Цели:
Продължавайте да запознавате децата с концепциите за "кръг", "големи - малки", "малко, много".
Да запознае децата с поемата А. Барто "камион".
Подобрете способността за навигация в пространството: отгоре, отдолу.
Формиране на способността за извършване на вербални инструкции, придружени от проба.
Разработване на памет, слухово възприятие, чувство за ритъм, равновесие, обща и малка подвижност.
Железопътен е приятелско отношение към други деца.
Оборудване:
Играчки: Машини различни размери, "Cat", matryoshka, меки играчки.
Изрежете от хартия (плътни тапети) извити ленти - "пътища".
Пейки, два дълги въжета, малки строителни материалиЯдки.
Снимки, изобразяващи машини, заек, кубчета.
Аудио записи: звуците на движеща се машина, песента "Велес туристи" по думите С. Михалков.
Курс за пътуване:
Поздрав "Здравей"
Здравейте палми - пляскане, пляскане, пляскане
Здравейте крака - отгоре, отгоре.
Здравейте бузи - Plumes, Plumes, Pluins
Здравейте гъби - Smok, Smok, Smok
Здравейте зъби - съм, съм, съм.
Здравейте нос - BIP, BIP, BIP.
Здравейте момчета - Здравейте!
Дидактично упражнение "Чий звук?"
Слушайте внимателно, чийто звук е? (Звучи шумът за движението на движението). Чий глас е? Това е кола!
Организиране на стихотворение А. Барто
Слушайте стихотворението за това как котката реши да язди колата.
Не, напразно решихме
Подвижен котка в колата:
Cat Rolling не се използва за -
Наклонен камион.
Дидактическа игра "Matryoshki отивам в колата"
Виж, това е същото matryoshki. Matryoshka пътници. Те искат да карат в колата. Тук имаме две коли. Голяма кола и малка кола. В малка кола, колко matryoshki годни? Малцина. Но колко подложки ще се поберат в голяма кола? Много кукли.
Упражнение за развитието на вестибуларния апарат "караше за ядки"
Карахме в гората за ядки.
(Детето седи на колене в мама)
На ровинг.
На подутини, на натъртвания,
Риск.
(Коленете на мама ритмично повдигнати в нарастващ темп)
Стъпка.
Темпото се намалява.
В дупката - Бу Запази десет мухи.
(Коленете се отглеждат встрани, ръцете се придържат към детето)
Игра "Събиране на ядки"
Виж, виж колко ядки паднаха от дърво на пътя. Нека ги обединим и да ги сложим в кухината, нека катерицата да се наслади. (Децата събират ядки и ги сгъват в пластмасова бутилка със страничен отвор имитиращ кухи).
Дидактична игра "Къде се скрива машината?"
Пред детето, кукла, куб и машина, които след това се покриват с носни кърпи.
Намерете къде се крие машината? Повдигнете носни кърпи и намерете пишеща машина.
Дидактично упражнение "Намерете пишеща машина на снимката"
Това е колко снимки на различни. Вземете и покажете снимката, на която е изтеглена машината. Къде е машината?
Рисуване "Пътят за машини"
Вземете молив в ръката си и начертайте песен за колата си.
Музика и ритмично упражнение "Ние отиваме, отиваме, отиваме"
Децата слушат музика и бият ритмични дръжки.
- Намираме се на върха. Напишете бръчки на пода. Нека ударим дрънкането на коленете. Ръце с дръжки от двете страни. Скрий дрънкалката за гърба.
Строителство и конструктивна игра "Гараж за колата"
Когато дойде нощта, ние си лягаме у дома. И истинските автомобили отиват да спят в специална къща за машини, наречени "гараж". Сега и ние ще построим гараж за нашата кола. Вземете кубчета. Сложи ги така. И отгоре, не забравяйте да покриете покрива. Сега нашите машини имат собствени гаражи.
Масажиране "тези колела"
Така че колата може да язди, се нуждае от колела. Виж, къде е вашата машина за колела? Завийте колелата с ръце. И сега оставете колата да отиде на дланта ви. Като този. Карах по ръката, отидох на крака.
Колелата на колата се въртят - въртене,
Spin - Spit, градът караше всички.
"Колело"
Погледни снимката. Нашият камион беше напълно счупен, той дори не можеше да се отдалечи. Какво е камионът? Колела!
Нека възпроизведем колата си - ще го направим истински колела. Колела в колата. Виж, децата, това е кръг. (Показване). Прикрепете тези кръгове до дъното на колата. Тук са колелата от колата! Сега нашият камион ще може да управлява и транспортира различни товари.
Упражнение на равновесието "Машини се вози на моста"
И сега ние сами отиваме като коли. Станете, отиваме на пътя. Първо трябва да шофирате по пътя (между два шнура), а след това на моста (на пейката).
Камионът за моделиране носеща ябълки "
Вземете топка за пластилин и се прикрепете към тялото на автомобила. Натиснете пластината от над дланта. Натоварване в колата повече ябълки. Какви цветови ябълки управляват колата? Червено и жълто.
Игра "Ramine в играчка"
Можете да си изберете някаква мека играчка и да я хвърлите в камион.
Децата се водят коли за въжето към музиката.
Цел: Създаване на условие за формиране на първоначални идеи за видовете транспорт и правила пътник.
Задачи:
формират способността да се различава външен вид Cargo I. пътнически автомобили, автобус;
засилване на речника на децата на тема "Транспорт", подобряване на уменията за устойчивост на звука;
насърчаване на развитието на речта, внимание, памет, мислене, сензорни стандарти (цвят, размер);
Подобряване на двигателните умения на децата, чрез игралните упражнения "машини шофират по пътя", "завъртете гайката", "гнездото пим", и така нататък;
развиване на способността за извършване на устни инструкции;
Да се \u200b\u200bвъведат елементарните правила на пътя (на червената светлина, движението е забранено, за зелено - разрешено).
Материали и оборудване: Машини за малки играчки различен цвят (коли, автобус, камион, пожар), Дръжки, голяма товарна машина, ярка кутия за играчки, "път", кръг от червени и зелени, аудио записи: звуци на движещи се машини, столове в броя на децата.
Съдържанието на организираните детски дейности.
Децата преминават и седят на килима.
1. Дидактична игра "Чий звук?"
Педагог: Деца, слушайте внимателно и предполагам, чийто звук е? (Учителят последователно включва шумовия запис на движещия се транспорт: товарната машина, лесен, трактор, трамвай и др.).
Чий глас е? Какво представлява тази кола? (Децата наричат \u200b\u200bвидовете транспорт, преподавателят показва снимки с изображението на машините). Искате ли да играете автомобили?
2. Игрални упражнения "Машини се движат по пътя"
Педагог: Днес ние ще бъдем машини с вас и столове са нашите гаражи. (Децата преминават и седят на столовете)
Кажи ми къде отиват колите? (по пътя към). Днес, нашият път ще премине около това клиринг, (преподавателят преминава през "пътя", показващ маршрута на движението) на клиринга, не пътува, ние се качваме по пътя.
Аз ще бъда регулаторите, ако вдигам червен кръг, всички автомобили спират, ако повдигам зеления кръг, всички автомобили могат да продължат. (предлага да се вземат дръжките)
Педагог: Всеки е готов? Започваме двигателя. Отивам! ("Машини" дава "BB" сигнал и прилагането на шума на колата: "ZHR-ZH").
Педагог: (издига червен кръг и силно докладва: "Проходът е затворен". Те чакат сигнала. Учител повдига зеления кръг и докладва: - "Можете да отидете", децата отиват допълнително).
3. Упражнение "Машина за ремонт"
Педагог: (издига червен кръг) "Проходът е затворен, всички автомобили трябва да преминат инспекцията. Всички автомобили идват на пътя. (Децата отиват на "клиринг" - ръба на килима и извършват упражнения)
1. "Напишете отвертка гайка"
I. P. Краката леко поставени, ръцете надолу. Повдигнете дясната ръка, изпълнете кръгови движения, Да кажа "Vzhik, Vzhik, Vzhik", намалете ръката си. Същото с лявата ви ръка. 2 пъти
2. "Застреляй чучурите на колелата"
I. P. Седейки. Наведете се напред, за да почукате на камерите на коленете, кажете "TUK - TUK, TUK". 4 пъти
3. "Желане на бейз"
I. P. Стоене, краката са широко поставени, ръце на колана. Облегни 4 пъти напред, кажете "Sh-Sh" 4 пъти
Педагог: Всички автомобили са добри, отиваме по-далеч. (Децата отиват помежду си в кръг) машини в гаража. (Децата са прикрепени към столовете, отстранете ръководителите под стола).
4. организиране на поема. Казиров Т. "Аз карам колата си"
Педагог: (преподавателят изнася голяма товарна машина на въжето с кутия в тялото, чете стихотворение).
Аз карам колата си
На въжето е много дълго.
Стоя на червената светлина,
На зелено отивам.
И реших това много скоро
Ще стана чичо Шофьор,
Ще се науча да карам колата
Никое въже не е много дълго.
5. Помислете за автомобила
Педагог: момчета, виж какво имам голяма кола. Какво е тази машина? (товар). Педагогът насочва вниманието на децата в кутията в тялото).
Виж коя красива кутия донесе камион, вероятно има нещо там. (Учителят се опитва да отвори, но нищо не се случва)
Кутията е магическа, тя ще се отвори само когато кажете на стихотворението за колата. Знаете ли стихотворението за колата? (Децата казват 2-3 познати стихотворения, учителят отваря кутията и има различни коли)
6. Дидактична игра "Какво колата не?"
Педагог: виж какво е това? (Автомобили.) Сега научаваме как се наричат. (Учителът дърпа децата 1 автомобил).
И сега ще играем машини за скриване и търсене. Педагогът притежава играта "Какво не се случи?". Изисква от децата да затворят очите си, премахва 1 кола, след това пита при деца: "Какво се случи?". - Какъв цвят е скрил? - Какво е скрит кола - малък или голям. Децата наричат \u200b\u200bкола, нейния цвят или размер.
7.Офексия
Педагог: момчетата ви харесваха да играете с машините днес? И какво най-много ви хареса? (Изброява отговорите на няколко деца) и сега приемайте колите и играйте с тях. (разпределя играчките и децата играят самостоятелно).
Подготвени и прекарани
Педагогер
О. А. Тимофеева
Софтуерно съдържание:
— изясняване на знанията за децата за автомобили и тяхното назначаване (товар, пътник);
- Помислете за представянето на децата за частите на автомобила, продължете да преподавате децата да се обаждат и показват основните части на колата.
Научете се да нарисувате обекти кръгли форма в интегралното движение на четката Psygnoux. Затегнете способността да изплакнете четката, изплакнете купчината от измити четки около парцал (салфетка). Разработване на възприятие на цветовете. Затегнете цветните знания.
Предварителна работа:
Наблюдение на транспорта на разходка;
Разглеждане на картини на тема "Транспорт", "нашата улица"; Подвижна игра "Sparbushki и автомобил", "многоцветни автомобили";
Дидактична игра - "събиране на колата", "многоцветни колела", "вземете колелата";
Четене на художествени произведения: "Камион" А. Барто, "На колата" Н. Павлова, загадки за транспорта.
Оборудване:
Гуаш бои, пискюли, парцали, вода в банки, листове хартия с изображението различни машини (да избирате от) без колела, кръгове от картон основни цветове с различни размери за прилагане на машини във фигурата;
каргова машина за играчки.
Курс за пътуване:
Напитки бензин като мляко,
Може да избяга.
Има C.колела Ethera,
Гумени гуми
Мотор и спирачки ...
Какво е?
(Кола)
- Момчета, каква е тази мистерия?
- Разбира се, това е кола!
Машините са различни. Какви автомобили знаете?
- Защо хората се нуждаят от автомобили?
- Какво е името на колата, което управлява товара?
- Какво е товарният автомобил?
- Защо хората се нуждаят от леки автомобили?
Виж, каква кола дойде при нас днес!
Нека го погледнем.
- Какви части са колата?
- Какво има тя?
Точно така, колата има кабина, тяло и колела.
- без това, което колата не може да отиде? (без колела).
Колелата са много важна част от колата.
- Каква форма са те? (Кръгъл).
Нека да покажем пръста ви, какви кръгли колела от колата (деца във въздуха рисуват кръга с пръстите си).
Децата, колата е нашата кола, тя не е празна. Донесе товар - рисунки различни машини! Бихте ли искали да видите? Машини Всички различни - товари, пътнически, големи и малки (учителят излезе на кръстовище на масата с изображението на автомобили без колела).
Това е кои автомобили! Момчета, какво с нашите машини? Какво липсват? (Колела).
- Може ли да отидат? (не).
- Какво да правя?
Виж, имаме много цветни кръгове от картон - големи и малки. Нека да направим колелата от тях! (Вземете колелата на колелата, нанесете ги върху изображенията на машините).
Това е колко добре, сега нашите колите са такива елегантни и могат да отидат!
Позволете ми да сложа колата на статива и ще се възхищаваме колко добре имаме! (Учителят поставя снимка на статива, колелата попадат).
Деца, какво се случи? (Колелата паднаха).
Как да определим колите си? Къде мога да получа колелата? (Децата предлагат собствени опции).
- Да нарисуваме колелата?
Но първо играйте как ще отидем на нашите машини.
- Запазете колата ми (изобразяване на двигателя)
- Аз съм в нелюрния си бензин (чукащи камери)
BI, BI, BI! (Големите пръсти се изпомпват на камерата)
- бързо завъртане на колела (ротационни длани)
Шу, Шу, Шу! (Истина Палми приятел за приятел)
- храна, храна с кола (изобразяване на волана),
- Аз съм побързал! (плесни с ръце).
Седнете за масите, изберете машините, които харесвате, и бои от какъвто и да е цвят, начертайте колелата за нашите автомобили! (Приканва децата да вземат четки в ръка и да показват във въздуха, как ще рисуват колелата, напомня как да запазят четката, да използват боите). Децата нарисуват колела и ги нарисуват, без да напускат кръговите контури.
В края на чертежа, задайте работа на борда, помислете ги.
Заглавие: Абстрактни класове когнитивно развитие В по-младата група "многоцветни колела"
Позиция: Педагог на първата категория за квалификация
Място на работа: MDOU "Детска градина № 11 камбани" на общинския район на Тутаевски
Местоположение: гр. Тутаев Ярослав
Аспект на интегрираната професия
"Колела за машината"
(за разработване на реч и неконвенционална техника за рисуване "отпечатъци от картофи") Видове детски дейности: игра, комуникативни, образователни, изследвания, продуктивни, възприемане на фантастика.
Цели: Да се \u200b\u200bзапознае със съдържанието на стихотворението А. Барто; В процеса на гледане на играчки, засилване на речта; Да се \u200b\u200bнаучат да различават действията, противопоставящи се от стойността (стойка - да отидат), слушайте песента, започнете и завършете движещите се в съответствие с музиката; Научете се да нарисувате печати кръгли колела, на правилното място, на лист.
Планирани резултати: могат да играят до връстници, аз не ги повръщам в играта "отивам с кола", когато познавате темата в чантата; С интерес, счита илюстрациите за работата по поемата A. BARTO "камион", отговаря на прости въпроси; притежава основните движения в играта "отиване с кола"; Отнема активна част в производствените дейности (чертеж на колела за машини). Материали и оборудване: илюстрации към поемата A. BARTO "камион"; Играчки - товарни машини, торбичка, листа хартия с машини, изобразени върху тях, за припадъци на картофите от броя на децата. Подходящ за организирани дейности на деца
1. Организационен момент.
Емоционално настроение.
Всички момчета станаха заедно.
И на място се натъкнаха. Ходене на място.
На чорапите се простираха, ръцете се издигат.
И сега назад светна. Върви се назад, стойте ръце.
Като пружини седнахме да седнем.
И тихо седна. Изправете се и седнете надолу.
W.: Имам прекрасна чанта в ръцете си. Той скрива една играчка, с която момчетата обичат да играят. Кой ще се опита да знае играчката, без да отваря чантата? (Децата усещат чантата, учителят им помага, подчертавайки колелата, кабината на колата.)
W.: Момчета, този автомобил транспортира товари и се нарича товар. Каква е колата?
Д.: Колела, волан, тяло, кабина.
W.: Къде колата зарежда колата?
Д.: В тялото.
W.: Кой седи в кабината?
D.: Шофер.
W.: Какво прави шофьора?
Д.: Той води колата.
W.: Какво помага на шофлер да управлява машината?
D.: Управление.
W.: Къде отиде колата?
Д.: На пътя.
W.: Добре направено! Камион Товарна доставка. Тя пътува по пътя и контролира шофьора.
Но в стихотворението "камион" децата решиха да носят необичаен товар. Слушам.
2. Четене на поема.
Педагогът чете поемата A. Barto "камион", след което приканва децата да обмислят илюстрации за поема и да отговарят на въпроси:
- Каква е колата при деца? (Камион.) Кой реши да язди деца? (Котка.) Къде са го планирал? (В тялото.) Какво направи котката? (Наклони камиона.)
Fizkultminutka.
Игра "отиване на автомобили"
Педагогът приканва децата да станат драйвери, разпространяват играчка, насочена към всяко дете и обяснява правилата: "Когато музиката звучи, пътувате веднага щом музиката свърши, вие спирате."
3. Рисуване на колела за машини.
W.: О, колко сме карали с вас! Дори и счупих колелото. Би било необходимо да се замени. Къде мога да взема колелото? Може би го нарисувайте? Как да го направим? Да видим. (Показва децата на колата, начертани на лист хартия, но без колела.)
Рисуване на колела, използващи неконвенционална техника за рисуване "отпечатъци от картофи" - от картофите предварително предварително.
W.: Ще рисуваме с бои с помощта на кръгли търсения. Къде трябва да нарисувам колелата? (По-долу.)
В ръцете на печатите, в черната боя.
Детето натиска печат към купа с дебела боя, отлага на хартия.
В процеса на рисуване, педагогът помага на децата, контролира коректността на работните техники.
5. Отражение.
W.: Виж, момчета, какви колела имаме! Мислите ли сега, можем ли да яздем с кола? Отговори на деца. Тогава отидохме! Децата вземат кормилното управление и музиката напускат групата.
Абстрактни класове за рисуване в първата най-млада група
на тема "Колела за колата".
Образование: Художествено и естетическо развитие.
Предмет: "Колела за автомобили".
Софтуерно съдържание (цели и цели): Да се \u200b\u200bнаучим да поддържате молив в дясната си ръка; Научете се да рисувате и рисувате кръгове; Развиват интерес към визуалната дейност.
Предварителна работа: 1. дидактическа игра "транспорт";
2. Помислете за катерещи машини;
3. Измерване на поемата A. BARTO "Камион".
Момчета, погледнете кой дойде при нас. Това е котка, името му е мъркане.
Децата се запознават с котката, те го удариха, помислете за кожата, опашката. Педагогът предлага да се вози на камион. Камион, котката взема стихотворение А. Барто "камион". Възпитателят, заедно с децата, има поемата. Той почука по камиона и колелото му падна. Котката изгори, децата успокояват котката.
Момчета, виж какво ни доведе Мурилка. Показва листове от албуми, където е изтеглен камионът. Какво е камион? (тяло). Какъв цвят? (зелено). Каква цветова кабина? (червен). И какво липсва? (колела).
Нека, момчета, седнете на масата. Децата седят на масата. Преподавателят на статива привлича колелата, възпитателят обяснява и показва работни техники.
Но самият моливи няма да привлече нищо. Той също се нуждае от нашата помощ. Вземи молив в дясната ми ръка, притискайки го с три пръста и рисувам
Първо нарисувайте кръг, след това боя. Трябва да рисувате внимателно, без да натискате силно върху молива. В противен случай той ще прекъсне чучура и моливът няма да може да рисува. Децата нарисуват колела. В процеса на рисуване, педагогът помага на децата, контролира коректността на техниките за работа с молив.
Помислете за тяхната работа, Cat Murlyka благодарение на децата.
Педагогът в края предлага на децата:
Нека просто да играем мобилната игра "Sparbushki и колата".
