Educația lui Oblomov în romanul „Oblomov”, atitudinea eroului față de educație, studiu și știință. Stolz și Oblomov: relații (pe baza romanului „Oblomov”) Greșeli ale părinților în creșterea lui Oblomov

Uneori mă întreb: „De ce depinde soarta unei persoane?” De ce cineva, maturizat, se realizează în societate: devine o figură culturală sau științifică, un atlet sau un manager responsabil, în timp ce alții fie nu știu ce cale în viață să aleagă, fie nu își pot realiza visul? Cred că destinul unei persoane începe să fie stabilit încă din copilărie; creșterea este cea care influențează viitorul copilului.

Multe lucrări evidențiază problema educației, precum romanul lui I.A.

Goncharov „Oblomov”. Această lucrare descrie în detaliu copilăria personajului principal. „Are doar șapte ani... este ușor și vesel...” scrie autorul. După aceste cuvinte, apare o întrebare logică: „Cum s-a transformat un copil cu totul obișnuit și curios în Oblomov, o persoană leneșă, apatică, care nu vrea să părăsească mica lui lume?” În opinia mea, Oblomov, ordinea ei a influențat caracterul și calitățile personale ale lui Ilya Ilici. Limitările și inactivitatea satului natal au fost „absorbite” în Oblomov, iar grija excesivă a părinților săi: „Dădacă! Nu vezi că copilul a fugit la soare! „fragil” pentru viață în afara Oblomovka.

Un alt personaj din roman este Stolz, o persoană ambiguă: activă, dar niciodată purtată, condamnând-o pe Oblomovka, dar străduindu-se inconștient pentru aceasta. Motivul caracterului controversat al lui Andrei constă în părinții săi, care, fiind oameni complet diferiți, ambii au încercat să-l „orbească” într-un fiu ideal. Părintele unui practic, muncitor, temperat de greutăți: „... a stat cu tatăl său la harta geografică... și a rezumat relatările analfabete ale țăranilor și orășenilor... a mers... cu instrucțiuni de la el. tată la oraș.” Și mama din Andrey „pare a fi maestrul ideal... cu brațe și picioare atât de mici, cu o față curată, cu o privire clară și plină de viață.” O astfel de educație, cred, este la fel de distructivă, pentru că Stolz nu a putut să decidă niciodată ce cale să urmeze și a devenit o persoană „pseudo-activă”, cu un suflet dedicat lui Oblomovka.

Dar nu toți eroii nu au reușit să-și construiască propriul destin. Așa că Olga Ilyinskaya, crescută de mătușa ei: „...Relația Olgăi cu mătușa ei a fost simplă... în tandrețe nu au depășit niciodată granițele moderației, nicio umbră de neplăcere nu s-a întins între ei...”, a primit un bun laic. educație și am fost fericit cu viața mea. A crescut pentru a fi o bună, dulce, capabilă să ia propriile decizii, moderat mândră și încrezătoare în sine, o fată completă al cărei scop era să-și dezvolte abilitățile și ale cărei valori principale erau prietenia și familia. În copilărie se formează caracterul și viziunea asupra lumii unei persoane. Părinții, educația, tradițiile, societatea și ordinea în jurul copilului - toate acestea îi influențează soarta. Prin urmare, educația este o chestiune grozavă; ea decide soarta unei persoane.

Două sisteme de educație în romanul lui I. A. Goncharov „Oblomov”

gimnaziul GBOU nr 406

cartierul Pușkinski

St.Petersburg

Completat de Irina Vasilievna Abramova,

• „... în vârstă de aproximativ treizeci și doi sau trei de ani, de înălțime medie, aspect plăcut, cu ochi cenușii închis, dar cu absența oricărei idei precise,... o lumină uniformă de nepăsare strălucea pe toată fața lui.”

• Stolz are aceeași vârstă cu Oblomov,
• „Era format din oase, mușchi și nervi, ca un cal englezesc cu sânge.
• El este slab; nu are aproape deloc obraji...
• tenul este uniform, închis la culoare și fără fard de obraz;
• ochii, deși puțin verzui, sunt expresivi.”

• „Pentru Ilya Ilych, culcarea nu a fost nici o necesitate, precum cea a unui bolnav sau ca a unei persoane care vrea să doarmă, nici un accident, precum cel al unui obosit, nici o plăcere, precum cea a unui leneș: era starea lui normală.”

• „El este în permanență în mișcare: dacă societatea trebuie să trimită un agent în Belgia sau Anglia, ei îl trimit; trebuie să scrieți un proiect sau să adaptați o idee nouă la afaceri - ei o aleg. Între timp, iese în lume și citește: când are timp, Dumnezeu știe.”

Oblomov și Stolz

De ce sunt atât de diferiți?

Care sunt motivele diferențelor de caractere?

Ce determină caracterul și modul de viață al unei persoane?

Sistem educational

Părinții lui Stolz

Părinții lui Oblomov

• Părinții lui erau nobili. Viața lor în satul Oblomovka a trecut conform propriilor legi speciale.
• Cel mai important lucru din viața lor a fost mâncarea. I-au dedicat mult timp.
• După prânz a fost un pui de somn lung. Toată casa a adormit. Așa au trecut toate zilele: somn și mâncare.
• Când Oblomov a crescut, a fost trimis să studieze la un gimnaziu. Părinții nu erau interesați de cunoștințele lui Ilyusha.
• Au visat să primească un certificat care să dovedească că „Ilya a promovat toate științele și artele”.
• În ceea ce privește educația fizică, nici măcar nu avea voie să iasă. Le era frică să nu moară sau să se îmbolnăvească. Așadar, Oblomov a crescut ca un băiat abătut, fără educație, dar bun în suflet.

• Stolz a fost crescut într-o familie săracă. Tatăl său era german prin naștere.
• Mama este o nobilă rusă. Toate zilele familiei erau petrecute la serviciu.
• Când Stolz a crescut, tatăl său a început să-l ducă pe câmp, la piață și l-a obligat să muncească. În același timp, l-a predat științele și limba germană. Apoi Stolz a început să-și trimită fiul în oraș cu comisioane, „și nu s-a întâmplat niciodată să uite ceva, să-l schimbe, să-l treacă cu vederea sau să greșească”.
• Mama lui l-a învățat literatură și a reușit să-i ofere fiului său o educație spirituală excelentă.

Care sunt asemănările și diferențele în creșterea eroilor?

Asemănări

• Atitudinea mamelor fata de copii.
• Atitudinea copiilor față de mamele lor: iubire, afecțiune, comunitate spirituală, încercare de a-i proteja de dificultăți și încercări, cuvinte de despărțire.

• Educația tatălui
• Domnia părintelui Oblomov.
• Creșterea grea și grea a tatălui lui Stolz.

Să facem un tabel de comparație

Sistemul de învățământ al lui Oblomov

Sistemul de învățământ al lui Stolz

• Unanimitate în educație.
• Părinții mei m-au iubit și m-au răsfățat.
• Activitatea și independența au fost suprimate.
• „Am prețuit un vis poetic.
• Un copil observă „regatul adormit”
• „Munca este o pedeapsă”

• Nu există unanimitate.
• Mama m-a răsfățat. Și tatăl meu m-a crescut strict.
• Activitate încurajată și independență.
• Mama „a prețuit un vis poetic”
• Copilul observă viața spirituală a mamei și munca grea a tatălui.
• Sensul vieții este în muncă

În romanul „Oblomov”, Ivan Aleksandrovich Goncharov a vrut să contrasteze cultura occidentală și cea rusă. Oblomov și Stolz sunt două imagini cheie ale lucrării. Romanul este construit pe dispozitivul antitezei. Se realizează prin contrastul acestor două personaje din lucrare. Stolz și Oblomov sunt în multe privințe opuse. În literatura clasică rusă există multe lucrări construite într-un mod similar. Acestea sunt, de exemplu, „Eroul timpului nostru” și „Eugene Onegin”. Astfel de exemple pot fi găsite și în literatura străină.

„Oblomov” și „Don Quijote”

Romanul „Don Quijote” de Miguel de Cervantes rezonează cel mai mult cu Oblomov. Această lucrare descrie contradicțiile dintre realitate și ideea unei persoane despre cum ar trebui să fie viața ideală. Această contradicție se extinde, ca și la Oblomov, asupra lumii exterioare. La fel ca Ilya Ilici, Hidalgo este cufundat în vise. Oblomov în lucrare este înconjurat de oameni care nu-l înțeleg, deoarece ideile lor despre lume se limitează la latura ei materială. Adevărat, aceste două povești au un rezultat diametral opus: înainte de moartea sa, Alonso are o epifanie. Acest personaj înțelege că s-a înșelat în visele sale. Dar Oblomov nu se schimbă. Evident, acest rezultat este diferența dintre mentalitatea occidentală și cea rusă.

Antiteza este tehnica principală în lucrare

Cu ajutorul antitezei, puteți desena mai cuprinzător personalitățile eroilor, deoarece totul se învață în comparație. Este imposibil să-l înțelegi pe Ilya Ilici prin eliminarea lui Stolz din roman. Goncharov arată avantajele și dezavantajele personajelor sale. În același timp, cititorul poate privi din exterior la sine și lumea sa interioară. Acest lucru va ajuta la prevenirea greșelilor pe care le-au făcut eroii Oblomov și Stolz în romanul lui Goncharov „Oblomov”.

Ilya Ilici este un bărbat cu suflet rusesc nativ, iar Andrei Stolts este un reprezentant al noii ere. În Rusia au existat și vor fi întotdeauna ambele. Stolz și Oblomov sunt personaje prin a căror interacțiune, precum și prin interacțiunea lor cu alte personaje din opera, autorul transmite ideile principale. Olga Ilyinskaya este legătura dintre ei.

Importanța copilăriei în formarea caracterelor personajelor

Copilăria este de mare importanță în viața fiecărei persoane. Personalitatea în această perioadă nu a fost încă formată. O persoană, ca un burete, absoarbe tot ce oferă lumea din jurul său. În copilărie are loc creșterea, care determină ce va deveni o persoană la vârsta adultă. Prin urmare, un rol important în romanul lui Goncharov îl joacă descrierea copilăriei și a creșterii viitorilor antipozi, care sunt Ilya Oblomov și Andrei Stolts. În capitolul „Visul lui Oblomov”, autorul oferă o descriere a copilăriei lui Ilya Ilici. Își amintește de Oblomovka, satul său natal. După ce am citit acest capitol, înțelegem de unde a venit imobilitatea și lenea în personajul acestui erou.

Copilăria lui Ilya Oblomov

Stolz și Oblomov au fost crescuți diferit. Ilyusha este ca un viitor maestru. În casa părintească locuiau mulți oaspeți și rude. Toți l-au lăudat și mângâiat pe micuța Ilyusha. A fost hrănit minunat și foarte mult cu „smântână”, „biscuiți”, „chile”. Alimentația, trebuie menționat, a fost principala preocupare în Oblomovka. Ea a petrecut mult timp. Întreaga familie a decis ce fel de mâncare vor fi pentru cină sau prânz. După prânz, toată lumea a căzut într-un somn lung. Așa au trecut zilele: mâncat și dormit. Când Ilya a crescut, a fost trimis să studieze la gimnaziu. Părinții nu erau interesați de cunoștințele lui Ilyusha. Tot ceea ce era important pentru ei era un certificat că a absolvit diverse științe și arte. Prin urmare, Ilya Oblomov a crescut ca un băiat needucat, asuprit, dar bun la suflet.

Copilăria lui Andrei Stolts

Cu Stolz, totul este exact invers. Tatăl lui Andrei, de naționalitate germană, și-a crescut independența fiului său de la o vârstă fragedă. Era uscat față de copilul său. Concentrarea și rigoarea sunt principalele trăsături pe care părinții lui le-au pus în creșterea lui Andrei. Fiecare zi a familiei a fost petrecută la serviciu. Când băiatul a crescut, tatăl său a început să-l ducă la piață, la câmp, și l-a obligat să muncească. În același timp, i-a predat fiului său știința și limba germană. Apoi Stolz a început să trimită copilul în oraș cu comisioane. Goncharov notează că nu sa întâmplat niciodată ca Andrei să uite ceva, să treacă cu vederea ceva, să l-a schimbat sau să greșească. O nobilă rusă, mama băiatului, l-a învățat literatură și i-a dat educație spirituală fiului ei. Drept urmare, Stolz a devenit un tânăr inteligent și puternic.

Adio acasă

Să ne întoarcem la scenele care descriu modul în care Stolz și Oblomov și-au părăsit satele natale. Oblomov este văzut cu lacrimi în ochi, nu vor să renunțe la copilul lor drag - se simte o atmosferă de dragoste pentru băiat. Iar când Stolz pleacă de acasă, tatăl lui îi dă doar câteva instrucțiuni cu privire la cheltuirea banilor. În momentul de adio, nici măcar nu au nimic de spus unul altuia.

Două medii, două personaje și influența lor unul asupra celuilalt

Satele Oblomovka și Verkhlevo sunt două medii complet diferite. Oblomovka este un fel de rai pe Pământ. Aici nu se întâmplă nimic, totul este calm și liniștit. La putere la Verkhlevo este tatăl lui Andrei, un german, care organizează aici ordinul german.

Oblomov și Stolz au trăsături de caracter comune. Prietenia lor, care exista încă din copilărie, a dus la faptul că, în timp ce comunicau, s-au influențat reciproc într-o oarecare măsură. Ambii eroi au fost crescuți împreună de ceva timp. Au mers la școală, pe care tatăl lui Andrei o întreținea. Cu toate acestea, ei au venit aici, s-ar putea spune, din lumi complet diferite: ordinea de viață stabilită o dată pentru totdeauna, netulburată în satul Oblomovka; și munca activă a unui burghez german, care s-a presărat cu lecții de la mama sa, care a încercat să-i insufle lui Andrei interes și dragoste pentru artă.

Pentru dezvoltarea ulterioară a relațiilor, însă, Andrei și Ilya sunt lipsiți de comunicare. Oblomov și Stolz se îndepărtează treptat unul de celălalt pe măsură ce cresc. Prietenia lor, între timp, nu se oprește. Cu toate acestea, ea este împiedicată și de faptul că situația financiară a acestor doi eroi este diferită. Oblomov este un adevărat maestru, un nobil. Acesta este proprietarul a 300 de suflete. Ilya nu a putut face absolut nimic, fiind sprijinit de iobagii săi. Totul este diferit pentru Stolz, care a fost nobil rus doar prin mama sa. Trebuia să-și mențină singur bunăstarea materială.

Oblomov și Stolz în romanul „Oblomov” au devenit complet diferiți în anii lor de maturitate. Deja le era greu să comunice. Stolz a început să fie sarcastic și să-și bată joc de raționamentul Ilya, care era atât de departe de realitate. Diferențele de caracter și de viziune asupra vieții au dus în cele din urmă la slăbirea treptată a prieteniei lor.

Sensul prieteniei la Goncharov

Firul roșu care străbate acest roman este ideea de prietenie, rolul pe care îl joacă în viața unei persoane. O persoană, în interacțiune cu ceilalți, își poate dezvălui adevărata esență. Prietenia are multe forme: „frăție”, glorificată de Pușkin, egoistă, prietenie dintr-un motiv sau altul. În afară de cel sincer, în esență, toate celelalte sunt doar forme de egoism. Andrei și Ilya aveau o prietenie puternică. Ea le-a conectat, așa cum am observat deja, încă din copilărie. Romanul lui Goncharov îi ajută pe cititori să înțeleagă de ce Oblomov și Stolz sunt prieteni, ce rol joacă prietenia în viața unei persoane, datorită faptului că descrie multe dintre suișurile și coborâșurile sale.

Semnificația și relevanța romanului „Oblomov”

Romanul „Oblomov” este o lucrare care nu și-a pierdut actualitatea până astăzi, deoarece reflectă esența vieții oamenilor, care este eternă. Antiteza propusă de autor (portretul său este prezentat mai jos) transmite perfect esența destinului istoriei țării noastre, care este marcată de aceste două extreme.

Pentru un rus îi este greu să găsească o cale de mijloc, să amestece dorința de bine, activitatea și munca grea a lui Andrei Stolts și sufletul larg al lui Oblomov, plin de înțelepciune și lumină. Probabil, în fiecare dintre compatrioții noștri, ca și în țara noastră însăși, trăiesc aceste extreme: Stolz și Oblomov. Caracteristicile viitorului Rusiei depind de care dintre ele va prevala.

Romanul lui Goncharov „Oblomov” a fost publicat în 1859, când Rusia se afla în pragul schimbărilor în viața economică și politică cauzate de necesitatea abolirii dreptului de republicare. În roman, Goncharov a atins problemele pe care timpul le-a adus în față și a arătat starea reală a societății nobile rusești în perioada pre-reformei din Rusia. Romanul „Oblomov” este un roman despre un erou și despre fenomenul care a dat naștere acestui erou - „Oblomovism”. Goncharov Ivan Alexandrovici

Intriga romanului este calea vieții lui Ilya Ilici Oblomov, din copilărie până la moartea sa. Tema principală este modul de viață „Oblomovism”, ideologia vieții; aceasta este apatie, pasivitate, izolarea de realitate, contemplarea vieții din jurul tău; dar principalul lucru este absența muncii, inactivitatea practică.

...Ilya Ilyich Oblomov s-a născut în Oblomovka, acest „colț binecuvântat de pământ”, unde „nu există nimic grandios, sălbatic și sumbru”, nu există „furtuni groaznice, nici distrugere”, unde liniște adâncă, pace și imperturbabil domnie calmă. Viața în Oblomovka era monotonă; oamenii de aici se temeau teribil de orice schimbare. Pe moșia Oblomov, prânzul tradițional era „un somn mistuitor, invincibil, o adevărată asemănare a morții”.

În timpul creșterii sale, atmosfera în care a crescut micuțul Oblomov a jucat un rol enorm în formarea caracterului și a viziunii sale asupra lumii. ...A fost înconjurat de grijă și atenție din toate părțile: mama lui, dădaca și întreaga suită numeroasă a casei Oblomov l-au plin pe băiat cu afecțiune și laude. Cea mai mică încercare a lui Ilyusha de a face ceva pe cont propriu a fost imediat înăbușită: deseori îi era interzis să alerge oriunde, la vârsta de paisprezece ani nici măcar nu era în stare să se îmbrace...

Data adaugata: 24 septembrie 2013 la ora 11:57
Autorul lucrării: Utilizatorul și-a ascuns numele
Tipul lucrării: eseu

Descărcați în arhiva ZIP (25,44 Kb)

Fișiere atașate: 1 fișier

Descărcare fișier

eseu, Oblomov.docx

- 28,69 KB

UNIVERSITATEA PRIETENIEI POPORULUI RUS

FACULTATEA DE ȘTIINȚE UMANE ȘI SOCIALE

DEPARTAMENTUL DE STAT ȘI GESTIUNEA MUNICIPALĂ

ESEU
LA CURSUL PSIHOLOGIE ŞI PEDAGOGIE

PE TEMA „Problema educației în romanul de I.A. Goncharov „Oblomov”: tutela ca tactică a educației în familia Oblomov”

Efectuat

Student din grupa GUS-21 (anul 2)

Nr ID student 1032100990

SUS. Chugianova

Moscova 2013

Introducere.................................................................. ..................................... ............. ... ........pagina 3

Tactici parentale în familie.................................................. .......... ............. ....... .................p. 4-5

Influența tutelei ca tactică educațională asupra formării personalității lui I.I.Oblomov................................... .............. .......... ......................... . ........ ......p. 6-7

Concluzie.................................................................. ........................... ................... ...p .8

Lista de referinte ..................... .......................... ........................................................ .... ............ ....pagina 9

Introducere.

Tema educației a fost, este și va fi mereu relevantă atât pentru fiecare persoană în parte (într-o zi vom avea cu toții o familie și copii), cât și pentru întreaga societate și instituția familiei în ansamblu. Se știe că educația este un proces intenționat de formare a personalității pentru a o pregăti pentru participarea activă la viața socială și culturală. Desigur, familia joacă un rol extrem de important în formarea și dezvoltarea personalității copilului. Pentru orice copil, părinții sunt cei mai necesari și dragi oameni, fără de care pur și simplu va dispărea în această lume complexă.

Atitudinea parentală este unul dintre cele mai importante aspecte ale relațiilor interpersonale din familie. 1 De la naștere, copilul se dezvoltă ca ființă socială și, în relațiile cu părinții săi, stăpânește regulile de comportament, abilitățile de comunicare și, de asemenea, se familiarizează cu cultura umană. Familia este primul microcosmos pentru un copil. În ea se formează primele idei despre pace, dreptate și nedreptate, bine și rău, responsabilitate și datorie. Influența constantă și naturală a familiei asupra copilului îi modelează trăsăturile de caracter, opiniile, credințele și, desigur, viziunea asupra lumii. Educația în familie are anumite specificități care o deosebesc de învățământul public. Prin natura sa, educația în familie se bazează pe sentiment. De regulă, inițial familia se bazează pe un sentiment de iubire, care determină atmosfera morală a acestui grup social, stilul și tonul relațiilor membrilor săi. Este sentimentul iubirii cu toată armonia diverselor nuanțe ale manifestării sale care însoțește copilul de-a lungul vieții.

Tactici de educație în familie.

Fiecare familie dezvoltă un anumit sistem de educație, care include stabilirea obiectivelor educaționale, formularea sarcinilor sale, precum și utilizarea metodelor și tehnicilor de educație, ținând cont de ceea ce este permis în raport cu copilul și ce nu este.

În pedagogie, există 4 tactici de creștere în familie: dictarea, „neintervenția”, cooperarea și tutela. Să vorbim despre fiecare tip separat.

Diktat în familie se manifestă în comportamentul sistematic al unor membri ai familiei (în principal adulți) și inițiativa și stima de sine a altor membri ai familiei. 2 Bineînțeles, părinții pot cere copilului lor în conformitate cu scopurile educației, standardele morale și situațiile specifice în care părinții trebuie să ia decizii justificate pedagogic și moral. Cu toate acestea, există cei care preferă ordinele și violența tuturor tipurilor de influență asupra unui copil, ceea ce provoacă în mod firesc rezistență în copil: el răspunde constrângerii și amenințărilor cu ipocrizie, izbucniri de grosolănie, înșelăciune și, uneori, chiar și ură totală. Și chiar dacă rezistența se dovedește a fi ruptă, multe trăsături valoroase de personalitate, cum ar fi stima de sine, independența, inițiativa, încrederea în sine și în capacitățile proprii, sunt rupte odată cu aceasta. Severitatea excesivă a părinților, ignorarea opiniilor și intereselor copilului, privându-l sistematic de dreptul de vot atunci când decide problemele care îl țin - toate acestea sunt o garanție a unor eșecuri grave în formarea personalității sale.

Tactica „non-interferenței” da naștere la relații în familie care se bazează pe recunoașterea posibilității și oportunității existenței independente a copiilor față de adulți. Ideea este că două lumi pot coexista: lumea adulților și a copiilor, și nici una, nici alta nu ar trebui să treacă granița trasată între ele. Acest tip de relație, de regulă, se bazează pe pasivitatea părinților ca educatori.

Cooperarea presupune medierea relaţiilor interpersonale în familie prin scopuri şi obiective comune ale activităţii comune, organizarea acesteia şi înalte valori morale. Așa este suprimat individualismul egoist al copilului. O familie, în care tipul principal de relație este cooperarea, capătă o calitate deosebită și devine un grup cu un nivel înalt de dezvoltare - o echipă. 3

Îngrijirea familiei presupune un sistem de relații în care părinții, satisfacând toate nevoile copilului, îl protejează de toate grijile, dificultățile, problemele, luându-le pe toate asupra lor. În esență, părinții blochează procesul de formare activă a personalității. De asemenea, sunt de obicei îndepărtați de la rezolvarea problemelor care îi privesc personal și, cu atât mai mult, a problemelor generale de familie. Astfel de copii, de regulă, se dovedesc a fi neadaptați la viața în societate și nu sunt pregătiți să facă față realității care este dincolo de pragul casei. Și dacă dictarea implică o ordine, un control strict, autoritarism și violență, atunci tutela înseamnă îngrijire și protecție împotriva dificultăților, totuși, destul de ciudat, rezultatul este în mare parte același: copiii cresc dependenți, lipsiți de inițiativă și cu voință slabă.

Influența tutelei ca tactică educațională asupra formării personalității lui I.I. Oblomov

Citind romanul de I.A. Goncharov și analizând în detaliu descrierea copilăriei micuței Ilyusha Oblomov, putem spune cu încredere că părinții săi, în timp ce își creșteau fiul, au folosit tactici de tutelă, care, după cum știm, au avut un efect foarte rău asupra soartei viitoare a erou.

Copilăria lui Oblomov a fost fericită și lipsită de griji, a fost iubit foarte mult, a fost mereu înconjurat de atenție, afecțiune și măcel. Dar la acel moment copilul a fost privat de posibilitatea de a se exprima. Nu a putut face un singur pas de unul singur; orice încercare a lui Ilyusha de a acționa independent a fost zădărnicită, pentru că pentru aceasta exista „Zakhar și încă trei sute de Zaharov”.

Băiatului nu i s-a oferit ocazia de a învăța ceva nou, de a-și exprima dorințele și de a-și demonstra abilitățile. Părinții l-au protejat de muncă, l-au învățat să fie inactiv și au dezvoltat în el un sentiment de superioritate față de ceilalți. Nici măcar nu a mers la lecții în Verkhlevo, pentru că „Învățatul nu te va îndepărta, dar nu poți cumpăra sănătate”.

Drept urmare, a devenit un leneș, incapabil să-și înțeleagă nici măcar viața și, prin urmare, s-a plictisit de tot ce avea de făcut. Nu a înțeles de ce ar trebui să servească și până la urmă nu a găsit nimic mai bun decât să-și dea demisia. De asemenea, nu a înțeles rostul studiilor sale și ulterior a oprit-o. Ieșind în societate, nu a văzut rostul în asta, așa că a decis să renunțe la toate cunoștințele și a început să stea întins pe canapea toată ziua.

Micuțului Ilyusha îi plăcea să asculte basmele pe care i le spunea dădaca lui și, în afară de acestea, nu văzuse și nu știuse nimic în viața lui. Drept urmare, Oblomov a învățat doar să viseze, dar, din păcate, nu a învățat niciodată să acționeze. În timp ce viața reală a trecut, el a petrecut zile întregi în vise inutile.

Faptul că, devenind adult, Oblomov a rămas la fel de letargic, dependent și lipsit de inițiativă ca și în copilărie, trebuie să dai vina, cred, doar pe părinții săi, care nu i-au lăsat băiatului să se simtă independent, ceea ce l-a determinat să o nepregătire absolută pentru viața în afara casei tatălui meu.

Concluzie

Familia joacă un rol important în creșterea și dezvoltarea personalității copilului. Una dintre cele mai importante funcții ale familiei este de a crea condiții pentru dezvoltarea personalității sale. În familie are loc cel mai important proces de socializare a copilului, care include cunoașterea lui despre realitatea înconjurătoare, stăpânirea abilităților de comunicare și introducerea lui în cultura umană.

Vorbind despre relațiile de familie, trebuie spus că în pedagogie există 4 tipuri de tactici educaționale: dictarea, „neintervenția”, cooperarea și tutela.

În romanul lui A.I. Goncharov, se poate vedea cum educația sa, bazată pe tactici de tutelă, a avut un efect negativ asupra dezvoltării personalității lui Oblomov. Era ferit de muncă și griji, nu i s-a dat ocazia să se exprime și să fie independent în nimic, ceea ce a devenit motivul pentru care Oblomov a devenit dependent, lipsit de inițiativă și apatic față de tot ce se întâmpla în jurul său.

Este greu de argumentat cu faptul că creșterea copiilor este o muncă foarte grea. Sarcina părinților nu este doar să iubească și să respecte copilul, ci și să îi ofere libertatea necesară pentru a-și realiza aspirațiile. Absența unei astfel de libertăți va duce la creșterea copilului slab și cu voință slabă. Este exact ceea ce s-a întâmplat cu personajul principal al romanului lui Goncharov „Oblomov”: Ilya Ilici nu era pregătit pentru viața de adult, departe de lumea copilăriei.

Lista literaturii folosite.

1. Weisman N. Pedagogia reabilitarii - M., 1996

1. Varga A.Ya., Smekhov V.A. Corecția psihologică a relațiilor reciproce dintre copii și părinți // Buletinul Universității de Stat din Moscova. Episodul 14. „Psihologie”. - 1986. -Nr 4. Karabanova O.A.,

1. Varga A.Ya. Tipuri de atitudini parentale. - Samara, 1997.

1. Nartova-Bochaver S. Psihologia personalităţii şi a relaţiilor interpersonale. - M.: Iz-vo EKSMO-Press, 2001.

1. IN ABSENTA. Goncharov „Oblomov” http://ilibrary.ru/ text/475/index.html

1 Varga A.Ya., Smekhov V.A. Corecția psihologică a relațiilor dintre copii și părinți // Buletinul Universității de Stat din Moscova. Episodul 14. „Psihologie”. - 1986. -Nr 4. Karabanova O.A., p. 9

2 Weisman N. Pedagogia reabilitării - M., 1996, p. 72

3 Weisman N. Pedagogia reabilitării - M., 1996, p. 79

Scurta descriere

Atitudinea părintească este unul dintre cele mai importante aspecte ale relațiilor interpersonale din familie.1 Încă de la naștere, copilul se dezvoltă ca ființă socială și, în relațiile cu părinții săi, stăpânește regulile de comportament, abilitățile de comunicare și, de asemenea, se familiarizează cu oamenii. cultură. Familia este primul microcosmos pentru un copil. În ea se formează primele idei despre pace, dreptate și nedreptate, bine și rău, responsabilitate și datorie. Influența constantă și naturală a familiei asupra copilului îi modelează trăsăturile de caracter, opiniile, credințele și, desigur, viziunea asupra lumii. Educația în familie are anumite specificități care o deosebesc de învățământul public.

Tactici parentale în familie............................................................. ............. ................................p. 4-5

Influența tutelei ca tactică educațională asupra formării personalității lui I.I. Oblomov.................................. ................................................... ......................... .......p. 6-7

Concluzie................................................. .................................................. ...... ...p.8

Lista literaturii utilizate.................................................. .......................................................... ................. ....pagina 9