Skupinová práce na téma: „Vesmír“.
Implementace obsahu programu ve vzdělávacích oblastech: kognitivní vývoj, sociálně komunikativní, vývoj řeči
Vzdělávací oblast : "Umělecké a estetické" - nášivka.
Věková skupina : druhá juniorská skupina.
Cíle činnosti : rozšířit slovní zásobu na téma prostor; pokračovat v seznamování dětí s ruskými svátky a počinem Yu.A. Gagarina. Obohaťte představy dětí o vesmíru, astronautech, kosmickém vybavení a využití vesmíru ve prospěch lidí; pěstovat úctu k lidem jakékoli profese, činnosti, nezávislosti; naučit se skládat kompozici určitého obsahu z hotových figurek, rozvíjet schopnosti kolektivní kreativity; kultivovat přesnost v práci.
Vybavení: prázdné díly (hvězdy, obrázek astronauta, raketa, planety, satelit, slunce), lepidlo, ubrousky pro každé dítě, velký list papíru (papír Whatman) zdobený tak, aby vypadal jako hvězdná obloha.
Přípravné práce:
1. Zkoumání obrazů, ilustrací o vesmíru, o planetách, o kosmonautovi Yu.A. Gagarinovi.
2. Vedení rozhovoru na téma „Vesmír“.
3. Čtení příběhů a básní o vesmíru.
4. Hádání hádanek o vesmíru.
5. Návrh výstavy ve skupině.
6. Pozorování oblohy, slunce, měsíce.
7. Práce s rodiči – pozorujte s dětmi hvězdnou oblohu.
8. Vedení hodin modelování na téma „Vesmír“.
Náplň organizovaných vzdělávacích aktivit pro děti
Organizace času.
Vychovatel. Kluci, víte, jaký významný den bude brzy?
Pedagog: ukazuje portrét Yu.A. Gagarina a ptá se: Víte, kdo to je? Řekněte nám, co víte o Yu.A. Gagarinovi.
Děti: Yu.A. Gagarin byl první člověk, který letěl do vesmíru.
Pedagog: Navrhuji, abyste si dnes vytvořili aplikaci na téma „Vesmír“.
Kluci, pojďme s vámi do vesmíru hledat planety. Co k tomu potřebujeme? Na čem ale poletíme do vesmíru, to zjistíte uhodnutím hádanky?
Konverzace o problémech.
Tento pták nemá křídla
Ale nelze se divit:
Jakmile pták roztáhne ocas -
A stoupá ke hvězdám.
Děti: Raketa!
Lekce tělesné výchovy "Kosmonautův skafandr."
Pedagog: Kosmonauti potřebují speciální skafandr – skafandr. Chrání lidské tělo a umožňuje vám dýchat. Ty a já si musíme obléknout skafandr.
Astronauti mají na hlavě helmu (záklony a otočení hlavy).
Overal by měl být pohodlný a neměl by bránit v pohybu (otočky a náklony těla).
Ruce jsou chráněny rukavicemi (rotace rukou, sevření a uvolnění rukou nahoře, vepředu, dole).
Astronautské boty s velmi silnou podrážkou (chůze na místě, skákání).
Na zádech za rameny je batoh s důležitými přístroji a vzduchovými válci (zvedání a spouštění ramen, nádech a výdech).
Podání hromadné žádosti.
Pedagog: Nastupujeme na hvězdnou loď,
Pojďme vzlétnout.
Spojili jsme se obratně, k sobě,
Nastartujeme náš motor
Tele-tele-tele-tele
Naše vrtule se roztočila.
Zázraky, zázraky,
Vzlétáme do nebes!
- Zapneme vesmírnou hudbu. Aplikace se provádí, přilepíme raketu.
Slunce je již předem nalepeno na plech .
Pedagog: Co vidíme na obloze?
Děti: Slunce.
Pedagog: Slunce je velká hvězda. Bez Slunce by na Zemi nebyl život. Všechno, co se děje na naší planetě, je spojeno se Sluncem: změna dne a noci, nástup zimy a léta. Naše hvězda – Slunce – má svou vlastní rodinu. Obsahuje 9 planet.
Pedagog: Každý z nás může pojmenovat všechny planety v pořadí:
Jedna - Merkur,
Dva - Venuše,
Tři - Země, Země má satelit - Měsíc (dítě ho lepí). Na noční obloze jasně září.
Čtyři - Mars.
Pět - Jupiter,
Šest - Saturn,
sedm - Uran,
Za ním je Neptun.
Je osmý v řadě.
A po něm,
A devátá planeta
Jmenuje se Pluto.
Slepte planety v pořadí.
Pedagog: Pozoroval jsi noční oblohu? Co jsi tam viděl?
Děti: hvězdy.
Pedagog: Kolik hvězd je na nebi?
Děti: Hodně.
Pedagog: Vesmír je plný bezpočtu hvězd.
Pedagog: zobrazuje hvězdičku. Ve skutečnosti jsou hvězdy velmi velké.
Pedagog: Proč se nám zdají tak malí?
Děti: jsou od nás velmi daleko.
Děti se střídají v lepení hvězdiček.
Pedagog: Znovu se řítíme do rakety,
Poletíme na naši planetu!
(Děti přistupují k „raketě“, stojí v kruhu, zní hudba)
vychovatel:
Točit se, točit se,
Ocitli jsme se na zemi!
Tak a jsme doma.
Odraz.
Kluci, kde jsme dnes byli?
Co si pamatuješ z našeho výletu?
Kam byste se chtěli podívat příště?
Níže je fotka ze spolupráce.
Cíl: vytvořit zajímavou vesmírnou kompozici a vymyslet příběh o své cestě do vesmíru.
Obsah programu:
- rozšířit a upřesnit znalosti dětí o vesmíru;
- vzbudit zájem o vytvoření prostorové kompozice;
- zlepšit techniky aplikací: nezávisle vybrat a kombinovat siluetu (symetrickou), stuhu a řezané aplikace, abyste získali krásný obraz;
- upevnit dovednosti a schopnosti, které si děti osvojily, a dát jim příležitost je kreativně uplatnit:
- vystřihnout vesmírnou raketu podle vlastnoručně nakresleného obrysu z papíru přeloženého napůl;
- doplnit raketu o další prvky (okno, tryska, křídla)
- proužky několikrát přeložte, abyste získali stejné části (hvězdy, komety)
- rozvíjet schopnost plánovat svou práci a jednat v souladu s plánem;
- rozvíjet představivost a kompoziční řešení, harmonicky umístit detaily na list papíru, schopnost přenést známé způsoby práce do nové tvůrčí situace;
- rozvíjet zájem a představivost dětí při skládání kompozice a schopnost dokončit úkol.
Přípravné práce:
- prohlížení ilustrací a knih o vesmíru;
- učení básní;
- lekce modelování „Vesmírná technologie“;
- lekce kreslení „V hlubokém vesmíru“;
- prohlížení prezentace „Tajemný svět vesmíru“.
Práce se slovní zásobou: vesmír, astronaut, skafandr, raketa, okénka.
Materiál, nářadí: nůžky v pouzdře, lepidlo - tužka, ubrousky, jednoduché tužky, černý, tmavě modrý nebo fialový karton, barevný papír, odpadkové koše, technologické mapy, bezpečnostní pokyny pro práci s nůžkami; magnety, magnetická tabule.
Vybavení: notebook, plátno, projektor, flash karta s prezentací, nahrávání klidné hudby, reproduktory
Průběh lekce
I. Organizační moment. Emocionální nálada
II. Úvodní povídání
Učitel: Ahoj lidi. Dnes máme hosty, pojďme je pozdravit.
Děti zdraví učitele.
– Nyní přejdeme k lekci a chci se vás zeptat: Cestujete rád?
Odpovědi dětí.
– Uvědomil jsem si, že milujete cestování, a proto vás zvu na neobvyklou cestu pomocí kouzelné obrazovky.
Snímek 1
Děti se podívají na snímek 1 prezentace a předpokládají, že cesta bude ve vesmíru.
– Kluci, rok 2011 je u nás vyhlášen Rokem kosmonautiky, protože před 50 lety se uskutečnil první let člověka do vesmíru.
Snímek 2
– Naše Země je spolu se svým vzdušným obalem obklopena nekonečně velkým prostorem. Tohle je prostor. Obsahuje nebeská tělesa: Slunce, hvězdy, planety a Měsíc. Po mnoho staletí lidi přitahuje vesmír se svými tajemstvími a záhadami. Lidstvo si o vesmíru položilo mnoho otázek, na které neexistovaly žádné odpovědi. Lidé se snažili porozumět tajnému vesmíru a postupně o něm hromadili poznatky. Aby mohli cestovat na vzdálené planety, lidé se naučili stavět vesmírné lodě. Nyní uvidíte, jak startuje vesmírná raketa, která se během pár sekund vznese vysoko - vysoko k obloze. Dnes si sebe představíme jako astronauty. Jsi připravený?
- Pozornost! Raketa je připravena. Všichni se připravte na start. Spouštím odpočítávání: 5,4,3,2,1, start...
– Naše raketa vystoupala do požadované výšky, nyní se oddělí její poslední stupeň a kosmická loď poletí sama. Stává se satelitem Země.
Učitel: Kluci, máme jedinečnou příležitost podívat se z okna a vidět vesmír.
– Kosmonauti, pozor, sledujeme vesmírné objekty a tělesa. Co vidíš? odpovědi dětí– Velmi krásné a neobvyklé.
III. Analýza vzorku
Učitel: Kluci, na počest Roku kosmonautiky vás zvu, abyste zachytili vše, co jste právě viděli, jako vzpomínku a řekli to svým přátelům, až se vrátíte z vesmírných cest. Každý z vás dostane příležitost přijít s vesmírem, což znamená, že vaše práce by měla být velmi různorodá. Astronauti mají vždy přesné pokyny a pokyny, takže magická obrazovka vás zve, abyste je poznali. (Zkoumání vzorků a technologických map k nim).
– vystřihnout vesmírnou raketu podle vlastnoručně nakresleného obrysu z papíru přeloženého napůl;
– mluvit o bezpečnostních opatřeních při práci s nůžkami:
– doplnit raketu o další prvky (okénko, tryska, křídla);
– připomenout techniku řezané aplikace pro texturovaný obraz povrchu planety Země;
– proužky několikrát přeložte, abyste získali stejné části (hvězdy, komety);
– použití techniky řezané aplikace pro texturovaný obraz ohně a plamene;
– sled rozmístění dílů na hotovém tmavém podkladu:
| Snímek 20 | |
|
|
| Snímek 22 | Snímek 23 |
|
|
| Snímek 24 | |
|
|
– opakujte pravidla pro pečlivé lepení dílů na základnu. Pomocí ubrousku a ubrousku.
IV. Samostatná činnost
Děti sedí u stolů, zkontrolují svůj pracovní prostor a začnou dělat svou práci: vybírají papír pro rakety, hvězdy, planety a také pro další výzdobu kosmické kompozice.
- vystřihnout vesmírnou raketu podle vlastnoručně nakresleného obrysu z papíru přeloženého napůl;
- doplnit raketu o další prvky (okno, tryska, křídla)
- proužky několikrát přeložte, abyste získali stejné části (hvězdy, komety)
Celý pracovní proces probíhá za doprovodu klidné hudby.
V. Tělesná výchova moment.
Tělesná výchova probíhá za doprovodu klidné hudby, děti sledují dění na obrazovce a provádějí potřebná cvičení.
Poté se na obrazovce opět objeví kartička s pokyny a děti pokračují v práci.
Během práce učitel věnuje pozornost algoritmu tvorby práce (schéma), klade hlavní otázky, pokud je pro děti obtížné dokončit:
– Jaký tvar by podle vás mohla mít raketa? hvězdy?
– Kam má být průzor připevněn? tryska?
– Co lze použít k vytvoření planet? ...
Učitel také dbá na bezpečnostní opatření a držení těla dětí při práci.
Na závěr své práce děti umístí své kompozice na magnetickou tabuli, uklidí si pracovní prostor a povídají si o svých prostorových dojmech.
Učitel: Co je prostor?
Děti: Nekonečný svět nebeských těles, říkáme mu vesmír nebo vesmír)
Učitel: Jaká nebeská tělesa jsou ve vesmíru?
Děti: Ve vesmíru jsou hvězdy, planety, komety)
Učitel: Proč je u nás rok 2011 vyhlášen Rokem kosmonautiky?
Děti: Protože přesně před 50 lety se uskutečnil první pilotovaný vesmírný let)
Praktické využití díla:
Učitel: Jakou práci jsi dělal? ( provedl aplikaci).
– V jaké fázi jste měl zájem pracovat?
– Setkali jste se při své práci s nějakými obtížemi?
– Jaká řešení jste zvolili, abyste překonali vzniklé potíže?
Odpovědi dětí.
Učitel: Jaké praktické uplatnění můžete pro svou práci najít?
Děti: Dejte to přátelům, příbuzným, ozdobte svůj pokoj, vystavte to)
Učitel: Je čas, abychom se vrátili do školky.
Učitel: Kluci, děkuji za nádhernou vesmírnou cestu.
Abstrakt GCD pro aplikaci pro děti seniorské skupiny „Do vesmírných dálek...“
cílová: nadále utvářejte představy dětí o prostoru.
Úkoly:
Vzdělávací: zjistit, co děti vědí o vesmíru, názvy planet; upevnit aktivní a pasivní slovní zásobu na téma „Vesmír“.
Vzdělávací: rozvíjet vizuální paměť. pozornost, přesnost
Vzdělávací: rozvíjet schopnost pracovat v týmu.
Integrace vzdělávacích oblastí: poznávání, komunikace.
Typy aktivit: kognitivní, komunikativní (komunikace a interakce s dospělými a vrstevníky),
Přípravné práce: zjistěte, co děti vědí o vesmíru, podívejte se na obrázky příběhů na dané téma, vytvořte papír pro „planetu“
Práce se slovní zásobou: vesmír, planety, Mars, Neptun, Saturn...vesmírná loď, mimozemšťané.
GCD pohyb
1. Organizační moment.2. Hlavní část:
-Ahoj děti! Lidé odpradávna snili o tom, že se vznesou do nebe. Stará legenda říká, že Ikaros snil o tom, že se vznese do vzduchu jako pták a bude létat. Posbíral peříčka, připevnil je voskem, na záda si nasadil hotová křídla a letěl, ale bohužel zapomněl na otcovu prosbu nelétat vysoko ke slunci, protože... jeho horké paprsky mohou roztavit vosk, pak peříčka odletí a Ikaros narazí na skály. Bohužel se tak stalo. Lidé ale neztráceli naději, že se naučí létat. O čem snili, vyprávěli v pohádkách.
-Co létali lidé v pohádkách? Nebo jaké pohádkové létající stroje znáte?
-(odpovědi dětí)
V 19. století vědci vypustili na oblohu první horkovzdušný balón. Pak bylo vynalezeno letadlo. A nedávno, v roce 1961, člověk dobyl vesmír. Byl to sovětský kosmonaut Jurij Gagarin. A nyní každý rok 12. dubna se po celém světě slaví Den kosmonautiky.
V dětství mnoho lidí snilo
Letět do hvězdného prostoru.
Tedy z této hvězdné vzdálenosti
Prozkoumejte naši zemi
- Co víš o vesmíru? Jaké planety jsou v naší sluneční soustavě?
-Uhádnete vesmírné hádanky? (Ano).
Tak poslouchej?
HÁDANKY.
Vesmírná profese
Velmi zajímavé.
Každý kluk je rád, že se jím stane
Název povolání (kosmonaut).
Jméno naší planety, přátelé,
Dítě to samozřejmě pojmenuje... (Země).
Špičaté auto
Létá kolem celé planety.
Vesmírná doprava….(raketa).
- Výborně, kluci, odvedli jste skvělou práci s vesmírnými záhadami. Nyní pojďme udělat aplikaci
- Co je spojeno se slovem VESMÍR?
(obloha, planety, Země, hvězdy, raketa, satelity, ocasní komety).
Na stole máte list modrého papíru, lepidlo, nůžky, papír.
PRŮBĚH PRÁCE:
1. Z papíru vyrobíme raketu.
2. Na pozadí nalepte raketu a ozdobte ji vykrojenými kolečky ze žlutých čtverečků
(okénka)
3. Do prázdného prostoru kolem rakety nalepte hvězdičky, z předem připraveného papíru vystřihněte kolečko a přilepte vedle rakety
Dělat práci s hudbou.
FYZICKÁ MINUTA
Slunce svítí na čistém nebi,
Astronaut letí v raketě.
(Protáhnout – ruce nahoru)
A dole jsou lesy, pole - (ohnout se)
Země je roztažená (paže roztažené do stran)
ANALÝZA LEKCE:
- Výborně, kluci, dnes jste odvedli skvělou práci. Bohužel naše lekce skončila. co jsme dnes dělali? Líbilo se ti to? Co přesně? co se ti nelíbilo? Čí nášivka se vám nejvíce líbila?
Jak složit raketu:
Přeložte čtverec papíru na polovinu
a zase napůl
rozložte a složte pravý horní a levý roh ke střední linii ohybu
Přeložte levou stranu k pravé krajní ohybové linii. Kreslí se zelenou tužkou
a ohněte zpět podél linie ohybu
Dále kombinujeme pravou a levou stranu
také ohneme zpět podél linie ohybu
otočte na druhou stranu a raketa je hotová.Pokud potřete lepidlem pouze vyčnívající části těla rakety a přilepíte, dopadne to tak, že se raketa vznáší nad listem papíru. Je vytvořen další letový efekt.
Výroba papíru pro „planetu“.Vyrobeno v kurzu kreslení předem.
List papíru je navlhčen vodou
byly na něj aplikovány akvarelové barvy několika barev
navrch položte stejný list papíru
a vyhladil.Potom oddělte listy
Vystřižením kruhů z takového papíru se planety ukážou zajímavé a pro každého jiné.
(v seniorské logopedické skupině)
Softwarové úkoly:
- objasnit a aktivovat slovní zásobu na téma „domácí mazlíčci“,
- naučit se orientovat na listu papíru,
- označte směr pohybu slovy: „vlevo“, „vpravo“ atd.,
- opravit hlavní barvy;
- opravit počítání do 10 (přímé i zpětné), názvy geometrických tvarů, zavést lichoběžník a kosočtverec;
- rozvíjet logické myšlení, paměť, představivost, kreativitu, naučit se provádět obecnou kompozici v aplikaci;
- pěstovat přesnost v práci a dobré pocity.
Zařízení: hračky pro domácí mazlíčky, vstupenky, sady geometrických tvarů, rakety, listy barevného papíru, hrnky, karty s kresbami robotů, tužky, štětce, lepidlo, ubrousky, hadříky, části raket, hvězdná obloha.
Průběh přímé výchovné činnosti.
1. Úvodní část.
Pozornost! Pozornost! Každý! Každý! Spěchám informovat lidi, kteří milují sci-fi a dobrodružství, že nás dnes čekají tajemné a vzrušující události. Čeká nás fantastický let do vesmíru, kde se setkáte se zázraky a neznámými objevy. Kluci, na čem se dá létat do vesmíru? (Na raketě!)
2. Upevňování naučeného.
Kdo řídí raketu? (Kosmonauti.)
Kdo byl prvním astronautem na planetě? (Yu. Gagarin.)
Ano, první člověk, který šel do vesmíru, byl Jurij Alekseevič Gagarin, ale Belka a Strelka tam šly ještě dříve. kdo si myslíš, že to je? (To jsou psi.)
Kluci, jsou psi domácí nebo divoká zvířata? (domácí)
Správně, dobře!
3. Didaktická hra „Kdo chybí?“
Abychom mohli letět, musíme si otestovat paměť, protože za letu nás čeká mnoho testů, pojďme si zahrát hru "Kdo chybí?"
Podívejte se pozorně na zvířata, jsou domácí nebo divoká?
Marina, spočítej, kolik je zvířat.
Denisi, kdo je první?
Natašo, kdo stojí poslední?
Nyní zavřete oči, někoho odstraním a musíte uvést, kdo je pryč.
Výborně, plně připraven na let.
4. Výlet raketou.
A teď vám dám lístky, které potřebujete rozluštit a posadit se podle lístku.
Míšo, kdo je na tvém lístku? (Krávy.)
Kolik? (dva.)
Hledejte číslo 2 a zaujměte své místo. (Děti zaujmou místa podle svých vstupenek.)
Všichni se tedy posadili, zapnuli si bezpečnostní pásy a upravili si sluchátka.
(Hudba. Start rakety.)
5. Didaktická hra „Určete dráhu rakety“
A tady jsme ve vesmíru. Nyní jste všichni veliteli lodi a ovládáte svou raketu. A raketa bude kruh, prostor bude modrý list papíru. Umístěte kruh na spodní list papíru. Raketa rychle stoupá, ale prudce klesá dolů. Kde je ta raketa? (Dole.)
Nyní letí do pravého horního rohu. Kde je teď raketa?
(Děti mění trasu podle učitele a po zodpovězení jeho otázek říkají, kde je raketa: uprostřed, v levém horním rohu atd.)
Kluci, ukázali jste akrobacii! Výborně!
6. Didaktická hra „Opravit díru“
Chlapi, za oknem rakety se něco zablesklo. Takže tohle je sprška meteoritů. Srazily se s naší střelou a poškodily se její. Nyní jste všichni inženýři a designéři. Musíme opravit naši vesmírnou loď.
Jakou barvu má naše raketa?
(Před dětmi je raketa s otvory v podobě geometrických tvarů. Na tácku jsou geometrické tvary. Děti vkládají a určují otvory, které jsou vhodné k opravě.)
Nyní pojmenujte figurky, které jste potřebovali k opravě
(děti volají).
7. Představujeme nové geometrické tvary.
Děti, na tácu vám zbyly dvě figurky, které jsou vám k ničemu.
Řekni mi, kdo ví, jak se jmenují?
(Pokud nemohou odpovědět sami, učitel je vyzve, aby spočítali strany a úhly.)
Ano, kluci, tohle jsou čtyřúhelníky, protože mají čtyři rohy.
(Pak učitel představí dětem nové postavy: kosočtverec a lichoběžník a ukáže jim je.)
Kluci, úkol byl velmi obtížný, ale všichni jste to zvládli dobře.
Jsem za tebe moc rád. A teď navrhuji opustit naši raketu a trochu si odpočinout.
7. Lekce tělesné výchovy „Raketa“
A teď vy a já, děti, (Pochodujeme v kruhu.)
Odlétáme na raketě.
Zvedněte se na prsty u nohou, (Zvedněte se na prsty, vytáhněte ruce nahoru a sepněte je.)
A pak ruce dolů. (Sklopí ruce.)
Raz, dva, protáhněte se. (Znovu se natahují nahoru.)
Tady letí raketa. (Běží v kruzích na špičkách..)
8. Didaktická hra „Opravte robota“
Trochu jsme si odpočinuli, vracíme se k naší raketě, náš let pokračuje. Oh, lidi, když jsme byli pryč, dostali jsme dopis. Jak se máte
Od koho myslíš? (Od mimozemšťanů.)
Ano, od mimozemšťanů. Pojďme si to přečíst.
Milé děti - pozemšťané, obracíme se na Vás s obrovskou prosbou. Naši robotičtí asistenti se porouchali. Prosíme vás o jejich opravu.
(Děti dostanou kartičky se dvěma nakreslenými roboty: jeden pracuje a druhému chybí některé části. Děti je musí vidět a vyplnit.)
Kluci, mimozemšťané vám poslali fotografie kosmické oblohy jako vděčnost za vaši pomoc.
9. Aplikace „Rocket“
A navrhuji, abyste vyrobili naši raketu z geometrických tvarů a přilepili ji k této fotografii. Nejprve je třeba rozložit siluetu rakety
stůl a poté jej přilepte. (Samostatná práce, individuální pomoc.)
Tato díla vám zůstanou jako vzpomínka na naši cestu.
10. Návrat na Zemi.
Kluci, ze zemského vesmírného centra byl přijat signál k návratu domů na Zemi.
Pozor! Začíná sestup a odpočítávání. Zavřete oči a počítejte polohlasem 5
do 1.
- Raketa provedla měkké přistání díky sehrané a přátelské práci posádky. Všem moc děkuji!
11. Shrnutí.
Kluci, líbil se vám náš výlet? co se ti líbilo nejvíc? (Odpovědi dětí.)
O létání lidé snili odedávna. Nejprve se vznesli na oblohu v horkovzdušných balónech a vzducholodí. Ale člověk snil o tom, že bude létat ke hvězdám a jiným planetám. (Zobrazuje kresbu „Balloon“, „Dirigible“)
Věřím, přátelé,
Raketové karavany
Poženou nás vpřed
Od hvězdy ke hvězdě
Na prašných cestách
Vzdálené planety
Naše stopy zůstanou
Muž se podíval na oblohu a pomyslel si: Kdo je tam?
Snil o vesmíru. Aby se splnily sny člověka, bylo nutné tvrdě pracovat, studovat různé vědy a vynalézat letadla, která by mohla letět do vesmíru.
Jako první letěl do vesmíru pes, ne člověk, protože bylo potřeba prověřit bezpečnost letů a zjistit účinky vesmírných jevů na živé bytosti. Psi byli dlouho cvičeni, oblečeni do skafandrů a přileb. (Zobrazit „Laika, Belka, Strelka“)
Vesmírné lodě obletěly Zemi a vrátily se na Zemi.
Práce vědců pokračovala a vynalezli silné rakety, které doručovaly lodě. (Zobrazení raket).
Vše bylo připraveno pro lidský vesmírný let.
Pilotoval ji Yu.A. Gagarin. Byl prvním člověkem, který se dostal do vesmíru a obletěl Zemi. Zobrazení fotografie Yu. A. Gagarina a reprodukce „Sbohem pozemšťané!“ Od té doby naše země tento den slaví každý rok. Jak se tomu říká? (Den kosmonautiky a letectví).
Jaký by podle vás měl být astronaut?
Přesně tak, astronauti musí být silní, tvrdí, zruční, odolní a přátelští. Vzájemně si pomáhat a podporovat se. A bez sportu se astronauti samozřejmě neobejdou.
Aby mohli cestovat na vzdálené planety, lidé se naučili stavět vesmírné lodě. Nyní uvidíte, jak startuje vesmírná raketa, která se během pár sekund vznese vysoko - vysoko k obloze. Dnes si sebe představíme jako astronauty. Jsi připravený?
- Pozornost! Raketa je připravena. Všichni se připravte na start. Spouštím odpočítávání: 5,4,3,2,1, start...
Naše raketa vystoupala do potřebné výšky, nyní se oddělí její poslední stupeň a kosmická loď poletí sama. Stává se satelitem Země.
Kluci, máme jedinečnou příležitost podívat se z okna a vidět vesmír.
Astronauti, buďte opatrní, sledujeme vesmírné objekty a tělesa. Co vidíš?
– Velmi krásné a neobvyklé.
Kluci, navrhuji, abyste zachytili vše, co jste právě viděli, jako vzpomínku a řekli to svým přátelům, až se vrátíte z vesmírných cest. Každý z vás dostane příležitost přijít s vesmírem, což znamená, že vaše práce by měla být velmi různorodá. Astronauti mají vždy přesné pokyny a pokyny, takže magická obrazovka vás zve, abyste je poznali.
Ukazuje, jak na to:
vystřihněte vesmírnou raketu podél vlastnoručně nakresleného obrysu z papíru přeloženého na polovinu;
doplníme raketu o další prvky (okno, tryska, křídla)
proužky několikrát přeložíme, abychom získali stejné části (hvězdy, komety)
Fízminutka .
Rychle vstaň, usměj se,
Protáhněte se výš, výš.
Dobře, narovnejte ramena.
Zvedněte, snižte.
Odbočil doleva, doprava,
Ruce se dotýkaly kolen.
Posadil se - vstal, posadil se - vstal
A běželi na místě.
Jaký materiál a nástroje jsou potřeba k výrobě nášivky?
Prstová gymnastika "Přátelství"
Přátelé v naší skupině
Dívky a chlapci.
Spřátelíme se s tebou,
Malíčky.
Jedna dva tři čtyři pět,
Jedna dva tři čtyři pět,
Zvláštní pozornost je věnována technice práce s nůžkami.
Jak správně držet nůžky: zasuňte palec a prostředníček pravé ruky do kroužků nůžek, ukazováček je podpírá zespodu, konce břitů směřují od vás dopředu.
1. Nabídne zahájení vyřezávání předmětů.
S každým dítětem pracuje individuálně. Dbá na kompoziční strukturu obrazu, kvalitu a lepení dílů.
