أحيانًا أسأل نفسي: "على ماذا يعتمد مصير الإنسان؟" لماذا يدرك شخص ما نفسه في المجتمع بعد أن نضج: يصبح شخصية ثقافية أو علمية أو رياضيًا أو مديرًا مسؤولاً، بينما لا يعرف الآخرون أي طريق في الحياة يختارون أو لا يستطيعون تحقيق حلمهم؟ أعتقد أن مصير الإنسان يبدأ بتحديده منذ الطفولة المبكرة، والتربية هي التي تؤثر على مستقبل الطفل.
تسلط العديد من الأعمال الضوء على مشكلة التعليم مثل رواية أ.أ.
غونشاروف "أوبلوموف". يصف هذا العمل بالتفصيل طفولة الشخصية الرئيسية. "يبلغ من العمر سبع سنوات فقط... وهو خفيف ومبهج..." يكتب المؤلف. بعد هذه الكلمات يطرح سؤال منطقي: "كيف تحول طفل عادي تمامًا وفضولي إلى Oblomov، شخص كسول لا مبالٍ لا يريد مغادرة عالمه الصغير؟" في رأيي، Oblomov، أثر أمرها على شخصية إيليا إيليتش وصفاته الشخصية. "تم استيعاب" القيود وعدم النشاط في قريته الأصلية في Oblomov، والرعاية المفرطة من والديه: "مربية! ألا ترى أن الطفل نفد في الشمس! ""هش" للحياة خارج Oblomovka. "
شخصية أخرى في الرواية هي Stolz، وهو شخص غامض: نشط، لكنه لم ينجرف أبدًا، يدين Oblomovka، لكنه يسعى دون وعي لتحقيق ذلك. يكمن سبب شخصية أندريه المثيرة للجدل في والديه، اللذين حاولا، كونهما أشخاصًا مختلفين تمامًا، "تعميه" ليصبح ابنًا مثاليًا. والد عملي مجتهد تخفف منه الصعوبات: "... جلس مع والده على الخريطة الجغرافية... ولخص الروايات الأمية للفلاحين وسكان البلدة... ذهب... بتعليمات من والده والد المدينة.." والأم في أندريه "يبدو أنها السيد المثالي... بمثل هذه الأذرع والأرجل الصغيرة، ووجه نظيف، ونظرة واضحة وحيوية." أعتقد أن مثل هذه التنشئة مدمرة تمامًا، لأن Stolz لم يكن قادرًا أبدًا على تحديد المسار الذي يجب اتباعه وأصبح شخصًا "نشطًا زائفًا" بروح مكرسة لـ Oblomovka.
لكن لم يفشل كل الأبطال في بناء مصيرهم. لذا فإن أولغا إلينسكايا، التي ربتها عمتها: "... كانت علاقة أولغا بخالتها بسيطة... في الحنان لم يتجاوزا أبدًا حدود الاعتدال، ولم يكن هناك ظل من الاستياء بينهما أبدًا..."، تلقت موقفًا علمانيًا جيدًا التعليم وكنت سعيدا بحياتي. لقد نشأت لتصبح فتاة لطيفة ولطيفة وقادرة على اتخاذ قراراتها بنفسها، وفخورة إلى حد ما وواثقة من نفسها، وهي فتاة متمرسة كان هدفها تطوير قدراتها، وكانت قيمها الأساسية هي الصداقة والأسرة. في مرحلة الطفولة تتشكل شخصية الشخص ونظرته للعالم. الآباء والتعليم والتقاليد والمجتمع والنظام المحيط بالطفل - كل هذا يؤثر على مصيره. ولذلك فإن التعليم أمر عظيم، فهو يقرر مصير الإنسان.
نظامان للتعليم في رواية I. A. Goncharov "Oblomov"
صالة الألعاب الرياضية GBOU رقم 406
منطقة بوشكينسكي
سان بطرسبرج
أكملتها إيرينا فاسيليفنا أبراموفا،
- "... يبلغ من العمر حوالي اثنين وثلاثين أو ثلاث سنوات، متوسط القامة، ومظهر جميل، وعينين رماديتين داكنتين، ولكن مع عدم وجود أي فكرة محددة، ... توهج ضوء متساوٍ من الإهمال في جميع أنحاء وجهه."
- Stolz هو نفس عمر Oblomov ،
- "لقد كان كله مكونًا من عظام وعضلات وأعصاب، مثل حصان إنجليزي ملطخ بالدماء.
- هو نحيف؛ ليس لديه خدود تقريبًا على الإطلاق ...
- البشرة موحدة ومظلمة ولا يوجد بها احمرار.
- العيون، على الرغم من كونها خضراء قليلاً، إلا أنها معبرة.
- "بالنسبة لإيليا إيليتش، لم يكن الاستلقاء ضرورة، مثل حالة المريض أو مثل الشخص الذي يريد النوم، ولا حادثًا، مثل حالة الشخص المتعب، ولا متعة، مثل حالة الشخص الكسول: لقد كانت حالته الطبيعية."
- “إنه في حالة تنقل مستمر: إذا كان المجتمع بحاجة إلى إرسال وكيل إلى بلجيكا أو إنجلترا، فإنهم يرسلونه؛ تحتاج إلى كتابة مشروع ما أو تكييف فكرة جديدة مع العمل - فهم يختارونها. وفي هذه الأثناء يخرج إلى الدنيا فيقرأ: إذا كان لديه وقت، فالله أعلم.
أبلوموف وستولز
لماذا هم مختلفون جدا؟
ما أسباب اختلاف الشخصيات؟
ما الذي يحدد شخصية الشخص وطريقة حياته؟
نظام التعليم
والدا ستولز
والدا أبلوموف
- كان والديه من النبلاء. مرت حياتهم في قرية Oblomovka وفقًا لقوانينها الخاصة.
- وكان أهم شيء في حياتهم هو الطعام. لقد خصصوا لها الكثير من الوقت.
- بعد الغداء كان هناك قيلولة طويلة. سقط المنزل كله نائما. وهكذا مرت كل الأيام: النوم والطعام.
- عندما نشأ Oblomov، تم إرساله للدراسة في صالة الألعاب الرياضية. لم يكن الآباء مهتمين بمعرفة إليوشا.
- لقد حلموا بالحصول على شهادة تثبت أن "إيليا اجتاز جميع العلوم والفنون".
- أما التربية البدنية فلم يسمح له حتى بالخروج. كانوا خائفين من أن يموت أو يمرض. لذلك، نشأ Oblomov كصبي مضطهد، دون تعليم، ولكن لطيف في الروح.
- نشأ Stolz في أسرة فقيرة. كان والده ألمانيًا بالولادة.
- الأم نبيلة روسية. قضيت كل أيام الأسرة في العمل.
- عندما نشأ Stolz، بدأ والده يأخذه إلى الميدان، إلى السوق، وأجبره على العمل. وفي الوقت نفسه علمه العلوم واللغة الألمانية. ثم بدأ ستولز بإرسال ابنه إلى المدينة في مهام، "ولم يحدث أبدًا أنه نسي شيئًا ما، أو غيره، أو تجاهله، أو ارتكب خطأ".
- علمته والدته الأدب وتمكنت من تعليم ابنه تعليمًا روحيًا ممتازًا.
ما هي أوجه التشابه والاختلاف في تربية الأبطال؟
التشابه
- موقف الأمهات من الأطفال.
- موقف الأبناء تجاه أمهاتهم: الحب، المودة، المجتمع الروحي، محاولة حمايتهم من الصعوبات والتجارب، كلمات الفراق.
- تعليم الأب
- سيادة الأب أوبلوموف.
- التنشئة الصعبة والقاسية لوالد ستولز.
دعونا نجعل جدول المقارنة
نظام التعليم في Oblomov
نظام التعليم في Stolz
- الإجماع في التعليم.
- لقد أحبني والداي وأفسدوني.
- تم قمع النشاط والاستقلال.
- "لقد نعتز بحلم شعري.
- طفل يراقب "مملكة النعاس"
- "العمل عقوبة"
- لا يوجد إجماع.
- الأم أفسدتني. وقام والدي بتربيتي بصرامة.
- تشجيع النشاط والاستقلالية.
- الأم "تعتز بحلم شعري"
- يلاحظ الطفل الحياة الروحية للأم والعمل الجاد الذي يقوم به الأب.
- معنى الحياة في العمل
في رواية "Oblomov" أراد إيفان ألكساندروفيتش جونشاروف التناقض بين الثقافة الغربية والروسية. Oblomov و Stolz هما صورتان رئيسيتان للعمل. الرواية مبنية على جهاز التناقض. يتم تحقيق ذلك من خلال التباين بين هاتين الشخصيتين في العمل. Stolz و Oblomov متعارضان من نواحٍ عديدة. يوجد في الأدب الكلاسيكي الروسي العديد من الأعمال التي تم إنشاؤها بطريقة مماثلة. هذه هي، على سبيل المثال، "بطل زماننا" و "يوجين أونيجين". يمكن العثور على مثل هذه الأمثلة أيضًا في الأدب الأجنبي.
"أبلوموف" و"دون كيشوت"
رواية "دون كيشوت" التي كتبها ميغيل دي سرفانتس لها صدى أكبر لدى Oblomov. يصف هذا العمل التناقضات بين الواقع وفكرة الشخص عما يجب أن تكون عليه الحياة المثالية. يمتد هذا التناقض، كما هو الحال في Oblomov، إلى العالم الخارجي. مثل إيليا إيليتش، هيدالغو مغمور في الأحلام. Oblomov في العمل محاط بأشخاص لا يفهمونه، لأن أفكارهم حول العالم تقتصر على الجانب المادي. صحيح أن هاتين القصتين لهما نتيجة معاكسة تمامًا: قبل وفاته، كان ألونسو لديه عيد الغطاس. تدرك هذه الشخصية أنه كان مخطئًا في أحلامه. لكن Oblomov لا يتغير. ومن الواضح أن هذه النتيجة هي الفرق بين العقلية الغربية والروسية.
التناقض هو الأسلوب الرئيسي في العمل
بمساعدة التناقض، يمكنك رسم شخصيات الأبطال بشكل أكثر شمولا، حيث يتم تعلم كل شيء بالمقارنة. من المستحيل فهم إيليا إيليتش بإزالة Stolz من الرواية. يُظهر غونشاروف مزايا وعيوب شخصياته. وفي الوقت نفسه يستطيع القارئ أن ينظر من الخارج إلى نفسه وإلى عالمه الداخلي. سيساعد هذا في منع الأخطاء التي ارتكبها الأبطال Oblomov و Stolz في رواية Goncharov "Oblomov".
إيليا إيليتش رجل ذو روح روسية أصلية، وأندريه ستولتس ممثل للعصر الجديد. في روسيا كان هناك دائمًا وسيظل كلاهما. Stolz و Oblomov هما شخصيتان ينقل المؤلف من خلال تفاعلهما، وكذلك من خلال تفاعلهما مع الشخصيات الأخرى في العمل، الأفكار الرئيسية. أولغا إيلينسكايا هي الرابط بينهما.
أهمية الطفولة في تكوين شخصيات الشخصيات
الطفولة لها أهمية كبيرة في حياة كل شخص. الشخصية خلال هذه الفترة لم تتشكل بعد. الإنسان كالإسفنجة يمتص كل ما يقدمه العالم من حوله. في مرحلة الطفولة تتم التنشئة التي تحدد ما سيصبح عليه الشخص في مرحلة البلوغ. لذلك، يلعب دور مهم في رواية غونشاروف وصف الطفولة وتربية أضداد المستقبل، وهم إيليا أوبلوموف وأندريه ستولتس. في الفصل "حلم Oblomov"، يقدم المؤلف وصفا لطفولة إيليا إيليتش. يتذكر Oblomovka، قريته الأصلية. بعد قراءة هذا الفصل نفهم من أين جاء الجمود والكسل في شخصية هذا البطل.
طفولة ايليا أوبلوموف
نشأ Stolz و Oblomov بشكل مختلف. إليوشا مثل سيد المستقبل. عاش العديد من الضيوف والأقارب في منزل والديه. لقد أشادوا جميعًا ومداعبوا إليوشا الصغير. لقد كان رائعًا ويتغذى كثيرًا بـ "الكريمة" و "البسكويت" و "الكعك". وتجدر الإشارة إلى أن الطعام كان هو الشغل الشاغل في Oblomovka. لقد أمضت الكثير من الوقت. قررت العائلة بأكملها اختيار الأطباق التي ستتناولها على العشاء أو الغداء. بعد الغداء، سقط الجميع في نوم طويل. وهكذا مرت الأيام: الأكل والنوم. عندما نشأ إيليا، تم إرساله للدراسة في صالة الألعاب الرياضية. لم يكن الآباء مهتمين بمعرفة إليوشا. ولم يكن يهمهم إلا شهادة أنه أتم مختلف العلوم والفنون. لذلك، نشأ إيليا أوبلوموف كصبي غير متعلم ومضطهد، ولكن طيب القلب.
طفولة أندريه ستولتس
مع Stolz، كل شيء هو عكس ذلك تماما. أثار والد أندريه، وهو ألماني الجنسية، الاستقلال لدى ابنه منذ سن مبكرة. كان جافًا تجاه طفله. التركيز والصرامة هما السمات الرئيسية التي وضعها والديه في تربية أندريه. تم قضاء كل يوم من أيام الأسرة في العمل. وعندما كبر الصبي، بدأ والده يأخذه إلى السوق، إلى الحقل، وأجبره على العمل. وفي الوقت نفسه قام بتعليم ابنه العلوم واللغة الألمانية. ثم بدأ Stolz بإرسال الطفل إلى المدينة في مهام. يشير غونشاروف إلى أنه لم يحدث أبدًا أن ينسى أندريه شيئًا ما، أو يتجاهل شيئًا ما، أو يغيره، أو يرتكب خطأً. علمته سيدة نبيلة روسية، والدة الصبي، الأدب وأعطت ابنها التربية الروحية. ونتيجة لذلك، أصبح ستولز شابا ذكيا وقويا.
وداعا للمنزل
دعونا ننتقل إلى المشاهد التي تصف كيف غادر Stolz و Oblomov قريتهما الأصلية. تتم رؤية Oblomov بالدموع في عينيه، ولا يريدون التخلي عن طفلهم العزيز - هناك جو من الحب للصبي. وعندما يغادر Stolz منزله، يعطيه والده فقط بعض التعليمات فيما يتعلق بإنفاق المال. وفي لحظة الوداع، ليس لديهم حتى ما يقولونه لبعضهم البعض.
بيئتان وشخصيتان وتأثيرهما على بعضهما البعض
قريتا Oblomovka وVerkhlevo بيئتان مختلفتان تمامًا. Oblomovka هو نوع من الجنة على الأرض. لا شيء يحدث هنا، كل شيء هادئ وهادئ. يتولى السلطة في فيرخليفو والد أندريه، وهو ألماني، ينظم النظام الألماني هنا.
لدى Oblomov و Stolz سمات شخصية مشتركة. أدت صداقتهم، التي كانت موجودة منذ الطفولة، إلى حقيقة أنهم، أثناء التواصل، أثروا على بعضهم البعض إلى حد ما. لقد نشأ كلا البطلين معًا لبعض الوقت. ذهبوا إلى المدرسة، التي يدعمها والد أندريه. ومع ذلك، فقد جاءوا إلى هنا، يمكنك القول، من عوالم مختلفة تماما: نظام الحياة الثابت مرة واحدة وإلى الأبد في قرية Oblomovka؛ والعمل النشط لمواطن ألماني، والذي تخللته دروس من والدته التي حاولت أن تغرس في أندريه الاهتمام والحب للفن.
ومع ذلك، من أجل مواصلة تطوير العلاقات، يفتقر أندريه وإيليا إلى التواصل. يبتعد Oblomov و Stolz تدريجياً عن بعضهما البعض عندما يكبران. وفي الوقت نفسه، صداقتهم لا تتوقف. ومع ذلك، يعوقها أيضًا حقيقة أن الوضع المالي لهذين البطلين مختلف. Oblomov هو سيد حقيقي ونبيل. هذا هو صاحب 300 النفوس. لم يتمكن إيليا من فعل أي شيء على الإطلاق، حيث كان مدعومًا من أقنانه. كل شيء مختلف بالنسبة لستولز، الذي كان نبيلًا روسيًا فقط من خلال والدته. كان عليه أن يحافظ على رفاهيته المادية بمفرده.
أصبح Oblomov و Stolz في رواية "Oblomov" مختلفين تمامًا في سنوات نضجهما. لقد كان من الصعب عليهم التواصل بالفعل. بدأ Stolz بالسخرية والسخرية من منطق إيليا الذي كان بعيدًا عن الواقع. أدت الاختلافات في الشخصية والنظرة إلى الحياة في النهاية إلى إضعاف صداقتهما تدريجيًا.
معنى الصداقة عند غونشاروف
الخيط الأحمر الذي يمر عبر هذه الرواية هو فكرة الصداقة، والدور الذي تلعبه في حياة الإنسان. يستطيع الإنسان بالتفاعل مع الآخرين أن يكشف عن جوهره الحقيقي. وللصداقة أشكال عديدة: «الأخوة» التي يمجدها بوشكين، والأنانية، والصداقة لسبب أو لآخر. وبصرف النظر عن الصادق، فإن كل الآخرين، في جوهرهم، مجرد أشكال من الأنانية. كان لدى أندريه وإيليا صداقة قوية. لقد ربطتهم، كما لاحظنا بالفعل، منذ الطفولة. تساعد رواية غونشاروف القراء على فهم سبب كون Oblomov و Stolz أصدقاء، وما هو الدور الذي تلعبه الصداقة في حياة الشخص، وذلك بفضل حقيقة أنها تصف العديد من التقلبات.
معنى وأهمية رواية "Oblomov"
رواية "Oblomov" عمل لم يفقد أهميته حتى يومنا هذا لأنه يعكس جوهر حياة الناس الأبدية. ينقل التناقض الذي اقترحه المؤلف (صورته أدناه) بشكل مثالي جوهر مصير تاريخ بلدنا، والذي يتميز بهذين النقيضين.
من الصعب على الشخص الروسي أن يجد حلاً وسطاً يخلط بين الرغبة في الرفاهية والنشاط والعمل الجاد لأندريه ستولتس وروح Oblomov الواسعة المليئة بالحكمة والنور. ربما، في كل من مواطنينا، كما هو الحال في بلدنا نفسه، يعيش هؤلاء المتطرفون: Stolz و Oblomov. إن خصائص مستقبل روسيا تعتمد على أي منها سوف تكون له الغلبة.
نُشرت رواية غونشاروف "أوبلوموف" عام 1859، عندما كانت روسيا على وشك حدوث تغييرات في الحياة الاقتصادية والسياسية بسبب الحاجة إلى إلغاء حق إعادة النشر. تطرق غونشاروف في الرواية إلى المشاكل التي طرحها الزمن، وأظهر الحالة الحقيقية للمجتمع النبيل الروسي في فترة ما قبل الإصلاح في روسيا. رواية "Oblomov" هي رواية عن بطل وعن الظاهرة التي ولدت هذا البطل - "Oblomovism". جونشاروف إيفان ألكساندروفيتش
حبكة الرواية هي مسار حياة إيليا إيليتش أوبلوموف منذ الطفولة وحتى وفاته. الموضوع الرئيسي هو أسلوب الحياة "Oblomovism"، وأيديولوجية الحياة؛ هذه هي اللامبالاة والسلبية والعزلة عن الواقع والتأمل في الحياة من حولك. لكن الشيء الرئيسي هو غياب العمل والخمول العملي.
... ولد إيليا إيليتش أوبلوموف في أوبلوموفكا، هذه "الزاوية المباركة من الأرض"، حيث "لا يوجد شيء عظيم، وحشي وكئيب"، ولا توجد "عواصف رهيبة، ولا دمار"، حيث الصمت العميق والسلام والهدوء عهد الهدوء. كانت الحياة في Oblomovka رتيبة، وكان الناس هنا خائفين للغاية من أي تغييرات. في ملكية Oblomov، كان منتصف النهار التقليدي "نومًا مستهلكًا لا يقهر، وشبهًا حقيقيًا للموت".
أثناء تربيته، لعب الجو الذي نشأ فيه Oblomov الصغير دورًا كبيرًا في تكوين شخصيته ونظرته للعالم. ... كان محاطًا بالرعاية والاهتمام من جميع الجهات: أمطرت والدته ومربيته وجميع أفراد الحاشية العديدة في منزل Oblomov الصبي بالمودة والثناء. تم قمع أدنى محاولة من جانب إليوشا لفعل أي شيء بمفرده على الفور: كان يُمنع في كثير من الأحيان من الركض في أي مكان، وفي سن الرابعة عشرة لم يكن قادرًا حتى على ارتداء ملابسه بنفسه...
تم إضافة التاريخ: 24 سبتمبر 2013 الساعة 11:57 صباحًا
مؤلف العمل: قام المستخدم بإخفاء اسمه
نوع العمل: مقال
الملفات المرفقة: ملف واحد
تحميل الملف
مقال، Oblomov.docx
- 28.69 كيلو بايتجامعة الصداقة للشعب الروسي
كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
وزارة الدولة والإدارة البلدية
مقال
في علم النفس والتربية
حول موضوع "مشكلة التعليم في رواية أ.أ. غونشاروف "Oblomov": الوصاية كتكتيك للتعليم في عائلة Oblomov
إجراء
طالب المجموعة GUS-21 (السنة الثانية)
رقم هوية الطالب 1032100990
أعلى. تشوجيانوفا
موسكو 2013
مقدمة...................... ........................... ........................................... ............. ... ........الصفحة 3
أساليب التربية في الأسرة ........................................... ............. ........................ ص. 4-5
تأثير الوصاية كتكتيك تعليمي على تكوين شخصية I. I. Oblomov ........................................ .............. .......................................... . ........ ....... ص. 6-7
خاتمة.................... ............................. ........................... ................... ...ص .8
قائمة المراجع ..................... .......................... ......... ........................................... .... ............ صفحة 9
مقدمة.
لقد كان موضوع التعليم دائمًا، وسيكون ذا صلة بكل شخص على حدة (في يوم من الأيام سيكون لدينا جميعًا عائلة وأطفال)، وللمجتمع بأكمله ومؤسسة الأسرة ككل. من المعروف أن التعليم هو عملية هادفة لتكوين الشخصية من أجل إعدادها للمشاركة الفعالة في الحياة الاجتماعية والثقافية. وبطبيعة الحال، تلعب الأسرة دورًا مهمًا للغاية في تكوين شخصية الطفل وتنميتها. بالنسبة لأي طفل، فإن الوالدين هم الأشخاص الأكثر ضرورة وعزيزة، وبدونهم سوف يختفي ببساطة في هذا العالم المعقد.
يعد موقف الوالدين أحد أهم جوانب العلاقات الشخصية في الأسرة. 1 يتطور الطفل منذ ولادته ككائن اجتماعي، وفي العلاقات مع والديه، يتقن قواعد السلوك، ومهارات الاتصال، ويصبح أيضًا على دراية بالثقافة الإنسانية. الأسرة هي الصورة المصغرة الأولى للطفل. وفيه تتشكل الأفكار الأولى حول السلام والعدالة والظلم والخير والشر والمسؤولية والديون. يشكل التأثير المستمر والطبيعي للأسرة على الطفل سمات شخصيته ووجهات نظره ومعتقداته وبالطبع نظرته للعالم. للتربية الأسرية خصائص معينة تميزها عن التعليم العام. إن التربية الأسرية بطبيعتها تقوم على الشعور. كقاعدة عامة، تقوم الأسرة في البداية على الشعور بالحب، الذي يحدد الجو الأخلاقي لهذه المجموعة الاجتماعية، وأسلوب ونبرة العلاقات بين أعضائها. إنه الشعور بالحب بكل انسجام الفروق الدقيقة في تجلياته التي تصاحب الطفل طوال حياته.
أساليب التربية الأسرية.
تقوم كل أسرة بوضع نظام معين للتعليم، يتضمن تحديد الأهداف التربوية، وصياغة مهامها، وكذلك استخدام أساليب وتقنيات التعليم، مع مراعاة ما هو مسموح بالنسبة للطفل وما هو غير مسموح.
في علم أصول التدريس، هناك 4 تكتيكات للتربية في الأسرة: الإملاء، "عدم التدخل"، التعاون والوصاية. ولنتحدث عن كل نوع على حدة.
تتجلى الإملاءات في الأسرة في السلوك المنهجي لبعض أفراد الأسرة (معظمهم من البالغين) والمبادرة واحترام الذات لدى أفراد الأسرة الآخرين. 2 بالطبع، يمكن للوالدين تقديم مطالب لطفلهما وفقًا لأهداف التعليم والمعايير الأخلاقية والمواقف المحددة التي يتعين على الوالدين فيها اتخاذ قرارات مبررة تربويًا وأخلاقيًا. لكن هناك من يفضل الأوامر والعنف على كل أنواع التأثير على الطفل، مما يسبب بطبيعة الحال مقاومة لدى الطفل: فهو يستجيب للإكراه والتهديد بالنفاق، ونوبات الوقاحة، والخداع، وأحياناً حتى الكراهية الصريحة. وحتى لو تبين أن المقاومة قد تم كسرها، فإن العديد من السمات الشخصية القيمة، مثل احترام الذات والاستقلال والمبادرة والإيمان بالنفس وقدرات الفرد، تنكسر معها. الصرامة المفرطة للوالدين، وتجاهل آراء الطفل ومصالحه، وحرمانه بشكل منهجي من حق التصويت عند البت في القضايا المتعلقة به - كل هذا ضمان لإخفاقات خطيرة في تكوين شخصيته.
تؤدي تكتيكات "عدم التدخل" إلى ظهور علاقات في الأسرة تقوم على الاعتراف بإمكانية وملاءمة وجود الأطفال المستقل عن البالغين. النقطة المهمة هي أنه يمكن لعالمين أن يتعايشا: عالم الكبار والأطفال، ولا ينبغي لأحد ولا الآخر عبور الحدود المرسومة بينهما. يعتمد هذا النوع من العلاقات، كقاعدة عامة، على سلبية الوالدين كمعلمين.
يفترض التعاون وساطة العلاقات الشخصية في الأسرة من خلال الأهداف والغايات المشتركة للنشاط المشترك وتنظيمه والقيم الأخلاقية العالية. هذه هي الطريقة التي يتم بها قمع الفردية الأنانية لدى الطفل. الأسرة، حيث النوع الرائد من العلاقة هو التعاون، تكتسب جودة خاصة وتصبح مجموعة من مستوى عال من التطوير - فريق. 3
تتضمن رعاية الأسرة نظامًا من العلاقات يقوم فيه الوالدان، مع تلبية جميع احتياجات الطفل، بحمايته من جميع المخاوف والصعوبات والمشاكل، ويأخذون كل ذلك على عاتقهم. في جوهرها، يمنع الآباء عملية تكوين الشخصية النشطة. وعادة ما يتم استبعادهم أيضًا من حل القضايا التي تهمهم شخصيًا، بل وأكثر من ذلك، المشاكل العائلية العامة. عادة ما يتبين أن هؤلاء الأطفال غير متكيفين مع الحياة في المجتمع وغير مستعدين لمواجهة الواقع الذي يتجاوز عتبة المنزل. وإذا كان الإملاء يعني النظام والرقابة الصارمة والاستبداد والعنف، فإن الوصاية تعني الرعاية والحماية من الصعوبات، ولكن الغريب أن النتيجة هي نفسها إلى حد كبير: ينشأ الأطفال معتمدين، ويفتقرون إلى المبادرة، وضعفاء الإرادة.
تأثير الوصاية كتكتيك تعليمي على تكوين شخصية I. I. Oblomov
قراءة رواية أ. غونشاروف وتحليل وصف طفولة الصغير إليوشا أوبلوموف بالتفصيل، يمكننا أن نقول بثقة أن والديه، أثناء تربية ابنهما، استخدما تكتيكات الوصاية، والتي، كما نعلم، كان لها تأثير سيء للغاية على مصير المستقبل بطل.
كانت طفولة Oblomov سعيدة وخالية من الهموم، وكان محبوبًا جدًا، وكان دائمًا محاطًا بالاهتمام والمودة والذبح. لكن في ذلك الوقت حُرم الطفل من فرصة التعبير عن نفسه. لم يستطع اتخاذ خطوة واحدة بمفرده، وتم إحباط أي محاولة من جانب إليوشا للتصرف بشكل مستقل، لأنه كان هناك "زاخار وثلاثمائة زاخاروف آخر" لهذا الغرض.
لم يُمنح الصبي الفرصة لتعلم شيء جديد والتعبير عن رغباته وإظهار قدراته. قام والداه بحمايته من العمل، وعلماه أن يكون خاملاً، ونما لديه شعور بالتفوق على الآخرين. لم يذهب حتى إلى الدروس في فيرخليفو، لأن "التعلم لن يأخذك بعيدًا، لكن لا يمكنك شراء الصحة".
ونتيجة لذلك، أصبح متهربًا، وغير قادر حتى على فهم حياته، وبالتالي يشعر بالملل من كل ما كان عليه القيام به. ولم يفهم لماذا يجب أن يخدم، وفي النهاية لم يجد شيئًا أفضل من الاستقالة. كما أنه لم يفهم الهدف من دراسته فأوقفها بعد ذلك. الخروج إلى المجتمع، لم ير المعنى في ذلك، ولذا قرر التخلي عن جميع معارفه وبدأ في الاستلقاء على الأريكة طوال اليوم.
أحب إليوشا الصغير الاستماع إلى الحكايات الخيالية التي روتها له مربيته، والتي لم يسبق له رؤيتها أو معرفة أي شيء في حياته. ونتيجة لذلك، تعلم Oblomov فقط أن يحلم، ولكن لسوء الحظ، لم يتعلم أبدا التصرف. وبينما مرت الحياة الحقيقية، قضى أيامًا كاملة في أحلام عديمة الفائدة.
حقيقة أنه بعد أن أصبح شخصًا بالغًا، ظل Oblomov خاملًا ومعتمدًا ويفتقر إلى المبادرة كما كان في طفولته، يجب على المرء أن يلوم، على ما أعتقد، والديه فقط، اللذين لم يسمحا للصبي أن يشعر بالاستقلالية، مما دفعه إلى عدم الاستعداد المطلق للحياة خارج منزل والدي.
خاتمة
تلعب الأسرة دوراً رئيسياً في تربية وتنمية شخصية الطفل. من أهم وظائف الأسرة تهيئة الظروف لتنمية شخصيته. في الأسرة تتم أهم عملية التنشئة الاجتماعية للطفل، والتي تشمل معرفته بالواقع المحيط، وإتقان مهارات الاتصال وتعريفه بالثقافة الإنسانية.
عند الحديث عن العلاقات الأسرية، يجب القول أنه يوجد في علم أصول التدريس 4 أنواع من أساليب التعليم: الإملاء، "عدم التدخل"، التعاون والوصاية.
في رواية أ. غونشاروف، يمكن للمرء أن يرى كيف كان لتربيته، على أساس تكتيكات الوصاية، تأثير ضار على تطور شخصية Oblomov. لقد كان محميًا من العمل والمخاوف، ولم يُمنح الفرصة للتعبير عن نفسه والاستقلال في أي شيء، مما أصبح السبب في أن Oblomov أصبح معتمدًا، ويفتقر إلى المبادرة ولا يبالي بكل ما كان يحدث من حوله.
من الصعب الجدال مع حقيقة أن تربية الأطفال عمل شاق للغاية. مهمة الوالدين ليست فقط أن يحبوا الطفل ويحترموه، بل أيضا أن يمنحوه الحرية اللازمة لتحقيق تطلعاته. وغياب هذه الحرية سيؤدي إلى أن ينشأ الطفل ضعيفاً ضعيف الإرادة. هذا بالضبط ما حدث مع الشخصية الرئيسية في رواية غونشاروف "Oblomov": لم يكن إيليا إيليتش مستعدًا لحياة البلوغ، بعيدًا عن عالم الطفولة.
قائمة الأدب المستخدم.
- وايزمان ن. أصول التربية التأهيلية - م.، 1996
- Varga A.Ya.، Smekhov V.A. التصحيح النفسي للعلاقات المتبادلة بين الأبناء والآباء // نشرة جامعة موسكو الحكومية. الحلقة 14. "علم النفس". - 1986. - رقم 4. كارابانوفا أو.أ.،
- فارجا أ.يا. أنواع مواقف الوالدين. - سمارة، 1997.
- Nartova-Bochaver S. علم نفس الشخصية والعلاقات بين الأشخاص. - م: مطبعة إيز-فو إيكسمو، 2001.
- I ل. غونشاروف "أوبلوموف" http://ilibrary.ru/ text/475/index.html
1 فارجا أ.يا.، سميخوف ف.أ. التصحيح النفسي للعلاقات بين الأبناء والآباء // نشرة جامعة موسكو الحكومية. الحلقة 14. "علم النفس". - 1986. - رقم 4. كارابانوفا أو.أ.، ص 9
2 وايزمان ن. أصول التربية التأهيلية - م، 1996، ص 72
3 وايزمان ن. أصول التربية التأهيلية - م.، 1996، ص. 79
وصف قصير
يعد موقف الوالدين أحد أهم جوانب العلاقات الشخصية في الأسرة. 1 يتطور الطفل منذ الولادة ككائن اجتماعي، وفي العلاقات مع والديه، يتقن قواعد السلوك، ومهارات الاتصال، ويصبح أيضًا على دراية بالإنسان ثقافة. الأسرة هي الصورة المصغرة الأولى للطفل. وفيه تتشكل الأفكار الأولى حول السلام والعدالة والظلم والخير والشر والمسؤولية والديون. يشكل التأثير المستمر والطبيعي للأسرة على الطفل سمات شخصيته ووجهات نظره ومعتقداته وبالطبع نظرته للعالم. للتربية الأسرية خصائص معينة تميزها عن التعليم العام.
أساليب التربية في الأسرة ............... ............................................ ص. 4-5
تأثير الوصاية كتكتيك تعليمي على تكوين شخصية I. I. Oblomov ................................. ................... .............................................. ................................ .......ص. 6-7
خاتمة................................................. .................................................. ...... ...ص8
قائمة الأدبيات المستخدمة ........................................... .......................................................................... .............. .... صفحة 9
