Колективна робота на тему: "Космос".
Реалізація змісту програми в освітніх галузях: пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний, мовний розвиток
Освітня область : «Художньо-естетичне» - аплікація.
Вікова група : друга молодша група
Цілі діяльності : розширити словниковий запас на тему космос; продовжувати знайомити дітей із російськими святами, з подвигом Ю. А. Гагаріна. Збагатити уявлення дітей про космос, космонавтів, космічне обладнання, використання космосу на користь людей; виховувати повагу до людей будь-якої професії, активність, самостійність; вчити складати композицію певного змісту із готових фігур, формувати навички колективної творчості; виховувати акуратність у роботі.
Обладнання: заготовки деталей (зірки, картинка із зображенням космонавта, ракета, планети, супутник, сонце), клей, серветки кожної дитини, великий аркуш паперу (ватманський лист) оформлений під зоряне небо.
Попередня робота:
1. Розгляд картин, ілюстрацій про космос, про планети, про космонавта Ю. А. Гагаріна.
2. Проведення розмови на тему "Космос".
3. Читання оповідань та віршів про космос.
4. Відгадування загадок про космос.
5. Оформлення виставки групи.
6. Спостереження за небом, сонце, місяць.
7. Робота з батьками – поспостерігати з дітьми за зоряним небом.
8. Проведення занять з ліплення на тему "Космос".
Зміст організованої освітньої діяльності дітей
Організаційний момент.
Вихователь. Хлопці, а чи знаєте ви, який буде знаменний день?
Вихователь: показує портрет Ю. А. Гагаріна і питає: Чи знаєте ви, хто це? Розкажіть, що ви знаєте про Ю. А. Гагаріна.
Діти: Ю.А.Гагарін був першою людиною, яка полетіла в космос.
Вихователь: я пропоную вам зробити аплікацію на тему «Космос».
Хлопці, давайте поїдемо з вами в космос, на пошуки планет. Що нам потрібне для цього? А ось на чому полетимо до космосу ви дізнаєтесь, відгадавши загадку?
Розмова з питань.
Крил немає у цього птаха,
Але не можна не здивуватися:
Лише розпустить птах хвіст
І піднімається до зірок.
Діти: Ракета!
Фізкультхвилинка "Скафандр космонавта".
Вихователь: космонавтам потрібний особливий космічний костюм – скафандр. Він захищає тіло людини, дозволяє дихати. Нам треба з вами одягнути костюм скафандр.
На голові у космонавтів шолом (нахили та повороти голови).
Комбінезон повинен бути зручним і не сковувати рухи (повороти та нахили корпусу).
Руки захищені рукавичками (обертання кистями рук, стискання-розтискання кистей угорі, попереду, внизу).
Чоботи космонавта на дуже щільній підошві (ходьба на місці, стрибки).
На спині за плечима ранець з важливими пристроями та балонами з повітрям (підняття та опускання плечей, вдих-видих).
Виготовлення колективної аплікації.
Вихователь: Ми сідаємо у зореліт,
Вирушаємо у політ.
Пристебнулися вправно, дружно,
Запускаємо наш мотор
Теле-теле-теле-теле
Закрутився наш пропелер.
Чудеса-чудеса,
Ми злітаємо у небеса!
– Включаємо космічну музику. Проводиться аплікація, приклеюємо ракету.
На аркуші вже заздалегідь приклеєне сонце .
Вихователь: що бачимо на небі?
Діти Сонце.
Вихователь: Сонце – велика зірка. Без сонця не було б життя на землі. Все, що відбувається на нашій планеті, пов'язане з Сонцем: зміна дня та ночі, настання зими та літа. Наша зірка – Сонце – має свою сім'ю. До неї входять 9 планет.
Вихователь: По порядку всі планети назве кожен із нас:
Раз - Меркурій,
Два - Венера,
Три – Земля, у Землі є супутник – Місяць (дитина приклеює). Вона яскраво сяє на нічному небі.
Чотири – Марс.
П'ять - Юпітер,
Шість - Сатурн,
Сім - Уран,
За ним – Нептун.
Він восьмим іде за рахунком.
А за ним уже, потім,
І дев'ята планета
Під назвою Плутон.
Приклеюємо по порядку планети.
Вихователь: Чи спостерігали ви за нічним небом? Що ви там бачили?
Діти: зірки.
Вихователь: А скільки зірок на небі?
Діти: Багато.
Вихователь: всесвіт наповнений безліччю зірок.
Вихователь: показує зірку. Насправді зірки дуже великі.
Вихователь: А чому вони здаються нам такими маленькими?
Діти: вони дуже далеко від нас.
Діти почергово приклеюють зірки.
Вихователь: Знову в ракету ми поспішаємо,
На свою планету полетимо!
(Діти підходять до «ракети», встають у коло, звучить музика)
Вихователь:
Покружляли, покружляли,
На землі ми опинились!
Ну, ось ми з вами й удома.
Рефлексія.
Діти, де ми сьогодні з вами побували?
Що вам запам'яталося із нашої подорожі?
А де б ви хотіли побувати наступного разу?
Нижче фото спільної роботи.
Мета: створити цікаву космічну композицію та придумати розповідь про свою подорож до космосу.
Програмний зміст:
- розширити та уточнити знання дітей про космос;
- викликати інтерес до створення космічної композиції;
- удосконалювати техніку аплікації: самостійно вибирати та поєднувати силуетну (симетричну), стрічкову та обривну аплікації для отримання красивого зображення;
- закріпити освоєні дітьми навички та вміння, дати можливість творчо застосувати їх:
- вирізати космічну ракету за самостійно намальованим контуром з паперу, складеного вдвічі;
- доповнювати ракету іншими елементами (ілюмінатор, сопло, крила)
- складати смужки в кілька разів для отримання однакових деталей (зірки, комети)
- формувати вміння планувати свою роботу та діяти відповідно до задуму;
- розвивати уяву та композиційне рішення, гармонійно розміщувати деталі на аркуші паперу, уміння переносити знайомі способи роботи у нову творчу ситуацію;
- виховувати інтерес, фантазію дітей при складанні композиції, вміння доводити справу до кінця.
Попередня робота:
- розгляд ілюстрацій, книг про космос;
- розучування віршів;
- заняття з ліплення «Космічна техніка»;
- заняття з малювання «У далекому космосі»;
- перегляд презентації "Загадковий світ космосу".
Словникова робота: космос, космонавт, скафандр, ракета, ілюмінатор.
Матеріали, інструменти: ножиці у чохлі, клей – олівець, клейонки, серветки, прості олівці, картон чорного, темно-синього або фіолетового кольору, кольоровий папір, кошики для сміття, технологічні карти, інструкція з техніки безпеки роботи з ножицями; магніти, магнітна дошка.
Обладнання: ноутбук, екран, проектор, флешкарта з презентацією, запис спокійної музики, колонки
Хід заняття
I. Організаційний момент. Емоційний настрій
ІІ. Вступна бесіда
Педагог: Здрастуйте, хлопці. Сьогодні у нас гості, давайте з ними привітаємось.
Діти вітаються з освітянами.
– Тепер ми переходимо до заняття і я хочу запитати у вас: Чи любите ви подорожувати?
Відповіді дітей.
– Я зрозуміла, що ви любите подорожувати і тому запрошую вас здійснити незвичайну подорож за допомогою чарівного екрану.
Слайд 1
Діти розглядають слайд 1 презентації та припускають, що подорож буде космічною.
– Хлопці, 2011 рік у нашій країні оголошено Роком космонавтики, бо 50 років тому було здійснено перший політ людини до космосу.
Слайд 2
– Нашу Землю разом із повітряною оболонкою оточує нескінченно великий простір. Це космос. У ньому знаходяться небесні тіла: Сонце, зірки, планети, Місяць. Протягом багатьох століть людей манив космос своїми таємницями та загадками. Людство ставило собі багато питань про космос, на які не було відповідей. Люди намагалися пізнати таємний космос, поступово накопичуючи знання про нього. Для мандрівок до далеких планет люди навчилися будувати космічні кораблі. Зараз ви побачите, як стартує космічна ракета, яка підніметься високо – високо у небо за лічені секунди. Сьогодні ми уявимо себе космонавтами. Ви готові?
- Увага! Ракета готова. Приготуватися до запуску. Починаю зворотний відлік: 5,4,3,2,1, пуск.
- Наша ракета піднялася на потрібну висоту, зараз відокремиться останній її ступінь і космічний корабель полетить вже самостійно. Він стає супутником Землі.
Педагог: Хлопці, ми маємо унікальну можливість подивитися в ілюмінатор і побачити космічний простір.
– Космонавти, будьте уважні, ведемо спостереження за космічними об'єктами та тілами. Що ви бачите? відповіді дітей- Дуже красиво та незвичайно.
ІІІ. Аналіз зразків
Педагог: Хлопці, на честь Року космонавтики я пропоную вам все, що ви щойно побачили зафіксувати на згадку і після повернення з космічної подорожі розповісти своїм друзям. Вам надається можливість кожному вигадати космічний простір, а це означає, що роботи у вас повинні вийти найрізноманітніші. У космонавтів завжди є точні вказівки та інструкції, і вам чарівний екран пропонує з ними познайомитися. (Розгляд зразків та технологічних карт до них).
– вирізати космічну ракету за самостійно намальованим контуром з паперу, складеного вдвічі;
– промовляння техніки безпеки під час роботи з ножицями:
- Доповнювати ракету іншими елементами (ілюмінатор, сопло, крила);
– згадати техніку обривної аплікації для фактурного зображення поверхні планети Земля;
- Складати смужки в кілька разів для отримання однакових деталей (зірки, комети);
– використання техніки обривної аплікації для фактурного зображення вогню, полум'я;
- Послідовність викладання деталей на готову основу темного кольору:
| Слайд 20 | |
|
|
| Слайд 22 | Слайд 23 |
|
|
| Слайд 24 | |
|
|
– повторити правила акуратного наклеювання деталей на основу. Використання клейонки, серветки.
IV. Самостійна діяльність
Діти сідають за столи, перевіряють своє робоче місце, приступають до виконання робіт: підбирають папір для ракет, зірок, планет, а також додаткової прикраси космічної композиції.
- вирізають космічну ракету за самостійно намальованим контуром з паперу, складеного вдвічі;
- доповнюють ракету іншими елементами (ілюмінатор, сопло, крила)
- складають смужки в кілька разів для отримання однакових деталей (зірки, комети)
Весь процес роботи відбувається під спокійну музику.
V. Фізкультурна хвилина.
Фізкультхвилинка проводиться під спокійну музику, діти стежать за тим, що відбувається на екрані та виконують необхідні вправи.
Потім на екрані знову з'являється інструкційна мапа і діти продовжують роботу.
У процесі роботи вихователь звертає увагу на алгоритм виготовлення роботи (схема), задає питання, що наводять, якщо дітям важко в оформленні:
- Як ти думаєш, якої форми може бути ракета? зірки?
– Куди слід прикріпити ілюмінатор? сопло?
– Що можна використати для виготовлення планет? ...
Також вихователь звертає увагу на техніку безпеки та на поставу дітей під час роботи.
Після закінчення роботи діти мають свої композиції на магнітній дошці, прибирають своє робоче місце і розповідають про свої космічні враження.
Педагог: Що таке космос?
Діти: Нескінченний світ небесних тіл, ми називаємо його всесвітом або космосом)
Які небесні тіла знаходяться в космосі?
Діти: У космосі знаходяться зірки, планети, комети)
Педагог: Чому 2011 рік у нашій країні оголошено Роком космонавтики?
Діти: Тому, що рівно 50 років тому було здійснено перший політ людини в космос)
Практичне використання роботи:
Яку роботу виконували? ( виконували аплікацію).
– На якому етапі вам цікаво було працювати?
- Чи відчували Ви труднощі в процесі роботи?
– Які шляхи вирішення ви обирали для подолання труднощів?
Відповіді дітей.
Педагог: Яке практичне застосування своєї роботи ви можете знайти?
Діти: Подарувати друзям, родичам, прикрасити свою кімнату, помістити на виставку)
Педагог: Нам настав час повертатися до дитячого садка.
Педагог: Хлопці, дякую вам за чудову космічну подорож.
Конспект НОД щодо аплікації для дітей старшої групи «У космічні дали…»
Ціль: продовжувати формувати у дітей уявлення про космос
Завдання:
Освітні: з'ясувати, що діти знають про космос, назву планет; закріпити активний та пасивний словник на тему «Космос».
Розвиваючі: розвивати зорову пам'ять. увага, акуратність
Виховні: формувати вміння працювати у колективі.
Інтеграція освітніх галузей: пізнання, комунікація.
Види діяльності: пізнавальна, комунікативна (спілкування та взаємодія з дорослими та однолітками),
Попередня робота: з'ясувати, що діти знають про космос, розглянути сюжетні картинки на тему, виготовлення паперу для "планети"
Словникова робота: космос, планети, Марс, Нептун, Сатурн ... космічний корабель, інопланетяни.
Хід НІД
1. Організаційний момент.2. Основна частина:
-Привіт, діти! З давніх-давен люди мріяли піднятися в небо.. Давня легенда свідчить, що Ікар мріяв піднятися в повітря як птах і полетіти. Він зібрав пір'я, скріпив їх воском, одяг готові крила на спину і полетів, але на жаль, він забув про прохання батька не підніматися високо до сонця, т.к. гарячі його промені можуть розтопити віск, тоді пір'я розлетиться і Ікар розіб'ється об скелі. На жаль, так і вийшло. Але люди не втратили надію навчитися літати. Те, про що вони мріяли, вони розповідали в казках.
-На чому літали люди у казках? Чи якісь казкові літальні апарати ви знаєте?
-(Відповіді дітей)
У 19 столітті вчені запустили в небо першу повітряну кулю. Потім винайшли літак. А зовсім недавно, 1961 року, космічний простір підкорив людина. То справді був Радянський космонавт Юрій Гагарін. І тепер щороку 12 квітня у всьому світі відзначається День Космонавтики.
У дитинстві багато хто мріяв
У зоряний космос полетіти.
Щоб із цієї зоряної дали
Нашу землю оглянути
- А що ви знаєте про космос? Які планети знаходяться у нашій Сонячній системі?
-А Ви зможете відгадати космічні загадки? (Так).
Тоді слухайте?
ЗАГАДКИ.
Космічна професія
Дуже цікава.
Кожен хлопчик стати їм радий
Назва професії (космонавт).
Назва нашої планети, друзі,
Назве й дитина, звісно… .(Земля).
Остроноса машина
Облітає всю планету.
Транспорт космосу .... (Ракету).
- Молодці, хлопці, з космічними загадками ви чудово впоралися. А тепер давайте виконаємо аплікацію
- А що пов'язано зі словом КОСМОС?
(Небо, планети, Земля, зірки, ракета, супутники, хвостаті комети).
У Вас на столі аркуш паперу синього кольору, клей, ножиці, папір.
ХІД ВИКОНАННЯ РОБОТИ:
1.З паперу складаємо ракету.
2.Приклеюємо ракету на фон і прикрашаємо її вирізаними кружальцями із жовтих квадратів
(Ілюмінатори)
3. Навколо ракети на порожньому просторі приклеюємо зірочки, вирізаємо з заздалегідь підготовленого паперу коло і приклеюємо поруч із ракетою
Виконання роботи під музику.
Фізкультхвилинка
У небі ясному сонці світить,
Космонавт летить у ракеті.
(Потягнутися руки вгору)
А внизу-ліси, поля-(нахилитися)
Розстилається земля (руки розвести убік)
АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ:
- Молодці хлопці, ви чудово сьогодні попрацювали. На жаль, наше заняття закінчилося. Чим ми сьогодні із Вами займалися? Чи сподобалося вам? Що саме? А що не сподобалось? Чия аплікація Вам найбільше сподобалася?
Як скласти ракету:
Скласти квадрат паперу навпіл
і ще раз навпіл
розгортаємо та складаємо правий та лівий верхні кути до середньої лінії згину
ліву бічну сторону складаємо до крайньої праворуч лінії згину. Вона промальована зеленим олівцем
і відгинаємо назад по лінії згину
далі поєднуємо праву та ліву бічні сторони
так само по лінії згину відгинаємо назад
Якщо намазати клеєм тільки виступаючі частини від корпусу ракети і приклеїти, то вийде, що ракета ширяє над аркушем паперу. Створюється додатковий ефект польоту.
Виготовлення паперу для "планети". Виготовляли на заняття малювання, заздалегідь.
Аркуш паперу змочили водою
нанесли на неї акварельні фарби кількох кольорів
зверху наклали таким самим аркушем паперу
і розгладили. Після цього роз'єднати листочки
Вирізавши з такого паперу кола, планети виходять цікаві та у всіх різні.
(У старшій логопедичній групі)
Програмні завдання:
- уточнювати та активізувати словник на тему «домашні тварини»,
- вчити орієнтуватися на аркуші паперу,
- позначати напрямок руху словами: «ліворуч», «праворуч» тощо,
- закріпити основні кольори;
- закріпити рахунок у межах 10 (прямий та зворотний), назви геометричних фігур, познайомити з трапецією та ромбом;
- розвивати логічне мислення, пам'ять, уяву, творчість, навчати виконувати спільну композицію аплікації;
- виховувати акуратність у роботі, добрі почуття.
Обладнання:іграшки домашніх тварин, квитки, набори геометричних фігур, ракети, листи кольорового паперу, кружки, картки з малюнками роботів, прості олівці, пензлики, клей, серветки, клейонки, частини ракети, зоряне небо.
Хід безпосередньо освітньої діяльності.
1. Вступна частина.
Увага! Увага! Усім! Усім! Поспішаю повідомити хлопців, які люблять фантастику та пригоди, що сьогодні на нас чекають таємничі та захоплюючі події. Нам належить здійснити фантастичний політ у космос, де ви зустрінетеся з чудесами, незвіданими відкриттями. Діти, на чому можна полетіти в космос? (На ракеті!)
2. Закріплення пройденого.
А хто керує ракетою? (Космонавти.)
А хто був першим космонавтом на планеті? (Ю. Гагарін.)
Так, першою людиною, хто побував у космосі, був Юрій Олексійович Гагарін, але ще раніше там побували Білка та Стрілка. Як ви вважаєте, хто це? (Це собаки.)
Хлопці, а собаки – це домашні чи дикі тварини? (домашні.)
Правильно, молодці!
3. Дидактична гра "Кого не стало?"
Щоб нам вирушити в політ, потрібно перевірити пам'ять, адже в польоті на нас чекає багато випробувань, давайте пограємо у гру «Кого не стало?»
Подивіться уважно на тварин, які вони домашні чи дикі?
Марино, порахуй, скільки всього тварин.
Денисе, хто стоїть першим?
Наталя, хто стоїть останнім?
А тепер заплющуйте очі, я приберу когось, а ви повинні назвати, кого не стало.
Молодці повністю готові до польоту.
4. Подорож на ракеті.
А зараз я вам роздам квитки, які потрібно розшифрувати та зайняти місце згідно з квитком.
Мишко, хто в тебе намальований на квитку? (Корови.)
Скільки? (Дві.)
Шукай цифру 2 і займай своє місце. (Діти займають місця згідно з квитками.)
Отже, всі зайняли свої місця, застебнули ремені, поправили шоломофони.
(Музика. Пуск ракети.)
5. Дидактична гра «Визнач маршрут ракети»
І ось ми у космосі. Зараз ви всі командири корабля і керуєте своєю ракетою. А ракетою буде гурток, космос – блакитний аркуш паперу. Поставте кухоль на аркуш паперу внизу. Ракета швидко піднімається нагору, але різко падає вниз. Де знаходиться ракета? (Внизу.)
Тепер вона летить у верхній правий кут. Де тепер є ракета?
(Діти змінюють маршрут за словами вихователя і, відповідаючи на його запитання, кажуть, де знаходиться ракета: у центрі, у верхньому лівому кутку тощо)
Хлопці, ви показали фігури найвищого пілотажу! Молодці!
6. Дидактична гра «Усунь пробоїну»
Ой, хлопці, щось майнуло за ілюмінатором ракети. Так це ж потік метеоритів. Вони зіткнулися з нашою ракетою та пошкодили її.Зараз ви всі інженери – конструктори. Нам необхідно відремонтувати наш космічний корабель.
Якого кольору наша ракета?
(Перед дітьми ракета з пробоїнами у вигляді геометричних фігур. На підносі геометричні фігури. Діти накладають та визначають ті пробоїни, які підходять для ремонту.)
А зараз назвіть ті фігури, які вам знадобились для ремонту
(Діти називають).
7. Ознайомлення з новими геометричними фігурами.
Діти, у вас на підносі залишилися дві постаті, які вам не знадобилися.
Скажіть хто знає, як вони називаються?
(Якщо не зможуть самостійно відповісти, вихователь пропонує їм перерахувати сторони та кути.)
Так, хлопці, це чотирикутники, бо мають чотири кути.
(Потім вихователь знайомить дітей з новими фігурами: ромбом та трапецією, показуючи їх.)
Хлопці, завдання було дуже складним, але ви все впоралися з ним добре.
Я за вас дуже рада. А зараз я пропоную покинути нашу ракету та трохи відпочити.
7. Фізкультхвилинка «Ракета»
А зараз ми з вами, діти, (маршують по колу.)
Відлітаємо на ракеті.
На шкарпетки піднімися, (Піднімаються на шкарпетки, тягнуть руки вгору, зімкнувши їх.)
А потім руки вниз. (Опускають руки.)
Раз, два, потягнись. (Знову тягнуться вгору.)
Ось летить ракета вгору. (Бігають по колу на носочках..)
8. Дидактична гра «Починай робота»
Відпочили трохи, повертаємось на нашу ракету, наш політ триває. Ой, хлопці, допоки нас не було, у нас з'явився лист. Як ви
думаєте від когось? (Від інопланетян.)
Так, від інопланетян. Давайте прочитаємо.
Дорогі діти - земляни, звертаємося до вас із величезним проханням. У нас зламалися наші роботи – помічники. Ми дуже просимо вас їх полагодити.
(Дітям лунають картки, на них намальовано по два робота: один робітник, а у другого не вистачає деяких деталей. Діти повинні побачити та домалювати їх.)
Хлопці, інопланетяни на подяку за вашу допомогу надіслали вам фотографії космічного неба.
9. Аплікація «Ракета»
А я пропоную вам із геометричних фігур зробити нашу ракету та приклеїти на цю фотографію. Спершу силует ракети потрібно викласти на
столі, а потім наклеїти. (Самостійна робота, індивідуальна допомога.)
Ці роботи залишаться у вас на згадку про нашу подорож.
10. Повернення Землю.
Хлопці з космічного центру Землі надійшов сигнал про повернення додому на Землю.
А тепер, увага! Починається спуск та відлік часу. Заплющте очі і напівголосно рахуйте від 5
до 1
- Ракета здійснила м'яку посадку завдяки злагодженій та дружній роботі екіпажу. Велике всім дякую!
11. Підсумок.
Хлопці, вам сподобалася наша подорож? Що найбільше сподобалося? (Відповіді дітей.)
Давно – давно люди мріяли літати. Спочатку вони здіймалися в небо на повітряних кулях, дирижаблях. Але людина мріяла про польоти до зірок та інших планет. (Показ малюнка «Повітряна куля», «Дірижабль»)
Я вірю, друзі,
Каравани ракет
Помчать нас уперед
Від зірки до зірки
На запорошених стежках
Далеких планет
Залишаться наші сліди
Чоловік дивився на небо і думав: А хто там?
Він мріяв про космічний простір. Щоб здійснити мрії людини, потрібно було багато працювати, вивчати різні науки, винаходити літальні апарати, які могли вийти у космос.
Першою в космос полетів собака, а не людина, тому що треба було перевірити безпеку польотів, дізнатися про дії космічних явищ на живі істоти. Собак довго тренували, одягали скафандри та шоломи. (Показ «Лайка, Білка, Стрілка»)
Космічні кораблі облітали навколо Землі та поверталися на землю.
Робота вчених продовжувалась і вони винайшли потужні ракети, які доставляли кораблі. (Показ ракет).
Все було підготовлено для польоту до космосу людини.
Його пілотував Ю. А. Гагарін. Він був першою людиною, яка піднялася в космос і облетіла навколо землі. Показ фотографії Ю. А. Гагаріна та репродукції «До побачення земляни!» З того часу наша країна щороку святкує цей день. Як він називається? (День космонавтики та авіації).
Як ви вважаєте, яким має бути космонавт?
Правильно, космонавти мають бути сильними, міцними, вмілими, витривалими та дружними. Допомагати та підтримувати один одного. І звичайно, космонавтам ніяк не обійтися без спорту.
Для мандрівок до далеких планет люди навчилися будувати космічні кораблі. Зараз ви побачите, як стартує космічна ракета, яка підніметься високо – високо у небо за лічені секунди. Сьогодні ми уявимо себе космонавтами. Ви готові?
- Увага! Ракета готова. Приготуватися до запуску. Починаю зворотний відлік: 5,4,3,2,1, пуск.
Наша ракета піднялася на потрібну висоту, зараз відокремиться її останній ступінь і космічний корабель полетить вже самостійно. Він стає супутником Землі.
Хлопці, ми маємо унікальну можливість подивитися в ілюмінатор і побачити космічний простір.
Космонавти, будьте уважні, ведемо спостереження за космічними об'єктами та тілами. Що ви бачите?
- Дуже красиво та незвичайно.
Хлопці, я пропоную вам все, що ви щойно побачили зафіксувати на згадку і після повернення з космічної подорожі розповісти своїм друзям. Вам надається можливість кожному вигадати космічний простір, а це означає, що роботи у вас повинні вийти найрізноманітніші. У космонавтів завжди є точні вказівки та інструкції, і вам чарівний екран пропонує з ними познайомитися.
Показ способів виконання:
вирізаємо космічну ракету за самостійно намальованим контуром з паперу, складеним удвічі;
доповнюємо ракету іншими елементами (ілюмінатор, сопло, крила)
складаємо смужки в кілька разів для отримання однакових деталей (зірки, комети)
Фізхвилинка .
Швидко встаньте, посміхніться,
Вище, вище потягніть.
Ану плечі розпряміть.
Підніміть, опустіть.
Ліворуч, праворуч повернулися,
Руками колін торкнулися.
Сіли – встали, сіли – встали
І на місці побігли.
Який матеріал та інструмент необхідні для виконання аплікації?
Пальчикова гімнастик «Дружба»
Дружать у нашій групі
Дівчата й хлопчики.
Ми з вами потоваришуємо,
Маленькі пальчики.
Раз два три чотири п'ять,
Раз два три чотири п'ять,
Особливу увагу приділяє техніку роботи з ножицями.
Як правильно тримати ножиці: великий та середній пальці правої руки вставляють у кільця ножиць, вказівний палець підтримує їх знизу, кінці лез спрямовані від себе вперед.
1. Пропонує розпочати вирізування предметів.
Проводить індивідуальну роботу з кожною дитиною. Звертає увагу на композиційну побудову картинки, якість та наклеювання деталей.
