Освіта обломова в романі "обломів", ставлення героя до освіти, навчання та науки. Штольц та Обломов: взаємини (за романом "Обломів") Помилки батьків у вихованні обломова

Іноді запитую: " Від чого залежить доля людини? " . Чому хтось, подорослішавши, реалізує себе в суспільстві: стає діячем культури чи науки, спортсменом чи відповідальним менеджером, а інші або не знають, який життєвий шлях вибрати, або не можуть втілити свою мрію у реальність? Я думаю, з раннього дитинства починає закладатися доля людини, саме виховання впливає на майбутнє дитини.

Багато творів висвітлюють проблему виховання, таким є і І.А.

Гончарова "Обломів". У цьому творі докладно описується дитинство головного героя. "Йому тільки сім років ... йому легко і весело ...", - пише автор. Після цих слів виникає закономірне питання: "Як зовсім звичайна, цікава дитина перетворилася на Обломова, людину ліниву, апатичну, не бажає залишати свій маленький світ?" На мою думку, Обломова, її порядок вплинули на характер та особисті якості Іллі Ілліча. Обмеженість і бездіяльність рідного села "вбралися" в Обломова, а надмірна турбота батьків: "Няня! Не бачиш, що дитина вибігла на сонечко! Відвели його в холодок; напече йому головку...", - зробила його не самостійною людиною, яка занадто "тендітний" для життя поза Обломівкою.

Ще одним персонажем роману є Штольц, людина неоднозначна: діяльна, але ніколи не захоплена, що засуджує Обломовку, але неусвідомлено прагнула до неї. Причина спірності характеру Андрія полягає у його батьках, які, будучи абсолютно різними людьми, обидва намагалися "зліпити" з нього ідеального сина. Батько-практичного, працьовитого, загартованого труднощами:"...він сидів з батьком за географічною картою...і підбивав підсумки безграмотних рахунків селян, міщан...вирушив...з дорученнями від батька до міста.." А матері в Андрії "виглядає ідеал пана...з такими маленькими руками і ногами, з чистим обличчям, з ясним жвавим поглядом". Таке виховання, я думаю, так само згубно, адже Штольц так і не зміг вирішити, яким шляхом йти і став "псевдодіяльним" людиною, з душею, відданої Обломовки.

Але не всі герої не змогли побудувати свою долю. Так Ольга Іллінська, вихована своєю тіткою: " ...Ставлення Ольги до тітки були прості ... в ніжності вони ніколи не переходили меж помірності, ніколи не лягало між ними і тіні невдоволення ...", - здобула гарну світську освіту і була задоволена своїм життям. Вона виросла доброю, милою, здатною приймати власні рішення, в міру самолюбної та самовпевненої, багатосторонньо розвиненою дівчиною, метою якої був розвиток своїх здібностей, а головною цінністю були дружба та сім'я. Саме в дитинстві формується характер та світогляд людини. Батьки, освіта, традиції, суспільство та порядок, що оточують дитину-все це впливає на її долю. Тому виховання-велике діло, їм вирішується доля людини.

Дві системи виховання у романі І. А. Гончарова «Обломов»

ГБОУ гімназія №406

Пушкінського району

Санкт-Петербург

Виконала - Абрамова Ірина Василівна,

• «…років тридцяти двох-трьох від народження, середнього зросту, приємної зовнішності, з темно-сірими очима, але з відсутністю будь-якої певної ідеї, … в усьому обличчі тепліло рівне світло безтурботності».

• Штольц ровесник Обломову,
• «Він був складений з кісток, м'язів і нервів, як кровний англійський кінь.
• Він худорлявий; щік у нього майже немає.
• колір обличчя рівний, смаглявий і ніякого рум'янцю;
• очі хоч трохи зелені, але виразні».

• «Леження в Іллі Іліча не було ні необхідністю, як у хворого або як у людини, яка хоче спати, ні випадковістю, як у того, хто втомився, ні насолодою, як у ледарів: це було його нормальним станом»

• «Він безперервно рухається: знадобиться суспільству послати до Бельгії чи Англії агента – посилають його; потрібно написати якийсь проект чи пристосувати нову ідею до справи – вибирають її. Тим часом він їздить і у світ і читає: коли він встигає – бог знає» .

Обломов та Штольц

Чому вони такі різні?

У чому причини відмінності характерів?

Від чого залежить характер людини та її спосіб життя?

Система виховання

Батьки Штольця

Батьки Обломова

• Батьки його були дворяни. Життя їх у селі Обломівці проходило за своїми особливими законами.
• Найголовніше в їхньому житті була їжа. Їй присвячували багато часу.
• Після обіду йшов тривалий сон. Весь будинок засинав. Так проходили всі дні: сон та їжа.
• Коли Обломов підріс, його віддали вчитися до гімназії. Батьків не цікавили знання Іллюші.
• Вони мріяли отримати довідку, що доводить те, що "Ілля пройшов усі науки та мистецтва".
• Щодо фізичного виховання, то його навіть не випускали на вулицю. Боялися, щоб він не вбився, не захворів. Отже, Обломов виріс забитим хлопчиком, без освіти, але добрим у душі.

• Штольц виховувався у небагатій родині. Батько його за походженням був німець.
• Мати – російська дворянка. Усі дні сім'ї проходили у роботі.
• Коли Штольц підріс, батько став брати його на поле, на базар, змушував працювати. Водночас і навчав його наук, навчав німецької мови. Далі Штольц став відправляти сина в місто з дорученнями, "і ніколи не траплялося, щоб він забув щось, переінакш, недодивився, дав промах".
• Мати навчала його літературі та зуміла дати прекрасне духовне виховання синові.

У чому схожість і у чому різниця у вихованні героїв?

Подібність

• Ставлення матерів до дітей.
• Ставлення дітей до матерів: любов, ласка, духовна спільність, спроба вберегти труднощів і випробувань, напуття.

• Батьківське виховання
• Барство Батька-Обломова.
• Трудове, жорстке виховання отця-штольця.

Складемо порівняльну таблицю

Обломівська система виховання

Система виховання Штольца

• Одностайність у вихованні.
• Батьки любили, балували.
• Пригнічували активність та самостійність.
• «Пекали поетичну мрію.
• Дитина спостерігає «сонне царство»
• «Праця – покарання»

• Нема одностайності.
• Мати балувала. А тато суворо виховував.
• Заохочував активність та самостійність.
• Мати «плекала поетичну мрію»
• Дитина спостерігає духовне життя матері та наполегливу працю батька.
• Сенс життя у праці

У романі "Обломов" хотів протиставити західну та російську культуру Іван Олександрович Гончаров. Обломов і Штольц – два ключові образи твору. Роман побудований прийомі антитези. Вона реалізується через протиставлення цих двох персонажів твори. Багато в чому протилежні Штольц та Обломів. У російській класичній літературі є безліч творів, побудованих таким чином. Це, наприклад, "Герой нашого часу" та "Євген Онєгін". У зарубіжній літературі можна знайти такі приклади.

"Обломів" та "Дон Кіхот"

З "Обломовим" найбільше перегукується роман "Дон Кіхот" Мігеля де Сервантеса. У цьому творі описуються протиріччя між дійсністю та уявленням людини про те, яким має бути ідеальне життя. Ця суперечність поширюється, як і в "Обломові", на зовнішній світ. Як і Ілля Ілліч, Ідальго занурений у мрії. Обломова у творі оточують люди, які не розуміють його, адже уявлення про світ обмежуються матеріальною його стороною. Щоправда, у цих двох історій діаметрально протилежний кінець: перед смертю до Алонсо приходить осяяння. Цей персонаж розуміє, що у своїх мріях помилявся. А ось Обломов не змінюється. Очевидно, у цьому результаті й полягає різниця між західним та російським менталітетом.

Антитеза - основний прийом у творі

За допомогою антитези можна об'ємніше намалювати особистості героїв, оскільки все пізнається в порівнянні. Не можна зрозуміти Іллю Ілліча, прибравши Штольца з роману. Гончаров показує переваги та недоліки своїх персонажів. Читач при цьому може глянути з боку на себе і свій внутрішній світ. Це допоможе не допустити помилок, які зробили герої Обломов та Штольц у романі Гончарова "Обломів".

Ілля Ілліч – це людина з споконвічно російською душею, а Андрій Штольц – представник нової доби. У Росії завжди були і будуть і ті, й інші. Штольц та Обломов - це персонажі, через взаємодію яких, а також через їхню взаємодію з іншими героями твору автор доносить основні думки. Ольга Іллінська є сполучною ланкою між ними.

Значення дитинства у формуванні характерів героїв

Дитинство у житті кожної людини має велике значення. Особистість у період ще сформована. Людина, як губка, вбирає все, що пропонує навколишній світ. Саме в дитинстві відбувається виховання, від якого залежить, якою людина стане у дорослому житті. Тому важливу роль у романі Гончарова відіграє опис дитинства та виховання майбутніх антиподів, якими є Ілля Обломов та Андрій Штольц. У розділі "Сон Обломова" автор наводить опис дитинства Іллі Ілліча. Він згадує Обломівку, своє рідне село. Прочитавши цей розділ, ми розуміємо, звідки в характері цього героя з'явилися нерухомість і лінощі.

Дитинство Іллі Обломова

Штольц та Обломов виховувалися по-різному. Іллюша - як майбутній пан. Багато гостей та родичів проживало у будинку його батьків. Всі вони хвалили та пестили маленького Ілюшу. Його вишукано та багато годували "вершками", "сухариками", "булочками". Їжа, слід зазначити, була основною турботою в Обломівці. Їй приділялося багато часу. Усією сім'єю вирішувалося питання, які страви будуть на вечерю чи на обід. Після обіду всі занурювалися у тривалий сон. Так минали дні: їжа та сон. Коли Ілля виріс, його відправили вчитися до гімназії. Знання Іллюші батьків не цікавили. Їм була важлива лише довідка про те, що він пройшов різні науки та мистецтва. Тому Ілля Обломов виріс неосвіченим, забитим хлопчиком, проте добрим у душі.

Дитинство Андрія Штольця

У Штольця все якраз навпаки. Батько Андрія, за національністю німець, змалку виховував у своєму синові самостійність. Стосовно своєї дитини він був сухий. Цілеспрямованість та строгість – основні риси, які вклали у виховання Андрія його батьки. У роботі проходили усі дні сім'ї. Коли хлопчик підріс, батько почав брати його на базар у полі, змушував працювати. Водночас він навчав свого сина наук, німецької мови. Потім Штольц почав посилати дитину до міста з дорученнями. Гончаров зазначає, що ніколи не траплялося так, щоб Андрій щось забув, недодивився, переінакшував, дав промах. Російська дворянка, мати хлопчика, навчала його літературі, дала духовне виховання свого сина. У результаті Штольц став розумним сильним юнаком.

Прощання з рідною домівкою

Звернемося до сцен, у яких описується те, як Штольц та Обломів залишали рідні села. Обломова проводжають зі сльозами на очах, не хочуть відпускати дорогу дитину - відчувається атмосфера любові до хлопчика. А коли рідний будинок залишає Штольц, батько лише дає йому кілька настанов, що стосуються витрати коштів. У момент прощання їм навіть нема чого один одному сказати.

Два середовища, два характери та їх вплив один на одного

Двома зовсім різними середовищами є села Обломівка та Верхліво. Обломовка – це своєрідний рай на Землі. Тут нічого не відбувається, все спокійно та тихо. При владі у Верхліво стоїть отець Андрія, німець, який влаштовує тут німецький порядок.

Загальні риси характеру мають Обломов та Штольц. Дружба їх, що існувала ще з дитинства, призвела до того, що, спілкуючись, вони вплинули певною мірою один на одного. Обидва героїв якийсь час виховувалися разом. Вони ходили до школи, яку містив батько Андрія. Однак вони прийшли сюди, можна сказати, із зовсім різних світів: раз і назавжди заведений, нічим не порушуваний порядок життя у селі Обломівка; і активну працю німецького бюргера, який перемежувався з уроками матері, яка намагалася прищепити Андрію інтерес та любов до мистецтва.

Для подальшого розвитку відносин, однак, Андрію та Іллі не вистачає спілкування. Поступово віддаляються один від одного, дорослішаючи, Обломов та Штольц. Дружба їх, тим часом, не припиняється. Однак їй перешкоджає і те, що майновий стан цих двох героїв по-різному. Справжнім паном, дворянином є Обломов. Це володар 300 душ. Іллі можна було взагалі нічого не робити, перебуваючи на забезпеченні своїх кріпаків. Все інакше у Штольца, який російським дворянином був лише по матері. Йому самостійно доводилося підтримувати свій матеріальний добробут.

Обломов і Штольц у романі "Обломів" у зрілі роки стали зовсім різними. Їм було вже важко спілкуватися. Штольц почав єхидничать і жартувати з міркувань Іллі, настільки далекими від реальності. Відмінності в характерах і поглядах життя зрештою призвели до поступового ослаблення їхньої дружби.

Значення дружби у Гончарова

Червоною ниткою за цим романом проходить думка про дружбу, у тому, яку роль грає у житті. Людина у взаємодії коїться з іншими може виявити свою справжню сутність. Безліч форм має дружба: "братство", оспівуване Пушкіним, корислива, дружба з тієї чи іншої причини. Крім щирої, по суті, всі інші - це лише форми егоїзму. У Андрія та Іллі дружба була міцна. Вона пов'язувала їх, як ми вже зазначили, ще змалку. Роман Гончарова допомагає читачам розібратися в тому, чому дружать Обломов і Штольц, яку роль дружба грає в житті людини, завдяки тому, що в ньому описано безліч її перипетій.

Значення та актуальність роману "Обломів"

Роман "Обломов" є твором, що не втрачає і до сьогодні своєї актуальності, оскільки він відображає сутність життя людей, яка є вічною. Запропонована автором (портрет його представлений нижче) антитеза чудово передає суть року історії нашої країни, яка відзначена цими двома крайнощами.

Російській людині важко знайти золоту середину, змішати прагнення до благополуччя, активність і працьовитість Андрія Штольца і повну мудрість і світла, широку душу Обломова. Напевно, у кожному нашому співвітчизнику, як і в нашій країні, живуть ці крайнощі: Штольц і Обломов. Характеристика майбутнього Росії залежить від цього, хто їх візьме гору.

Роман Гончарова «Обломов» вийшов у світ у 1859 році, коли Росія стала на порозі змін в економічному і політичному житті, викликаних необхідністю відміни до ріпостного права. У романі Гончаров зачепив проблеми, які висунув час, і показав реальний стан російського дворянського суспільства в передреформений період в Росії. Роман «Обломов» це роман про герої і про явище, що породив цього героя, - «обломовщині». Гончаров Іван Олександрович

Сюжет роману це життєвий шлях Іллі Ілліча Обломова, з дитячих років до самої його смерті. Основна тема – це «обломівщина» спосіб життя, життєва ідеологія; це апатія, пасивність, відірваність від дійсності, споглядання життя довкола себе; але головне відсутність праці, практична бездіяльність.

…Народився Ілля Ілліч Обломов у Обломівці цьому "благословенному куточку землі", де "немає нічого грандіозного, дикого і похмурого", немає "ні страшних бур, ні руйнувань", де панують глибока тиша, мир і незворушний спокій. Життя в Обломівці було одноманітним, тут страшенно боялися будь-яких змін. У маєтку Обломових традиційним був південний "всепоглинаючий, нічим не переможний сон, справжня подоба смерті".

У виховання, атмосфера, у якій зростав невеликий Обломов, зіграли величезну роль формуванні його характеру та світогляду. …Він був оточений турботою та увагою з усіх боків: його мати, няня та вся численна почет будинку Обломових обсипали хлопчика ласками та похвалами. Найменша спроба Іллюші зробити щось самостійно тут же придушувалася: бігати кудись йому часто заборонялося, в чотирнадцять років він не міг навіть сам одягнутися...

Дата додавання: 24 Вересня 2013 в 11:57
Автор роботи: Користувач приховав ім'я
Тип роботи: твір

Завантажити у ZIP архіві (25.44 Кб)

Вкладені файли: 1 файл

Завантажити файл

есе,обломів.docx

- 28.69 Кб

РОСІЙСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДРУЖБИ НАРОДІВ

ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНІТАРНИХ І СОЦІАЛЬНИХ НАУК

КАФЕДРА ДЕРЖАВНОГО ТА МУНІЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ

ЕССЕ
ПО КУРСУ ПСИХОЛОГІЯ ТА ПЕДАГОГІКА

НА ТЕМУ «Проблема виховання у романі І.А. Гончарова «Обломов»: опіка як тактика виховання у сім'ї Обломових»

Виконала

Студентка групи ГУС-21 (2 курс)

Студентський квиток №1032100990

У.П. Чугіанова

Москва, 2013

Вступ...................... ........................... ... .............................. ................. ........Стор.3

Тактики виховання у ній....................... ....................... ....... .................Стор. 4-5

Вплив опіки як тактики виховання формування особистості І.І.Обломова.................. ................... ........... .............................. ......... .......Стор. 6-7

Заключение.................... ............................. .............................. ................... ...Стор.8

Список використаної литературы.................... ........................... ... .............................. ................. ....Стор.9

Вступ.

Тема виховання завжди була, є і буде актуальною як для кожної людини окремо (коли ми всі матимемо сім'ю та дітей), так і для всього суспільства та інституту сім'ї в цілому. Відомо, що виховання – це цілеспрямований процес формування особистості з метою підготовки її до активної участі у суспільному та культурному житті. Звичайно, виключно важливу роль у формуванні та розвитку особистості дитини грає сім'я. Для будь-якої дитини, саме батьки найпотрібніші та найдорожчі люди, без яких вона просто пропаде в цьому складному світі.

Батьківське ставлення - одне із найважливіших аспектів міжособистісних відносин у ній. 1 З самого народження дитина розвивається як соціальна істота і у взаєминах з батьками опановує правила поведінки, навички спілкування, а також долучається до людської культури. Сім'я – це перший мікросвіт для дитини. Саме в ній складаються перші уявлення про мир, справедливість і несправедливість, добро і зло, відповідальність і обов'язок. Постійний та природний вплив сім'ї на дитину формує її риси характеру, погляди, переконання і, звичайно, світогляд. У сімейного виховання є певна специфіка, що відрізняє його від суспільного виховання. За своєю природою сімейне виховання засноване на почутті. Як правило, спочатку сім'я ґрунтується на почутті кохання, що визначає моральну атмосферу цієї соціальної групи, стиль та тон взаємовідносин її членів. Саме почуття кохання з усією гармонією різних нюансів його прояву супроводжує дитину все її життя.

Тактики виховання у ній.

У кожній сім'ї складається певна система виховання, до якої входить і постановка цілей виховання, формулювання його завдань, і навіть використання способів і прийомів виховання, облік те, що можна допустити щодо дитини, що – ні.

У педагогіці виділяють 4 тактики виховання у сім'ї: диктат, «невтручання», співробітництво та опіка. Поговоримо про кожний тип окремо.

Диктат у сім'ї проявляється у систематичній поведінці одними членами сімейства (переважно дорослими) ініціативи та почуття власної гідності в інших його членів. 2 Звичайно, батьки можуть пред'являти вимоги до своєї дитини відповідно до цілей виховання, норм моралі та конкретних ситуацій, у яких батькам доводиться приймати педагогічно і морально виправдані рішення. Однак є ті, які всім видам впливу на дитину віддають перевагу наказу і насильству, що природно викликає у дитини опір: вона відповідає на примус і погрози лицемірством, спалахами грубості, обманом, а іноді навіть відвертою ненавистю. І навіть якщо опір виявляється зламаним, разом з ним ламаються і багато цінних якостей особистості, такі як почуття власної гідності, самостійність, ініціативність, віра в себе та у свої можливості. Надмірна строгість батьків, ігнорування думок та інтересів дитини, систематичне позбавлення її права голосу при вирішенні до неї питань, що відносяться - все це гарантія серйозних невдач у формуванні її особистості.

Тактика «невтручання» породжує в сім'ї такі взаємини, що ґрунтуються на визнанні можливості та доцільності незалежного існування дітей від дорослих. Суть у тому, що можуть співіснувати два світи: світ дорослих та дітей, і ні тим, ні іншим не слід переходити кордон, намічений між ними. В основі цього взаємовідносин, як правило, лежить пасивність батьків як вихователів.

Співробітництво передбачає опосередкованість у сім'ї міжособистісних відносин загальними цілями та завданнями спільної діяльності, її організацією та високими моральними цінностями. Саме таким чином припиняється егоїстичний індивідуалізм дитини. Сім'я, де провідним типом взаємовідносин є співробітництво, набуває особливої ​​якості, стає групою високого рівня розвитку - колективом. 3

Опіка в сім'ї передбачає систему відносин, при яких батьки, задовольняючи всі потреби дитини, захищають її від усіх турбот, труднощів, проблем, беручи все це на себе. По суті батьки блокують процес активного формування особистості. Також вони зазвичай усунуті від вирішення питань, що стосуються особисто їх, і особливо загальних проблем сім'ї. Такі діти, як правило, виявляються непристосованими до життя в суспільстві та не готові до зіткнення з реальністю, що за порогом будинку. І якщо диктат передбачає наказ, жорсткий контроль, авторитаризм і насильство, то опіка – турботу та захист від труднощів, однак, як не дивно, результат багато в чому збігається: діти виростають несамостійними, безініціативними та безвільними.

Вплив опіки як тактики виховання формування особистості І.І.Обломова

Читаючи роман І.А. Гончарова і докладно аналізуючи опис дитинства маленького Іллюші Обломова, можна з упевненістю сказати, що його батьки, виховуючи сина, застосовували тактику опіки, що, як знаємо, дуже погано позначилося подальшій долі героя.

Дитинство Обломова було щасливим і безтурботним, його дуже любили, він завжди був оточений увагою, ласкою та забій. Але водночас дитину позбавляли можливості проявити себе. Він не міг зробити ні кроку самостійно, будь-яка спроба Іллюші до самостійної дії припинялася, тому що для цього був "Захар і ще триста Захаров".

Хлопчику не давали змоги дізнатися щось нове, висловити свої бажання та виявити здібності. Батьки захистили його від праці, привчили до ледарства і розвинули в ньому почуття переваги над іншими. Він навіть не їздив на уроки у Верхльово, тому що «Вчення не піде, а здоров'я не купиш».

В результаті він став неробою, не здатний навіть осмислити своє життя, і тому нудьгував від усього, що йому доводилося робити. Він не розумів, навіщо йому служити, і в результаті нічого кращого не знайшов, як вийти у відставку. Також він не розумів, у чому сенс його навчання і згодом припинив його. Виїжджаючи в суспільство, він не бачив сенсу в цьому, і тому вирішив залишити всі свої знайомства і став цілими днями просто лежати на дивані.

Маленький Іллюша дуже любив слухати казки, які йому розповідала няня, і, крім яких, він нічого в житті не бачив і не знав. У результаті Обломов навчився лише мріяти, а діяти, на жаль, не навчився. У той час як реальне життя проходило повз, він проводив цілі дні в марних мріях.

У тому, що, ставши дорослим, Обломов залишився таким самим млявим, несамостійним і безініціативним, як було в дитинстві, треба звинувачувати, я вважаю, лише його батьків, які не давали хлопчику відчути себе самостійним, що й призвело до абсолютної неготовності до життя. за межами чогось будинку.

Висновок

Сім'я грає у вихованні та становленні особистості дитини основну роль. Одна з найголовніших функцій сім'ї полягає у створенні умов розвитку його особистості. Саме в сім'ї відбувається найважливіший процес соціалізації дитини, що включає пізнання ним навколишньої дійсності, оволодіння навичками спілкування і залучення його до людської культури.

Говорячи про сімейні взаємини, слід сказати, що у педагогіці виділяють 4 типу тактик виховання: диктат, «невтручання», співробітництво та опіка.

У романі А.І. Гончарова можна побачити, як згубно вплинув становлення особистості Обломова його виховання, заснований на тактиці опіки. Його обгородили від праці та турбот, не давали можливості проявляти себе і бути самостійним хоч у чомусь, що й стало причиною того, що Обломов став несамостійним, безініціативним та апатичним до всього, що відбувається довкола.

Важко посперечатися з тим, що виховання дітей – дуже важка праця. Завдання батьків не просто любити та поважати дитину, а ще й надавати їй потрібну свободу для реалізації своїх прагнень. Відсутність такої свободи призведе до того, що дитина виросте слабкою та безвільною. Саме це сталося з головним героєм роману Гончарова «Обломів»: Ілля Ілліч виявився не готовим до дорослого життя, далекого від світу дитинства.

Список використаної литературы.

1. Вайзман Н. Реабілітаційна педагогіка – М., 1996

1. Варга А.Я., Сміхов В.А. Психологічна корекція взаємовідносин дітей та батьків // Вісник МДУ. Серія 14. "Психологія". - 1986. -№4. Карабанова О.А.,

1. Варга А.Я. Типи батьківських відносин. - Самара, 1997.

1. Нартова-Бочавер С. Психологія особистості та міжособистісних відносин. - М: З-во ЕКСМО-Прес, 2001.

1. І.А. Гончаров "Обломів" http://ilibrary.ru/ text/475/index.html

1 Варга А.Я., Сміхов В.А. Психологічна корекція взаємовідносин дітей та батьків // Вісник МДУ. Серія 14. "Психологія". - 1986. -№4. Карабанова О.А., стор 9

2 Вайзман Н. Реабілітаційна педагогіка - М., 1996., Стор. 72

3 Вайзман Н. Реабілітаційна педагогіка - М., 1996, стор. 79

Короткий опис

Батьківське ставлення - одне з найважливіших аспектів міжособистісних взаємин у семье.1 З народження дитини розвивається як соціальна істота і у взаєминах із батьками опановує правил поведінки, навичками спілкування, і навіть долучається до людської культурі. Сім'я – це перший мікросвіт для дитини. Саме в ній складаються перші уявлення про мир, справедливість і несправедливість, добро і зло, відповідальність і обов'язок. Постійний та природний вплив сім'ї на дитину формує її риси характеру, погляди, переконання і, звичайно, світогляд. У сімейного виховання є певна специфіка, що відрізняє його від суспільного виховання.

Тактики виховання у ній.............................................. ........................Стор. 4-5

Вплив опіки як тактики виховання формування особистості І.І.Обломова..................................... .................................................. .......Стор. 6-7

Висновок................................................. .................................................. ...Стор.8

Список використаної литературы............................................... .................................................. ....Стор.9