مقدمة في مهنة الأخصائي النفسي. "مقدمة في المهنة: عالم نفس" (كتاب مدرسي وورشة عمل لدرجة البكالوريوس الأكاديمي) مقدمة في مهنة عالم نفس الأسرة

مقدمة في "مقدمة..."

مرحبا عزيزي القارئ.

نحن ثلاثة جدا أناس مختلفونالذين يعيشون في عالم علم النفس لفترة طويلة وبالتالي - ربما ليس بدون سبب - يعتبرون أنفسهم علماء نفس محترفين، ندعوك لدخول هذا العالم - كما نرى، للمس المهنة غير العادية التي ربما تكون أنت ، اخترت لنفسك أو على الأقل الشخص الذي تفكر فيه.

ما تقرأه هو ثمرة الجهود المشتركة. لكن هذا لا يعني أننا نفكر دائمًا بنفس الشيء بشأن شيء أو آخر. لا تدع هذا يربكك: علم النفس كعلم وممارسة في حد ذاته ليس أقدم بكثير منا مجتمعين؛ بالإضافة إلى ذلك، كما سترى، فإن هذا علم خاص وممارسة خاصة؛ كما هو الحال في أي مجال يتعلق بالوجود الإنساني، لا يوجد شيء لا جدال فيه هنا، وما يبدو واضحًا هو في أغلب الأحيان غير مفهوم، كما قال بيير جانيت، عالم النفس الكلاسيكي الفرنسي (والممارس اللامع). في رأينا، بعض الاختلاف في آراء المؤلفين أمر طبيعي تمامًا: في بعض الأماكن، وفي علم النفس، والحمد لله، لا يزال هناك طريق طويل لنقطعه إلى "الحقيقي الوحيد"، "الصحيح في نهاية المطاف"، "المتجانس" والأفكار التي لا تتزعزع، خاصة عندما يتعلق الأمر بتقرير المصير المهني لعلماء النفس أنفسهم، لأن جوهر تقرير المصير هو الحرية، وبالتالي تنوع وتفرد اختيارات معنى البقاء في علم النفس. ولنلاحظ أن رفض فكرة “الحقيقة النهائية” يرتبط أيضًا بفكرة التطوير الشخصي والمهني، والتي غالبًا ما تقوم على إعادة التفكير وتحسين وجهات نظر الفرد ومواقفه.

لذلك، نحن ندعوك إلى عدم الاستماع، ولكن إلى التحدث - بقدر ما يمكننا أن نجعل الأمر ممتعًا بالنسبة لك. لإعادة صياغة كلمات كلاسيكي آخر في علم النفس (وأيضًا ممارس لامع)، يمكن تشبيه السويسري كارل يونج، عالم النفس لأولئك الذين يعمل معهم، بمرشد في منطقة غير مألوفة - ليس لأنه يعرف المنطقة بشكل أفضل، ولكن لأنه يتصور كيفية التنقل فيه. سنحاول أن نكون هكذا بالنسبة لك.

دعونا نقدم أنفسنا

نيكولاي سيرجيفيتش بريازنيكوف هو أستاذ في جامعة موسكو الحكومية، متخصص في مجال علم نفس العمل والتوجيه المهني، والوحيد من فريق المؤلفين الذي يحمل دكتوراه في العلوم. إذا بدت لك بعض الأفكار في الكتاب غامضة للغاية، فاعلم أن هذه هي أفكاره بالتحديد.

إيغور فيكتوروفيتش باشكوف - مرشح للعلوم النفسية، رئيس مختبر معهد موسكو النفسي والتربوي، متخصص في مجال علم نفس الوعي الذاتي، مؤلف برامج التدريب النفسي الأصلية وقائد التدريب؛ بالإضافة إلى ذلك، فهو مؤلف كتب علمية وروائية عن علم نفس الأطفال وتلاميذ المدارس. وفي هذا الصدد فهو عضو في اتحاد الكتاب. فإذا كانت بعض أجزاء الكتاب أسوأ بكثير من غيرها من الناحية الأسلوبية والفنية، فاعلم أنه هو الذي كتبها.

إيجور بوريسوفيتش جرينشبون - أستاذ مشارك في قسم علم النفس التنموي بجامعة موسكو التربوية الحكومية، رئيس. قسم علم النفس العملي، معهد موسكو النفسي والاجتماعي. نظرًا لأنه أكبر سناً إلى حد ما من المؤلفين المشاركين المذكورين أعلاه ويقوم بتدريس علم النفس لمدة ربع قرن، فهو يمتلك (إلى جانب فكرة كتابة هذا الكتاب بشكل مشترك) الأجزاء الأكثر مملة.

دع أولئك الذين يهتمون بجدية إلى حد ما بعلم النفس يغفرون لنا، لكننا سننطلق من حقيقة أنك، أيها القارئ، لست متطورًا بما فيه الكفاية بعد أو حتى جاهلًا تقريبًا (ولهذا السبب، بالمناسبة، سوف حاول أولاً اتباع الأسلوب العلمي الشائع). لذلك، بالمناسبة، ستجد في الكتاب إدراجات مع تعليقات مختصرة على بعض أسماء الباحثين الموجودة في النص - في الحالات التي لا توجد فيها تفسيرات مباشرة في النص. بالطبع لم نتمكن من التعليق على جميع الشخصيات - فهذا من شأنه أن يوسع حجم الكتاب إلى أبعاد لا يمكن تصورها - واخترنا تلك التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بعلم النفس أولاً، وترتبط مباشرة بحديثنا ثانيًا. ستبدو الإدخالات كما يلي:

كما تظهر الممارسة، فإن العديد من طلاب السنة الأولى يتخيلون علم النفس المهني بشكل تقريبي للغاية، بناءً على نوع من الأساطير الناتجة عن الآراء اليومية والشائعات والبرامج التلفزيونية مثل جلسات A. Kashpirovsky أو ​​A. Chumak، وصورة وبيانات علماء النفس المدعوين إلى برامج مثل "حول هذا" أو "أنا نفسي" (حيث يقومون في الواقع بدور المروجين) والكتب النفسية الزائفة مثل "كيفية ربط الرجل بنفسك" وما إلى ذلك.

دعونا نلقي نظرة على بعض هذه الأساطير بمزيد من التفصيل. وهذا أمر مهم، لأن اختيار المهنة، معذرةً للتنوير، هو من أخطر خيارات الحياة؛ من المحتمل أن تكون عشوائيتها وافتقارها إلى المعنى مأساوية.

إذن - أساطير عن علم النفس وعلماء النفس.

5. الطبيب النفسي حكيم يعرف عن الحياة أكثر من غيره، ومهمته أن يبين الطريق الحقيقي للمعاناة، ويحيّر الناس بالنصح والإرشاد.

بشكل عام، وراء كل من هذه الأساطير هناك بعض الحقيقة، ولها أساس ما؛ لكن هذا الواقع يُنظر إليه بشكل مبالغ فيه، ويكتسب ظلالاً زائفة، ولهذا السبب يصبح وهميًا و"مغريًا"، ويقود طريقًا خطيرًا في بعض الأحيان ليس فقط على الذات، ولكن أيضًا على الآخرين (والتي ستتم مناقشتها لاحقًا).

دعونا ننظر إلى هذه الأساطير عن كثب. لذا:

1. علم النفس هو العلم الذي يعرف كل شيء عن الإنسان وروحه، وعالم النفس الذي أتقن هذا العلم هو الشخص الذي "يرى من خلال الناس".

في الواقع، مصطلح "علم النفس" يعني "علم النفس"، "دراسة النفس"، أو "علم النفس" إذا أردت. ومع ذلك، لا توجد معرفة كاملة تماما عن الروح (كما هو الحال، في الواقع، حول الأشياء الأخرى) مستحيلة بشكل أساسي - فقط الحركة نحو هذه المعرفة ممكنة؛ وفي الوقت نفسه، فإن الروح، التي - على عكس الأشياء والظواهر الطبيعية - لا يمكن رؤيتها أو لمسها أو قياسها بشكل مباشر، يتبين أنها كائن يصعب دراسته بشكل خاص، لدرجة أنه، كما يقولون، التقى ألبرت أينشتاين وتحدث معه صاح عالم النفس السويسري العظيم جان بياجيه قائلاً: "كم هو بسيط ما أفعله، مقارنة بما تفعله أنت!" وبحسب روايات أخرى فإن كلماته تبدو كالتالي: "الفيزياء النظرية هي لعبة أطفال مقارنة بأسرار لعب الأطفال!" خيار آخر: "يا رب، كم هو علم النفس أكثر تعقيدا من الفيزياء!"

نعم، المعرفة المتراكمة في علم النفس غنية ومتنوعة، لكنها بعيدة عن أن تكون شاملة ومتناقضة في كثير من الأحيان. في المستقبل، سترى أن هناك العديد من النظريات النفسية (إذا أردت، الكثير من علم النفس)، وبالتالي لا ينبغي أن تتوقع "الحقيقة في علم النفس" من تدريس علم النفس. الحل الأخير" ستنتظرك حتما الشكوك والبحث، وهو ما ترى أنه ليس سيئا على الإطلاق إذا كنت تسعى جاهدة ليس من أجل الاستيعاب السلبي، ولكن من أجل التطوير الإبداعي.

وأما رؤية الطبيب النفسي فلا ينبغي المبالغة فيها. ومع ذلك، يمكنه حقًا رؤية أشياء كثيرة أفضل من معظم أولئك الذين لا يشاركون في علم النفس - حيث يفكر عالم النفس في هذا الأمر على وجه التحديد، ويدرسه ويعمل معه؛ يمكنه التحدث عن شيء أفضل - لأنه "يعرف الكلمات النفسية" التي يمكن من خلالها تحديد أحداث معينة تتعلق بعالم الظواهر العقلية. لكن تذكر أن أي رأي هو احتمالي. عالم النفس الذي يدعي بشكل قاطع أن "كل شيء واضح" بالنسبة له حول هذا الشخص أو ذاك أو هذا الحدث هو إما غير محترف، أو غبي، أو "يعمل من أجل الجمهور" - لحسن الحظ، بسبب الأسطورة قيد المناقشة، هناك الكثير من هذه الاحتمالات .

سنتحدث لاحقًا عن كيفية إغراء عالم النفس بفرصة الشعور بأنه "الرجل الخارق" الذي تعتبر الحقيقة بالنسبة له بمثابة أخت صغيرة يمكن التربيت على كتفها.

2. الطبيب النفسي هو شخص يتمتع بطبيعة الحال بقدرات خاصة للتواصل مع الآخرين وفهم الآخرين.

بشكل عام، فإن مسألة من الذي وهب بماذا بطبيعته، وما الذي تم اكتسابه خلال الحياة (المتعلم) هو سؤال معقد، معذرةً على الابتذال. في الواقع، يمكننا التحدث عن المكون الطبيعي (الفطري) للعديد من الخصائص الفردية للشخص، على سبيل المثال، حول خصائص الجهاز العصبي، والذي يتجلى بشكل مباشر في سرعة الحركات، والتعب، وما إلى ذلك. الأسس الطبيعية للقدرة على التواصل الهادف والتعاطف (التعاطف) في حدها الأدنى صعبة. على أي حال، من بين علماء النفس العملي - بما في ذلك المتميزين المعترف بهم على المستوى العالمي - فإن الناس هم الأكثر تنوعًا في "بياناتهم الطبيعية". شيء آخر هو أنه من المهم حقًا أن يتمتع عالم النفس العملي بقدرات معينة، والتي سيتم مناقشتها في القسم المقابل، ولكن - مع استثناءات نادرة (يشير هذا إلى بعض حالات علم الأمراض) - نحن لا نتحدث عن "عدم القدرة الخلقية". " القدرة على التواصل وفهم الآخرين (تسمى أحيانًا "الكفاءة في التواصل") يمكن ويجب تطويرها، وليس فقط في عالم نفسي (والتي، بالمناسبة، هناك أساليب نفسية مناسبة).

3. عالم نفسي - شخص يعرف كيفية التحكم في سلوك الآخرين ومشاعرهم وأفكارهم، مدرب خصيصًا على ذلك ويتقن التقنيات المناسبة (على سبيل المثال، التنويم المغناطيسي).

في الواقع، يعرف عالم النفس العملي بعض الطرق للتأثير على سلوك الآخرين. في الواقع، نحن لا نتحدث عن التنويم المغناطيسي بفهمه المشترك (الانغماس في نشوة عميقة مع اقتراح صور وسلوكيات معينة) - فهذا من اختصاص الأطباء، ومع ذلك، تم تطوير طرق معينة في علم النفس لخلق حالة من الثقة وحسن النية، وتخفيف الصراعات؛ في الوقت نفسه، فإن المخاوف بشأن القدرات التلاعبية لعلماء النفس الذين لديهم معرفة معينة حول أنماط السلوك لها أسبابها أيضًا - يمكن استخدام أي معرفة للخير وللضرر. إدارة السلوك في حد ذاتها ليست غاية في حد ذاتها. الخيار الرهيب هو عندما يستمتع عالم النفس بالسلطة على شخص آخر. إن إغراء القوة هو نسخة أخرى من إغراء "الإنسانية الخارقة". هناك خيارات أخرى، وغير سارة أيضًا، عندما يتم استخدام التأثير على الآخر لأغراض أنانية وعملية. من المميزات أن علماء النفس الذين يبشرون بأهمية إتقان تقنيات من هذا النوع غالبًا ما يستخدمون مصطلحات من ترسانة الجيش أو المقاتلين، ويرون في الآخر خصمًا يجب هزيمته - ومع ذلك، غالبًا ما يغطون ذلك بأقنعة أكثر إنسانية. السمة المميزة في هذا الصدد هي عنوان ترجمة أحد كتب عالم النفس الشهير د. كارنيجي (والذي لا يعتبر بشكل مبرر تمامًا): "كيف تكسب الأصدقاء". الأصدقاء - للفوز. يبدو الأمر مخيفًا، سوف توافق على ذلك.

4. الطبيب النفسي هو الشخص الذي يعرف نفسه جيدًا ويتحكم في نفسه في أي ظرف من الظروف.

من المستحيل أن تعرف نفسك "حتى النهاية". ومن يدعي معرفة نفسه معرفة كاملة فهو موهوم أو متظاهر. لكن الرغبة في معرفة الذات، والرغبة في الوصول إلى "الأساسات، إلى الجذور، إلى القلب" هي في الواقع سمة من سمات علماء النفس (ولكن، لاحظ، ليس لجميع علماء النفس وليس فقط لعلماء النفس). على أي حال، فإنهم كثيرًا - ومن وجهة نظرنا، يقولون بحق - إن عالم النفس العملي يجب أن يتطور شخصيًا، أي أنه يجب أن يعرف تطلعاته وقيمه ونقاط ضعفه وما إلى ذلك، حتى أنه عند العمل مع شخص آخر الشخص الذي لا يقرره دون أن يعرف ذلك، مشاكلك اللاواعية، وهي مساعدة (عميل) آخر.

تذكر فيلم "Stalker" لأندريه تاركوفسكي والأخوين أركادي وبوريس ستروغاتسكي (بالمناسبة، ننصح بشدة جميع علماء النفس الحاليين أو المستقبليين الذين لم يفعلوا ذلك بمشاهدته): المنطقة تلبي الرغبات - ولكنها ليست رغبات معلنة، ولكن صحيح فقط، وأحد الأبطال كاتب - لا يتخذ الخطوة الحاسمة، لأنه يفهم أنه لا يعرف ما يريده حقا.

وبنفس الطريقة فإن عالم النفس الذي لا يعترف لنفسه بتلك التطلعات التي يعتبرها غير جديرة (على سبيل المثال، الحاجة الخفية للسلطة)، سوف يسعى دون أن يلاحظ ذلك إلى إشباعها، وسيكون العميل هو الضحية (هذه المشكلة وغيرها مما يتعلق به، سنتحدث عنه أيضًا في القسم المناسب من الكتاب). أما ضبط النفس في أي موقف فهو أيضًا من عالم "الإنسانية الخارقة"؛ ومع ذلك، فمن الصحيح أن علم النفس قد طور بعض أساليب التنظيم الذاتي، وأولئك الذين يتقنونها (وليس بالضرورة عالمًا نفسيًا) يتصرفون بثقة أكبر في المواقف الصعبة. بالإضافة إلى ذلك، فإن عالم النفس، الذي لديه معرفة مهنية، على سبيل المثال، جوهر الصراعات بمختلف أنواعها وطرق منعها وحلها بشكل منتج، تبين أنه أكثر استعدادًا للسلوك المناسب في مثل هذه الحالات.

5. الطبيب النفسي حكيم يعرف عن الحياة أكثر من غيره، ومهمته أن يبين الطريق الحقيقي للمعاناة، ويحيّر الناس بالنصح والإرشاد.

مثل الآخرين، من بين علماء النفس هناك بعض الحكماء وبعضهم ليسوا كذلك، لكن هذا ليس ما نتحدث عنه. نحن نتحدث عن إغراء آخر من جانب "الإنسانية الخارقة" - إغراء لعب دور المعلم العظيم، المسيح، الراعي، المعلم - وهو إغراء أكثر إغراءً لأن الكثير من الذين يأتون طلباً للمساعدة مستعدون للتعرف على مثل هذا الطبيب النفسي في عالم نفس. بالطبع، هناك علماء نفس يطمحون إلى مثل هذا الدور - تمامًا كما يوجد بشكل عام عدد كافٍ من الأشخاص الذين يعتقدون أنهم هم الذين يعرفون الحقائق الأساسية للحياة ويتصلون بهم (أو حتى يجرونهم)، معتقدين أنهم كذلك. أولئك الذين "يعرفون كيفية القيام بذلك". ولكن إذا كان أي شخص يعرف الحقيقة، فهو فقط من هو أعلى، وربما يكون تأليه الذات مجرد مظهر من مظاهر الكبرياء التافهة والكبرياء غير المرضي. إن الطبيب النفسي ليس كاهنًا وليس له الحق في التحدث نيابة عن الله؛ ليس له الحق في فرض طريقه ونظرته للعالم، ولا يمكنه إلا أن يحاول مساعدة الآخر على رؤية طريقه - الآخر - أو إمكانية ذلك.

كما تظهر التجربة، فإن الأشخاص الذين يأتون إلى أقسام علم النفس ولم يسبق لهم أن خضعوا لتدريب خاص، كقاعدة عامة، يسترشدون بدرجة أو بأخرى بواحدة أو أكثر من الأساطير المذكورة وراء الطريقة التي يصوغون بها أسباب اختيارهم المهني . في أغلب الأحيان يبدو الأمر كالتالي:

"أريد أن أفهم نفسي بشكل أفضل." الدافع إنساني جدًا، لكن، كما ترى، فهم نفسك ليس مهنة.

"أريد لمساعدة الناس." جديرة وجميلة جدًا - إذا قيلت بصدق. في الواقع، عالم النفس العملي هو واحد من هؤلاء (ولكن ليس الوحيد) الذين يساعدون الآخرين. ولكن ما وراء هذا؟ لماذا اخترت علم النفس؟ ففي نهاية المطاف، كاهن، ومعلم، وأخصائي اجتماعي، وفاعل خير، وشرطي، وغيرهم كثيرون يساعدون الآخرين.

"أريد أن أتعلم السيطرة على نفسي."

"أريد أن أتعلم كيفية التواصل بشكل أفضل."

"العلم المثير للاهتمام."

بضع كلمات أولية فيما يتعلق بعلم النفس

أولاً، فيما يتعلق بمصطلح "علم النفس" نفسه، والذي يوجد الآن في لغتنا اليومية في كثير من الأحيان بحيث يتبين أن معناه غامض للغاية - وبالتالي، نحتاج إلى تعريفه بشكل أكثر صرامة.

نشأ مفهوم "علم النفس" في مطلع القرنين السادس عشر والسابع عشر. غالبًا ما يُنسب التأليف إلى اللاهوتي الألماني جوكلينيوس. من الناحية اللغوية، هذه الكلمة مشتقة من الكلمة اليونانية القديمة "psyche" (الروح) و"logos" (التدريس والمعرفة والعلوم). تم تقديمه لأول مرة في اللغة العلمية والفلسفية (وليس اللاهوتية) من قبل العالم الألماني كريستيان وولف في القرن الثامن عشر، والآن الترجمة الأكثر شعبية هي "علم الروح". (إذا وجدت في أي دليل - ولسوء الحظ، هناك بعض - عبارة مثل "علم النفس هو علم الروح. تم تقديم هذا التعريف في اليونان القديمة" - فلا تصدق ذلك. لم يستخدم اليونانيون القدماء مثل هذا كلمة واحدة على الإطلاق.) ومع ذلك، فإن مفهوم "العلم" "، في الفهم الحديث يختلف عن مفهوم "التدريس" - لأن العلم لا يتضمن التفكير العميق والعرض المنهجي للأفكار فحسب، بل يتضمن أيضًا أنشطة بحثية خاصة مبنية على أساس طرق خاصة (سنخصص لاحقًا قسمًا خاصًا لهذا).

تطور علم النفس في البداية كأحد التخصصات الفلسفية، وبعد أن تبنى عددًا من الأفكار من علم وظائف الأعضاء التجريبي، ظهر كعلم مستقل، حدد مهمة دراسة الروح، التي كانت تُفهم في ذلك الوقت على أنها وعي (والوعي على أنه وعي). ما يدركه الإنسان بشكل مباشر). حدث ذلك في نهاية القرن التاسع عشر، ويعتبر التاريخ الرمزي لميلاد علم النفس كفرع مستقل هو عام 1879، عندما افتتح فيلهلم فونت مختبرًا لعلم النفس التجريبي في قسم الفلسفة بجامعة لايبزيغ، وسرعان ما على أساسه - أول معهد نفسي في العالم، والذي لا يزال موجودا حتى يومنا هذا. وسرعان ما بدأ افتتاح مختبرات ومعاهد مماثلة في البلدان الرائدة في العالم (في روسيا والولايات المتحدة وفرنسا ومدن أخرى في ألمانيا) - بدأ ما يسمى بعلم النفس الأكاديمي في التبلور، أي علم النفس البحثي، الذي وضع نفسها المهام المعرفية الفعلية.

في نهاية القرن التاسع عشر. بدأت الأفكار في الظهور والتطور حول إمكانية تطبيق المعرفة النفسية في مختلف مجالات الممارسة - في علم أصول التدريس، والطب، في تنظيم أنشطة العمل، أي أن علم النفس التطبيقي ظهر، ويسعى إلى تحقيق أهداف معرفية غير صارمة (بتعبير أدق، ليس فقط الأهداف المعرفية). )، ولكن تقدم تطوراتها في شكل توصيات لتحسين مختلف مجالات النشاط البشري. في بداية القرن العشرين، بدأ شكل آخر من أشكال علم النفس في التطور، يهدف إلى مساعدة الأشخاص الذين وجدوا أنفسهم في وضع حياة صعب أو صعب - عند اختيار مهنة، عندما تنقطع العلاقات مع المجتمع، أثناء التجارب العاطفية المؤلمة؛ بدأت الممارسة النفسية في التبلور، مما يشير إلى أن الطبيب النفسي الذي يتمتع بالمعرفة المناسبة وإتقان أساليب العمل العملية يلبي طلب العميل للحصول على المساعدة النفسية بشكل أو بآخر.

يشكل البحث في علم النفس الأكاديمي وعلم النفس التطبيقي والممارسة النفسية، التي تطورت، كما ترون، لمدة قرن أو أكثر، ثلاثة مجالات رئيسية (مترابطة بشكل وثيق) يمكن أن يشارك فيها عالم نفس محترف. وسوف ننظر فيها أبعد من ذلك.

وينظر إلى معنى كتابنا على النحو التالي:

1. لا تخبر كل شيء عن علم النفس (وهو أمر مستحيل من حيث المبدأ)، ولكن لمساعدتك - أخصائي المستقبل - على التنقل في المشاكل النفسية الرئيسية وربما رؤية أو تحديد طرق لمشاركتك في حل هذه المشكلات.

2. ليس فقط من أجل "السحر والإغواء" بقصص حول مدى روعة علم النفس العلمي (حسنًا، فقط "الأكثر، الأكثر..."، وبطبيعة الحال، "الأفضل على الإطلاق...")، ولكن إلى "الاهتمام"، أي مساعدة المتخصص المستقبلي في العثور على المعنى الشخصي الخاص بك في علم النفس. فقط عندما يجد المتخصص معنى شخصيًا لنفسه، ويجد الفرصة لربط أفضل أفكاره ومواهبه بالأنشطة المهنية، يمكن للمرء أن يقول حقًا أنه قد عرّف نفسه على أنه محترف.

يمكن أن يستمر تقرير المصير المهني مدى الحياة؛ ولكن كم سيكون من الجميل أن تفعل ذلك بينما لا تزال طالبًا (وربما حتى في المدرسة الثانوية، عندما لم يتم اتخاذ العديد من الاختيارات الخاطئة بعد...).

إذن ما هو بالضبط علم النفس المهني؟ وبشكل عام ما هي المهنة؟ ماذا يعني أن تكون محترفاً؟ لنبدأ بهذا.

كتاب مدرسي أعده فريق من المعلمين من قسم علم النفس والتربية في سانت بطرسبرغ معهد الدولةالثقافة، مكرسة للجوانب التطبيقية والبحثية لتقرير المصير المهني لطبيب نفساني. يناقش الكتاب المدرسي مراحل تطور علم النفس ومدارسه الرئيسية، وأصول علم النفس الفلسفي والطبيعي، وأنماط تطور النفس البشرية في التطور، وطرق البحث النفسي والتأثير النفسي، وأفكار حول التطوير المهني لعلم النفس. عالم النفس وصفاته المهنية المهمة وخصائص النشاط العملي للطبيب النفسي في مختلف المجالات المهنية والقواعد الأخلاقية للمجتمع النفسي.

الخطوة 1. حدد الكتب من الكتالوج وانقر على زر "شراء"؛

الخطوة 2. انتقل إلى قسم "عربة التسوق"؛

الخطوة 3. حدد الكمية المطلوبة، واملأ البيانات في كتلتي المستلم والتسليم؛

الخطوة 4. انقر على زر "متابعة الدفع".

في الوقت الحالي، من الممكن شراء الكتب المطبوعة أو الوصول الإلكتروني أو الكتب كهدية للمكتبة على موقع ELS فقط بدفعة مقدمة بنسبة 100%. بعد الدفع سيتم منحك حق الوصول إلى نص كاملكتاب مدرسي داخل المكتبة الإلكترونية أو نبدأ في إعداد طلب لك في المطبعة.

انتباه! يرجى عدم تغيير طريقة الدفع للطلبات. إذا كنت قد اخترت بالفعل طريقة دفع وفشلت في إكمال الدفع، فيجب عليك إعادة تقديم طلبك ودفع ثمنه باستخدام طريقة أخرى مناسبة.

يمكنك الدفع مقابل طلبك باستخدام إحدى الطرق التالية:

1. الطريقة غير النقدية:
   • بطاقة مصرفية: يجب عليك ملء جميع حقول النموذج. تطلب منك بعض البنوك تأكيد الدفع - ولهذا سيتم إرسال رمز SMS إلى رقم هاتفك.
   • الخدمات المصرفية عبر الإنترنت: ستقدم البنوك المتعاونة مع خدمة الدفع استمارة خاصة بها لملءها. الرجاء إدخال البيانات بشكل صحيح في كافة الحقول.
     على سبيل المثال، ل " class="text-primary">سبيربنك عبر الإنترنتالرقم المطلوب تليفون محمولوالبريد الإلكتروني. ل " class="text-primary">بنك ألفاسوف تحتاج إلى تسجيل الدخول إلى خدمة Alfa-Click والبريد الإلكتروني.
   • المحفظة الإلكترونية: إذا كان لديك محفظة Yandex أو Qiwi Wallet، فيمكنك دفع ثمن طلبك من خلالها. للقيام بذلك، قم باختيار طريقة الدفع المناسبة واملأ الحقول المتوفرة، ثم سيقوم النظام بإعادة توجيهك إلى صفحة تأكيد الفاتورة.

ومن الواضح أن المجموعة تسهل إلى حد أكبر من الإرشاد الفردي عمليات الكشف عن الذات واستكشاف الذات ومعرفة الذات. يرتبط هذا البيان بحقيقة أن هذه العمليات مستحيلة تمامًا بخلاف الأشخاص الآخرين. إن الانفتاح على الآخرين والانفتاح على نفسك يسمح لك بفهم نفسك وتغيير نفسك وزيادة الثقة بالنفس. يفتح العمل في التدريب فرصا لمشارك المجموعة، والتي ربما تكون غير متاحة له في ظروف أخرى: من خلال التفاعل في ظروف تم إنشاؤها خصيصا مع أشخاص آخرين، يتعامل الشخص بحرية مع المعاني والمعاني وبالتالي تحرير موارده الفكرية. يوسع مجال وعيه، ويعزز الثقة بالنفس، وينمي القدرات الإبداعية، وموهبة التواصل، ويضع الأسس الأخلاقية والمعنوية للسلوك العملي.

كما هو الحال مع التحديث في الحياه الحقيقيه، يتبع الشخص المتدرب طريق الاكتشاف الشخصي - فهو يكتشف الذات. مثل هذا الاكتشاف الذاتي يولد الكشف عن الذات - للآخرين. لكي يتمكن الإنسان من الكشف عن نفسه للآخرين، عليه أولاً أن يكشف عن نفسه لنفسه - كما هو في جوهره الوجودي. وبطبيعة الحال، لا يزال اكتشاف الذات سطحيًا وغير واضح. التفاعل مع الآخرين يسمح له بتوضيح الصورة الضبابية لذاته. في حالة العمل الفردي مع طبيب نفساني، يمكن أن تتوسع هذه العملية بمرور الوقت.

وأخيرا، فإن المقارنة بين الأشكال الجماعية والفردية للعمل النفسي لن تكون كاملة دون الرجوع إليها الجانب الاقتصادي. إذا كان الطبيب النفسي يقوم بممارسة خاصة، فإن المساعدة النفسية من خلال المجموعة تكون أكثر ربحية بالنسبة له - سواء من حيث الوقت أو من حيث الدفع النهائي. من المهم أن يكون النموذج الجماعي مفضلًا أيضًا للعملاء: فالعمل التدريبي أرخص للمشاركين من العلاج الفردي (والعمل التدريبي أكثر فعالية بالنسبة للكثيرين).

يتفق معظم المعالجين النفسيين وعلماء النفس على أن جميع الأشخاص الذين لا يعانون من اضطرابات نفسية حادة يمكنهم المشاركة في التدريبات تقريبًا. وفي الوقت نفسه، نلاحظ أن هناك أشخاصًا لا يميلون على الإطلاق إلى العمل ضمن مجموعة. دعونا ننتبه إلى مسألة من لا ينبغي إدراجه في التدريبات ومن يفضل المساعدة النفسية الفردية. وفقًا لعدد من الخبراء، فإن الأشخاص الذين يعانون من قلق شديد للغاية، وعاطفيين بشكل مفرط، وقادرين على إظهار مظاهر عدوانية قوية، والأشخاص الذين يعانون من تدني احترام الذات (باستثناء التدريب الخاص على الثقة بالنفس)، والأفراد الذين يعانون من الصراعات، غير مناسبين لـ المشاركة في العمل الجماعي. على الأرجح، سيشعر الانطوائيون الواضحون بعدم الارتياح في المجموعة.

مع كل الأشخاص الذين لديهم هذه الخصائص، من المحتمل أن يكون العمل النفسي الفردي أكثر فعالية.

التدريب النفسي كوسيلة لعلم النفس العملي

تحت مجموعات التدريبمفهومة حاليًا من قبل جميع المجموعات الصغيرة التي تم إنشاؤها خصيصًا، والتي يتم تضمين المشاركين فيها بمساعدة طبيب نفساني رائد

إلى تجربة فريدة من التواصل المكثف، مع التركيز على مساعدة الجميع على حل المشكلات النفسية المختلفة وتحسين الذات (على وجه الخصوص، في تنمية الوعي الذاتي).

التدريب النفسي الجماعيهي مجموعة من الأساليب النشطة في علم النفس العملي التي تستخدم لتطوير مهارات معرفة الذات وتطوير الذات. في الوقت نفسه، يمكن استخدام أساليب التدريب في إطار العلاج النفسي السريري في علاج العصاب وإدمان الكحول وعدد من الأمراض الجسدية، وفي العمل مع الأشخاص الأصحاء عقليا الذين يعانون من مشاكل نفسية من أجل مساعدتهم في التنمية الذاتية. .

حاليًا، في الأدبيات والعمل العملي، يتم تفسير مصطلح "التدريب" على نطاق أوسع بكثير مما كان مفهومًا قبل بضع سنوات فقط. وهكذا، فإن المتخصص المعروف في مجال البرمجة اللغوية العصبية وعلم الأحياء A. P. يقدم سيتنيكوف التعريف التالي للتدريب: "التدريبات (الألعاب التعليمية) هي تقنيات بشرية اصطناعية تجمع بين الأنشطة التعليمية وأنشطة الألعاب، والتي تجري في ظروف نمذجة مواقف الألعاب المختلفة (1996. ج 144).

يرتبط توسيع حدود استخدام هذا المفهوم، أولاً وقبل كل شيء، بزيادة نطاق الأهداف، على نطاق أوسع بكثير مقارنة بالأهداف المحددة مسبقًا (تطوير كفاءة الاتصال). وبالتالي، فإن أهداف التدريبات المنظمة خصيصا هي النمو الشخصي، أو تعلم تقنيات نفسية جديدة أو تطوير أنماط سلوكية جديدة.

السمات المحددة للتدريبات،مما يسمح لها بالتمييز عن غيرها من أساليب علم النفس العملي، نكون:

الالتزام بعدد من مبادئ العمل الجماعي؛

التركيز على المساعدة النفسية لأفراد المجموعة في تطوير الذات،علاوة على ذلك، فإن هذه المساعدة لا تأتي فقط (وأحيانا ليس كثيرا) من المقدم، ولكن من المشاركين أنفسهم؛

وجود مجموعة دائمة إلى حد ما(عادة من 7 إلى 15 شخصًا)، والتجمع بشكل دوري للاجتماعات أو العمل بشكل مستمر لمدة يومين إلى خمسة أيام (ما يسمى بمجموعات الماراثون)؛

تنظيم مكاني محدد(في أغلب الأحيان - العمل في غرفة معزولة مريحة للمشاركين معظموقت الجلوس في دائرة)؛

التركيز على العلاقات بين أعضاء المجموعة،والتي يتم تطويرها وتحليلها في الوضع "هنا والآن"؛

تطبيق الأساليب النشطة للعمل الجماعي؛

تجسيد المشاعر والعواطف الذاتيةأعضاء المجموعة بالنسبة لبعضهم البعض وما يحدث في المجموعة، والتفكير اللفظي؛

جو من الاسترخاء وحرية التواصلبين المشاركين مناخ الأمان النفسي.

إن التدريبات، باعتبارها شكلاً من أشكال العمل النفسي العملي، تعكس دائمًا في محتواها نموذجًا معينًا للاتجاه الذي يلتزم به الطبيب النفسي الذي يدير الدورات التدريبية. هذه النماذجيمكن تمييز عدة:

1. التدريب كشكل فريد من أشكال التدريبحيث يتم تشكيل أنماط السلوك الضرورية من خلال تقنيات التلاعب القاسية وبمساعدة التعزيز الإيجابي ، وبمساعدة التعزيز السلبي يتم "محو" الضار وغير الضروري في رأي القائد ؛

2. التدريب كالتدريبونتيجة لذلك يتم تكوين وتطوير مهارات وعادات السلوك الفعال؛

3. التدريب كشكل من أشكال التعلم النشطوالغرض منه في المقام الأول هو نقل المعرفة النفسية، وكذلك تطوير مهارات معينة؛

4. التدريب كوسيلة لتهيئة الظروف لاكتشاف الذاتالمشاركون وبحثهم المستقل عن طرق لحل مشاكلهم النفسية.

يتم ترتيب النماذج في القائمة حسب درجة الانخفاض في مستوى تلاعب القائد وزيادة المسؤولية عما يحدث أثناء تدريب وتوعية المشاركين في المجموعة.

• تاريخ تراكم وتطور المعرفة النفسية
• تشكيل علم النفس كعلم وممارسة
• ظهور مهنة الأخصائي النفسي

تاريخ علم النفس





علم النفس كعلم الروح

أرسطو (384-322 ق.م.)

• الروح هي وظيفة الجسد، وهي المحرك الذي يسمح للإنسان أن يدرك نفسه.
• في وسط الروح، في القلب، كل الانطباعات التي تنتقل عن طريق السلوك المرؤوس الحواس.

أفلاطون (428-347 قبل الميلاد)

• تعيش الروح داخل الإنسان وتوجه أفعاله، وبعد الموت "يطير خارج" الجسد ويذهب إلى "عالم الأفكار".



• وفقا للدين اليهودي المسيحي، يمكن فهم جوهر الإنسان من خلال الكائن الأسمى - الله، وليس من خلال العقل.
• اللاهوتيون: "إن القوة الإلهية وحدها هي التي تؤثر على حياة الناس."
• السكولاسية: "العقل موجود ولكنه تابع للإيمان".



علم النفس كعلم الوعي

رينيه ديكارت (فيلسوف فرنسي) (1596-1650)

كان يعتقد أن الجسم يعمل بشكل ميكانيكي وتتحكم فيه الروح.

كانت أفكاره حول عمل الجسم وتنفيذ الأعمال السلوكية المختلفة بمثابة نقطة الانطلاق لتطوير علم النفس الحديث.

تشكيل علم النفس كعلم

النفس كإحدى وظائف الجسم.

ابتداءً من القرن الثامن عشر، حاول العلماء التجريبيون الأوائل تفسير المظاهر النفسية.

اقترح لوك وهيوم أن الشخص لا يستطيع إدراك شيء ما إلا عندما ينشأ ارتباط بكائن معين.

علم النفس العلمي

أسس فيلهلم فونت في عام 1879 أول مختبر نفسي في جامعة لايبزيغ، حيث تم وصف عناصر الوعي البشري بالتفصيل باستخدام طريقة الاستبطان. ومع ذلك، كان لهذه الطريقة عدد من العيوب. ونتيجة لذلك، سرعان ما تم التخلي عن وجهة نظر علم النفس كعلم للوعي.

1884 - في معرض لندن الدولي، فرانسيس جالتون (إنجلترا) يعرض اختبارات تقيس الفروق الفردية في 17 مؤشرًا، بما في ذلك حدة البصر والسمع وحفظ الأشياء وقوة التأثير وما إلى ذلك.



ارتبط البحث عن اتجاهات جديدة في علم النفس بالتطور السريع للطب النفسي وعلم وظائف الأعضاء في الجهاز العصبي. ج.ب. أسس واتسون (الولايات المتحدة الأمريكية، 1913) السلوكية كعلم للسلوك واقترح مخطط S-R لشرح أي نشاط بشري. تم استبعاد الوعي من مجال علم النفس العلمي.

اتجاهات النهج البيولوجي

أدى التقدم في فهم عمل الدوائر العصبية وآليات نقل المعلومات من دائرة إلى أخرى إلى ظهور عدد من الاتجاهات النهج البيولوجي:

• الفسيولوجيا النفسية.
• علم الأخلاق وعلم النفس الحيواني.
• البيولوجيا الاجتماعية.



جادل بي إف سكينر بأن السلوك يمكن التنبؤ به ويعتمد على الواقع الخارجي، وليس على المؤشرات الفسيولوجية والوراثية.

وميز بين نوعين من السلوك:

• المستجيب (الاستجابة لمحفز مألوف)
• عامل (تحدده النتيجة اللاحقة)

أعطى مؤسس التحليل النفسي سيغموند فرويد، في شرحه لديناميكيات الشخصية، دورًا كبيرًا لتأثير اللاوعي. وفي هذه النظرية أيضاً أهمية عظيمةتم إعطاء تأثير الطاقة الجنسية (الرغبة الجنسية) على جميع أفعال الإنسان.



• 1886 حصل فرويد على منحة للدراسة في فرنسا مع الطبيب النفسي شاركو.
• 1890 - "تفسير الأحلام"
• 1893 - "حول الآلية النفسية لظاهرة الهستيريا"
• 1910 - التوحيد حول فرويد ويونج وأدلر ورانك وفيرينشي وآخرين.
• 1911 - إنشاء جمعية التحليل النفسي



أسس كولر (الولايات المتحدة الأمريكية، 1912) علم نفس الجشطالت (من "الجشطالت" الألمانية - الصورة والنزاهة) بالتزامن مع السلوكية. يُنظر إلى الأشياء على أنها شيء كامل وغير قابل للتجزئة. يختار الجسم ما هو أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة له في الوقت الحالي من خلال التمييز بين الشكل والأرض.



طور بياجيه عقيدة حول تطور النشاط المعرفي للطفل - الإدراك والتفكير. خلق طريقة للمحادثة السريرية. يعتبر مؤسس علم النفس الوراثي.

الستينيات من القرن العشرينالتطور النشط لعلم النفس المعرفي كإتجاه لعلم نفس الجشطالت. كيف يستطيع الإنسان فك معلومات عن الواقع وتحليلها واتخاذ القرارات؟ من منظور معرفي، العقل البشري قادر على أكثر من مجرد معالجة المعلومات الواردة.



في الخمسينيات في كاليفورنيا (الولايات المتحدة الأمريكية). إنه مبني على نظرة متفائلة للطبيعة البشرية. ويلعب النهج الإنساني دورا رئيسيا خبرة شخصيةالشخص وتحقيق الإمكانات الشخصية (تحقيق الذات).



النهج النفسي الاجتماعي (منتصف القرن العشرين)

يحاول علم النفس الاجتماعي إظهار كيف تتشكل مشاعرنا وأفكارنا وسلوكنا من خلال التأثيرات التي يمارسها الناس على بعضهم البعض.







في نهاية القرن التاسع عشر - بداية القرن العشرين، تطور علم النفس في روسيا بإنجازات في مجال الفيزيولوجيا العصبية (تجارب I. P. Pavlov، I. M. Sechenov).

افتتاح أول مختبرات الأبحاث في سانت بطرسبرغ وموسكو وكازان وأوديسا وخاركوف وغيرها.

• 1885 – أول مختبر تجريبي في سانت بطرسبرغ – مدير – سيتشينوف آي إم.
• 1908 – افتتاح معهد الطب النفسي العصبي في سانت بطرسبرغ
• 1907 – المختبر النفسي التجريبي في موسكو
• 1912 – افتتاح معهد علم النفس (الآن المعهد النفسي التابع لأكاديمية التعليم الروسية)

تطوير علم النفس المنزلي

في العشرينات والثلاثينيات، تم تطوير فرع علم النفس المرتبط بدراسة علم نفس الأطفال - علم التربية - بنشاط.

في عام 1936، بموجب المرسوم "بشأن الانحرافات التربوية في نظام ناركومبروس"، تم حظر علم النفس كعلم موجه نحو الممارسة.

في علم النفس المنزلي، تم اعتماد نهج النشاط. تم النظر في جميع مظاهر النفس البشرية من خلال منظور النشاط البشري. كان يُنظر إلى النشاط على أنه عملية إبداعية تهدف إلى تحويل العالم من حوله والشخص نفسه.

علماء النفس المتميزون: أ.ن. ليونتييف، س. روبنشتاين، ل.س. فيجوتسكي وآخرون.



علم النفس الروسي الحديث

في السنوات الاخيرةفي علم النفس المنزلي، تظهر اتجاهات جديدة، بما في ذلك علم النفس الإنساني والأخلاقي، ويتزايد الاهتمام بمشاكل الروحانية والقدرات الروحية والأسس الأخلاقية للإنسان. تعود الروح كموضوع تاريخي لعلم النفس إلى علم النفس المرحلة الحديثةتطورها.



النظرة الحديثة لعلم النفس

يتم تعريف علم النفس على أنه:

• دراسة علمية للسلوك والعمليات العقلية الداخلية و الاستخدام العمليالمعرفة المكتسبة؛
• علم أنماط تطور وعمل النفس كشكل خاص من أشكال النشاط الحياتي؛
• علم يدرس عالم الظواهر والعمليات والحالات الذاتية (العقلية) الواعية أو اللاواعية للشخص نفسه.

روح

النفس هي خاصية خاصة للجهاز العصبي، والتي تتمثل في القدرة على أن تعكس من خلال حالاتها العالم الموضوعي المحيط بارتباطاته وعلاقاته، وعلى هذا الأساس التحكم في سلوكه وأنشطته.



النظام الاجتماعي للخدمات النفسية

الحاجة إلى الخدمات النفسية والمساعدة النفسية في مجتمع حديثموجود:

• في مجالاتها المختلفة (التعليم، الطب، الأعمال، الجيش، السياسة، المجال الاجتماعي، الخ)
• في الحياة الشخصية والأنشطة المهنية لأشخاص محددين.

في المجتمع الحديث، يلجأ المزيد والمزيد من الناس إلى طبيب نفساني طلبًا للمساعدة، وهذا يجعل مهنة الطبيب النفسي شائعة وذات أجر مرتفع.

سكان مدينة كبيرةالشعور بضغوط نفسية هائلة، مما يساهم في الإصابة بالاكتئاب طويل الأمد والتعب المزمن. ليس من المستغرب أن يلجأ العديد من الأشخاص في حالات الأزمات إلى المتخصصين، لأن عالم النفس يعرف كيف يفهم ويستمع ويساعد في مواقف الحياة المختلفة.

التواصل مع الناس والقدرة على مساعدتهم وحل المشكلات التي تبدو غير قابلة للحل تسمح للطبيب النفسي بالتحسن والتطور. يتميز عالم النفس بصفات مثل القدرة على فهم الشخص والاستماع إليه، والتعاطف (دون أخذ كل شيء على محمل الجد)، واللباقة، والقدرات الفكرية العالية، والقدرة على التحليل، واستخلاص النتائج، ومقاومة الإجهاد، والمسؤولية، والتسامح. بالإضافة إلى ذلك، فإن عمل عالم نفسي مثير للاهتمام ومبدع للغاية، ومهمته الرئيسية هي مساعدة الناس على التغلب على جميع صعوبات الحياة.

ومع ذلك، لكي تصبح متخصصًا جيدًا، عليك أن تأخذ تدريبك على محمل الجد. ليس فقط داخل أسوار الجامعة، ولكن أيضًا خارجها، يجب على عالم النفس تحسين معرفته.

يعد علم النفس أحد التخصصات التي يجب عليك عند الالتحاق بها أن تتعرف أولاً على أساسيات هذه المهنة. ستساعدك دورة المحاضرات هذه على فهم المبادئ والاتجاهات الأساسية لهذا العلم، وستعلمك كيفية فهم الناس وشخصيتك.

المهنة ودورها في حياة الإنسان. صفات مهمة مهنيا

مفهوم المخطط المهني والمخطط النفسي. الاحتراف والكفاءة المهنية

العلاقة بين علم النفس الأكاديمي (العلمي) واليومي والعملي

أهمية التفكير في حياة الطبيب النفسي

المجالات الرئيسية لنشاط عالم النفس الحديث

التشخيص النفسي كأحد مجالات علم النفس العملي

خصائص الإرشاد النفسي كنوع من المساعدة النفسية

مميزات العلاج النفسي كنوع من المساعدة النفسية

مفهوم خدمة المساعدة النفسية

الصفات الرئيسية للنشاط المهني لطبيب نفساني مؤهل

أهداف التفاعل بين العميل والأخصائي النفسي (اجتماعي، أخلاقي، معنوي، نفسي فعليًا)

الحوار في سياق النشاط المهني لطبيب نفساني عملي. مميزات التواصل العميق

القيم والتوجهات القيمة لعالم النفس العملي كأساس لتطوره الذاتي الشخصي والمهني

التعاطف باعتباره صفة شخصية محددة ضرورية لطبيب نفساني عملي