تشخیص موتور: چه شامل و هزینه است. تشخیص کامپیوتر تشخیص چیست؟ تشخیص اجزای آن چیست؟

تشخیص ارتودنسی در ارتودنسی اولین و یکی از مهمترین مراحل برای ایجاد یک لبخند زیبا است. و اگر می خواهید یک نتیجه عالی دریافت کنید، بدون تجزیه و تحلیل تشخیصی هر مورد خاص، غیر ممکن است. و آن را به درستی و با دقت لازم است. پس از همه، آنها در تمام پرانتز رفتار می کنند، اما یک دکتر. و او باید به وضوح هدف درمان و نحوه دستیابی به آنها را درک کند.

میخواهید یک لبخند زیبا داشته باشید؟ سپس توجه بیشتری به انتخاب یک دکتر بپردازید.

همه چیز در اینجا بازی می شود: مدارک تحصیلی او، توجه به جزئیات و غیره به طور کلی، همانطور که در هر مورد جدی در زندگی، رویکرد یکسان است: به مرگ هفت بار، یک رد یک بار :)

تشخیص چشم بیمار چیست؟

حدود 30 دقیقه در کلینیک که شامل موارد زیر می شود صرف:

1. بازرسی.
2. عملکرد عکس های صورت و دندان.
3. از بین بردن پرده ها (پیامدهای) فک ها.
4. اجرای اشعه ایکس.

تشخیص از طریق چشم پزشکان کلینیک ما چیست؟

نه یک (!) ساعت کار در کلینیک در ایجاد یک ارائه پس از تشخیص، که شامل نتیجه گیری برای تعداد زیادی از معیارهای ارزیابی است. چرا این اتفاق می افتد؟

باید درک شود که رویکردهای تجزیه و تحلیل داده های تشخیصی از همه پزشکان کاملا متفاوت هستند.

کسی آن را در همه جا نگه ندارد و آماده ارائه یک برنامه درمان بلافاصله در مشاوره بدون کوچکترین شک است. و این، به طور کلی، از صلاحیت های بالا صحبت نمی کند، بلکه بر خلاف آن.

کسی از پزشکان یک عکس و پرده پانوراما (بررسی) کافی است. همچنین برای یک دکتر ارتودنتیست مدرن غیر قابل قبول نیست.

پس از آن راه درست چیست؟

در حال حاضر ما خواهیم گفت، از چه مراحل ارائه ما تشخیص است.

1. تجزیه و تحلیل مدل های تشخیصی.

کالیپرس الکترونیکی کمبود فضا را برای هر دندان در مدل گچ فک ها محاسبه می کند. داده ها به ارائه منتقل می شوند.

2. تجزیه و تحلیل اشعه ایکس.

داده ها در برنامه های کامپیوتری خاص محاسبه می شود. بر اساس آنها، نتیجه گیری های اصلی انجام می شود.

3. ارزیابی وضعیت پریودنتال (سطح لثه ها و موها).

4. ارزیابی پارامترهای صورت.

سوالات اصلی در این مرحله - آیا ممکن است حذف شود؟ آیا این مشخصات خراب خواهد شد؟ حتی اگر حذف توسط نیش مورد نیاز باشد، صورت همیشه در اولویت است.

5. ارزیابی لبخند و دید از برش به تنهایی.

مهم است که درک کنیم که دندان ها هنگام مکالمه بیشتر قابل مشاهده هستند - بالا یا پایین تر. ثابت شده است که دید بزرگ دندان های بالا به طور قابل توجهی به فرد به جوانان و جذابیت می دهد. این کار بهتر از هر کرم ضد پیری است :) یکی از اهداف اساسی هر گونه درمان.

6. عرض یک لبخند

بیشتر دندان ها در یک لبخند قابل مشاهده هستند، به نظر می رسد گسترده تر و باز است.

لبخند جذاب ترین آن است که بیشتر از طرح کلی لب پایین تر تکرار می شود. همچنین هدف اصلی هر گونه درمان. جزئیات بیشتر در مورد کانن های زیبایی لبخند در مقاله ما نوشته شده است - یک لبخند زیبا است.

8. برنامه ریزی موقعیت پرانتز بر روی دندان ها با توجه به نتیجه گیری در مورد تجزیه و تحلیل لبخند.

همانطور که می بینید، نیم ساعت در صندلی در صندلی به یک کار بزرگ "پشت صحنه" برای یک دکتر ارتفاعی متفکرانه تبدیل می شود.

برنامه ریزی درمان خلاق و کار سختی است. متأسفانه، تمام ارتودنسی ها در زمان ما در این فرایند به طور کامل درک نمی شوند. آنها آماده نیستند تا این بنیاد را بیابند، بدون اینکه در بلند مدت، درمان خوب و پایدار را غیر ممکن غیر ممکن باشد.

ارتودنسی تثبیت کننده پرانتز نیست. دندان ها ممکن است از بین رفته باشند و لبخند، با این حال، بسیار متوسط \u200b\u200bاست، مشخصات چهره، حذف حذف "به نام دندان ها" است.

درمان ما به طور مستقیم بر ظاهر تاثیر می گذارد، زیرا نتیجه با بیماران برای همیشه باقی می ماند! بنابراین، نقطه اساسی در درمان تنها انتخاب مناسب یک دکتر است!

نکته اصلی این است که دست های قابل اعتماد و با تجربه را بدست آوریم. و اگر شما آن را بخوانید، به این معنی است که در حال حاضر در مسیر درست است!

هزینه های قابل توجهی برای نگهداری تجهیزات عمدتا به دلیل کیفیت پایین نگهداری و تعمیرات زودرس آن است. برای کاهش هزینه های نیروی کار و تعمیر و نگهداری و تعمیر امکانات، افزایش بهره وری و بهبود کیفیت این کار را با افزایش قابلیت اطمینان و تکنولوژی عملیاتی (قابلیت نگهداری) واحدهای، توسعه و استفاده بهتر از تولید و پایه فنی شرکت ها، افزایش می دهد ، مکانیزاسیون و اتوماسیون فرایندهای تکنولوژیکی، پیاده سازی ابزار تشخیص و عناصر سازماندهی علمی کار.

زیر قابلیت اطمینان درک ویژگی اجزای دستگاه برای انجام توابع مشخص شده، نگه داشتن مقادیر مقادیر عملیاتی نصب شده در محدودیت های مشخص شده مربوط به حالت های مشخص شده و شرایط استفاده، تعمیر و نگهداری، تعمیر، ذخیره سازی و حمل و نقل.

قابلیت اطمینان در فرایند عملیات بستگی به تعدادی از عوامل دارد: طبیعت و حجم دستگاه انجام شده؛ شرایط آب و هوایی؛ سیستم تعمیر و نگهداری و تعمیر تکنولوژی را تصویب کرد. ویژگی ها و دسترسی به مستندات نظارتی و فنی و ابزار تعمیر و نگهداری، ذخیره سازی و حمل و نقل ماشین آلات؛ مدارک پرسنل خدمات

قابلیت اطمینان یک اموال جامع است، که شامل، بسته به هدف از جسم یا شرایط عملیات آن، تعدادی از خواص ساده است:

1. غیر قابل تغییر - اموال جسم به طور مداوم عملکرد را برای برخی از کارها یا برای برخی از زمان ها حفظ می کند.

2. دوام - مالکیت یک شی برای حفظ عملکرد قبل از حالت حاشیه ای زمانی که سیستم تعمیر و نگهداری و تعمیر نصب شده است.

3. قابلیت نگهداری - اموال جسم، که شامل سازگاری آن به پیشگیری و تشخیص علل شکست ها، حفظ و بازگرداندن عملکرد از طریق تعمیرات و تعمیر و نگهداری است.

4. صرفه جویی در زندگی - اموال جسم به طور مداوم شاخص های عملیاتی مورد نیاز را در طول (و بعد از) دوره ذخیره سازی و حمل و نقل حفظ می کند.

بسته به هدف، قابلیت اطمینان را می توان با تمام خواص ذکر شده یا برخی از آنها تعیین کرد. به عنوان مثال، قابلیت اطمینان چرخ دنده انتقال دندانه دار، بلبرینگ با دوام آنها تعیین می شود و دستگاه - دوام، قابلیت اطمینان و قابلیت نگهداری

این خودرو یک سیستم پیچیده است که شامل هزاران بخش با تولید های مختلف تولید و عملیات عملیاتی است. این کار در شرایط مختلف انجام می شود، بنابراین عمر مفید همان نوع اشیاء متنوع است - بسته به شرایط عملیاتی، حالت عملیات و کیفیت عناصر. در نتیجه، هر واحد باید به منظور تعمیر مطابق با دولت واقعی خود هدایت شود.

با معاینه فردی (کنترل، تشخیص، پیش بینی)، شرایط فنی واقعی هر واحد تاسیس شده است. در اینجا، تاثیر کل انواع شرایط کار، صلاحیت اپراتور و سایر عواملی که شرایط فنی این شیء بستگی دارد.

فقدان تجهیزات تشخیصی ویژه باعث می شود بسیاری از سوء عملکرد ها پیدا شود. روش های قدیمی (اغلب ذهنی) را می توان تنها نقص و انحراف قابل توجه و واضح مشخص کرد. هزینه بررسی سیستم های اصلی با چنین روش هایی تقریبا 70-75٪ بالاتر از روش های تشخیصی مدرن است.

روش تشخیصی فنی - ترکیبی از قوانین تکنولوژیکی و سازمانی برای انجام عملیات تشخیصی فنی.

تشخیص (از Greek Diagnostikós - قادر به تشخیص) - شاخه دانش در بررسی شرایط فنی اشیاء تشخیصی (ماشین آلات، مکانیسم ها، تجهیزات، ساختارها و سایر اشیاء فنی) و تظاهرات شرایط فنی که روش های تعریف آنها را توسعه می دهد، با آن نتیجه گیری (تشخیص داده شده)، و همچنین اصول ساخت و سازماندهی استفاده از سیستم های تشخیصی ساخته شده است. هنگامی که اشیاء تشخیص اشیاء فنی فنی هستند، آنها درباره تشخیص فنی صحبت می کنند.

تشخیص ترکیبی از روش ها و ابزار تعیین شاخص های اصلی شرایط فنی مکانیسم های فردی و دستگاه به طور کلی بدون جداسازی آنها یا جداسازی جزئی است.

نتیجه تشخیص است تشخیص - نتیجه گیری در شرایط فنی جسم با نشانه ای از محل، گونه و علت نقص.

قابلیت اطمینان تشخیص - احتمال تشخیص با شرایط فنی تعیین می شود که در آن شیء تشخیصی واقع شده است.

شرایط فنی- مجموعه ای از مستعد تغییر در روند تولید یا عملکرد خواص شیء مشخص شده در یک نقطه خاص در زمان با ویژگی ها و پارامترهای وضعیت تعیین شده توسط مستندات فنی برای این شی مشخص شده است.

پارامتر وضعیت - مقدار فیزیکی مشخصه عملکرد یا قابلیت پذیری شی و متغیرهای تشخیصی در طول عملیات.

عملیات تشخیصی - بخشی از فرآیند تشخیصی، اجرای آن اجازه می دهد تا شما را به تعریف یک یا چند پارامتر تشخیصی از شی.

تکنولوژی تشخیصی - ترکیبی از روش ها، پارامترها و عملیات تشخیصی به طور سیستماتیک و به طور مداوم مطابق با اسناد تکنولوژیکی برای به دست آوردن یک تشخیص محدود انجام شده است.

در شکل 1 ساختار تشخیص فنی را تغییر دهید. این توسط دو جهت متقابل و مرتبط با آن مشخص شده است: نظریه شناخت و تئوری عملکرد کنترل. تئوری تشخیص شامل بخش هایی است که مربوط به ساخت الگوریتم های تشخیص است که قوانین تعیین کننده و مدل های تشخیصی را تشکیل می دهند. تئوری عملکرد کنترل شامل توسعه بودجه و روش ها برای به دست آوردن اطلاعات تشخیصی، کنترل خودکار و عیب یابی است. تشخیص فنی باید به عنوان یک بخش از نظریه کلی قابلیت اطمینان در نظر گرفته شود.

تشخیص شامل سه مرحله اصلی است:

· دریافت اطلاعات در مورد وضعیت فنی شیء تشخیصی؛

· پردازش و تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافت شده؛

· تشخیص و تصمیم گیری.

مرحله اول این است که تعیین پارامترهای جسم شی، ایجاد نشانه های با کیفیت بالا از دولت و به دست آوردن داده ها در مورد عیب یابی؛ دوم - در پردازش و مقایسه مقادیر به دست آمده از پارامترهای وضعیت با مقادیر اسمی، مجاز و محدود، و همچنین استفاده از داده های به دست آمده برای پیش بینی منابع باقی مانده؛ سوم این است که تجزیه و تحلیل نتایج پیش بینی و ایجاد حجم و زمان تعمیر و نگهداری و تعمیر اجزای دستگاه را تجزیه و تحلیل کنیم.

تشخیص شیء- محصول و اجزای اجزای آن تحت تشخیصی قرار می گیرند.

تشخیص فنی در مورد اشیاء زیر بحث می کند.

عنصر - ساده ترین بخش کامپوزیت محصول، در وظایف قابلیت اطمینان، ممکن است شامل بسیاری از جزئیات باشد.

تولید - محصول - واحد محصولات یک هدف خاص در نظر گرفته شده، در نظر گرفته شده در طول دوره های طراحی، تولید، آزمایش و عملیات.

سیستم- ترکیبی از عناصر مشترک عملکردی که به طور مستقل انجام می شود، انجام می شود.

مفاهیم عنصر، محصولات و سیستم ها بسته به وظیفه تغییر می کنند. به عنوان مثال، هنگام ایجاد قابلیت اطمینان خود، دستگاه به عنوان یک سیستم متشکل از عناصر فردی - مکانیسم ها، قطعات، و غیره، و هنگام مطالعه قابلیت اطمینان خط تکنولوژیک - به عنوان یک عنصر در نظر گرفته می شود.

ساختار جسم - طرح مشروط ساختار آن توسط تخریب پیوسته جسم بر روی عناصر ساختار (قطعات جزء، واحدهای مونتاژ و غیره) تشکیل شده است.

هنگام تشخیص متمایز تأثیرات کاریورود به شی زمانی که آن را کار می کند، و اثرات تستکه فقط بر روی شی فقط برای اهداف تشخیصی خدمت می کنند. تشخیص که در آن تنها گردش کار به جسم تغذیه می شود، نامیده می شود کاربردیو تشخیص که در آن اثرات تست به شیء اعمال می شود - تستتشخیص فنی

ترکیبی از بودجه، هنرمندان و اشیاء تشخیصی آماده شده برای تأیید پارامترهای وضعیت یا قوانین تعیین شده توسط مستندات مربوطه نامیده می شود سیستم تشخیصی فنی.

تشخیص اجازه می دهد تا شما را به: کاهش دستگاه های خرابی برای خرابی های فنی به دلیل پیشگیری از شکست توسط تنظیم به موقع، جایگزینی یا تعمیر مکانیزم های فردی و جمع آوری؛ از بین بردن جداسازی غیر ضروری از مکانیزم های فردی و جمع آوری و کاهش میزان پوشیدن قطعات؛ به درستی نوع و دامنه تعمیر را تنظیم کنید و پیچیدگی تعمیرات فعلی را کاهش دهید با کاهش مونتاژ قابل انعطاف و تعمیر کار؛ بیشتر از منابع واحدهای واحد و ماشین های فردی به طور کلی استفاده می شود و بنابراین تعداد کل تعمیرات و مصرف قطعات یدکی را کاهش می دهد.

تجربه معرفی تشخیص نشان می دهد که منبع Intermmer در 1.5 افزایش می یابد ... 2 بار، تعداد شکست ها و گسل ها توسط 2 ... 2.5 بار کاهش می یابد و هزینه تعمیر و نگهداری توسط 25 ... 30 کاهش می یابد ٪

علاوه بر این، سیستم تعمیر و نگهداری فنی برای یک منبع ثابت (سیستم متوسط) قابلیت اطمینان بالا و حداقل هزینه ها را ارائه نمی دهد. این سیستم به تدریج در حال مرگ است، یک روش جدید و ارزان تر از تعمیر و نگهداری و تعمیر در شرایط فنی واقعی (سیستم تشخیصی) به طور فزاینده ای اجرا می شود. چه چیزی باعث می شود که به طور کامل از منابع بیرونی ماشین ها استفاده کنید، از بین بردن جداسازی غیر منطقی از مکانیزم ها، کاهش خرابی به دلیل خرابی های فنی، کاهش پیچیدگی نگهداری و تعمیر را کاهش دهید. عملیات با شرایط فنی می تواند به نفع، هزینه معادل 30٪ از کل ناوگان ماشین آلات.

در برخی موارد، توصیه می شود از تشخیص ترکیبی (مخلوط) استفاده کنید - نمایندگی از مجموعه ای از تشخیص فنی تنظیم شده و تشخیص برای شرایط فنی.

برای سیستم های تشخیصی و ترکیبی، روش های تحقیق جدید مورد نیاز است، دستگاه های مختلف ریاضی. تئوری قابلیت اطمینان باید بر اساس اساس باشد. لازم است که عمیق تر مطالعه شود و تغییرات در قوانین فیزیکی شکست ها، پوشیدن و پیری قطعات در سیستم های مکانیکی را در نظر بگیرد. نقش مهمی در بهبود مدیریت قابلیت اطمینان سهام نورد متعلق به توسعه و پیاده سازی روش ها برای پیش بینی وضعیت فنی واحد های خودرو است.

اهداف و اهداف تشخیص فنی. تشخیصی و قابلیت اطمینان

هدف از تشخیص فنی، بهبود قابلیت اطمینان و منابع سیستم های فنی است.حوادث برای حفظ قابلیت اطمینان دستگاه ها در کاهش میزان تغییر پارامترهای حالت (به طور عمده از پوشیدن) قطعات اجزای آنها و جلوگیری از شکست ها، هدف قرار می گیرند. همانطور که شناخته شده است، مهمترین شاخص قابلیت اطمینان، فقدان شکست در طول عملیات (عملیات) سیستم فنی است.

تشخیص فنی به علت تشخیص زودهنگام نقص ها و گسل ها باعث می شود که شکست در طی فرآیند تعمیر و نگهداری، افزایش قابلیت اطمینان و کارایی عملیات را افزایش دهد.

تشخیص یک روش دانش، مطالعه و ایجاد روابط مختلف، ایالات، کیفیت و خواص اشیاء تحقیقاتی است. تجزیه و تحلیل ادبیات رایج و آموزشی نشان می دهد که تشخیص به طور گسترده ای در زمینه های مختلف فعالیت های انسانی مورد استفاده قرار گرفت. معروف ترین امروزه ارقام آن مانند "تشخیص پزشکی"، "روانگردانگرافی"، "تشخیص مدیریت"، "تشخیص فنی" و غیره است.

تشخیصی - نوع خاصی از دانش بین دانش علمی ماهیت و شناسایی یک پدیده تک. نتیجه چنین دانش تشخیص است (GR. dagnoss - تشخیص، تعریف). تشخیص - نتیجه گیری در مورد متعلق به نهاد بیان شده در یک واحد، به یک کلاس علمی خاص. این مفهوم به طور گسترده ای در علوم مدرن آموزش دیده است. با این حال، در آموزش و پرورش، تشخیص محتوای خود را تغییر داد. بنابراین، اگر، به عنوان مثال، روان دیاگردیاستیک به دنبال ارزیابی هویت و احزاب فردی به عنوان آموزش نسبتا پایدار است، پس از آن، تشخیص آموزشی، ابتدا بر نتایج تشکیل شخصیت دانش آموز، جستجو برای مسیرهای مطلوب، هدایت می شود برای رسیدن به این نتایج و مشخصه یک فرآیند آموزشی جامع.

اکثر محققان معلم زیر پادزنیتشخیصاین نوع فعالیت پیچیده و خاصی از فعالیت آموزشی را درک می کند، سیستم پویا تعامل مربیان و تحصیلکرده، محتوای آن یک مطالعه هدفمند و تحول دانش آموز است. مهمترین عنصر فعالیت تشخیصی معلم یک تشخیص آموزشی است.

تشخیص آموزشی - نتیجه گیری در مورد این تظاهرات و ویژگی های شخص، تیمی که تاثیرات آموزشی را می توان تحت تأثیر قرار داد، یا به طور قابل توجهی می تواند در اهداف آموزشی مورد مطالعه قرار گیرد، و همچنین عوامل مهم پدربزیزی که بر دانش آموزان تاثیر می گذارد. این باید شامل موارد زیر باشد:

الف) شرح اقدامات، ایالت ها، روابط شیء آموزش در مفاهیم آموزشی و روانشناسی؛

ب) توضیح آنها بر اساس نظریه آموزشی و روانشناسی؛

ج) پیش بینی برای توسعه رویدادها در این وضعیت و در آینده؛

د) ارزیابی مدافع قانونی از حقایق موجود و پیش بینی شده؛

الف) نتیجه گیری در مورد امکان سنجی آموزشی تصمیم گیری.

به منظور درک ماهیت و ویژگی های تشخیص آموزشی، مناسب است که بین کار دکتر و معلم مقایسه شود. اولا شروع به درمان بیمار خود با روشن شدن منشاء علائم دردناک آغاز می کند، دلایل آنها را تعیین می کند، پیش بینی می کند که بیماری و پیامدهای احتمالی آن برای بیمار، و با توجه به نتیجه گیری پزشکی (تشخیص) تجویز درمان و داروهای مناسب . یک معلم با تجربه و ماهر نیز در ابتدای کار خود با دانش آموز با دقت و به طور کامل شرایط اجتماعی و آموزشی را برای تشکیل و توسعه سابق خود بررسی می کند، علل و عوامل تشکیل دهنده های منفی، شخصیت آنها را تعیین می کند. پس از آن، گزینه های احتمالی برای توسعه دانش آموز و پیامدهای آنها را برای آن پیش بینی می کند، با توجه به برنامه طراحی شده اصلاح روانشناختی و آموزشی از دشواری آن (معایب).

یک شاخص مهم از مهارت حرفه ای معلم، توانایی و مهارت دیالکتیکی مربی است که به طور متفاوتی به طور متفاوتی از طریق دور بودن و امکان سنجی پدربزرگ هدف آموزش مجدد با قابلیت های بالقوه دانش آموزان پیوند می دهد. برای بسیاری از محققان، مفهوم "تشخیص" به معنای تنها تثبیت برخی شاخص های مطالعات، آموزشی یا تظاهرات ویژگی های دانش آموز در موقعیت های مختلف معیشت آن است. این رویکرد توانایی های تشخیص عملکردی و بالقوه تشخیص را در تضمین چنین مسیریایی به عنوان فعالیت های پیشگیرانه آموزشی مربیان، هدف، قابل اعتماد و معتبر اطلاعات تشخیصی بر توسعه واقعی کودکان با نشانه های انحراف در رفتار آنها، فرصت های واقعی برای تغییر جهت گیری و اصلاح آنها را محدود می کند. دانش و حسابداری این ویژگی های فعالیت تشخیصی به طور کلی به معنای کلی برای درک محتوای تشخیص آموزشی است. از یک طرف، تشخیص به منظور مطالعه شرایط خارجی زندگی دانش آموزان انجام می شود، I.E. شرایط و ماهیت آموزش و پرورش، خانواده، دایره ارتباطات و سایر عوامل شناخته شده برای شکل گیری و توسعه فرد. از سوی دیگر، مطالعه دنیای درونی دانش آموز اساسا معنی دار می شود: نسبت کیفیت های شخصی، جهت گیری آن

تشخیص آموزشی در ابتدا به منظور بهینه سازی روند یادگیری فردی، دوم، به طور دوم، به منافع جامعه، به منظور اطمینان از تعریف صحیح نتایج یادگیری و سوم، هدایت شده توسط معیارهای توسعه یافته، به حداقل رساندن خطا هنگام انتقال دانش آموزان از یک گروه مطالعه به دیگری، جهت آنها در دوره های مختلف و انتخاب تخصص آموزش. برای رسیدن به این اهداف در طی مراحل تشخیصی، از یک طرف، پیش نیازهای آموزشی که در میان افراد فردی و نمایندگان گروه آموزشی در دسترس هستند، به طور کلی ایجاد شده است، و از سوی دیگر، شرایط لازم برای سازماندهی یک فرآیند یادگیری برنامه ریزی شده و دانش تعیین می شود. با کمک تشخیص آموزشی، فرآیند یادگیری تجزیه و تحلیل می شود و نتایج آموزش یادگیری تعیین می شود.

فعالیت های تشخیصی - فرایند، که در طی آن (با استفاده از یا بدون ابزار تشخیصی)، با توجه به معیارهای کیفیت لازم علمی، معلم، دانشجویان را تماشا می کند و بررسی می کند، مشاهدات و نظرسنجی ها را پردازش می کند انگیزه های آن یا پیش بینی رفتار در آینده است.

تشخیص آموزشی به طور کامل به کل میدان فعالیت آموزشی اشاره دارد، هرچند اغلب آن را به دلیل نقش عظیمی که به مؤسسات خود در جامعه داده می شود، حمایت می شود. فعالیت تشخیصی انجام می شود و پس از آن زمانی که به بهبود فرایند آموزشی برای افراد فردی یا افرادی که در حال تحصیل با یکدیگر هستند، و نه در مورد به دست آوردن کمک لازم برای پذیرش یک تصمیم فردی، اما به دست آوردن دانش عمومی، به عنوان مثال، در مورد چگونگی چگونه روش های آموزشی خاص، ابزار و غیره مناسب است. هنگام تدریس دانش آموزانی که دارای ویژگی های خاصی هستند. در این مورد، تشخیص آموزشی به عنوان مطالعات علمی و علمی و آموزشی عمل می کند، در طی آن، حتی با ماهیت تجربی تحقیق، روش های تشخیصی تقریبا همیشه استفاده می شود. در عین حال، بین تحقیقات علمی و تشخیص آموزشی، پاک نمی شود.

ذات و توابع تشخیص آموزشی

در هر صنعت فعالیت های حرفه ای، نقش ویژه ای متعلق به تشخیص وضعیت و کیفیت محصولات و فرآیند تولید است. انجام استثنائات و فعالیت های حرفه ای و حرفه ای معلم، تیم آموزشی مدرسه. با این حال، به عنوان K.D. نوشت. Ushinsky، تشخیص پتگرافی هنوز تبدیل به یک جزء آلی از فعالیت حرفه ای معلم نیست، و آن را توسط معلمان نه در سطح یک رابطه جدی درک نمی شود، که در آن روان شناسی تشخیصی در روانشناسان، تشخیص پزشکی از پزشکان و تشخیص فنی مهندسین معمولا در نظر گرفته شده است که مطالعه دانش آموز، تحصیلکرده - عملکرد روانشناسی، و نه آموزش. هر معلم اثربخشی آموزش و پرورش را تایید می کند، علل دستاورد ضعیف را نشان می دهد، اما این اقدامات تحلیلی با تشخیص ارتباط ندارد. سر مدرسه در درس ها شرکت می کند، آنها را تجزیه و تحلیل می کند، ارزیابی می شود - این کنترل درون درونی نامیده می شود، اما تشخیص وضعیت فرایند آموزشی نیست. معیارهای کیفیت فعالیت های مدرسه نیز معمولا با تشخیص وضعیت سطح مشخصی از نظام آموزشی مرتبط نیست و در خارج از اصول و رویه های آن توسعه یافته است.

تشخیص های آموزشی در فرم کاملا روشن در هر فرآیند آموزشی نیست، با شروع تعامل معلم و دانش آموز در درس و پایان دادن به مدیریت سیستم آموزش ملی به طور کلی. این نیز در قالب کار تست ظاهر می شود و در هر مشخصه، به عنوان یک دانش آموز و معلم، بدون آن، هیچ مطالعه تجربی ثروتمند وجود ندارد، هیچ چک بازرس لازم نیست. بسیاری از پدیده های آموزشی ذکر شده، با تشخیص آموزشی مشابه نیستند، آنها غنی تر هستند و حق استقلال دارند. وقت آن رسیده است که در آنها نشان داده شود و در بسیاری از اشیاء آموزشی دیگر به مفهوم «تشخیص آموزشی» اشاره دارد.

در مفهوم "تشخیص آموزشی"، صفت "pedagogical" ویژگی های زیر را از این تشخیص مشخص می کند: اولا، تشخیص برای اهداف آموزشی انجام می شود، I.E. این تمرکز بر استفاده از تجزیه و تحلیل و تفسیر نتایج برای به دست آوردن اطلاعات جدید در مورد چگونگی بهبود کیفیت آموزش (یادگیری، آموزش، آموزش) و توسعه شخصیت دانش آموزان متمرکز است. ثانیا، و این موضوع اصلی است، آن را به طور اساسی اطلاعات معنادار جدید در مورد کیفیت کار آموزشی خود را از معلم خود را ارائه می دهد؛ ثالثا، با استفاده از روش هایی که به صورت ارگانیک به منطق فعالیت های آموزشی معلم متصل می شوند، انجام می شود. چهارم، با کمک تشخیص های آموزشی، عملکرد کنترل و ارزیابی فعالیت های معلم افزایش می یابد؛ پنجم، حتی برخی از ابزارهای سنتی و روش های تدریس و آموزش به طور سنتی می تواند به روش ها و روش های تشخیص آموزشی تبدیل شود.

تشخیص آموزشی در مدرسه- تمرین برای شناسایی کیفیت فعالیت های آموزشی، دلایل موفقیت یا شکست آن، و همچنین بهبود این عمل.

در شرایط مدرن، انتقال تدریجی به تنوع در آموزش و آموزش، اطلاعات دقیق، قابل مقایسه در مورد نقاط قوت و ضعف پدیده ها و فرآیندهای رخ داده در مدرسه، به طور فزاینده ای برای دموکراتیزه کردن تعاملات آموزشی، به طور فزاینده ای اهمیت دارد. چنین اطلاعاتی را می توان با تشخیص آموزشی ارائه داد، زیرا قرار ملاقات در مدرسه در عملکردهای اساسی زیر بیان می شود: بازخورد، برآورد شده، مدیریتی.

در تشخیص آموزشی، عملکرد اصلی اصلی تابع تابع است بازخورددر روند یادگیری و آموزش و پرورش. ماهیت این ویژگی این است که داده های تشخیصی در سطوح بلند کردن و آموزش دانشجویان در مرحله خاصی از توسعه آنها به عنوان اطلاعات اصلی برای تحلیل تجربه آموزشی گذشته و طراحی فرآیند آموزشی بیشتر، خدمت می کنند. سیستم موجود در حال حاضر ارزیابی کار آموزشی مدرسه دارای مزایای خاصی است، اما با چنین درک به عنوان یک سیستم خودگردانی مطابقت ندارد. به عنوان مثال، فعالیت های شرکت کنندگان در فرآیند یادگیری در تئوری آموزشی در تئوری آموزشی با بیشترین کامل بودن در نظر گرفته شده است، در عمل، بسیاری از دانش آموزان مدرن تحصیل نمی کنند، بنابراین پتانسیل فرآیند آموزشی استفاده نمی شود. دلیل اصلی این است که فقدان اطلاعات مربوط به نتایج آموزش و پرورش، قابل دسترسی به معلمان و دانش آموزان است.

ایجاد فرصت ها برای به دست آوردن هر دانش آموز و معلم اطلاعات لازم در مورد پیشرفت و نتایج فرآیند آموزشی برای تنظیم به موقع مهمترین وظیفه تشخیص آموزشی است.

ماهیت تشخیص آموزشی، بررسی اثربخشی فرآیند آموزشی در مدرسه بر اساس تغییرات در سطح دانش آموزان دانش آموزان و رشد مهارت های آموزشی معلمان است.

تشخیصی آموزشی برای پاسخ به سوالات زیر طراحی شده است: چه چیزی و چرا که چرا در دنیای معنوی مربیان و دانش آموزان مطالعه می کنید، زیرا شاخص ها آن را انجام می دهند، چه روش هایی برای استفاده، از کجا و نحوه استفاده از نتایج اطلاعات مربوط به کیفیت فعالیت های آموزشی . تحت چه شرایطی، تشخیص به صورت ارگانیک در فرایند آموزشی جامع، نحوه تدریس معلمان خود کنترل و دانش آموزان - خودآگاهی است.

ماهیت تشخیص آموزشی، موضوع آن را تعیین می کند: چه کسی باید مطابق با اهداف و وظایف تربیتی (شیء آموزش، معیارهای دانش آموزان)، تحت شرایط (وضعیت آموزشی)، که و آن باید انجام شود، آموزش دهد (تعریف وظایف از جامعه، خانواده، مدرسه، کلاس تیم، کودک)، چه معنی، راه، برای تأثیر بر مربیان و دانش آموزان (فعالیت های نهادهای آموزش).

تشخیص بر روی درک ماتریالیستی از روابط انسانی با محیط زیست ساخته شده است. شخصیت آگاهانه یا ناخودآگاه به محیط اجتماعی، به شرایط زندگی و الزامات آموزشی سازگار است. این فرایند معمول است برای تماس با یک دستگاه. اما یک تغییر آگاهانه در خود و شرایط وجود دارد. بالاتر از سطح توسعه اجتماعی، نزدیک تر از ارتباط فرد با جامعه، تاثیر آن بیشتر تاثیر آن بر تاریخ، برای پیشرفت اجتماعی است.

تشخیص آموزشی در روند یادگیری و آموزش انجام می شود. در اغلب موارد، معلمان فکر می کنند که دانش آموزان خود را می دانند که هیچ مطالعه خاصی لازم نیست. اما زمانی که این دانش به تجزیه و تحلیل عمیق اعمال می شود، معلوم می شود که آنها سطحی و ناکافی هستند. معلمان و مربیان اغلب دانش آموزان خود را در برداشت های قبلی قضاوت می کنند، زیرا شرایطی که برای اولین بار بوجود آمد. گاهی اوقات برخی از دانش آموزان ناعادلانه متعلق به رده دشوار هستند و یک نوجوان واقعا اصلاح شده دشوار احساس نگرش جسورانه نسبت به معلمان خود می کند.

اگر شما به ریشه شناسی این کلمه تبدیل شوید، سپس تشخیص یونانی. Diagnostikos - قادر به شناخت یک روش برآورد شده است که با هدف تعریف وضعیت، شناسایی سطح واقعی دانش آموز است. در مورد ما، مطالعه روند فرآیند و یادگیری و آموزش و پرورش. در نتیجه، از طریق تشخیص، می توانم چگونه وظایف آموزشی را اجرا کنم، کدام یک از آنها نیاز به راه حل بیشتر دارد. تجربه نشان داده است که تشخیص دارای پیوند مستقیم با مراحل مدیریت توسعه جمعی و شخصیت است. مطابق با این، 3 نوع تشخیص در کار معلم کلاس وجود دارد: 1) مقدماتی؛ 2) اصلاح (متوسط)؛ 3) تعمیم (نهایی)

هدف شرکت، پروژه: تشخیص سطح اصلی، وضعیت کودکان برای کامپایل یک برنامه برای توسعه کودکان، برنامه کاری.

هدف حد واسط: بررسی اثربخشی اثرات آموزشی (آموزشی)، اصلاح به موقع برنامه های توسعه، تهیه طرح بیشتر از کار.

هدف جمع: شناسایی سطح دستیابی به پیشرفت توانایی ها، اصلاح اورژانس مورد نیاز برای گروه های فارغ التحصیلی، ارزیابی جامع از فعالیت های آموزشی.

اصول تشخیص آموزشی :.

تمرکز - اقدامات تشخیصی نسبتا نه به دانش آموز، بلکه به تظاهرات ویژگی های خاص شخصی، به عنوان مثال، شاخص های دانش آموزان و غیره انجام می شود. برنامه ریزی - قبل از شروع تشخیص، لازم است که وظایف خاصی را مشخص کنیم (که تشخیص داده می شود)، برنامه را در نظر بگیرید (محدودیت زمانی). شاخص ها (که ثابت شده است)، محاسبات احتمالی ممکن (اشتباهات) و راه های هشدارهای آنها، نتایج ادعا شده است. استقلال - تشخیص باید یک کار مستقل و نه عبور باشد. به عنوان مثال، بهترین راه برای روشن شدن ویژگی های دانش آموزان، سفر به جنگل در یک تور خواهد بود، زیرا اطلاعات به دست آمده به این صورت تصادفی خواهد بود، زیرا تلاش های اصلی توجه به حل وظایف سازمانی خواهد بود. طبیعی بودن - تشخیص باید در شرایط طبیعی برای یک دانش آموز انجام شود. سیستماتیک - تشخیص باید در مورد پرونده، بلکه به طور سیستماتیک، مطابق با طرح انجام شود. Objectivity - معلم نباید رفع کند که او "می خواهد" را در تأیید فرض خود ببیند، اما حقایق عینی 7 ثابت - داده ها باید در طول مشاهده یا بلافاصله پس از آن ثبت شود.

خلاصه نتیجه های پیشین:

اول از همه، مطالعه انجام شده در چند مرحله در تشخیص آموزشی مورد نیاز است: جمع آوری داده ها، بر اساس آن نتیجه گیری شده است، مقایسه رفتار با رفتار سابق یک فرد، با رفتار دیگران، با توصیف دیگران، با رفتار دیگران رفتار استاندارد از همان شخص، با رفتار افراد دیگر، با توصیف رفتار استاندارد، تفسیر، به طوری که پس از پردازش اطلاعات موجود، ارزیابی یک یا چند رفتار و تجزیه و تحلیل برای تعیین دلایل رد رفتار؛

بدون پیش بینی کمتر مهم، که به شما اجازه می دهد تا رفتار خود را در شرایط دیگر یا در آینده پیش بینی کنید؛

در نهایت، لازم است که به دیگران ارتباط برقرار کنیم (اغلب دانش آموزان و والدین آنها) رفتار آنها را ارزیابی می کنند، زیرا با کمک بازخورد، لازم است که بر رفتار آنها در آینده تاثیر بگذارد؛

لازم است که تأثیر این پیام ها را بر دانش آموزان کنترل کنیم تا بدانیم که آیا نتیجه مطلوب به دست آمده است یا خیر.

یعنی، در فعالیت تشخیصی معلم، به عنوان یک مربی، جنبه های زیر تشخیص می تواند تشخیص داده شود:

1. مطالعه

الف) جمع آوری داده ها، B) مقایسه، C) تفسیر، D) تجزیه و تحلیل.

2. پیش بینی

3. آوردن دانش آموزان به نتایج فعالیت های تشخیصی.

4. برنامه ریزی برای کار آموزشی بیشتر.

تشخیص اهمیت زیادی برای پیاده سازی متمرکز و موثر فرایند آموزشی دارد. این اجازه می دهد تا ما را از طریق کنترل (نظارت) و اصلاح کل سیستم تربیت و یادگیری و اجزای اجزای سازمانی برای بهبود روند آموزش، آموزش و توسعه کودکان.

تشخیص آموزشی یک رویکرد علمی برای سازماندهی کار با پرسنل، توسعه حرفه ای خود را فراهم می کند. انجام تشخیصی فعالیت های آموزشی، ارتباطات، سبک های تعامل آموزشی، و غیره، و به ویژه تشخیص خود، به منظور تسلط بر هر مهارت مربیان خودآموزی، خود ارزیابی و کنترل خود، هدف قرار می گیرد. این به شما اجازه می دهد تا با فریم های آموزشی در حالت خودمراقبتی فعال و خود اصلاح کار کنید.

قوانین تشخیصی:

1. برقراری ارتباط بین معلم و کودک. فضای اعتماد، نگرش دوستانه، توجه، علاقه واقعی. 2. بررسی در عرض 15-30 دقیقه انجام می شود (بسته به سن کودکان و اهداف مطالعه). 3. آزمون باید در شرایط مشابه قرار گیرد. 4. شما باید یک کودک را به عنوان آن را مصرف کنید. آن را ارزیابی نکنید، در مورد پاسخ های او نظر ندهید، نه به بیان ناخوشایند، شادی یا انزجار. 5. نتایج بررسی باید پیکربندی شود. 6. تشخیص با تجزیه و تحلیل کامل نتایج بررسی تکمیل شده است، که اجازه می دهد یک برنامه موثر از روند آموزشی را بسازد. 7 در روش های متعدد موجود برای تشخیص کیفیت آموزش و آموزش دانش آموزان، معیارهای فعالیت آموزشی ترین اغلب انجام می شود: محتوای آن، جهت، کیفیت اجرای، اثربخشی نفوذ بدون توجه به کودک. این غیر تولیدی است: مطالعه کودک و روند تربیت آن در شاخص های مختلف و روش های مختلف. داستان های دانش آموزان شاخص اصلی اثربخشی فعالیت های آموزشی است. این نصب در تئوری تشخیص مدرن مدرن حمل می شود. در زمینه آموزش، این تکنیک هنوز برنامه ریزی شده است .8 .8. در نهایت، تشخیص باید توسط افرادی که برای این آماده شده اند انجام شود. در غیر این صورت، فرآیند مطالعه کار مدرسه ناگزیر ناگزیر است، معلمان ناامید کننده غیر ضروری هستند، تمایل به رسم کردن مشکلات، معایب یا غلبه بر اهمیت آنها

ارزش استفاده از تشخیص در روند خود بهبود شخصیت و فعالیت های معلم این است که آن را به تشخیص کمبودها و راه های مشخصی برای از بین بردن آنها کمک می کند و همچنین نقاط قوت معلم را شناسایی می کند که او می تواند به کار آینده تکیه کند. تشخیص ها در فعالیت های هر معلم، قاطعانه را هدف قرار می دهد، هدف این است که وظایف عملی را متمرکز بر بهینه سازی روند آموزشی انجام دهد.

چه روش هایی را که در تشخیص اولیه در هنگام برنامه ریزی کار آموزشی در کلاس درس استفاده می کنم، استفاده می کنم.

1. روش های عمومی مطالعه تیم و شخصیت
اطلاعاتی و داستان ها
	مصاحبه		مشخصات نظر	قاضی صالح	ارزیابی های کارشناس	ویژگی های متقابل مستقل
محفوظ	ارزیابی عزت نفس
2. روش های مطالعه هویت تولیدی
مطالعه خلاقیت دانش آموزان	تست های شخصی، شرایط شرایط
3. روش های یادگیری هویت رفتار موثر
نظارت مستقیم، غیر مستقیم، شامل و غیره	بحث	روش های جامعه شناختی	تجزیه و تحلیل تعامل	موقعیت های طبیعی، مصنوعی	ایجاد مرجع هویت در تیم

روش سنجش. این به طور گسترده ای در ادبیات آموزشی به طور گسترده ای نشان داده شده است، با کمک آن، جهت گیری ارزش دانش آموزان، دانش، تاسیسات، موقعیت ها، نگرش نسبت به همتایان اطراف جهان و خودشان نشان داده شده است. که در به عنوان مثال، من برخی از سوالات را پیشنهاد می کنم که تشخیص ارزش دانش آموزان را تشخیص می دهد: 1) چه چیزی را در مدرسه دوست دارید، چه کاری انجام نمی دهید؟ 2) چه کسی شما را تشویق می کند تا بهتر یاد بگیرند (مادر، پدر، مادربزرگ، خود (a) من می خواهم یاد بگیرم) 3) چه زمانی از روز برای شما لذت بخش تر است (صبح، روز، شب)؟ 4) برای آنچه که موضوعات آموزشی شما نمی خواهید انجام دهید همچنین من استفاده می کنم روش مشاهده این روش مقرون به صرفه ترین برای دانش در مورد دانش آموزان است. این مشاهدات جمع آوری، توصیف حقایق، موارد، ویژگی های رفتار دانش آموزان است. این تکنیک نیاز به تعیین هدف و هدف مشاهده دارد (کدام ویژگی ها و ویژگی های آموخته شده)، و همچنین مدت زمان و روش های اصلاح نتایج. مشاهدات به من فرصتی می دهد تا یک دانش آموز را در in vivo ببینید.

روش گفتگو - انعطاف پذیر تر از یک نظرسنجی، راهی برای مطالعه دانش آموزان است. گفتگو می تواند استاندارد و رایگان باشد. در اولین مورد، ما در پی سؤالات پیش فرض در یک دنباله خاص، به طوری که پردازش آسان تر بود. یک مکالمه آزاد به شما اجازه می دهد تا سوالات را به منظور به دست آوردن اطلاعات دقیق و دقیق تر، اما نیاز به مهارت شناخته شده را تغییر دهید. روانشناسان توصیه می کنند پرسش های باز را مطرح کنند که پاسخ های رایگان را تحریک می کنند. به عنوان مثال: شب شما معمولا می گذرد (و نه "آیا دوست دارید تلویزیون تماشا کنید؟")

من معتقدم که گفتگو تشخیصی با تحصیلات نباید گیج شود. تعالیم درشت باید اجتناب شود، لازم است با دقت، احترام به شاگرد، دانش آموز باید احساس کند که آنها صادقانه علاقه مند هستند و می خواهند کمک کنند. نتایج مکالمه من به صورت مختصر نوشتن می کنم.

روش Icliction و سایر روش های رای گیری اطلاعات مختلفی در مورد ویژگی های شخصی، ارزش ها، روابط، انگیزه های فعالیت های دانشجویی ارائه می دهند. در قالب پرسشنامه باز وجود دارد (پاسخ رایگان یک دانش آموز را تشکیل می دهد) و بسته شده است (شما باید گزینه مناسب را در میان پاسخ های پیشنهادی انتخاب کنید). پرسش و پاسخ به شما اجازه می دهد تا به سرعت جمع آوری اطلاعات به راحتی پردازش شده است. اشکالات احتمالی اضافی - پاسخ ها ممکن است همیشه کامل، دقیق، صادقانه نباشد. در اینجا یک نمونه از پرسشنامه "ارتباطات" دانشجویان دعوت شده اند تا پاسخ هایی را که منعکس کننده ارتباطات آنها نیستند، دعوت شوند.

1. آیا مشکلی در ارتباط دارید؟

الف) با همسالان ب) با معلمان C) با والدین

د) با سایر اعضای خانواده D) با دوستان در حیاط E) برای پاسخ رایگان

2. اگر وجود داشته باشد، چه اتفاقی می افتد؟

الف) کمی یا بدون دوستان ب) مجازات، اذیت کردن؛ ج) چیزهای سرقت

د) ضرب و شتم) دنیای درونی من را درک نمی کنم

الف) هیچ منافع مشترک G) چیزی را انجام دهید

h) در ترس نگه دارید و) من با آنها علاقه مند نیستم

k) نیاز به برآوردهای خوب L) کیفیت خوب من را نمی بینم)؟

3. چه کسی برای کمک به یک لحظه مشکل تماس می گیرد؟

الف) به یک رفیق در کلاس B) به یک دوست خارج از کلاس C) به مامان

د) به پدر e) به دیگر e) به معلم G)؟

روش برخورد از دیدگاه ها، موقعیت ها - اجازه می دهد تا شما را به دانش آموزان، با درخواست برای بیان نظر خود، به توصیه به نحوه برخورد یک پدیده خاص، رفتار مشکل.

به عنوان مثال، "چه باید بکنید؟"

1. شرایط مدرسه شرح داده شده است:

الف) یک آزمایش وجود دارد "شما کار را به درستی انجام دادید. رفیق شما راه حل را نمی داند و می خواهد آن را برای نوشتن آن ارسال کند. چه کار میکنی؟ "

ب) شما در ادبیات "2" دریافت کردید و می دانید چه نوع والدین شما را مجازات می کنند. آیا به والدین در مورد این علامت بگویید؟ و غیره.

2. گزینه های احتمالی مورد بحث قرار گرفته است. و سپس صحت پاسخ را تعیین می کند.

رفتار:با توجه به نتایج راه حل ها، وظایف هر دانش آموز را می توان به یکی از چهار گروه تقسیم کرد:

1 گروه - با نگرش ناپایدار (پایه های انتخاب شده توسط کودکان با استانداردهای اخلاقی مخالف هستند)

گروه 2 - نگرش پایدار به اندازه کافی نیست (دانش آموزان آماده هستند تا از نظر آنها در کوچکترین فشار باشند)

3 گروه - به طور فعال از نظر آنها دفاع می کنند (در موارد استثنایی، سازش تمایل دارند)

4 گروه - نگرش پایدار، پایدار به استانداردهای اخلاقی (دانش آموزان انتخاب می کنند)

روش ضمانت ناتمامداستان، نقاشی یا اضافه کردن نقاشی، بازی کردن وضعیت.

روش ها، تست ها:

پرسشنامه ها

تست های اطلاعاتی، دستاوردها

به عنوان مثال، من پیشنهادات ناتمام را از آزمون (j.nutten - a.b. eorlov) برای دانش آموزان نمرات 5، هدف تعیین می کنم که چگونه دانش آموزان مدرسه، معلمان، خود را در شرایط جدید درک می کنند. داده های به دست آمده را می توان به جدول، تخصیص پاسخ های مشخصه و جداگانه انجام داد. استفاده از مواد برای تنظیم کار خود، ایجاد تغییرات در روند آموزشی. من از این مواد برای انتشار روزنامه دیواری در موضوع استفاده کردم "چرا باید یاد بگیریم؟"

روش انتخاب جامعه شناسیولی- این روش اجازه می دهد تا به صورت کمی، گرافیکی، ساختار روابط بین فردی در تیم بیان شود.

Sociogram یک تصویر گرافیکی از روابط پاسخ دهندگان به یکدیگر است. با این روش، من 2 وظیفه را حل کردم:

1) رهبران و کودکان جداگانه را نشان دادند؛

2) همدردی متقابل و انسجام تیم را نشان داد

3. سازمان تشخیص.

بنابراین، من معتقدم که روش های تشخیصی در مدرسه باید به طور سیستماتیک اجرا شود. معلم کلاس می تواند به طور مستقل انجام دهد، با یک روانشناس همکاری می کند. توصیه می شود هر دو تشخیص عمومی عمومی کلاس را تولید کنید و به جنبه های خصوصی توسعه دانش آموزان هدایت کنید.

به این ترتیب، محتوای تشخیصی دانش آموزان را می توان به موارد زیر کاهش داد:

¯ اطلاعات دموگرافیک بر روی دانش آموز و خانواده اش؛

¯ داده ها در مورد سلامت و توسعه فیزیکی کودک؛

¯ توانایی های آموزشی (ویژگی های توجه، حافظه، تخیل، تفکر)؛

¯ حوزه انگیزه های عاطفی و فوری؛

¯ هدایت شخصیت (منافع، روابط، ارزش ها، I-concept)؛

¯ رفتار، اقدامات دانش آموزان؛

¯ کلاس یادگیری به طور کلی، به عنوان یک گروه، تیم: روابط بین فردی در کلاس، انسجام، افکار عمومی، وحدت ارزش ها و موارد دیگر.

نقشه شخصیت نقشه شخصیت

1. وضعیت سلامت و توسعه دانش آموز (پر از یک دکتر مدرسه یا از کلمات او).

1.1. کل ارزیابی سلامت دانشجویی (با توجه به کارت پزشکی).

1.2 علائم افزایش عصبی (افزایش خستگی، کاهش عملکرد، خلق و خوی افسرده، افزایش تحریک پذیری، شیوع خشم، پرخاشگری با توجه به معلمان، رد تماس ها، امور مشترک، تمایل به اقدامات مخرب، سادیسم، سایر علائم).

1.3. جاذبه های پاتولوژیک:

سیگار (سیگار نکشید، سیگار نکشید، به طور سیستماتیک سیگار می کشد)؛

استفاده از نوشیدنی های الکلی (استفاده نمی کند، از لحاظ اپیزودیک، به طور سیستماتیک)؛

استفاده از اعتیاد به مواد مخدر (از یک بار، اپیزودیک، به طور سیستماتیک استفاده نمی کند).

1.4 شامل یک حسابداری دفع شده است که در مورد آن ________________.

2. فضای روانشناختی در خانواده.

2.1. داده های والدین (پدر، مادر، افراد، جایگزینی آنها):

تحصیلات ______________________________________؛

حرفه، محل کار ___________________________.

2.2. سایر اعضای خانواده ____________________________.

2.3. نوع خانواده:

مرفه (والدین از لحاظ اخلاقی پایدار هستند، فرهنگ خود آموزش و پرورش، فضای احساسی در خانواده مثبت است)؛

ناکارآمدی، از جمله ناکارآمدی به طور مداوم (والدین فرهنگ آموزش و پرورش را ندارند: هیچ وحدتی از الزامات وجود ندارد، کودک قابل مذاکره است، آنها به آنها بی رحمانه هستند، به طور سیستماتیک مجازات می شوند، از منافع خود، رفتار خارج از منافع خود، از منافع او آگاه نیستند)؛

اخلاقی و محروم (والدین منجر به شیوه زندگی غیر اخلاقی، مست، تنت، سابقه کیفری، درگیر شدن در آموزش و پرورش نیست)؛

درگیری (در فضای عاطفی نامطلوب خانواده، بین منازعات دائمی والدین، والدین تحریک پذیر، بی رحمانه، غیر قابل تحمل هستند).

2.4 ماهیت رابطه والدین با یک کودک:

خانواده دیکته (سرکوب ابتکار عمل و عزت نفس)؛

سرپرست بیش از حد (رضایت از همه نیازها، حصار در برابر مشکلات)؛

Connivance (فرار از مشارکت فعال در آموزش کودک، انفعال، به رسمیت شناختن خودمختاری کامل کودک)؛

همکاری (احترام متقابل، تجربه مشترک شادی، غم و اندوه، و غیره).

2.5. سازمان رژیم کار و تفریح:

چه مسئولیت هایی در خانواده انجام می شود _______________؛

آیا روز به روز می شود ___________________

چه کسی و به چه میزان کمک و کنترل عملکرد تکالیف ___؛

نحوه سازماندهی یک دانش آموز در خانواده در طول اوقات فراغت، تعطیلات والدین _____.

3. ویژگی های فعالیت های آموزشی.

3.1 فارغ التحصیلی دانش آموز ___________________________.

3.2. نگرش نسبت به تدریس: مثبت، خنثی، بی تفاوت، منفی.

3.3. ویژگی های دانشجویی فکری: بالا، متوسط، کم.

3.4. انگیزه های ورزشی: علاقه های شناختی به موضوعات، آگاهی از نیاز به یادگیری، تمایل به ارزیابی، کسب تایید بالغ، تمایل به اجتناب از مجازات، تمایل به تایید خود در گروه همکار.

4. موقعیت در تیم کلاس، نگرش به تیم.

4.1. موقعیت دانشجویی در تیم: رهبر (ستاره)، ترجیح داده شده، پذیرفته شده، رد شد (جدا شده).

4.2. با نزدیکترین نزدیکترین نزدیک است ماهیت نفوذ متقابل.

4.3. رابطه با دیگر همکلاسی ها: کسب و کار، صاف، دوستانه، گرم، درگیری، با هیچ کس ارتباط برقرار نمی کند.

4.4. شیوه، سبک ارتباطی با دیگران:

سبک غالب (با اعتماد به نفس خود، به دنبال تحمیل نظرات خود، به راحتی قطع می شود، اما به او اجازه نمی دهد که خود را بکشد، آسان نیست که اشتباه خود را تشخیص دهد) آسان نیست)؛

یک سبک غیر عمومی (خجالتی، سازگار، به راحتی اشتباه خود را به رسمیت می شناسد، باید در طول مکالمه ارتقا یابد)؛

Extravert (به طور مداوم در ارتباط با هدف، به راحتی در تماس است)؛

Introvert (تمایل به مخاطبین، بسته، ترجیح می دهد برای برقراری ارتباط فعالیت ها).

به طور دوره ای، ماشین نیاز به تشخیص موتور دارد. چه چیزی شامل می شود و هزینه، کارشناسی ارشد قبل از او صحبت می کنند. در بسیاری از کارگاه ها یک دستگاه وجود دارد که نتایج آزمون را می توان چاپ کرد.

خدمات انتصاب

هنگامی که دوره ای نیاز به تشخیص موتور دارد. چه چیزی وارد می شود و هزینه در هر راننده علاقه مند است. اما همه نمی دانند که این سرویس تنها بیانیه ای از وضعیت واقعی ماشین را بدون انجام هر گونه کار نشان می دهد. انحراف پارامترها از اسمی به صورت چاپ شده به مشتری ارائه می شود.

توصیه ها به پایان می رسد تشخیص موتور. آنچه که در هزینه تعمیر آینده گنجانده شده است، به درخواست مشتری گزارش شده است. اغلب کارشناسی ارشد توصیه می کنند که چگونه یک سوء عملکرد را رفع کنید. اگر چه این در قیمت خدمات گنجانده نشده است. آنها موظف به پیدا کردن نقص هستند و نتیجه گیری در مورد وضعیت مکانیسم ها را به صورت کتبی می رسانند.

فروشگاه تعمیر خودرو همیشه تشخیص موتور مشابه نیست. چه چیزی شامل هزینه، بستگی به پشتیبانی مواد، ویژگی های تجهیزات دارد. به عنوان مثال، برای اندازه گیری پارامترهای ماشین های کلاسیک و مدرن، مجموعه ای متفاوت از ابزارها مورد نیاز است. اگر در اولین مورد همه چیز انجام شود، پس از آن در لپ تاپ دوم یا الکترونیک ویژه، نیمی از کار را در هر فرد انجام می دهد.

تست به عنوان پیشگیری از سوء عملکرد

تشخیص موتور خودرو به جلوگیری از بسیاری از مشکلات کمک خواهد کرد، در آینده قادر به تعمیر گران قیمت است. بنابراین، پوشیدن درج یا کمبود فشرده سازی احتمال شکست سیستم پیستونی را افزایش می دهد. با هزینه ای برای آزمون 1 هزار روبل. قابل توجه و می تواند بیش از 50 هزار روبل ترجمه شده است. پس انداز واضح است اگر شما به طور دوره ای از کارگاه بازدید کنید.

تشخیص موتور خودرو نشان می دهد و جستجو برای گره های غیر قابل اعتماد. با بیشترین کارشناسی ارشد، قادر به مشخص کردن قطعات یدکی نیاز به جایگزینی هستند. راننده خود را در فوریت تعمیر تصمیم می گیرد. برخی از سوء عملکرد ها را می توان به عنوان زمان و به معنی ظاهر حذف شد. در تهدید یک پرونده اضطراری، تشخیصی به طور فوری توصیه می شود به دنبال کمک فنی باشد.

در خدمات با کیفیت، راننده قبل از تشخیص کامپیوتری چاپ می کند، جایی که آزمایش های گام به گام نشان داده شده است. اما هزینه های این کارگاه ها برای هر کس با جیب نیست. اغلب، مشتری یک چاپ و یک مقاله کتبی را در مورد بررسی ماشین خود دریافت می کند. مشاوران مسئول هر گونه سوال هستند.

همه نمی دانند که لازم نیست ماشین خود را در ورودی به اتاق فنی ترک کنید. رانندگان موظف به درخواست آنها پس از یک جلسه کوتاه مدت هستند. بنابراین آنها می توانند کار اساتید را کنترل کنند، اما با مسائل بی پایان دخالت نمی کنند.

چه چیزی را انتخاب کنید یک مکان برای خمیر؟

جایی که برای تشخیص موتور، هر راننده را بر اساس ملاحظات صرفه جویی و کیفیت خدمات تعیین می کند. معیار اول را می توان در اینترنت، تلفن یافت. دوم، پیش از آن تعیین نشده است. لازم است که مراجع مربوط به کارگاه را به ارمغان بیاورد، از آن بازدید کنید و به مشتریان نگاه کنید.

بررسی های منفی اغلب مردم را ترک می کنند، نه به پایان دادن به درک انتصاب تشخیص کامپیوتر. اغلب شما می توانید کلمات را مشاهده کنید مانند: "هیچ کاری انجام نداده، آنها نوعی چاپ و همه چیز را ارائه دادند!" پس از همه، خدمات ارائه شده بود، و این از صلاحیت های کافی از استادان صحبت نمی کند. هر نظر منفی باید بخواند و به ماهیت مشکل تبدیل شود.

چرا اینقدر گران؟

تشخیص موتورهای بنزینی یک روش پیچیده است که نیاز به تجربه فوق العاده ای در تعمیر خودرو دارد. در واقع، جادوگر و توانایی آن برای شناسایی ناسازگاری برای شاخص های آزمون صدا، ظاهر و دیجیتال پرداخت می شود. فقط چاپ فقط با نتایج تجزیه و تحلیل در بیمارستان قابل مقایسه است. اعداد زیادی صحبت می کنند، اما نیاز به یک تصویر کامل از بیماری دارند.

به طور مشابه، تشخیص یک فرآیند پیچیده و طولانی است. بررسی کامل موتور را نمی توان در چند دقیقه انجام داد. علاوه بر اتصال یک کامپیوتر، شما باید بگویید، سعی کنید گره ها را با دست ها امتحان کنید.

برای یک چاپ، پول پرداخت نمی شود. رانندگان باید درک کنند که فردی با کامپیوتر یک تعمیر خودرو نیست. اگر چه بازار تشخیصی اغلب به نظر می رسد پیشنهادات این نوع است.

پارامترهای الکتریکی

تشخیص کامل از عملیات فردی توسعه می یابد. روش اصلی این است که سنسورهای خودرو را از طریق اتصالات استاندارد اسکن کنید. بسیاری از صنایع دستی می توانند آن را به طور مستقل انجام دهند، سه ابزار مورد نیاز است: اتصال دهنده آداپتور USB مربوطه، برنامه (شما می توانید آن را در اینترنت دانلود کنید)، لپ تاپ. هزینه کابین در نزدیکی رقم 500 روبل تردید دارد. خطاها و تاریخچه دستکاری با حافظه سیستم الکترونیکی تعیین می شود.

پارامترهای گاز اگزوز توسط یک دستگاه خاص اندازه گیری می شود. هزینه نوسانات در محدوده 300 روبل است. تستر احتراق 500 روبل هزینه می کند. زاویه زنگ اندازه گیری - 300 روبل.

بازرسی خارجی شرایط شمع، کویل، سیم را تعیین می کند. این توسط قابلیت اطمینان اتصالات موتور با یک جرم ماشین بررسی می شود. وضعیت باتری تشخیص داده می شود.

مکانیک

گره های موتور جداگانه باید با دست ها بررسی شوند. اینها عبارتند از: تنش کمربند (100 روبل)، وضعیت و سطح مایعات (100 روبل)، ارزیابی نویز در عمل. هر سیلندر توسط یک آندوسکوپ برای 600 روبل بررسی می شود. فشار سیستم پنوماتیک برای 400 روبل اندازه گیری می شود.

قیمت کل مجموعه خدمات به طور قابل توجهی پایین تر از رقابت بازار است. با کاهش هزینه خدمات، کیفیت آن یا تعداد مراحل مختلف تشخیص را کاهش می دهد. 4 هزار روبل هر راننده آماده نیست که ماشین را بدون تعمیر گسل های ثابت بررسی کند.

مقدار تشخیص در هزینه سرعت خدمات، نگرش مثبت نسبت به مشتری، مجموعه ای از گزینه های اضافی توجیه می شود. در واقع در مقدار 1 هزار روبل. فقط اسکن کامپیوتر از سنسورها، بازرسی بصری، بررسی سیستم احتراق و گازهای خروجی توسط آنالایزر.

آگاهی فنی به عنوان یک قطب تجاری تجاری. این همان Glonass، GPS است. دانستن اصول موضوع، هیچ گام را تغییر ندهید. چطور و کجا بروید؟ این سوالاتی است که شما باید تقریبا به طور مداوم حل کنید. هر ماشین نیاز به دانش و تجربه دارد. تمایل به استفاده از همه وجود ندارد. همه چیز در فرصت ها. با این حال، وضعیت بحرانی هیچ کس را نمی بیند. جاده جاده است ممکن است اتفاق بیفتد تا امید به چه چیزی نخواهد بود. ما باید سر و دست خود را بگیریم. به آنها احتیاج نداشته باشید. از پیش!

مقدمه ای بر موضوع

تشخیص خودرو - روند ساده نیست. در دسترس، اما نیاز به آماده سازی. علاوه بر تمایل و فرصت ها و حتی تمایل به تکنیک، یک حمایت خاص نظری و عملی ضروری است. برای مثال:

• دانش در سیستم موتور (گره ها، توابع، دلایل مشترک برای شکست، تعمیرات جزئی)؛
• مفهوم تجهیزات الکتریکی (تجهیزات، اختصاص هر دستگاه، از بین بردن ساده ترین گسل ها)؛
• مهارت برای کار با کامپیوتر، برنامه ها، پایگاه های داده؛
• ایده تجهیزات تشخیصی که به طور جزئی جایگزین کامپیوتر در غیاب آن (پروب های کنترل، مولتی متر، اسیلوسکوپ ها، اسکنرها)؛
• شناخت ویژگی های موتور ماشین های مختلف تولید داخلی و خارجی (ویژگی های تطبیقی، انتخاب SPEP ویژه).

علاوه بر این، شما نیاز به تجربه دارید. از لحیم کاری اولیه مخاطبین در سیم کشی به احساس و درک موتور در تمام ظرافت های آن. در هر لحظه از کار. با گذشت زمان، شهود ظاهر می شود. در آن - فلسفه یک فرد هوشمند. عصب برهنه و نجات او. همه اینها مبانی تشخیص است. بدون جذب آنها، ارزش آن نیست. تو نمی توانی!

ماهیت موضوع

ترجمه شده از یونانی، این کلمه به معنی - به رسمیت شناختن، قادر به چشم انداز عمیق است.

پزشکی آن را به عنوان یک تجزیه و تحلیل تفسیر می کند که به شما اجازه می دهد تا ماهیت بیماری را شناسایی کنید.

تشخیص فنی درگیر یکسان است. فقط نه با انسان، بلکه با ماشین.
ماشین در این مورد.

اصول رویکرد به این روش تنها برای کل تکنیک است، چه یک کاربورتور، انژکتور یا دیزل است.

چه چیزی در مفهوم "تشخیص" گنجانده شده است:

1. اطلاعات در مورد وضعیت سیستم موتور (DVS) و ماشین به عنوان یک کل.
2. روش های عیب یابی

پارامترهای دولتی DVS:

• قدرت موتور (L / S، BT)؛
• گردش مالی میل لنگ (در دقیقه)؛
• احتراق (درجه پیشرفت)؛
• موقعیت دمپر کربورتر مطابق با گردش مالی (در موتورهای دیزل و انژکتورها وضعیت پمپ سوخت)؛
• انفجار در هر سیلندر (هماهنگ سازی با جرقه در شمع نور)؛
• دما (هوا ورودی هوا در سیستم سوخت، خنک کننده در بلوک سیلندر)؛
• فشار روغن (در بلوک و بر روی سنسور کنترل کننده بر روی آن)؛
• تعیین خطاهای کنترل الکترونیکی الکترونیکی (ECU) و تنظیم آنها؛
• حالت مبادله آنلاین (دریافت اطلاعات اضافی آنلاین و ویژگی های دیگر برنامه های تشخیصی)؛
• نمایش گرافیک پارامترهای مانیتور کامپیوتر؛
• ولتاژ در شبکه الکترونیک (ب)؛
• شارژ باتری:
• عملکرد گره های اصلی الکترومکانیکی: شروع کننده، ژنراتور، انتقال اتوماتیک، طرفداران بخاری سالن و رادیاتور خنک کننده موتور (در موتورهای دیزل و انژکتورها - پمپ های سوخت الکتریکی)؛
• aBS، ACC، کنترل کشش، سیستم های 4WS، و غیره و غیره.

هر یک از پارامترها به طور مداوم در مقایسه با استاندارد ارائه شده توسط سازنده خودرو است. هر گونه انحراف به صورت خودکار با استفاده از یک برنامه تشخیصی خاص حذف می شود. در موارد مشکل، مداخله مکانیکی امکان پذیر است. یعنی تعمیر.

روش های عیب یابیعمدتا اعمال دو:

1. ویژوال - چه چیزی را می توان یافت "در چشم":
   - آسیب مکانیکی یا پوشیدن سیم کشی برق و خطوط لوله های سیستم های خنک کننده، اگزوز، هیدرولیک ترمز و فرمان (در تزریق و موتورهای دیزلی - لوله های تامین سوخت از پمپ به شمع)؛
   - اکسیداسیون تماس باتری، شروع کننده، فیوز، رله، و غیره.
   - "شکستن" اجزای عملکردی فردی موتور و تعلیق (اتصال ژنراتور، استارت، و همچنین توخالی از راه آهن فرمان و قفسه های چرخ)؛
   - شرایط هوا، سوخت و فیلتر روغن.
2. وسیله. تضمین استفاده:
   - ساده ترین دستگاه ها (پروب کنترل، مولتی متر)؛
   - دستگاه های محاسبات الکترونیکی (تستر موتور، اسکنر، کامپیوتر).

تشخیص کامپیوتر

روشها موثرتر از تجهیزات محاسبات پیچیده هستند.

این روش چیست؟ اول از همه، این اجازه می دهد تا شما را به کنترل تمام ICA به طور کامل. تشخیص دقیق استثنایی است. خطاهای که ممکن است به عنوان یک نتیجه رخ دهد، به صورت خودکار با استفاده از برنامه های ویژه حذف می شود.

انواع کار:

• ثابت - با اتصال دستگاه به طور مستقیم به ECU ماشین (PC، Scanner)؛
• از راه دور - از طریق بلوتوث یا Wi-Fi (قرص، گوشی هوشمند).

پردازش داده های کامپیوتری با معرفی یک دستگاه برای "نرم افزار" (برنامه ها) به پردازنده انجام می شود

• تشخیص جامع (موتور، سیستم معلق و فرمان، ترمز)؛

چگونه آن را صرف کنید؟ به طور معمول رانندگان از خدمات خدمات خودرو استفاده می کنند. این تنها گزینه نیست با آماده سازی خاص، ممکن است ماشین را با دست های خود تشخیص دهید.

روش شرح:

1. sNAPS پایه تولید:
   - یک کامپیوتر؛
   - آداپتور "K-line" با کابل بر روی OLB2 و USB اتصالات (با اتصال ثابت) یا آداپتور ELM327 با بلوتوث (مطالعه از راه دور)؛
   - برنامه های تشخیصی و رانندگان؛
2. نصب بر روی پلت فرم کامپیوتر از "نرم افزار" مورد نظر و "تراشه" (راننده)؛
3. "سیستم عامل" (انطباق) ECU (اتصال کنترلر را با یک کامپیوتر و حذف تمام پارامترهای خودرو موجود فراهم می کند.

تعریف وضعیت سیستم های مورد نظر توسط به تدریج اسکن کردن هر گره انجام می شود. نقص هایی که نمی توانند از طریق مداخله دستگاه های الکترونیکی حذف شوند، در امتداد جزئی، متوسط \u200b\u200bیا تعمیرات اساسی حذف می شوند.

نتیجه

در جهان هیچ چیز غیرممکن نیست. اصطلاح "تشخیص کامپیوتری" بسیار زیاد تر می شود. به طور عمده تازه واردین. اما برای اولین بار. همه چیز در زندگی یک روز برای اولین بار اتفاق می افتد. با یک ماشین، این اتفاق می افتد به طور مداوم. و او زندگی راننده است. سرنوشت او ما تسلط بر درک تکنولوژی خود را - بهترین بیمه در برابر مشکل است. جرات راه رفتن دارایی

Andrey Goncharov، ترانه متخصص "تعمیر موتور"