При посещение на семейство трябва да се спазват следните условия:
· не идвайте в семейството без предупреждение
· не планирайте посещението си за повече от 15-20 минути (за да не ви натоварва)
· не провеждайте разговор в изправено положение, на входа, във връхни дрехи. Ако родителите са объркани, притечете им се на помощ: „Позволи ми да се съблека. Къде мога да седна и да поговорим?“
· Не водете разговор в агресивни тонове
· не поучавайте родителите си, а ги съветвайте
· Желателно е разговорът да се проведе пред детето, като се подберат щадяща за него форма и съдържание.
Капризи и инат
Преди да започнем да разглеждаме темата „Капризи, упоритост и начини за преодоляването им“, е необходимо да определим областта на тази тема, т.е. постави го в определена рамка. Капризите и упоритостта се считат за компоненти на девиантното поведение, заедно с:
1. Неподчинение, изразяващо се в неподчинение и пакост
2. Детският негативизъм, т.е. неприемане на нещо без конкретни причини.
3. Своеволие
4. Недисциплинираност
Всички горепосочени форми на девиантно поведение се различават само по степента на социална опасност и зависят от възрастта и индивидуалните характеристики на личността на детето.
Понятията „капризи и инат” са много свързани и е невъзможно да се направи ясна граница между тях. А начините за преодоляване на капризите и ината са същите, но за това по-късно.
СТАБИЛНОСТ –Това е психологическо състояние, много близко до негативизма. Това е отрицателна черта на човешкото поведение, изразяваща се в неразумно и ирационално противопоставяне на молбите, съветите и исканията на другите хора. Вид упорито неподчинение, за което няма явен мотив.
Прояви на упоритост:
- действа като психологическа защита и има избирателен характер, т.е. детето осъзна, че е направило грешка, но не иска да го признае и затова „отстоява позицията си“.
Инатът може да се превърне в личностна черта, ако не се предприемат стъпки за преодоляването му. С течение на времето той поражда измама у децата и може да доведе до разстройства на нервната система, неврози и раздразнителност. Ако такива прояви, дори в предучилищна възраст, се превърнат от реактивни състояния в хронични, тогава настъпва началният етап на педагогическа занемареност.
Няма да говорим много за капризите, защото... цялата информация до голяма степен се припокрива с горната.
WAIMS -Това са действия, на които липсва разумно основание, т.е. „Това е всичко, което искам!!!“ Те са причинени от слабостта на детето и до известна степен действат и като форма на самозащита.
Прояви на капризи:
- в желанието да продължи започнатото действие дори в случаите, когато е ясно, че е безсмислено и не носи полза.
- при неудовлетвореност, раздразнителност, плачливост.
- при двигателно превъзбуждане.
Развитието на капризите се улеснява от незряла нервна система.
Какво трябва да знаят родителите за детския инат и капризност:
1. Периодът на инат и капризност започва на около 18 месеца.
2. По правило тази фаза завършва до 3,5-4 години. Случайни припадъци
3. инатът в напреднала възраст също е нещо съвсем нормално.
4. Пикът на ината настъпва на 2,5-3 години.
5. Момчетата са по-упорити от момичетата.
6. Момичетата са капризни по-често от момчетата.
7. По време на кризисен период при децата се появяват пристъпи на упоритост и капризност 5 пъти на ден. За някои деца – до 19 пъти!
8. Ако децата, след като навършат 4 години, все още често продължават да бъдат упорити и капризни, тогава най-вероятно говорим за „фиксирана упоритост“, истерия, като удобни начини за детето да манипулира родителите си. Най-често това е резултат от примиренческото поведение на родителите, които са се поддали на натиск от страна на детето, често в името на тяхното спокойствие.
Какво могат да направят родителите, за да преодолеят ината и капризността у децата:
1. Не придавайте голямо значение на ината и капризността. Обърнете внимание на атаката, но не се тревожете много за детето си.
2. По време на атака стойте близо до него и го оставете да почувства, че го разбирате.
3. Не се опитвайте да внушавате нещо на детето си в този момент - безполезно е. Псувните нямат смисъл, пляскането го възбужда още повече.
4. Бъдете постоянни в поведението си с детето си, ако кажете „не“, останете с това мнение.
5. Не се отказвайте, дори когато детето ви получи припадък на обществено място. Най-често помага само едно – да го хванеш за ръка и да го отведеш.
6. Истерията и капризността изискват публика, не прибягвайте до помощта на непознати: „Виж, какво лошо момиче, ай-ай-яй!“ Това е всичко, от което се нуждае детето.
7. Опитайте се да изневерите: „О, каква интересна играчка (книга, малко нещо) имам!“ Такива разсейващи маневри ще заинтересуват капризния човек и той ще се успокои.
8. Премахнете от арсенала си грубия тон, грубостта и желанието да „скъсате със силата на властта“.
9. Спокоен тон на общуване, без раздразнителност.
10. Отстъпки има, ако са педагогически целесъобразни и оправдани от логиката на учебния процес.
Следните точки са много важни за предотвратяването и борбата с ината и капризите. Ще говорим за хуманизирането на отношенията между родители и деца, а именно в какви случаи детето не трябва да бъде наказвано и мъмрено, когато е възможно и необходимо да се хвали:
1. НЕ МОЖЕ ДА СЕ ХВАЛИШ ЗА ФАКТА, ЧЕ:
- не е постигнато чрез собствен труд.
- не подлежи на похвала (красота, сила, сръчност, интелигентност).
- от съжаление или желание да угодят.
2. ТРЯБВА ДА ПОХВАЛИМ:
- за действие, за извършено действие.
- Винаги започвайте да си сътрудничите с детето си с похвала и одобрение.
- Много е важно да хвалите детето сутрин, възможно най-рано и през нощта.
- умейте да хвалите, без да хвалите ( пример:помолете за помощ, съвет, като възрастен). Необходимо е да се спрем на наказанията по-подробно.
1. НЕ МОЖЕТЕ ДА НАКАЗВАТЕ ИЛИ ДА ВЗЕМЕТЕ ТОЧКА, КОГАТО:
1. детето е болно, неразположено или се е възстановило от заболяване, защото По това време психиката на детето е уязвима и реакцията е непредвидима.
2. когато детето яде, веднага след сън и преди лягане.
3. във всички случаи, когато нещо не се получава ( пример:когато бързате и детето ви не може да си завърже връзките на обувките).
4. след физическа или психическа травма ( пример:детето падна, вие му се карате за това, вярвайки, че той е виновен).
5. когато детето не можеше да се справи със страх, невнимание, подвижност и т.н., но се опитваше много.
6. когато вътрешните мотиви на постъпката му не са ви ясни.
7. когато не си себе си.
7 ПРАВИЛА ЗА НАКАЗАНИЕ:
1. наказанието не трябва да вреди на здравето.
2. ако има съмнения, тогава е по-добре да не наказвате (пример: не сте сигурни, че детето ви е извършило престъплението или се съмнявате, че извършеното действие като цяло заслужава наказание, т.е. не можете да наказвате „за всеки случай“ .”
3. за 1 нарушение - едно наказание (не можете да помните стари грехове).
4. По-добре е да не наказваш, отколкото да наказваш късно.
5. трябва да бъдат наказани и скоро простени.
6. ако детето вярва, че сте несправедливи, няма да има ефект, така че е важно да обясните на детето защо и защо е наказано.
7. Детето не трябва да се страхува от наказание.
Разбира се, много е трудно да използвате всички правила и необходими условия във вашето семейно възпитание, но вероятно всеки родител ще избере липсващата част от всичко по-горе, като по този начин ще допълни вече разработената образователна стратегия във вашето семейство.
Скъпи родители!
Работното време на детската градина е 5 дни в седмицата от 7.00 до 19.00 часа. Почивните дни са събота, неделя и национални празници.
Прием на деца от 7.00 до 8.00ч.3 0.
Запомнете: навременното пристигане и напускане на детето е необходимо условие за правилното провеждане на учебния процес.
Ако детето не може да посещава детска градина поради заболяване или друга уважителна причина, е необходимо да уведомите предучилищното учебно заведение по телефона.
Дете, което не посещава детска градина повече от пет дни, трябва да има лекарско свидетелство, при завръщане след продължително отсъствие се предоставя справка за здравословното състояние и контактите на детето за последните 21 дни;
Необходимо е предварително да се информира за деня, в който детето ще отиде на предучилищна възраст след дълго отсъствие.
Ред за начисляване на такси за издръжка на дете.
Таксите за издръжка на дете се плащат в банката по личната сметка на детето един месец предварително, не по-късно от 25-то число на всеки месец. Преизчисляването на платената разписка за дните, в които детето не е посещавало предучилищна образователна институция, се извършва през следващия месец.
Родителите са длъжни да докладват плащането на учителя в рамките на три дни, като предоставят платена разписка; ако детето е болно или отсъства от предучилищната образователна институция, родителите са длъжни да платят в определения срок и да го докладват.
Изисквания към външния вид и облеклото на децата.
Какво показва добре поддържано дете:
чист външен вид, дрехи и обувки, закопчани с всички копчета;
измито лице;
чист нос, ръце, подрязани нокти;
подстригана и внимателно сресана коса;
липса на плака върху зъбите;
чисто бельо;
наличие на носни кърпички.
За да създадете удобни условия за престой на дете в предучилищна образователна институция, е необходимо:
комплекти сменяемо бельо, пижами;
две чанти за съхранение на чисто и използвано бельо;
маркирайте бельо, дрехи и други неща.
Помня:
Преди да заведете детето си на детска градина, проверете дали костюмът му отговаря на сезона и температурата на въздуха. Уверете се, че дрехите на детето не са твърде големи и не ограничават движенията му. В правилно подбрани дрехи детето се движи свободно и се уморява по-малко. Връзките и закопчалките трябва да бъдат разположени така, че детето да може да се обслужва само. Обувките трябва да са леки, топли, да пасват точно на краката на детето и да се събуват и обуват лесно. Носенето на гащеризони не е препоръчително. Едно дете се нуждае от носна кърпичка, както на закрито, така и на разходка. Направете удобни джобове на дрехите си, за да ги съхранявате. За да избегнат инциденти с наранявания, родителите трябва да проверяват съдържанието на джобовете в дрехите на детето си за наличие на опасни предмети.
Строго се забранява носенето на остри, режещи, стъклени предмети (ножици, ножове, карфици, пирони, тел, огледала, стъклени бутилки), както и дребни предмети (мъниста, копчета и др.), таблети в предучилищната образователна институция. Дайте на детето си дъвка в детската градина.
Ако сте довели детето си след началото на сутрешната гимнастика, моля, съблечете го и изчакайте с него в рецепцията до следващата почивка. Учителите са готови да говорят с вас за вашето дете сутрин преди 8:00 ч. и вечер след 16:30 ч. В останалото време учителят работи с децата и не може да бъде разсеян.
Груповите учители нямат право да изпълняват исканията на родителите за лечение на деца, както и да приемат хапчета, капки или смеси от родителите. Всички процедури с писмено предписание от лекар могат да се извършват само от медицинска сестра на заведението.
Груповите учители, независимо от тяхната възраст, трябва да се обръщат уважително, използвайки „ВИЕ“, по име и бащино име.
Разрешавайте спорни и конфликтни ситуации в отсъствието на деца.
Ако не сте успели да разрешите проблем с учителите на групата, свържете се с администрацията на предучилищната образователна институция.
В групата децата нямат право да се удрят или обиждат; вземане на лични вещи без разрешение, включително играчки на други деца, донесени от дома.
Детската градина не носи отговорност за играчки, книги, донесени от вкъщи, бижута (синджири, кръстчета, обеци). Забранява се внасянето в групата на мръсни играчки или книги, опасни за живота и здравето на децата. Играчките трябва да се изхвърлят в съблекалнята th стая и ги съхранявайте в индивидуален шкаф.
НАПОМНЯНЕ
ЦЕЛИ НА ПРИСЕТИТЕЛНИТЕ ЗАНЯТИЯ
1. Организация на урока, изпълнение на единни педагогически изисквания, оборудване на урока с учебни помагала.
1-1. Организиране на вниманието на учениците в урока" внушаване на интерес
към темата.
1-2. Проучване на представянето на групата.
1-3. Ефективност и методика на използване на учебни помагала. 1-4. Рационално използване на урочното време.
1-5. Запознаване на учениците с рационални начини на учебна дейност.
2.
Самостоятелна работа на учениците в класната стая, система за запис на знания.
2-1.
Проучване на текущите записи на знанията на учениците, писане на домашни
2-2. Методи на работа на учителите за развитие на общообразователните умения на учениците
2-3. Прилагане на индивидуален подход към учениците в класната стая.
2 - 4. Техники и методи за провеждане на самостоятелна работа в класната стая.
2-5. Използване на творчески работи и практически задачи в урока.
3.
Проверка на съдържанието и методите на изучаване на нов материал.
3-1.
Система за работа за развитие на научни представи у учениците.
3-2. Изучаване на техники за систематизиране и консолидиране на нов материал.
3-3. Състоянието на повторение и обобщаване на знанията на учениците. .
Z-4. Използването на междудисциплинарни връзки в урока, образователната ориентация на обучението.
3-5. Съответствие на съдържанието на урока с изискванията на Госстандарт, задължителното минимално съдържание на средното образование.
2. Научна ориентация на представянето на нов материал.
3. Наличие и пълнота на представяне на нов материал.
4. Структурата на урока, съответствието му със съдържанието на урока, рационалността и (
използване на урочното време.
5. Характерът на изучаването на нов материал:
Поставени ли са когнитивни задачи?
Създадени ли са проблемни ситуации?
Подчертава ли се главното в изучавания материал?
Изводите и дефинициите записани ли са в тетрадката? Формули и др.
Възможно ли е новите знания да се приложат на практика?
Реализирани ли са в урока образователните възможности, съдържащи се в учебния материал?
2. Методи на обучение в клас
Какви методи на обучение са използвани в урока.
Правилният избор на методи на обучение за този урок.
Съответствие на методите на обучение с целите на урока, съдържанието на учебния материал и готовността на учениците да усвояват нови знания.
Ефективност на методите на обучение:
позволява интензифициране на учебния процес;
развити умения и способности на учениците за самостоятелна работа;
научи прилагането на придобитите знания в нова ситуация;
развиват творческите сили и способности на учениците;
възпитава положително отношение към ученето.
3. Ролята на цялостната методическа подкрепа класна стая за подобряване на знанията на учениците
1.
Система за проверка на знанията на учениците при затвърдяване на придобитите знания
(самостоятелни задачи, тест и дидактически материал).
2. Система за затвърдяване на придобитите знания в урока.
Конкретност на целите
образователни проблеми в класната стая.
НАПОМНЯНЕ
посещаване на урок с цел: „Система за записване на знанията на учениците,
самостоятелна работа на учениците в урока"
1. Система за записване на знанията на учениците.
Качеството на знанията на студентите, тяхното съответствие с изискванията на програмата.
Степента на владеене на практически умения. -
Обективност на оценката на знанията и съответствието им със стандартите,
Методи, използвани от учителя при проверка на знанията на учениците и тяхната ефективност.
Индивидуална работа с учениците.
Проверка на тетрадки:
а) система за писмена работа;
б) редовност и задълбоченост на проверката на бележниците;
в) система за коригиране на грешки
д)външен вид на тетрадките.
2. Самостоятелна работа в клас.
Организация на асимилацията новзнания в урока.
Самостоятелна работа в клас с учебник и допълнителна литература.
Оборудване на урока с учебни помагала, тяхната роля в оценката на знанията,
Диференциране на работата на учениците по степен на трудност.
Система от проблемни и логически задачи за учениците в класната стая.
Използване на творчески и практически задачи за домашна работа.
НАПОМНЯНЕ
посещаване на урок с цел:
„Активиране на познавателната дейност на учениците в класната стая“
1. Организация на началото на урока. Емоционално отношение, способност за предизвикване на интерес към темата.
2. Поставяне на цели пред учениците на всеки етап от урока и тяхното изпълнение.
. 3. Организация на поелементно усвояване на нови знания в урока.
Самостоятелна работа на учениците в клас с учебник, справочна литература, осигуряваща диференциран подход.
Система от проблемни и логически задачи за ученици:
при проверка на знанията и домашна работа;
при изучаване на нов материал; - - процесът на закрепване.
6. Оборудване на урока с учебни помагала и неговата роля за повишаване на познавателната дейност на учениците в урока
7. Приемственост между домашната работа и нейната роля за усвояване на умствената дейност на учениците
Система за стимулиране на познавателната дейност на учениците в клас.
10. Ролята на цялостната методическа подкрепа на предмета за усъвършенстване
познавателна дейност на учениците в класната стая.
Приложение 6
НАПОМНЯНЕ
посещаване на урок с цел: „Ефективността на методите
преподаване, дълбочина и сила на знанията на учениците"
1.Организация на началото на урока
1 . Как се изпълняват педагогическите изисквания, наложени от учителя:
наличие на учебници, тетрадки и учебни пособия за учениците;
процедура за установяване на отсъстващите и причините за отсъствието.
Обявени ли са целта и темата на урока?
Вашето домашно проверено ли е?
Рационално ли се използва урочното време?
1. Как се планират и изпълняват образователните, развиващите и образователните цели на урока:
специфичност на целите;
връзката им със съдържанието на учебния материал;
образователни проблеми в класната стая.
Учи ли ви да разсъждавате самостоятелно, да обобщавате, да правите заключения, да съставяте план и да работите с книга?
Работа върху речта на учениците.
Не само силните ученици постигат ли овладяване на когнитивни и проблемни въпроси?
Ефективност на урока.
3. Структура на урока
Времето на всеки етап от урока.
Отразена ли е структурата на урока в плана на урока?
Целесъобразността на всеки от етапите на урока, тяхното съответствие с целите на урока.
Методи на урока
Какви методи на обучение използва учителят в работата си?
Съответстват ли методите на обучение на съдържанието на учебния материал и целите на урока?
Ефективността на методите на преподаване на урока.
Как се използва самостоятелната работа в урока.
6. Обмислена ли е системата от въпроси за учениците, техният когнитивен или проблемен характер?
Прилагане на диференциран подход към учениците.
Възможността и методологията на използване на различни учебни помагала в класната стая.
Много хора са свикнали да се справят с проблемите в движение и да решават всякакви проблеми с вдъхновение. Други твърдо вярват, че успехът може да бъде постигнат, ако предварително съставите план за поведение. Такъв списък от действия може да се нарече напомняне, което във всеки един момент може да каже на човек каква трябва да бъде следващата му стъпка.
Какво е бележка?
Ако се консултирате с речник, можете да намерите следните определения на думата.
В речника на Ожегов се казва, че бележката е лист хартия или книга, в която накратко са изброени инструкции и препоръки за конкретен случай. Освен това има информация за нещо по темата на темата, също посочено накратко.
Но ако се обърнете към речника на Ушаков, можете да разберете, че това е морализаторски инцидент, който ви позволява да избегнете трудна ситуация в бъдеще. Думата се използва само в говоримия език и сега се счита за остаряла.
Друго значение: бележката е нещо, което се пази, за да се запазят спомените за човек, ситуация или инцидент по-дълго.
И накрая, това е книга, която описва стъпка по стъпка как да действаме. Може да има и бележки за това как функционира даден артикул, описание на събитието и какъв план трябва да следва.
Правила за пътуващите
Най-простото напомняне за турист включва неща за ежедневна употреба, които трябва да вземете със себе си. Когато разглеждате списъка, гарантирано няма да забравите нищо, ако го добавите към листа предварително. В класическата версия те ви напомнят какво трябва да вземете със себе си:
- хигиенни консумативи;
- аксесоари за баня;
- индивидуална козметика;
- слънцезащитни продукти;
- продукти за интимна хигиена;
- важни и сухи кърпички, памучни тампони, дискове;
- аксесоари за създаване на прически;
- дезодорант;
- парфюми;
- продукти за маникюр;
- лекарства;
- оборудване (снимки, видео, зарядни);
- индивидуални ястия;
- бойлер, лагерен чайник;
- чадър;
- малка закуска за из път (ядки, шоколад, бисквити).
- бельо, както и чорапи, чорапогащи, чорапи;
- нощно облекло, домашни дрехи;
- джапанки, чехли;
- кърпи;
- тениски, пуловери;
- поли, дънки;
- ветровка
Ако планирате да посетите религиозни места, трябва да вземете шал, дълга пола и евентуално кръст. Ако планирате да участвате в карнавал или друго празнично събитие, трябва да вземете подходящо облекло със себе си.
Книжките с пътеводители за туристи за основни неща съдържат препратки към това, което трябва да вземете със себе си:
- документация;
- пари;
- телефон;
- тетрадка;
- инструменти за писане.
Какво трябва да запомните, за да сте в безопасност?
Напомняне за безопасност:
- не ходете сами вечер на места, където има малко хора;
- премахване на бижута предварително и покриване на голи части от тялото;
- избягвайте провокации и конфликти;
- запазете спокойствие, ако бъдете нападнати, включително от въоръжени хора;
- опитайте се да избягвате преки пътища;
- спазвайте дистанция от другите, заобикаляйте портите;
- Когато видите подозрителен човек, сменете посоката на движение;
- вдигайте шум, ако има нападение;
- в полупразен автобус изберете места, разположени близо до кабината на водача;
- не спят в транспорта;
- влизане, излизане, когато автомобилът е спрял напълно;
- се грижи за имуществото си;
- застанете в централната пътека;
- не гледайте през прозорците;
- бъдете сред първите или последните, но не в тълпата;
- пресечете улицата, когато автобусът тръгва.
Набор от правила за ученици
Най-подходящото напомняне за учениците са основните препоръки за поведение, за да не се наранят или наранят. Смята се, че най-опасните места, където учениците редовно посещават, са пътищата. Освен това съществува висок риск от токов удар за деца.
За да бъде детето добре, то трябва да научи следните правила на поведение:
- пресичайте улицата само когато свети зелено;
- използвайте прелези над пътя, под земята, ходете по зебра;
- не карайте скейтбордове или ролери на места, които не са предназначени за това;
- Когато карате колело, винаги вървете през пътя;
- първо гледат наляво, а след това, като стигнат средата на пътя, надясно. Можете да се движите, ако наблизо няма коли.
За да избегнете нараняване от електричество, друго напомняне ще бъде полезно. Това са следните препоръки:
- не докосвайте жици, висящи от стълбове;
- не докосвайте проводници с лоша изолация, особено голи проводници;
- Не докосвайте с мокри ръце електрическите уреди, докато са включени, както и щепселите и щепселите;
- не използвайте електрически уреди в банята;
- когато включвате щепсела, проверете дали е от правилното устройство;
- не използвайте дефектно оборудване.
Защо напомнянията са полезни?
По правило бележката съдържа съвети, които са тествани от поколения. Те включват най-често срещаните случаи, при които човек може да бъде наранен, наранен или в опасност.
Следвайки препоръките на инструкциите, актуализирани в продължение на много години, можете да запазите здравето си, включително психическото си здраве. Не забравяйте, че атаките не са рядкост и само спазването на правилата за безопасност ви дава известен шанс да не се окажете в тази опасна за вашата психика и физическо състояние ситуация.
Как да направите такъв за себе си?
Когато създавате напомняне специално за живота си, първо обърнете внимание кои аспекти са най-важни за вас. Например, когато планирате пътуване, добавете към списъка всичко, което се отнася до редовни пътувания или еднократно събитие. Запишете какво трябва да се направи, какво да вземете със себе си, запишете всички дати и срокове, за да се ориентирате възможно най-точно в ситуацията.
Важно е родителите да създадат инструкции за взаимодействие с децата си, както и отделни списъци специално за техните деца. Например, когато отивате на почивка с дете, е необходимо да вземете предвид конкретни неща, за които бездетните двойки не мислят. За да сте сигурни, че няма да пропуснете нищо, направете списък с точки, които да имате предвид.
Специалните напомняния за деца ще помогнат да научите детето си да бъде внимателно и внимателно както за живота си, така и за околната среда. Например, някои списъци могат да предадат информация как да избегнете неприятности, но други ще научат малък човек да се държи правилно, правилно, да не вреди на околната среда и да не причинява неудобства на хората наоколо. Отглеждането на дете не е лесна задача, но на помощ идва правилното използване на напомнянията.
Обобщаване
В заключение бих искал да кажа, че напомнянето е нещо, което идва на помощ на хората в различни случаи. Попадайки за първи път в екстремна ситуация, човек може да намери изход от нея, като използва последователност от действия, измислени за него. Например, в случай на пожар или терористична атака, това е абсолютно незаменимо. Когато е много трудно да се импровизира, особено когато паниката е непреодолима, ясно структуриран списък от действия стъпка по стъпка може да спаси живота на много хора.
