ملخص الدرس: الكسر الكتلي للعنصر في المركب. حساب الجزء الكتلي للعناصر الكيميائية باستخدام صيغة المادة. أظهر عدد الذرات من كل نوع

جافريلوفا إيلينا إيفانوفنا

مدرس كيمياء على أعلى مستوى . فئات.

MBOU BSOSH رقم 1 سمي على اسم. ص. كورياجينا

غرض . كيمياء.

موضوع الدرس:" جزء الكتلة من العنصر ".

الصف 8.

UMK جي. التهاب رودزيت.

نوع الدرس: تعلم مواد جديدة

هدف : تنمية مهارة حل المسائل المتعلقة بحساب الكسر وإيجاد كتلة مكون الحل.

مهام

التعليمية:

• .تكوين مفهوم الكسر الكتلي للعنصر.
• لتعليم كيفية إنشاء أبسط صيغة للمادة على أساس الكسور الكتلية للعناصر.

التعليمية:

• تنمية مهارات التفكير المنطقي والاهتمام بالعلوم الكيميائية لدى أطفال المدارس.

التعليمية:

• تطوير شخصية ذات طريقة تفكير بيئية.
• تعزيز روح الصداقة والمسؤولية لدى الطلاب.

نتائج التعلم المخطط لها:

موضوع:

• تكوين معرفة منظمة حول نسبة العنصر في المادة؛
• تطوير القدرة على حساب الجزء الكتلي من المواد المختلفة؛

موضوع التعريف:

• تطوير الكفاءة في استخدام المعرفة المكتسبة في التخصصات الأكاديمية الأخرى؛

شخصي:

• تكوين الاقتناع بضرورة المعرفة الكيميائية لحياة الإنسان؛

وسائل التعليم:

1. جهاز عرض الوسائط المتعددة؛
2. حاسوب؛
3. بطاقات؛
4. الصفحة الطائرة للكتاب المدرسي مع جدول D. I. Mendeleev؛
5. دفاتر الملاحظات؛
6. جدول D. I. Mendeleev؛
7. عرض المؤلف حول موضوع "الكسر الكتلي للعنصر في المركب."

نقش للدرس:

الطبيعة تحيط بنا بالأسرار و و

محاولة لحلها ينتمي إلى

إلى أعظم أفراح الحياة.

دبليو رامزي

خطوات الدرس

مرحلة الدرس	أنشطة المعلم	الأنشطة الطلابية
1. اللحظة التنظيمية.	التحقق من استعداد الأطفال للدرس. تحياتي موقف إيجابي للدرس.	التحقق من الاستعداد للدرس.
2. تحديد الأهداف والتحفيز.	خلق حالة محفزة ومحفزة من خلال نظام الأسئلة: فيما يلي قائمة بالمعادن المختلفة التي يمكن الحصول على الحديد منها (FeO، Fe 2 يا 3، الحديد 3 يا 4 ) (على جهاز عرض الوسائط المتعددة). سؤال المشكلة: ما هو المعدن الذي تعتقد أنه الأكثر فائدة لاستخدامه للحصول على الحديد؟	إنهم يضعون افتراضاتهم الخاصة حول السؤال المطروح.
	ينظم أنشطة الطلاب لصياغة موضوع وأهداف الدرس. ما رأيك هو الغرض من درسنا؟	تحديد الغرض من الدرس
	لديك قدر معين من المعرفة، ما هي المفاهيم التي تعلمتها سابقًا والتي ستساعدك على تحقيق هدفك؟	العنصر الكيميائي، الصيغة الكيميائية، الكتلة الذرية والجزيئية النسبية.
3. تحديث ومراقبة المعرفة.	ماذا يمكن أن نقول عن هذه المعادن؟	مكونة من ذرات الحديد والأكسجين
	فهل يمكن الإجابة على السؤال الذي يطرحه التكوين النوعي والكمي؟	العمل بروح الفريق الواحد
		الكتلة الجزيئية للمواد
	التحقق من الواجبات المنزلية	على البطاقات المعطاة، يحسب الطلاب الكتلة المولية لأكاسيد الحديد، وبعد إكمال المهمة، يتبادلون البطاقات مع زملائهم في المكتب ويتحققون منها مع المعلم.
3. دراسة مواد تعليمية جديدة.	تنظيم محادثة باستخدام معلومات العرض التقديمي ونص الكتاب المدرسي والمصنف. يتحكم في "اكتشاف" المعرفة الجديدة. يصحح لهم. كيف يمكنك تمثيل الصيغ المكتوبة بيانيا؟ ما هي المشاركة؟ يرسم تشبيهًا لحساب جزء المادة باستخدام الرياضيات. ما هي الكمية الرئيسية في الكيمياء؟ ما هي الكتلة الذرية للحديد؟ كيف يمكن للمرء، بناءً على معرفة الكتلة الذرية والجزيئية، استخلاص صيغة المادة؟ احسب الكسر الكتلي للحديد في كل مادة وأجب عن السؤال (العودة إلى الشريحة الأولى) مناقشة المهام المكتملة. هل تؤثر عملية تعدين الخام على البيئة؟ دقيقة التربية البدنية. دعونا نتذكر العناصر الكيميائية. أقول لك الاسم، إذا كان مطابقًا للنطق نرفع يدنا اليمنى، وإذا لم يكن كذلك نرفع يدنا اليسرى. التعميم والتنظيم يُدخل مواد جديدة تحتوي على نفس العنصر الكيميائي. احسب الكسر الكتلي في كل منهما. SO 2 و SO 3 ω (S) = CO 2 و CO ω (C) = ω (N) = HNO3، HNO2 أكمل المهام الموجودة في المصنف لدمج المواد.	الإجابة على الأسئلة المقترحة. ارسم تركيبة المواد بألوان مختلفة. جزء من الكل. يتذكر الطلاب كيفية حساب الحصة في الرياضيات. الكتلة الذرية للعنصر اشتق صيغة المادة مع المعلم ω=(Аr·n/Мr)·100% إنهم يعولون على ذلك. 3 طلاب يعملون على السبورة اجب على السؤال جعل الافتراضات الخاصة بهم دقيقة التربية البدنية. يقوم أحد الطلاب، في اتجاه المعلم، بتسمية النطق الصحيح. قم بإجراء الحسابات إنهم يقومون بهذا العمل.
4. التأمل وتلخيص الدرس.	ينظم التفكير وتلخيص الدرس. لو طلبت منك والدتك أن تراسلها عن أهم شيء في الصف، ماذا ستكتب؟ هل حققنا أهدافنا؟ يا رفاق، بعد الانتهاء من الدرس، يرجى لصق الدائرة المحددة على أحد الملصقات عند الخروج. (لقد تعلمنا كل شيء، ولم نتعلم ما يكفي، والمطلوب تحسين جدي).	انطق إجاباتهم. يقومون بتقييم عملهم في الملصقات عند الخروج.
5. معلومات عن الواجبات المنزلية.	يقدم مهمة وفقا للقدرات: 1. احسب أي من المركبات المقترحة (بيروكسيد الهيدروجين، الماء، حمض الكبريتيك، أكسيد الكالسيوم، بيروكسيد الصوديوم - الصيغ التي كتبها المعلم) يحتوي على أكبر جزء من الكتلة من الأكسجين؟ 2. أوجد الكسر الكتلي لكل عنصر في المركب (Fe 3 (ص 4) 2*8ح2س)	يختارون الواجبات المنزلية وفقًا لقدراتهم وقدراتهم واهتمامهم الواضح بالموضوع الذي تتم دراسته.

الأدب المستخدم:

1. الكيمياء، الصف الثامن، الكيمياء غير العضوية، الصف الثامن، Rudzitis G.E.، Feldman F.G.، 2017.

2. المصنف. الصف 8.

3. المواد التعليمية. 8-9 درجات.

أوبرنيخينا تاتيانا سيرجيفنا

مدرس كيمياء على أعلى مستوى فئات.

المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 3 في كوريازما"

غرض . كيمياء.

موضوع الدرس جزء الكتلة من العنصر.

الصف 8.

UMK ج. التهاب رودزيت.

نوع الدرس: تعلم مواد جديدة

هدف : تنمية مهارة حل المسائل المتعلقة بحساب الكسر وإيجاد كتلة مكون الحل.

مهام

التعليمية:

تكوين مفهوم الكسر الكتلي للعنصر؛

لتعليم كيفية إنشاء أبسط صيغة للمادة على أساس الكسور الكتلية للعناصر.

التعليمية:

تنمية مهارات التفكير المنطقي والاهتمام بالعلوم الكيميائية لدى أطفال المدارس.

التعليمية:

تطوير شخصية ذات طريقة تفكير بيئية.

تعزيز روح الصداقة والمسؤولية لدى الطلاب.

نتائج التعلم المخطط لها:

موضوع:

تكوين معرفة منظمة حول نسبة العنصر في المادة؛

تطوير القدرة على حساب الجزء الكتلي من المواد المختلفة؛

موضوع التعريف:

تطوير الكفاءة في استخدام المعرفة المكتسبة في التخصصات الأكاديمية الأخرى؛

شخصي:

تكوين الاقتناع بضرورة المعرفة الكيميائية لحياة الإنسان؛

وسائل التعليم :

جهاز عرض الوسائط المتعددة؛

حاسوب؛

بطاقات؛

الصفحة الطائرة للكتاب المدرسي مع جدول D. I. Mendeleev؛

دفاتر الملاحظات؛

جدول D. I. Mendeleev؛

نقش للدرس:

الطبيعة تحيط بنا بالأسرار و و

محاولة لحلها ينتمي إلى

إلى أعظم أفراح الحياة.

دبليو رامزي

خطوات الدرس

مرحلة الدرس	أنشطة المعلم	الأنشطة الطلابية
1. اللحظة التنظيمية.	التحقق من استعداد الأطفال للدرس. تحياتي موقف إيجابي للدرس.	التحقق من الاستعداد للدرس.
2. تحديد الأهداف والتحفيز.	خلق حالة محفزة ومحفزة من خلال نظام الأسئلة: فيما يلي قائمة بالمعادن المختلفة التي يمكن الحصول على الحديد منها (FeO، Fe2 يا3 ، الحديد3 يا4 ) (على جهاز عرض الوسائط المتعددة). سؤال المشكلة: ما هو المعدن الذي تعتقد أنه الأكثر فائدة لاستخدامه للحصول على الحديد؟	إنهم يضعون افتراضاتهم الخاصة حول السؤال المطروح.
	ينظم أنشطة الطلاب لصياغة موضوع وأهداف الدرس. ما رأيك هو الغرض من درسنا؟	تحديد الغرض من الدرس
	لديك قدر معين من المعرفة، ما هي المفاهيم التي تعلمتها سابقًا والتي ستساعدك على تحقيق هدفك؟	العنصر الكيميائي، الصيغة الكيميائية، الكتلة الذرية والجزيئية النسبية.
3. تحديث ومراقبة المعرفة.	ماذا يمكن أن نقول عن هذه المعادن؟	مكونة من ذرات الحديد والأكسجين
	فهل يمكن الإجابة على السؤال الذي يطرحه التكوين النوعي والكمي؟	العمل بروح الفريق الواحد
		الكتلة الجزيئية للمواد
	التحقق من الواجبات المنزلية	على البطاقات المعطاة، يحسب الطلاب الكتلة المولية لأكاسيد الحديد، وبعد إكمال المهمة، يتبادلون البطاقات مع زملائهم في المكتب ويتحققون منها مع المعلم.
3. دراسة مواد تعليمية جديدة.	تنظيم محادثة باستخدام معلومات العرض التقديمي ونص الكتاب المدرسي والمصنف. يتحكم في "اكتشاف" المعرفة الجديدة. يصحح لهم. كيف يمكنك تمثيل الصيغ المكتوبة بيانيا؟ ما هي المشاركة؟ يرسم تشبيهًا لحساب جزء المادة باستخدام الرياضيات. ما هي الكمية الرئيسية في الكيمياء؟ ما هي الكتلة الذرية للحديد؟ كيف يمكن للمرء، بناءً على معرفة الكتلة الذرية والجزيئية، استخلاص صيغة المادة؟ احسب الكسر الكتلي للحديد في كل مادة وأجب عن السؤال (العودة إلى الشريحة الأولى) مناقشة المهام المكتملة. هل تؤثر عملية تعدين الخام على البيئة؟ دقيقة التربية البدنية. دعونا نتذكر العناصر الكيميائية. أقول لك الاسم، إذا كان مطابقًا للنطق نرفع يدنا اليمنى، وإذا لم يكن كذلك نرفع يدنا اليسرى. التعميم والتنظيم يُدخل مواد جديدة تحتوي على نفس العنصر الكيميائي. احسب الكسر الكتلي في كل منهما. لذا2 و حينئذ3 ω (س) = شركة2 و CO ω (C) = ω (ن) = HNO3 , لا2 أكمل المهام الموجودة في المصنف لدمج المواد.	الإجابة على الأسئلة المقترحة. ارسم تركيبة المواد بألوان مختلفة. جزء من الكل. يتذكر الطلاب كيفية حساب الحصة في الرياضيات. الكتلة الذرية للعنصر اشتق صيغة المادة مع المعلم ω=(Аr·n/Мr)·100% إنهم يعولون على ذلك. 3 طلاب يعملون على السبورة اجب على السؤال جعل الافتراضات الخاصة بهم دقيقة التربية البدنية. يقوم أحد الطلاب، في اتجاه المعلم، بتسمية النطق الصحيح. قم بإجراء الحسابات إنهم يقومون بهذا العمل.
4. التأمل وتلخيص الدرس.	ينظم التفكير وتلخيص الدرس. لو طلبت منك والدتك أن تراسلها عن أهم شيء في الصف، ماذا ستكتب؟ هل حققنا أهدافنا؟ يا رفاق، بعد الانتهاء من الدرس، يرجى لصق الدائرة المحددة على أحد الملصقات عند الخروج. (لقد تعلمنا كل شيء، ولم نتعلم ما يكفي، والمطلوب تحسين جدي).	انطق إجاباتهم. يقومون بتقييم عملهم في الملصقات عند الخروج.
5. معلومات عن الواجبات المنزلية.	يقدم مهمة وفقا للقدرات: 1. احسب أي من المركبات المقترحة (بيروكسيد الهيدروجين، الماء، حمض الكبريتيك، أكسيد الكالسيوم، بيروكسيد الصوديوم - الصيغ التي كتبها المعلم) يحتوي على أكبر جزء من الكتلة من الأكسجين؟ 2. أوجد الكسر الكتلي لكل عنصر في المركب(الحديد3 (ص.4 ) 2 * 8 ح2 س)	يختارون الواجبات المنزلية وفقًا لقدراتهم وقدراتهم واهتمامهم الواضح بالموضوع الذي تتم دراسته.

الأدب المستخدم:

1. الكيمياء، الصف الثامن، الكيمياء غير العضوية، الصف الثامن، Rudzitis G.E.، Feldman F.G.، 2013.

2.فاديف ج.ن. مهام واختبارات الدراسة الذاتية في الكيمياء: دليل للطلاب والمعلمين. - م: بينوم. مختبر المعرفة، 2008.

3. دفتر العمل. الصف 8.

4. المواد التعليمية. 8-9 درجات.

الصف: 8 المادة: الكيمياء رقم الدرس 13 التاريخ: 10.17 / 18.10 Levitskaya E.N.

موضوع الدرس: الجزء الكتلي من العنصر الكيميائي.

هدف:

التعليمية: تعليم كيفية حساب الجزء الكتلي للعناصر في المركب باستخدام صيغة المركب وإنشاء الصيغة الكيميائية لمادة معقدة باستخدام الكسور الكتلية المعروفة للعناصر الكيميائية.

التنموية: لتنمية القدرة على إقامة المقارنات واستخدام الخوارزميات لحل المشكلات التعليمية والمعرفية.

التعليمية: تطوير موقف مسؤول تجاه التعلم.

معدات: الكتاب المدرسي ج. رودزيتيس ، ف. فيلدمان. الكيمياء 8. موسكو "التنوير" 2014؛ PSHE D. I، Mendeleev، خوارزميات حل المشكلات، مهام الاختبار، بطاقات المهام.

نوع الدرس: تعلم المعرفة الجديدة

خلال الفصول الدراسية

لا تدع روحك تكون كسولة

حتى لا تدق الماء في الهاون ،

يجب أن تعمل الروح

ونهارا وليلا، ونهارا وليلا!

(م. زابولوتسكي).

المرحلة التنظيمية

تحديد أهداف وغايات الدرس. الدافع لأنشطة التعلم لدى الطلاب

71% من كوكبنا مشغول بالمادة، والتي بدونها لن تكون هناك حياة على أرضنا. ما هي هذه المادة؟ (الماء) أنت تعلم بالفعل أنه يمكن كتابة أي مادة باستخدام الصيغة الكيميائية. توجد ذرات العناصر الكيميائية في الجزيء بنسب كتلة معينة، أي: تشكل جزءًا معينًا من الجزيء الكلي. كيف يمكنك حساب أي جزء من الجزيء يعتبر عنصرًا كيميائيًا (اقتراحات الطلاب)؟

بمساعدتكم، حددنا موضوع درسنا: "الكسر الكتلي للعنصر الكيميائي في المركب".

ما رأيك هو الغرض من درسنا (الطلاب يحددون الغرض من الدرس)؟

هل لديك قدر معين من المعرفة، ما هي المفاهيم التي سبق أن درستها والتي ستساعدك على تحقيق هدفك (العنصر الكيميائي، الصيغة الكيميائية، الكتلة الذرية والجزيئية النسبية، الكسر)؟دعونا نتحقق مما إذا كنت مستعدًا لتعلم مواد جديدة

تحديث المعرفة

المهام الكاملة (اختياري)

1 خيار

1. ماذا يعني الترميز 2O؟ 2 ?

1) أربع ذرات أكسجين 2) ذرتان أكسجين

3) جزيئين أكسجين. 4) أربعة جزيئات أكسجين

2. أي عبارة تعكس بشكل صحيح تكوين جزيء ثاني أكسيد الكربون CO 2 ? يتكون جزيء ثاني أكسيد الكربون

1) من جزيء الكربون وجزيء الأكسجين

2) من ذرة الكربون وجزيء الأكسجين ثنائي الذرة

3) من ذرة كربون وذرتين أكسجين

4) من جزيء كربون وذرتي أكسجين

3. الوزن الجزيئي النسبي لأكسيد الحديد (III) Fe 2 يا 3 يساوي

1) 320 2) 160 3) 480 4) 62

4. ما نسبة كتلة النحاس والأكسجين في المركب الذي صيغته CuO؟ 1) 2: 1 2) 4: 1 3) 1: 1) 1: 4

الخيار 2

1. ما هي الرموز التي تشير إلى أن جزيء النيتروجين يتكون من ذرتين؟

1) 2ن 2) ن 2 3) ن 2 س 4) ن 2 س 3

2. أي عبارة تعكس بشكل صحيح تكوين جزيء أكسيد النيتروجين (IV) NO 2 ? يتكون جزيء أكسيد النيتريك (IV) من

1) من ذرات النيتروجين وجزيئات الأكسجين

2) من جزيء النيتروجين وجزيء الأكسجين

3) من ذرة نيتروجين وذرتين أكسجين

4) من جزيء نيتروجين وذرتين أكسجين

3. الوزن الجزيئي النسبي للجلوكوز C 6 ح 12 يا 6 يساوي

1) 360 2) 90 3) 180 4) 540

4. ما هي نسبة كتلة الكبريت والأكسجين في مركب صيغته SO 2 ? 1) 2: 1 2) 1: 1 3) 1: 2 4) 1 : 4

الاستيعاب الأولي للمعرفة الجديدة

1. بعد تحليل حل المشكلة رقم 3، قم بإنشاء خوارزمية لحل المشكلات للعثور على الكسر الكتلي لعنصر ما في المركب (ص 52).

2. العمل في المجلس.

التحقق الأولي من الفهم

1. حل المشكلة بنفسك.

80 جرام من المركب يحتوي على 32 جرامالأكسجين.احسب نسبة كتلة الأكسجين في المركب.

2. التحقق المتبادل مقابل المعيار:

التوحيد الأولي

العمل في ازواج

1. تحليل حل المشكلة 4.

2. حل المشكلة بنفسك باستخدام المثال.

حدد صيغة مركب الحديد مع الأكسجين الذي تكون نسبة كتلة الحديد فيه 70%.

3. التحقق من المعيار (الكتابة على السبورة)

معلومات حول الواجبات المنزلية، وتعليمات حول كيفية إكمالها

عام:§ 15، مهام الاختبار.

متمايزة: السابق. 1-7 (اختياري)

التأمل (تلخيص الدرس)

يا رفاق، لماذا تعتقدون أنني اخترت كلمات الكاتب الروسي م. زابولوتسكي لتكون نقشًا للدرس؟ أنت على حق! لا يوجد أشخاص تأتيهم المعرفة من تلقاء نفسها، فقط العمل المنهجي يرفعهم خطوة إلى الأعلى كل يوم. إذا كنت غير سعيد مع نفسك اليوم، فلا تنزعج، واعمل في المنزل بنفسك، وغدًا ستنجح.

الخطة – السلبيات

خ و م وفي الصف السابع مع الموضوع:

« كتلة أمامية من العناصر

V O ZH N O M E S T V E.

مهمة القرار »

معلم التأهيل الأول

موضوع الدرس: الكسر الكتلي لعنصر في مادة معقدة. حلول

مهام.

الغرض من الدرس:تعميم وتنظيم المعرفة حول الصيغ الكيميائية،

التركيب النوعي والكمي للمواد. تطوير المهارات

حل المسائل باستخدام الكسر الكتلي لعنصر في المادة؛ التعرف على طرق العثور على صيغ المواد باستخدام بيانات عن الكسور الكتلية للعناصر.

معدات: النظام الدوري للعناصر الكيميائية بقلم D. I. Mendeleev، بطاقات بمهام العمل الأمامي، الخوارزميات.

المفاهيم والمصطلحات الأساسية: الصيغة النسبية والوزن الجزيئي النسبي، والكسر الكتلي للعنصر، والمواد البسيطة والمعقدة،

صيغة كيميائية.

نوع الدرس: تعميق وتعديل المعرفة، وتعزيز المهارات العملية.

الأساليب والتقنيات:توضيحية وتوضيحية؛ عملي: حل المشكلات؛ الإنجابية؛ محركات البحث جزئيا.

هيكل الدرس

I. المرحلة التنظيمية

ثانيا. التحقق من الواجبات المنزلية

ثالثا. تحديث المعرفة الأساسية لدى الطلاب

رابعا. تعميم وتنظيم معرفة الطالب

خامسا الواجبات المنزلية

السادس. تلخيص الدرس

خلال الفصول الدراسية

"القدرة على حل المشكلات فن يكتسب بالممارسة"

1. المرحلة التنظيمية

اليوم سوف نصعد إلى قمة المعرفة، ونكتسب المهارات العملية لاستخدام هذه المعرفة، ونبذل كل ما في وسعنا لمنع المعرفة من أن تصبح تلك الكومة المؤسفة من الحجارة. هل أنت مستعد لتسلق مثير؟ هل لديك الرغبة في التغلب على القمم؟ يرجى إظهار حالتك المزاجية بمساعدة البطاقات - "الرموز".

ثانيا. التحقق من الواجبات المنزلية.

لكي تتمكن من الصعود بنجاح إلى قمة المعرفة، يجب أن تكون مستعدًا جيدًا، وأن تمتلك المعرفة والمهارات اللازمة لإتقان المادة. دعونا نتحقق من مدى استعدادنا للصعود إلى القمة لإدراك المعرفة الجديدة. ما هي المعرفة التي نمتلكها بالفعل، وما الذي نحتاج إلى إتقانه؟

يتم التحقق من إكمال الواجبات المنزلية المكتوبة.

المهمة رقم 1

مهمة №2

م (نا) : م (ر) =23:80

مهمة №3

م(ف) : م(ح) =31: 3

مهمة №4

م(كر) : م(س) = 52:48 = 26:24 =13:12

ثالثا. تحديث المعرفة الأساسية لدى الطلاب

لقد بدأنا تدريجياً في الصعود إلى قمة المعرفة. لكن لمثل هذا المسار الصعب، نحتاج إلى أدوات، أي تذكر بعض المعلومات التي ستكون مطلوبة عند دراسة الموضوع.

إعطاء تعريف لمفهوم "الوزن الجزيئي النسبي". كيف يتم حسابها؟

أعط تعريفًا لمفهوم "الكسر الكتلي لعنصر في المادة". كيف يتم حسابها؟

اكتب الصيغ لحساب الكسر الكتلي للعنصر وكتلة العنصر.

ما الكميات التي تحتاج إلى معرفتها لحساب الكسر الكتلي لعنصر ما باستخدام صيغته الكيميائية؟

كيفية العثور على الكتلة الذرية النسبية؟

ما هي البيانات المستخدمة لكتابة الصيغ الكيميائية؟

رابعا. تعميم وتنظيم معرفة الطالب

أمامنا قمة المعرفة. في الدرس الأخير، أتقننا بالفعل التقنيات الأساسية لحل المشكلات باستخدام صيغة المادة، وقد وصل كل واحد منكم إلى بعض المرتفعات في هذه القمة. ومنهم من يكون عند سفح الجبل (المستوى المتوسط) وقد وصل إلى قمته - قمة المعرفة. واليوم يجب علينا أن نرتقي إلى أعلى مستوى ممكن، ونتعلم كيفية العثور على الكسور الجماعية للعناصر في المواد، وحساب كتل العناصر من كسورها الجماعية، والعثور على صيغ المواد من البيانات المتعلقة بالكسور الجماعية للعناصر.

انظر إلى المتسلق عند سفح الجبل. هل تعتقد أن تسلق الجبل يحتاج إلى جهد؟ وإذا تحركت دون عناء على طول الجبل، فأين يمكن أن تصل؟ لذلك، اليوم في الدرس، حتى لا ننزلق، سنحتاج إلى بذل الكثير من الجهد في حل التمارين، وأن نكون منتبهين ومثابرين في عملنا.

1. حل المسائل باستخدام مفهوم "الكسر الكتلي للعنصر"

الخوارزمية 1

1. أكتب شرط مختصر للمشكلة . 2. تحديد الكتلة الجزيئية أو الصيغة النسبية للمادة. 3. تحديد الكسر الكتلي للعنصر المطلوب من المادة باستخدام الصيغة. 4. اكتب الإجابة.

لتحديد الكسر الكتلي لعنصر ما في المركب، استخدم الصيغة:

ω% (E) =

حيث ω% (E) هو الكسر الكتلي للعنصر الموجود في المركب؛

n هو عدد ذرات العنصر في المركب؛

Ar (E) - الكتلة الذرية النسبية لهذا العنصر؛

السيد (المادة) هي الكتلة الجزيئية النسبية لمركب معين.

المشكلة 1. أ) الملكيت معدن أخضر هش له الصيغة CuCO 3 (OH) 2. ويعتبر حجراً روسياً، وقد بدأت شهرته عام 1635. - بعد اكتشاف مناجم الملكيت الأورال التي أصبحت الآن منهكة تمامًا. تحديد الكسر الكتلي لجميع العناصر الموجودة في هذا المركب.

ب) المغنسيت له الصيغة MgCO 3. حساب الكسور الكتلية للعناصر الموجودة في المعدن.

ج) الزمرد حجر أخضر صيغته Be 3 Al 2 (SiO 3) 6. وفقا لأسطورة الكتاب المقدس، تم جمع دم المسيح في كأس الزمرد. شاهد الإمبراطور الروماني نيرون روما تحترق من خلال نظارة أحادية من الزمرد. تحديد الكسر الكتلي لجميع العناصر الموجودة في هذا المركب.

المشكلة 2. أ) لون الفيروز أزرق بسبب وجود أيونات النحاس في هذا المركب. وهي غير مستقرة كيميائيا: فهي تمتص الرطوبة، وتمتص الدهون، و"تخاف" من الشمس، وتتفاعل مع ثاني أكسيد الكربون، وتكتسب لونا أخضر. حصاة وزنها 208 جرام تحتوي على 16 جرام من ذرات النحاس. احسب الكسر الكتلي للنحاس في الفيروز.

ب) الياقوت، الذي كان يسمى في الهند القديمة بملك الأحجار الكريمة، هو نوع من معدن اكسيد الالمونيوم (Al 2 O 3). لونه الأحمر ناتج عن شوائب ذرات الكروم. بلورة ياقوتة وزنها 167 جرامًا تحتوي على 15 جرامًا من ذرات الكروم. احسب الجزء الكتلي من الكروم في هذه البلورة.

2. حساب نسبة كتلة العناصر في المادة المعقدة باستخدام صيغتها

خوارزمية

1. أكتب شرط مختصر للمشكلة .

2.أكتب صيغة حساب النسب الكتلية للعناصر مع الإشارة إلى رموزها بين قوسين:

م (أ) : م (ب) : م (ج) = xM(A) : yM(B) : zM(C)

4. اكتب الإجابة.

مهمة 1. أوجد النسبة الكتلية للعناصر في كبريتات الألومنيوم Al 2 (SO 4) 3.

المهمة 2. أوجد نسبة كتلة العناصر في الجلوكوز C 12 H 22 O 11

3. حساب كتلة العنصر من جزء كتلي معروف.

خوارزمية

1. اكتب الشرط المختصر للمشكلة

2. تحديد الكتلة الجزيئية النسبية لمادة معينة

3. تحديد كتلة العنصر باستخدام الصيغة

م (ه) = ث م (ت)

4. اكتب الإجابة

المهمة 1. الهيماتيت حجر شبه كريم من الأسود إلى الأحمر، معروف في مصر القديمة. نسبة كتلة الحديد فيه هي 0.7. احسب كتلة الحديد الموجودة في حصاة وزنها 50 جرامًا.

المهمة 2. أ) يستخدم معدن السلفيت، الذي له الصيغة الكيميائية KCl، كسماد للبوتاسيوم. احسب كتلة ذرات البوتاسيوم الموجودة في 50 جم من السلفيت.

ب) البلورة الصخرية عبارة عن كوارتز بلوري شفاف عديم اللون صيغته الكيميائية SiO 2. في اليونان القديمة، كان يُعتقد أن هذه مياه بلورية متحجرة فقدت حرارتها تمامًا. ما كتلة السيليكون الموجودة في بلورة صخرية تزن 200 جم؟

4. حساب كتلة المادة بناءً على الجزء الكتلي المعروف للعنصر.

الخوارزمية 1. اكتب حالة مختصرة للمشكلة

2. تحديد الكتلة الجزيئية أو الصيغة النسبية للمادة

3. معرفة الكسر الكتلي للعنصر وكتلته في المادة وباستخدام النسبة نجد كتلة المركب.

4. اكتب الإجابة.

المهمة 1. كان الياقوت الأزرق منذ فترة طويلة "أحجارًا ملكية" - رموز الحكمة والقوة والنصر. هذا نوع من اكسيد الالمونيوم يحتوي على نسبة كتلة من الألومنيوم تبلغ 52.9% وشوائب من التيتانيوم والحديد. احسب كتلة بلورة ياقوتية تحتوي على 5.4 جم من ذرات الألومنيوم.

المشكلة 2. الرخام والحجر الجيري والكالسيت والطباشير هي أنواع من المركبات ذات الصيغة الكيميائية CaCO 3. حدد كتلة هذا المركب التي تحتوي على 120 جرامًا من ذرات الكربون.

5. إيجاد صيغ المواد بناءً على بيانات الكسور الكتلية للعناصر.

خوارزمية

1. نكتب بإيجاز شروط المشكلة.

2. تحديد الكتلة الجزيئية أو الصيغة النسبية

من هذه المادة.

3. باستخدام الصيغة n=W Mr/Ar 100%، يمكنك تحديد عدد ذرات كل عنصر في الصيغة.

4. اكتب الإجابة.

مهمة 1. معدن البيريت هو خام يتم الحصول عليه من الحديد. يحتوي على 47% حديد و53% كبريت. الكتلة النسبية للبيريت هي 120. حدد صيغة البيريت.

المهمة 2. تحديد صيغة الهيماتيت - مركب من الحديد مع الأكسجين، حيث يكون الجزء الكتلي من الحديد 70٪.

6. إيجاد صيغة المادة من النسب الكتلية للعناصر.

خوارزمية

نكتب بيانا موجزا عن المشكلة.

اكتب صيغة لحساب نسب كتلة العناصر، مع الإشارة إلى رموزها بين قوسين:

م (أ) : م (ب) : م (ج) = س: ص: ض،

انتقل إلى نسب الكتلة التي تحتوي على عدد صحيح من الذرات من كل نوع.

اكتب صيغة المادة.

المهمة 1. إنشاء أبسط صيغة للمادة التي تحتوي على الهيدروجين والكربون والأكسجين والنيتروجين بنسب كتلة 1: 3: 4: 7.

المهمة 2. النسب الكتلية للنحاس والكبريت والأكسجين هي 2:1:2. استنتج صيغة المادة.

عمل مستقل.

1. احسب الكسر الكتلي للنحاس في مركب CuSO 4

أ) 20؛ ب) 40؛ ب) 60؛ د) 80

2. نسبة الصوديوم في الصودا هي 27%. احسب الكتلة

ذرات الصوديوم في الصودا وزنها 20 جرام.

أ)6.8؛ ب)8.2؛ ب) 5.4؛ د)3.6

أ) 249؛ ب)124.5؛ ب) 150.9؛ د)265.8

4. اشتق صيغة البيرولوزيت إذا علم أن تركيبه يشمل المنجنيز والأكسجين بكسرين كتليين 63% و37%، والكتلة النسبية 87.

لست؛ ب) المنغنيز 2 ج) المنغنيز 2 يا 3 ؛ د) من 2 يا 7

أ)22، ب)33، ج)44، د) 66

2. نسبة كتلة الحديد في السدريت هي 48%. احسب كتلة ذرات الحديد في معدن وزنه 200 جرام.

أ) 67.5؛ ب)56.8؛ ب)62.5؛ د)34.8

4. ضع صيغة الزنجفر إذا علم أنه يحتوي على الزئبق والكبريت بكسور كتلية 86% و14%، والكتلة النسبية 233.

أ) زئبق؛ زئبق 2 S زئبق 2 زئبق 2 S 3

مدرس. كل مادة لها صيغتها الكيميائية المميزة الوحيدة، والتي توضح التركيب النوعي والكمي. باستخدام الصيغة، يمكنك إعطاء اسم للمادة. بالإضافة إلى ذلك، يتم استخدام الصيغة للعثور على كتلتها النسبية والكسر الكتلي للعناصر الموجودة في المركب. لوصف مادة باستخدام صيغة، يمكنك استخدام الخطة التالية.

التركيب النوعي للمادة (العناصر التي تشكلها).

مادة معقدة أو بسيطة.

التركيب الكمي (عدد ذرات كل عنصر في وحدة الصيغة).

العلاقات بين ذرات العناصر المختلفة في المادة.

الوزن النسبي للصيغة.

الكسر الكتلي للعناصر الموجودة في المركب.

نحن هنا في قمة العلم. اليوم، فاز كل واحد منكم بانتصاره الصغير. ولنضع أعلامنا على المستوى المعرفي الذي وصلنا إليه في الدرس.

خامسا الواجبات المنزلية

التعلم هو عمل يبدأ في المدرسة وينتهي في المنزل.

كرر الفقرة 10

أكمل المهمة باستخدام البطاقات

البحث عن معلومات مثيرة للاهتمام وإعدادها لعرض تقديمي حول الأحجار الكريمة (الأساطير والحقائق التاريخية والتأثيرات على الصحة والقدر والتعويذات)

موضوع الدرس: الكسر الكتلي للعنصر الكيميائي في المركب.

الغرض من الدرس: تعلم كيفية حساب الجزء الكتلي للعناصر في المركب باستخدام صيغة المركب وإنشاء الصيغة الكيميائية لمادة معقدة باستخدام الكسور الكتلية المعروفة للعناصر الكيميائية.

مفاهيم أساسية. الجزء الكتلي من العنصر الكيميائي.

نتائج التعلم المخطط لها

موضوع. تكون قادرًا على حساب الجزء الكتلي لعنصر ما في المركب باستخدام صيغته وإنشاء الصيغة الكيميائية لمادة معقدة باستخدام أجزاء الكتلة المعروفة للعناصر الكيميائية.

موضوع ميتا . تنمية القدرة على إقامة المقارنات واستخدام الخوارزميات لحل المشكلات التعليمية والمعرفية.

الأنواع الرئيسية للأنشطة الطلابية. احسب الكسر الكتلي لعنصر ما في المركب باستخدام صيغته. إنشاء الصيغة الكيميائية لمادة معقدة باستخدام أجزاء الكتلة المعروفة من العناصر الكيميائية.

هيكل الدرس

أنا. المرحلة التنظيمية

ثانيا. تحديث المعرفة المرجعية

ثالثا. تعلم مواد جديدة

رابعا. الدمج. تلخيص الدرس

الخامس. العمل في المنزل

خلال الفصول الدراسية

تنظيم الوقت.

التحقق من الواجبات المنزلية.

تحديث المعرفة الأساسية.

إعطاء تعريفات: الكتلة الذرية النسبية، الكتلة الجزيئية النسبية.

ما هي الوحدات التي يمكن قياس الكتلة الذرية النسبية؟

في أي وحدات يمكن قياس الكتلة الجزيئية النسبية؟

تعلم مواد جديدة.

العمل مع الكتاب المدرسي. دفتر العمل.

يا رفاق، لنفترض أن لدينا مادة - حمض الكبريتيكح 2 لذا 4,

هل يمكننا معرفة الذرات التي تشكل جزءًا من المركب؟

وعددهم ؟

وما هي نسبة الكتلة التي يتم دمجها؟

حساب نسب الكتلة الكيميائية

العناصر في مادة معقدة. (صفحة 51)

كيف يمكنك معرفة نسب الكتلة التي يتم دمج العناصر فيها في مركب تكون صيغتهح 2 لذا 4 ?

م(ح): م(س): م(يا)= 2*2 + 32 + 16*4= 2:32:64 = 1:16:32.

1+16+32 = 49، أي 49 جزءًا من كتلة حمض الكبريتيك، يحتوي على جزء واحد من كتلة الهيدروجين، و16 جزءًا من كتلة الكبريت، و32 جزءًا من كتلة الأكسجين.

يا جماعة رأيكم نقدر نحسب نسبة كل عنصر في المركب؟

اليوم سوف نتعرف على المفهوم الجديد للكسر الكتلي للعنصر في المركب.

دبليو- الكسر الكتلي للعنصر الموجود في المركب .

ن- عدد ذرات العنصر .

السيد- الوزن الجزيئي النسبي.

حساب الكسور الجماعية للعناصر الكيميائية

في مادة معقدة. (ر ت)

1. دراسة خوارزمية حساب الجزء الكتلي للعنصر في المركب.

المهمة رقم 1 (RT)

استخلاص الصيغ الكيميائية إذا كانت الأجزاء الكتلية للعناصر الكيميائية معروفة،

المدرجة في هذه المادة. (ر ت)

2. دراسة خوارزمية حساب الكسر الكتلي للعنصر في المركب.

المشكلة رقم 5 (رت)

توحيد المواد المدروسة.

صفحة RT 25 رقم 2.

RT صفحة 27 رقم 6.

تلخيص الدرس.

ما هي المفاهيم الجديدة التي تعلمتها في الفصل اليوم؟

عمل مستقل.

العمل في المنزل:

• دراسة §15 ص 51 - 53؛

  الإجابة على الأسئلة رقم 3،4،7 ص53-54 (كتابيا).

ص قائمة الأدب المستخدم.

كتاب مدرسي. الكيمياء الصف الثامن. آلي ج. رودزيتيس ، ف. فيلدمان. دار النشر "Prosveshcheniye"، 2014.

مصنف الكيمياء. آلي بوروفسكيخ ت.