Ментальна карта: намалюй і все зрозумієш. Ментальні карти Спеціальний софт для mind map

Ментальні карти

Зазвичай для запису своїх думок, ідей люди користуються лінійною формою, використовуючи текст, чи складніші структури даних: схеми, таблиці, списки. Проте в даний час з'явився ефективніший спосіб роботи з подібною інформацією.

З одного боку звичні форми запису даних дозволяють відобразити на папері свої міркування, але дуже виглядає логічно і монотонно. Для прочитання такого тексту потрібні величезні зусилля, щоб уникнути його суть, зосередитися на прочитанні. Справа в тому, що така форма вираження думок виробляється лівою півкулею мозку. Такий текст важко запам'ятати, важко виділити головне, витрачається багато часу створення такого запису. А найнеприємніше - це те, що інтерес до написаного може зникнути настільки, що ідея просто не буде втілена в життя.

Тоні Бьюзен запропонував у 70-х роках 20-го століття ідею створення діаграм зв'язків за допомогою правої півкулі. Підхід дуже простий, незвичайний і дозволяє відчути радість від процесу створення таких діаграм, званих ментальними картами або інтелект-картами .

Суть їх у тому, що тут використовується радіальна запис, тобто основна тема розташовується у центрі листа, стаючи фокусом уваги. Пишуться не фрази, а ключові слова, які передадуть зміст усієї фрази, якісь слова-асоціації. Ці слова розміщують на гілках, що розходяться від центральної теми. Зв'язки (гілки) мають бути скоріше асоціативними, ніж ієрархічними. Для кращого запам'ятовування можна використовувати малюнки.

Згодом у кожної людини розвивається свій стиль створення ментальних карт, а спочатку використовують готові приклади. Деякі ментальні карти схожі на картини, оскільки відбувається розкриття творчого потенціалу за її створенні. Ідеї, які виникають під час створення ментальних карт, вражають своєю оригінальністю.

Тоні Бьюзен дає кілька порад щодо створення ментальних карт :

• Ключові слова містяться над прямокутниках чи всіляких бульбашках, що висять на гілках, які від основний ідеї, але в самих гілках.
• Гілки повинні бути живі та гнучкі, щоб унеможливити створення монотонних об'єктів.
• На кожній лінії пишеться лише одне ключове слово. Роздільне написання слів може призвести до нових ідей.
• Довжина лінії дорівнює довжині слова.
• Слова пишуться друкованими літерами, чорним кольором. Вони мають бути чіткі та легкі у прочитанні.
• Розміри і товщина літер і ліній повинні змінюватись в залежності від важливості. Це дозволить внести різноманітність, допоможе зосередитися на головному.
• Використовуються різні кольори. Кожна гілка може мати свій колір.
• Повинні використовуватися малюнки та символи, особливо в центральній частині, а краще – для всіх основних гілок.
• Простір повинен бути заповнений, на карті не повинно бути порожніх місць, проте вона не повинна бути перевантажена. Для створення невеликих карток використовується формат паперу А4, для більших - А3.
• Якщо гілки надто розрослися, їх можна укладати в контури, щоб вони не поєднувалися з сусідніми гілками.
• Лист повинен бути розташований горизонтально. Тоді зручніше читатиме карту.
• Якщо ви малюєте складну карту, є сенс спочатку накидати міні-карту з основними гілками, щоб визначити структуру майбутньої карти, оскільки вибір основних гілок впливає на організацію та читання карти.

Коли картка закінчена, слід візуально оцінити її. У випадку, якщо якась гілка здасться негарною, це означає, що це питання вимагає доопрацювання, мало ясності у розумінні цієї частини питання.

Ідея Тоні Бьюзена допомагає відновити живі думки, розвиває пам'ять і креативність, звертається до нашої підсвідомості, де знаходяться відповіді на всі питання. В результаті людина швидко знаходить вірне вирішення будь-якого питання чи проблеми.

Сфери використання цих карт дуже різноманітні:

1. Навчання: створення конспектів лекцій, прочитання книг та підручників, написання рефератів та курсових робіт.
2. Запам'ятовування: підготовка до іспитів, запам'ятовування списків та інше.
3. Презентації: проведення ділових зустрічей та переговорів.
4. Планування: час, бюджет, розробка нових ідей для бізнесу або будь-якого заходу, складання планів на тиждень, місяць і т.д.
5. Мозковий штурм: генерація ідей, колективне вирішення завдань
6. Прийняття рішень: дає чітке бачення предмета

Насправді сфера застосування набагато ширша. Цей метод стали використовувати у роботі з дітьми, у процесі навчання, він популярний у бізнесі та у студентів. Він є ідеальним засобом створення творчих ідей. Використання ментальних карт може створити революційний прорив у житті, швидко привести його до бажаної мети.

Ментальні картивикористовують усі можливі способи, щоб активувати сприйняття за допомогою різноманітності: різна товщина ліній, різні кольори гілок, точно вибрані ключові слова, які особисто для вас є значущими, використання образів та символів. Техніка ментальних карт допомагає як організувати і впорядкувати інформацію, а й краще сприйняти, зрозуміти, запам'ятати і проасоціювати її.

Намагайтеся отримувати задоволення від процесу малювання ментальної карти. Зробіть свою карту красивою, адже для цього потрібно зовсім небагато - акуратний текст друкованими літерами, рівні лінії тієї ж довжини, що і ключові слова, різні кольори для гілок, щоб вони не плуталися між собою, найпростіші малюнки-символи, що позначають важливі для Вас моменти ... Зрозуміло, ступінь «краси» може змінюватись в залежності від завдання, проте не шкодуйте часу, особливо на початку освоєння техніки. Після певної практики часу йтиме зовсім небагато.

Цікавий момент у ментальних картах – те, що вони є не лише засобом наочного уявлення процесу нашого мислення, а й одночасно його діагностикою. Сама форма карти, те, як вона візуально виглядає, багато говорить про ваше ставлення до теми, про те, наскільки зрозумілі вам її окремі аспекти (представлені основними гілками), про ваш спосіб сприйняття цієї інформації.

Рекомендується розпочинати з малювання ментальних карт руками. Для початківців здається швидше та легше скористатися комп'ютерними програмами, але це не дає ні навичок самого майндмепінгу, ні корисного ефекту організації власного мислення в процесі цього. Програма для побудови ментальних карт ніколи не дозволить намалювати неправильно закомпоновану карту, і це насправді проблема, тому що, думаючи за вас, вона позбавляє вас можливості діагностувати своє мислення. Справа в тому, що завдяки малюванню руками Ви можете побачити, як і наскільки ефективно організоване Ваше мислення з якоїсь теми.

Принципи створення ментальних карт

• Ментальна карта має активувати сприйняття та пам'ять.
• Прагнення до більшої чіткості та зручності читання карти дає більше усвідомленості в мисленні.
• Аналіз вже намальованої вами карти підказує «пристрій» вашого мислення на тему.

Ідея ментальних карт ґрунтується на подібності між зображенням процесу мислення за допомогою ментальної карти та пристроєм людського мозку: по-перше, ментальна карта має, як і нейрон, радіальну структуру, а по-друге, думки фізично відображаються як «дерева» біохімічних імпульсів .

Mind Map Inspiration - блог Пола Формана про ментальні карти з чудовими прикладами автора (англійською мовою). iMindMap - програма дуже зручна у користуванні, виходять красиві та ефектні карти. Але вона має суттєвий мінус - велику вартість, купувати варто, якщо збираєтеся точно користуватися постійно.

Xmind – популярна крос-платформна програма, що існує у платній та безкоштовній версіях. Крім майндмепінгу підтримує діаграми ісікави. Достатньо корисний для тайм-менеджменту.

Mapul – платна програма, що працює на щомісячній підписці. Відмінна своїм оригінальним оформленням. Хороший для створення рукописних карток, в налаштуваннях є російська мова.

MindMeister – проста програма без заплутаного інтерфейсу. Є додаток для Android та iOS. Взагалі платна, але є безкоштовна пробна версія. Дозволяє працювати спільно в режимі реального часу.

WiseMapping – програма, що дозволяє працювати над картами в режимі онлайн, без скачування на свій комп'ютер. Підтримує як спільну, і персональну роботу. Дозволяє експортувати готовий продукт в інший формат, вставляти у сайти, презентації та інше.

Адже Ви прагнете успіху, вірно? Ніколи не здавайтеся, і нехай інтелект-картки будуть вашими вірними помічниками навіть у найзаплутаніших ситуаціях!

Карти пам'яті, запропоновані англійським психологом Тоні Бьюзеном, - це зручний спосіб подання зв'язків між поняттями у вигляді дерева. У корені дерева, яке зазвичай розміщують у центрі схеми, знаходиться центральна ідея. Від неї у різні боки відходять гілки, відповідні поняттям наступного рівня тощо.

Карти пам'яті можна використовувати для конспектування та повторення матеріалу, узагальнення вивченого, складання опорних конспектів за темами тощо.

Автори будуть вдячні за відгуки та конструктивну критику щодо змісту та оформлення представлених матеріалів. Якщо ви знайшли неточність або у вас є що сказати по суті, можна надіслати повідомлення.

Ліцензійну угоду

1. 1) публікація матеріалів у будь-якій формі, у тому числі розміщення матеріалів на інших веб-сайтах;
2. 2) поширення неповних чи змінених матеріалів;
3. 3) включення матеріалів до збірників на будь-яких носіях інформації;
4. 4) отримання комерційної вигоди від продажу чи іншого використання матеріалів.

Завантаження матеріалів означає, що ви прийняли умови цієї ліцензійної угоди.

Як дивитися карти пам'яті?

Нижче наведені карти пам'яті розроблені за допомогою кросплатформової програми XMind, яка поширюється вільно. Завантажити версії програми для різних операційних систем можна з сайту www.xmind.net:

• версія для Linux (пакет.deb)

Для встановлення програми на складання Linux, які використовують пакети.rpm, можна виконати корвертацію.deb-пакета (рецепт А. Фомінадля Fedora):

yum install alien

alien -r ./xmind-linux-3.4.1.201401221918_i386.deb

rpm -i xmind-3.4.1-2.i386.rpm

Умовні позначення, що використовуються на картах пам'яті, показані на малюнку:

Використання інтерактивних ментальних карт

для організації освітнього процесу з інформатики

Макаренко С.О., м.Євпаторія, Крим

Часто під час проведення уроків виникає потреба у стислому поданні навчальної інформації, коли значний обсяг матеріалу потрібно укласти до рамок схеми-опори. І тут вчитель може використовувати різні педагогічні прийоми: "Своя опора", "Інвентаризація знань", "Стиснута інформація", "Ключові слова" та інші.

Проте, з ширшим впровадженням у освітній процес інформаційно-комунікаційних технологій, перед учителем постає завдання поєднати відомі педагогічні прийоми із сучасним рівнем розвитку комп'ютерних технологій.

Якщо ще якихось десять років тому головним помічником вчителя на уроці були дошка, крейда та набір плакатів, то тепер перевага надається інтерактивним комплексам. Їхнє правильне використання покращує темп уроку, робить заняття цікавими завдяки різноманітному використанню ресурсів, посилює подачу матеріалу, дозволяючи вчителю ефективно працювати з веб-сайтами та іншими ресурсами. В результаті більш ясної, ефективної та динамічної подачі матеріалу учні починають розуміти складні ідеї.

Не секрет, що складання діаграм зв'язків, причинно-наслідкових блоків, схем, опорних сигналів - всі ці прийоми сприяють візуалізації мислення. Тим більше, якщо навчитися реалізовувати їх із використанням комп'ютерних технологій. Поряд з популярними програмами, які традиційно використовуються для створення мультимедійних програм, слід звернути увагу на програми для створення так званих ментальних карт.

"Ментальна карта", "карта розуму", "карта пам'яті", "асоціативна карта", "інтелект-карта" - це технологія зображення інформації в особливому графічному вигляді. Виглядати ці малюнки можуть по-різному, але принцип їх побудови - один: у центрі картинкою чи одним-двома словами позначається основна ідея чи проблема – ядро, якого відходять гілки – пов'язані з ним поняття, властивості, асоціації. Кожна гілка, своєю чергою, може ділитися інші гілки – так відбувається деталізація властивостей, поглиблюються асоціації. Щоб чітко виділити смислові блоки, рекомендується кожну нову гілку малювати іншим кольором і дотримуватися кольорової гами при подальшому розгалуженні.

Реалізована за допомогою програмних засобів, така карта не просто забезпечить хорошу систематизацію та візуалізацію навчальної інформації, а й інтерактивність за рахунок посилань на інші файли чи карти пам'яті, а також, у ряді програм, за рахунок можливості використання функцій «заховати» або «показати» окремі блоки. Крім того, готову ментальну карту можна експортувати файли інших форматів для подальшого друку.

Карту пам'яті можна використовувати на різних етапах уроку: при плануванні освітньої діяльності для проведення мозкового штурму на етапі актуалізації опорних знань, а також для узагальнення та систематизації знань. Вона може бути гарною опорою для запам'ятовування та подальшого відтворення інформації. Адже саме електронна ментальна карта дозволяє зберігати інформацію у згорнутому вигляді та розгортати її поетапно, за необхідності. Ментальну карту можна створити заздалегідь, а можна побудувати під час вивчення нового матеріалу.

Так, наприклад, щодо теми «Пристрій комп'ютера» можна побудувати загальну схему основних елементів архітектури персонального комп'ютера, та був конкретизувати інформацію про кожному з блоків, додавши підлеглі вузли з найменуваннями пристроїв, які стосуються даного блоку. Таку картку пам'яті можна використовувати для узагальнення та закріплення знань наприкінці уроку. Якщо цю карту доповнити зображеннями кожного з пристроїв, організувавши доступ до них за посиланнями, то організовану таким чином картку можна використовувати на етапі викладення нового матеріалу.

На малюнку представлено фрагмент карти пам'яті "Структура ПК". При натисканні посилання (вони позначені червоними стрілками), що стосується елемента «Клавіатура», відкриється файл, де представлені зображення різних типів клавіатур. Аналогічні дії можна виконувати з іншими вузлами карти.

Існує багато програм для створення ментальних карт. Серед них, наприклад, безкоштовна програма Free Mind Map – Freeware. Ця програма побудована на векторній графіку. Побудова карти в цій програмі схожа на складання конструктора: до будь-якої частини робочого простору можна додавати елементи: картинки, стрілки, блоки. Елементи мають кілька варіантів графічного дизайну. Також можна додавати малюнки за допомогою олівця та підписувати їх. Ще однією цікавою програмою є ScreenHunter 5 Free. Особливість цієї програми полягає в тому, що вона дозволяє перетворити на картинку, символ або значок видиме на екрані монітора і відразу використовувати для побудови ментальної карти. Найбільш поширеною серед безкоштовних програм є FreeMind. Вона відрізняється інтуїтивно зрозумілим керуванням та дозволяє зберігати карту в різних форматах.

Існують і онлайн-сервіси для створення ментальних карток. Сервіси MindMeister, Bubbl.us , Mind42 дозволяють не тільки створювати та редагувати карти пам'яті, але й зберігати їх на сервері та мати доступ до них з будь-якого комп'ютера, підключеного до мережі, а також забезпечують роботу з карткою одночасно кількох користувачів.

Більш широкі можливості створення ментальних карт надають платні програми. Наприклад, Mindjet Mind Manager інтегрована з MS Office програмами (Word, Excel, Outlook, PowerPoint), дозволяє приєднувати будь-які файли та посилання. MindMapper Jr є софт для побудови ментальних карт для дітей. Інтерфейс програми має гарну візуалізацію, є інтерактивні підказки, більшість дій зі створення карти виконується за допомогою миші. Використовуючи таку програму, учні самі можуть складати карти розуму, працюючи над проектом або узагальнюючи вивчений матеріал.

Досвід використання інтелект-карт для організації освітнього процесу з інформатики показав, що такий спосіб організації вивчення матеріалу дозволяє не лише урізноманітнити урок, зробити його інтерактивним, динамічним, але й покращує запам'ятовування інформації, розвиває здатність до зображення навколишнього світу у вигляді образів, прискорює процес навчання . При самостійному складанні карти пам'яті учням чи групою учнів сприяє формуванню метапредметних навичок. Крім того, що немало важливо для вивчення інформатики, розвиває компетенцію школярів у галузі сучасних комп'ютерних технологій.

Раціональне застосування ментальних карт в урочній та позаурочній діяльності дозволить зробити процес вивчення інформатики захоплюючим та не нудним для школярів.

Література_____________________________________________________________

1. Галицька Н.М., Фещенко Т.С. Використання «Інтелект-карт»: нові освітні результати школярів// Журнал «Фізика. Все для вчителя!». - №1 (37), 2014.

2. Плінк О.М. Створення ментальних карт // Сучасний учительський портал. - http://easyen.ru/load/informatika/mp/sozdanie_mentalnykh_kart/257-1-0-18282.

3. Матеріали фестивалю педагогічних ідей "Відкритий урок".

4. Матеріали сайту ФГОС. У пошуках головного…»

5. Матеріали персонального сайту Зобніна А.А. - http://teacherivt.ru/

v\:* (behavior:url(#default#VML);)

o\:* (behavior:url(#default#VML);)

w\:* (behavior:url(#default#VML);)

Shape (behavior:url(#default#VML);)

/* Style Definitions */

table.MsoNormalTable

(mso-style-name: "Звичайна таблиця";

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow:yes;

mso-style-priority:99;

mso-style-parent:"";

mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;

mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:0cm;

mso-para-margin-bottom:8.0pt;

mso-para-margin-left: 0cm;

line-height: 107%;

mso-pagination:widow-orphan;

font-size:11.0pt;

font-family: "Calibri", "sans-serif";

mso-ascii-font-family: Calibri;

mso-ascii-theme-font: minor-latin;

mso-hansi-font-family: Calibri;

mso-hansi-theme-font: minor-latin;

mso-fareast-language:EN-US;)

Івайлівська А. Г.

Магістр інформатики та обчислювальної техніки,

Вчитель інформатики

МБОУ м. Іркутська ЗОШ №22

м. Іркутськ, Російська Федерація

ВИКОРИСТАННЯ МЕНТАЛЬНИХ КАРТ ДЛЯ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ «ІНФОРМАТИКА ТА ІКТ» У СТАРШІЙ ШКОЛІ

Сучасні вимоги до освіти у рамках ФГОС спонукають вчителів застосовувати нові методи активізації пізнавального процесу учнів. Йти в ногу з часом та використовувати сучасні інтернет-сервіси для різноманітності уроків особливо актуально для вчителів інформатики. Апаратна складова заняття вже готова (комп'ютерний клас, підключений до мережі Інтернет), залишається лише продумати програмну реалізацію цікавого та пізнавального уроку.

У цьому можуть допомогти ментальні (інтелектуальні) карти. Діаграма зв'язків, відома також як інтелект-карта, карта думок або асоціативна карта- метод структуризації концепцій з використанням графічного запису як діаграми.

Діаграма зв'язків реалізується як деревоподібної схеми, де зображені слова, ідеї, завдання чи інші поняття, пов'язані гілками, що відходять від центрального поняття чи ідеї. Є одним із інструментів управління особистими знаннями, для якого достатньо олівця та паперу.

Російською мовою термін може перекладатися як "карта думок", "інтелект-карта", "карта пам'яті", "ментальна карта", "асоціативна карта", "асоціативна діаграма" або "схема мислення". Методика розроблена психологом Тоні Бьюзеном, приклад представлений малюнку 1.

Рисунок 1. Приклад ментальної карти

У всіх сферах нашого життя ми маємо справу з інформацією . Залежить дуже багато від того:

1) як ми її сприймаємо,

2) як ми її «обробляємо»,

3) як ми її організуємо,

4) як запам'ятовуємо,

5) наскільки швидко, точно та наочно.

Ментальні карти це альтернатива «плоській» текстовій схемі фіксування інформації (конспектування, запису, позначки тощо), яка не пристосована до структурування та запам'ятовування інформації.

Ментальні карти хіба що вносять третій вимір у цей процес – інформацію у яких дуже зручно організовувати, та її елементи дуже легко пов'язувати між собою. До того ж карти «оживляють», візуалізують фіксовану інформацію за допомогою різних прийомів (картинки, значки, кольори, контури та ін.). Це дуже допомагає як її «розпізнаванню» з одного погляду, і запам'ятовування.

Візуалізуючи незвичним способом свої конспекти навчання стає жвавішим і організованішим. Для проведення інтерактивного уроку інформатики необхідно ознайомитись із будь-яким із сервісом онлайн конструювання ментальних карт, які дозволяють створити проект у режимі реального часу, автоматично зберігають зміни.

Старшокласникам пропонується розпочати проектування з ключового поняття нової теми уроку. Для прикладу в цій статті наведемо тему з курсу інформатики 11 класу «Шкідливі та антивірусні програми», фрагмент роботи представлений на малюнку 2. У початковій «хмаринці» ставимо термін «шкідлива програма», а від нього розкривається тема:

1) види шкідливих програм;

2) їхня класифікація;

3) розгорнуте визначення кожного поняття;

4) засоби захисту технічних пристроїв.

Малюнок 2. Фрагмент ментальної карти «Шкідливі програми»

Кожна гілка опрацьовується учнем самостійно. Тим самим спонукаючи його до пізнання нової теми, вибору власного оформлення проекту, прояву творчої діяльності. Завдяки процесу конструювання ментальної карти учні навчаються самостійно зосереджуватись на головних аспектах запропонованої до освоєння теми, виділяти основні терміни та здійснюють пізнавальну діяльність у ході всього уроку.

Надалі учні набудуть досвіду проектування ментальних карт і в особистих цілях, адже вони є не лише засобом наочного уявлення процесу нашого мислення, а й одночасно його діагностикою. Сама форма карти, те, як вона візуально виглядає, говорить про ставлення до обраної темі, у тому, наскільки зрозумілі її окремі аспекти (представлені основними гілками), про спосіб сприйняття цієї інформації. Якщо узагальнити наведені вище рекомендації та правила, то в їх основі лежать декілька принципів:

1) ментальна карта має активувати сприйняття та пам'ять;

2) прагнення більшої чіткості карти дає більше усвідомленості у мисленні;

3) аналіз вже намальованої карти підказує «пристрій» мислення по заданій темі.

Таким чином, впроваджуючи новий інтерактивний елемент щодо стандартних тем дисципліни «Інформатика та ІКТ» педагог дасть учням краще засвоїти новий матеріал, активізує мислення дітей та здійснить перехід на новий рівень викладання в цілому.

Список використаної літератури

1) Бехтерєв С. В. Майнд-менеджмент. Рішення бізнес-завдань за допомогою інтелект-карток. - М:«Альпіна Паблішер», 2011. – С. 312. –