Natalija Manakova
Integracija obrazovnih područja: "Komunikacija", "Čitanje fikcije", "Umjetničko stvaralaštvo".
Cilj: pobuditi interes i ljubav prema fikciji.
Zadaci:
Obrazovni: naučiti djecu pamtiti pjesme na temelju slika. Naučite prenijeti na crtežu karakteristične znakove zime.
Razvijanje: razvijati dječje pamćenje, maštu, intonacionu izražajnost govora.
Obrazovni: gajiti interes za književnost, estetske osjećaje.
Govor: poboljšati izrazit izgovor, obogatiti vokabular djece: pločnik, drijemati, sanjke.
Vrste dječjih aktivnosti: komunikativan, percepcija fikcije, produktivan.
Materijali i oprema: slike na sadržaj pjesme, ilustracije na temu "Zima", listovi papira s unaprijed nacrtanim krajolikom (za svako dijete, bijeli gvaš, kistovi, pamučni štapići.
Metodičke metode: razgovor-dijalog, gledanje slika, zagonetka, čitanje pjesme "Prvi snijeg", Igra "Pronađi i popravi bugove", tjelesna i zdravstvena kultura "Zimska šetnja", pričanje pjesme pomoću mnemotehnike (na temelju slika, produktivne aktivnosti, analize, sumiranja.
GCD napredak
Odgojitelj: Danas ćemo naučiti jednu vrlo lijepu pjesmu, ali o čemu se radi, saznat ćete tek pogađanjem zagonetke.
Misterija:
Pao na zemlju
Duvet
Ljeto je stiglo-
Deka je skinuta.
(snijeg)
Odgajatelj: Bravo, dečki, pogodili ste zagonetku. Snijeg zaista, poput toplog pokrivača, grije zemlju od mraza. Pod snijegom zime i trava i korijenje drveća.
Poslušajte kako se zove pjesma Yakov Lazarevich Akim "Prvi snijeg". (Učitelj djeci čita pjesmu).
Jako lijepa pjesma, svidjela ti se?
(Odgovaraju djeca).
Odgajatelj: Danas ćemo ga naučiti, ali prvo ćemo igrati igru "Pronađi i popravi bugove".
Igra:
Zima je najtoplije doba godine...
Cvijeće i drveće cvjetaju zimi...
Zimi sunce sjajno sija i grije vruće ...
Zimi u šumi ima puno gljiva i bobica ...
Odgajatelj: Bravo, nosio sam zadatak, pronašao sve pogreške. A sad se malo odmorimo, prošećimo zimskim stazama.
Minuta tjelesnog odgoja.
Pahulje padaju s neba
Kao u bajci
Uhvatimo ih rukama
I pokaži mamu kod kuće
(podići ruke gore i izvoditi pokrete hvatanja)
A uokolo su snježni nanosi
Snijeg je prekrio cestu
(ispruži se, ruke u strane)
Nemojte zaglaviti u polju da
Podignite noge više
(hodanje u mjestu, visoko podižući koljena)
Evo zečića koji skače u polju
Kao mekana bijela lopta
(skakanje na mjestu)
Pa idemo, idemo
I dolazimo u našu kuću
(hodajući u mjestu, sjeo)
Odgajatelj: Kako bih vam olakšao pamćenje pjesme, pripremio sam slike – asistente. (Učitelj čita rad i pokazuje djeci sliku koja ima smisla.)
Pjesma:
Ujutro je mačka donijela svoje šape
Prvi snijeg, prvi snijeg
Ima okus i miris
Prvi snijeg, prvi snijeg
Vrti se, lagana, nova
Momci preko glave
Imao je puhani rupčić
Raširi se po pločniku
Pobijeli se uz ogradu,
čučnuo na fenjeru
Tako brzo, vrlo brzo
Saonice će letjeti s brda
Tako da će opet biti moguće
Izgradite tvrđavu u dvorištu
Odgajatelj: A sada ćemo ponovno pročitati pjesmu uz pomoć slikovnih poticaja.
(djeca samostalno pričaju pjesmu na temelju slika)
U završnom dijelu sata učiteljica poziva djecu da završe zimski krajolik (na unaprijed pripremljenoj kompoziciji).
Djeca crtaju zimsku sliku (snježne padaline, snijeg na drveću i krovovima, itd.)
Kao rezultat toga, organizira se izložba dječjih radova na kojoj djeca, gledajući crteže, zajedno s učiteljicom čitaju pjesmu.
Rezultati proizvodne djelatnosti (Izložba radova):
Povezane publikacije:
Sažetak lekcije o sastavljanju koherentne priče o jeseni od strane djece srednje skupine koristeći elemente mnemotehnike Zadaci: 1. Skladan govor: vježbati djecu u sastavljanju priče o određenom dobu godine, proizvoljno graditi rečenice različite gramatike.
Svi znaju izraz: "Zima je došla neočekivano." Svatko ima različite razloge za ovo, ali vrlo često te riječi imaju najizravnije značenje.
Sinopsis integriranog GCD-a "Učenje napamet pjesme E. Blaginine" Šinjel " Softverski sadržaj. Formirati sposobnost pažljivog slušanja pjesme, pamćenja i izražajnog čitanja, upoznavanje djece s poezijom.
Sažetak GCD-a za djecu druge mlađe grupe "Pamtiti pjesmu D. Kharmsa" Brod "iz slika" Svrha: stvaranje uvjeta za pamćenje i reprodukciju pjesme, koristeći tehniku mnemotehnike. Ciljevi: Pomoć djeci pomoći.
Sinopsis GCD-a u starijoj skupini "Pamtiti pjesmu S. Jesenjina" Bijela breza "pomoću mnemotehničkih tablica" Svrha: 1) formirati sposobnost pamćenja pjesama pomoću mnemotehničkih tablica. 2) formirati sposobnost djece da emocionalno percipiraju pjesmu;
Sažetak GCD-a o razvoju pisanja pjesama za djecu od 4-5 godina "Prvi snijeg" Svrha: Razvoj pjesmarskog stvaralaštva djece osnovne predškolske dobi Programski zadaci: 1. Produbiti pojam teme upoznavanjem nove.
Metodička tema škole: " Formiranje funkcionalne pismenosti učenika kao uvjet
poboljšanje kvalitete obrazovanja u sklopu ažuriranja sadržaja”.
Metodička tema nastavnika: « Razvoj vještina usmenog i pisanog govora učenika radi usavršavanja
razina pravopisne budnosti"
Kartica s informacijama o lekciji
Datum od : 05.12.2016 Predmet: Književno čitanje
Razred: 2 "A" Litvinova T.A.
Tema lekcije: Ja Akim
Cilj:
obrazovni:upoznati studente s biografijom Ya.L. Akim. Naučite raditi osnovno
književni termini u proučavanju poezije. Koristeći kreativne i
karakter igre za stvaranje aktivnog položaja učenika među školarcima;
razvijanje: promicati razvoj kreativnih sposobnosti i kreativnog mišljenja učenika;
nastaviti raditi na provođenju literarne analize pjesme. Razviti
izražajnost, točnost i šarenilo usmenog govora.
njegovanje:kroz stvaranje ugodnog okruženja usaditi učenicima ljubav prema ljepoti
umjetničke riječi, njegovati pažljiv odnos prema prirodi.
Vrsta lekcije: kombinirano.
Vrsta lekcije: predavanje s elementima prezentacije
Tehnologija: MNOGO
Metode: djelomično istraživački, vizualni
Oprema: tekst pjesme, prezentacija, ilustracije
Primjena znanja: socijalizacija (primjena na život)
Tehnološka karta sata
ja . Org. trenutak postavljanja cilja.
II . Emocionalno raspoloženje.
Drago mi je vidjeti svakog od vas.
I neka zima udahne hladnoću kroz prozor.
Ovdje će nam biti ugodno i toplo
Uostalom, osjećamo se i čujemo jedni druge.
III . Provjera d / zadataka:
U prošloj lekciji upoznali smo se s radom A. Puškina "Ovdje je sjever, sustiže oblake"
Prisjetimo se što smo naučili o autoru ovog djela.
- Bravo, a sad čitamo napamet.
Kojoj vrsti književnosti pripada? (stih)
dokazati (rima, ritam, intonacija )
Ovo je lirska pjesma, jer kroz pejzažne slike pjesnik nam izražava svoje raspoloženje, misli i osjećaje.
IV . Uvod u temu:
Danas ćemo nastaviti razgovor o pjesmama i naučiti puno novih i zanimljivih stvari, a u tome će nam pomoći i bajkovita junakinja koja nam je došla u posjet. Pogodi tko je to?
Žuri u kočiji od leda
Djevojka je ljepotica
Vjetar kuca krilima
Pospane kuće.
Cvjetaju trgovi, parkovi
Snjeguljica
I mraz gradi lukove
Iznad šumskog puta.
Bravo, zima je - zima. Kako je promijenila sve oko sebe što je ponijela sa sobom?
Naravno, ovo je snijeg, mećave, snježne mećave, mraz, zabava, klizanje i sanjkanje. I puno više
fantastično i smiješno.
Naš gost je donio kuverte sa zadacima. Otvorimo 1 omotnicu.
V . Uvod o autoru.
Jakov Lazarevič Akim rođen je 15. prosinca 1923. godine. Njegovo djetinjstvo prošlo je na obali mirnog jezera, u drevnom ruskom gradu Galiču. Godine 1941. Yakov je završio 9 razreda, a već 1942. otišao je na frontu da brani svoju domovinu, tada je imao samo 19 godina. Prošao je cijeli rat, a po povratku s fronta odlučio je pisati vesele i vesele pjesmice za djecu. Yakov Akim živio je dug i zanimljiv život. Umro je prije samo tri godine, u 90. godini, u gradu Moskvi.
VI . Upoznavanje s radom i provjera primarne percepcije.
№2 Y. Akimova pjesma "Prvi snijeg"
Pjesma s kojom ću vas sada upoznati, pjesnik je posvetio svojoj kćeri Tanechki. Poslušajte ga i recite kako biste ga nazvali i zašto?
1. Učitelj čita
Ujutro je mačka donijela svoje šape
Prvi snijeg!
Prvi snijeg!
Ima okus i miris
Prvi snijeg!
Prvi snijeg!
Vrti se, lagana, nova,
Momci preko glave
Imao je puhani rupčić
Raširiti po pločniku
Bijeli se uz ograde,
Čučnuo je na fenjeru.
Tako brzo, vrlo brzo
Saonice će letjeti s brda,
Tako da će opet biti moguće
Izgradite tvrđavu u dvorištu!
Svidjela vam se pjesma i zašto? (veselo, veselo)
Pa što mislite kako se zove? Zašto?
Da, bravo "Prvi snijeg", jer. gotovo svaki red je o snijegu.
2. Rad na rječniku
Gledajte momci, u ovoj pjesmi ima novih riječi za nas.
Čučnuti - nasloniti se na nešto, leći.
Sanjke su male ručne sanjke.
Pokupimo sinonime za njih - to će nam pomoći da bolje vidimo sliku snijega.
Što su sinonimi?
Čučnuo je - sjeo, legao, odmarao se;
Sanjke - sanjke.
3. Samostalno čitanje pjesme od strane djece.
Sada ćete sami pročitati ovu pjesmu i pokušati reći koje je književne tehnike pjesnik koristio.
VII .Čitanje i analiza.
Čitanje pjesme naglas.
Pronađimo književna sredstva koja se ovdje nalaze.
personifikacija - slika neživih predmeta kao živih, u kojoj oni
obdaren svojstvima živih bića.
Dokaži tekstom (uspio ga je raširiti, pobijeli se, šćućuren na lampionu)
Usporedba je usporedba dvaju predmeta po sličnosti.
Dokaži tekstom (donji šal).
Bravo, dobro su našli, ali na što pjesnik obraća pažnju kada snijeg naziva “lakim, novim”?
Pa što je on? (vrlo čisto, vrlo bijelo).
Te se riječi u literaturi nazivaju – epiteti.
Epiteti - to su riječi koje autor koristi da bi jasnije iznio glavnu temu.
VIII . Sastavljanje filmske trake.
№ 3 Ilustrirajte pjesmu.
Dečki, imajte na umu da u našoj pjesmi nema niti jedne slike. A Zimushka - zima voli sve slikati, da bude jako lijepo. Ovdje u njezinoj 3. omotnici je samo zadatak: "napravi ilustracije, možda za budući crtani film." Ali da bismo to učinili, radit ćemo u grupama.
IX . Grupni rad
Podijelite razred u grupe po redovima.
1. red bira riječi u pjesmi koje označavaju predmet i odnose se na snijeg
(okus, miris, rupčić)
U 2. redu u pjesmi se biraju riječi koje označavaju znak predmeta, a odnose se i na snijeg
(prvi, lagani, novi, puhasti)
3. red bira riječi u pjesmi koje označavaju radnju subjekta i također se odnose na njega
snijeg (ima, vrti se, uspio se raširiti, pobijeli, čučnuo).
Jedan predstavnik iz skupine pročitao je ove riječi.
Koje su riječi izašle više?
Na što ukazuju? (na djelovanje objekta).
Bravo, ove nam riječi pomažu da vidimo što se događa na slici zimske prirode.
x . crtanje riječi
Tijekom verbalnog crtanja, uz pomoć učiteljevih navodnih pitanja, djeca stvaraju sliku, kao rezultat
kojem se pojavljuje elektronska slika.
Dakle, 1 ilustracija
Tko je donio prvi snijeg u kuću? (mačka)
Kako mu je to uspjelo? (na šapama)
U koje doba dana? Zašto? (ujutro, jer obično prvi snijeg pada noću)
A kako možete vidjeti da snijeg ima okus i miris?
(mačka također mora imati snijeg na brkovima i nosu, a lice joj izgleda jako lijepo).
Ovdje je naš 1 okvir.
2 ilustracija
Što vidimo? Što ćemo prikazati?
(Djeca stoje u dvorištu, podignute glave. Netko hvata pahulje rukama ili dlanovima.
svi se zabavljaju).
Bravo ispala su 2 okvira.
3 ilustracija
Što ćemo prikazati? (pločnik je prekriven bijelim, pahuljastim snijegom).
Ovdje je okvir 3.
- Možemo li reći da su ilustracije 3 i 4 slične, samo se radnja odvija na različitim mjestima?
Obratite pažnju na to kako snijeg leži na fenjeru. Je li ga potpuno prekrio ili samo malo
u prahu?
Naravno, malo je poškropio, jer pjesnik kaže “... čučnuo na fenjeru”.
Ovdje je okvir 4.
- Pa, jesmo li uspjeli ilustrirati ovu pjesmu?
Koja su nam znanja i vještine pomogle u tome? (sposobnost izražajnog čitanja i pronalaženja
književna sredstva).
XI . Sažetak lekcije.
Koga smo pjesnika danas sreli?
Kako se zove pjesma koju ste pročitali?
Kako zima - zima, mijenja prirodu?
Možemo li reći da je zima najzabavnije doba godine?
XII . Odraz
XIII . D / s
Dečki, morate nacrtati 5 ilustracija za ovu pjesmu. Učinite to na listu albuma. Možete koristiti boje ili olovke. A glavna stvar je izražajno pročitati pjesmu ili je naučiti napamet.
Sažetak lekcije o književnom čitanju
Tema: Ya. Akim "Ujutro mačka ...", F. I. Tyutchev "Očaravajuća zima"
Zadaci:
obrazovne
Nastavite upoznavati učenike s djelima o zimi ruskih pjesnika Y. Akima "Ujutro mačka ...", F. I. Tyutcheva "Čarobnica zimi"
obrazovne
Razvijati mišljenje, pamćenje, govor, kreativnu maštu, kognitivni interes
obrazovne
Gajiti ljubav prema pjesničkoj riječi, estetski ukus, ljubav prema prirodi.
Oprema za nastavnike:
Udžbenik "Književno čitanje", prezentacija, portreti pjesnika, križaljka, audio zapis (glazba Čajkovskog "Godišnja doba")
Oprema za studente:
Udžbenik „Književno štivo“, bilježnica.
Tijekom nastave:
1.Org. trenutak:
U. Pozdrav dečki!
Tiho sjednite u prvi red
Drugi red će mirno sjediti
Treći će red mirno sjesti.
U. Zovem se Snežana Mihajlovna. Danas ću vam održati lekciju iz književnog čitanja.
2. Minuta čitanja:
3. Rad s vrtačicom jezika:
Brbljati
Bijeli snijeg. Bijela kreda.
Bijeli šećer je također bijeli.
Ali vjeverica nije bijela
Čak nije bila ni bijela.
U. Čitamo si govornicu.
U. Složno čitamo govornicu.
U. Tko će naglas čitati govornicu?
4. Provjera domaće zadaće:
U. Kakav si d/z imao doma?
U. Tko će mi pročitati prvu pjesmu?
U. Tko će izražajno pročitati drugu pjesmu?
5. Učenje novog gradiva:
U. Koje je sada godišnje doba?
O. Zima
U. S kojim predznacima povezujete ovu sezonu?
Joj snijeg, već je hladno, mraz, sve se smrzava....
U. S kakvim osjećajima doživljavate prvi snijeg?
U. Koji smjer studiraš?
O. Volim rusku prirodu (zimu)
U. Koje ste pjesnike već upoznali?
O. I. Bunin "Prvi snijeg", K. Balmont "Svjetlo pahuljasta bijela pahulja ...".
U. Danas ćemo se nastaviti upoznavati s autorima novih pjesama o prvom snijegu.
zagonetke:
Imamo bijeli čavao koji visi ispod krova. Sunce će izaći, nokat će pasti.
(Ledenica)
Zimi padaju s neba i kruže nad zemljom. Lagano paperje, bijelo...
(pahulje)
Ne bodljikav, svijetloplav, visio u grmlju ...
(Mraz)
nemam kotače. Ja sam krilat i lagan. Glasnije od svih stražara, zviždim bez zvižduka. U hodu, u hodu, u hodu, pomesti ću cijeli grad ...
(Mećava)
U. Napravite riječ od odabranih slova. Koja je riječ izašla?
O. Snijeg.
U. Dobro ste pogodili. Nastavit ćemo čitati djela o prvom snijegu.
U. Prvi snijeg ... kakav je? Sjetite se djela koja ste pročitali i uzmite pridjeve za riječ "snijeg".
A. Snijeg je pahuljast, bijel, lagan, pjenušav...
U. Na opis snijega vratit ćemo se kasnije. A u tome će nam pomoći pjesma Yakova Akima "Ujutro ju je mačka donijela na šapama .."
D. Otvorite udžbenik na strani 192
U. Yakov Akim rođen je 15.12. 1923. godine u gradu Galichu. Kao školarac, Yakov Akim volio je književnost, glazbu... Prvu pjesmu napisao sam u drugom razredu. Poeziju je počeo pisati nakon rata, kada mu se rodila kćer. Njoj je posvećen stih "Prvi snijeg".
U. Zatvorit ćeš oči, a ja ću ti pročitati ovaj stih, a ti ćeš pokušati zamisliti slike koje je autor prikazao.
U. Koje ste slike prirode zamislili?
U. Kojim je raspoloženjem prožeta ova pjesma?
U. Kakvog si raspoloženja?
rad na rječniku
D. Pročitajte ovaj stih u sebi. Koje riječi ne razumiješ?
O. prikornul
U. Kornul- se naslonio, legao.
U. Tko će pročitati stih u cijelosti?
W. Snijeg se ponaša kao živo biće. Dokaži.
6. Fizička minuta
7. Nastavak upoznavanja s novom temom:
U. A sada ćemo se upoznati s još jednim stihom F. Tyutcheva "Očaravajuća zima ..."
Ovo je pjesma o zimskoj šumi.
U. Otvorite udžbenik na 194. stranici.
U. F. I. Tyutchev rođen je 1803. godine. Bio je bogato nadareno dijete od ranog djetinjstva. Prvu pjesmu objavio je sa 14 godina. Tyutchev ima mnogo pjesama o prirodi. Vašoj se pozornosti predstavlja jedan od najboljih stihova. Poslušajte kako pjesnik opisuje zimsku šumu.
U. Čitam, a ti zatvoriš oči i zamisliš što si čuo.
U. Koju ste sliku zamislili?
U. Jeste li htjeli ući u ovu šumu?
U. Zašto?
O. On je tajanstven, pa čak i nevjerojatan.
W. Tko ga je takvim napravio?
Oh, zima.
U. Što vas se dojmilo?
D. Pročitajte ovaj stih u sebi.
U. Koje riječi ne razumiješ?
Rad na rječniku:
Čarobnica - čarobnica, čarobnica;
Meshchut-baci, baci, baci.
U. Tko će čitati pjesmu?
U. Zašto se zima zove čarobnica?
U. Koje je osjećaje u vama izazvala ova pjesma?
8. Rezultat lekcije:
U. Koje smo pjesme danas upoznali?
U. Po čemu su ove pjesme slične?
9. Odraz:
U. Na stolovima imate sunca i oblake. Ako vam se lekcija svidjela, dignite sunce, ako ne, dignite oblak.
10. Domaća zadaća:
