Бесіда з дітьми підготовчої групи на тему: «Земне життя Пресвятої Богородиці відбито у православних іконах російського народу»
Автор: Колесникова Світлана Олександрівна, вихователь.Місце роботи:МКОУ Березовська ЗОШ структурний підрозділ МКДОУ Березовський дитячий садок ГРВ с. Березівка Аннінського району Воронезької області.
Опис:Дорогі колеги пропоную до вашої уваги конспект бесіди про Пресвяту Богородицю, призначену для дітей старшої та підготовчої груп або дітей початкових класів. Розмова проводиться у вигляді презентації, у межах знайомства з православної культурою та історією російського народу. Буду рада, якщо мій матеріал виявиться корисним педагогам та вихователям.
Ціль:Ознайомлення з основними подіями життя Пресвятої Богородиці.
Завдання:Розповісти про життя Богородиці. Ознайомити дітей із іконами, що відображають основні події життя Божої Матері. Виховувати у дітей необхідність добрих вчинків, слів, думок. Запровадити дітей у світ духовних цінностей, традицій свого народу.
Хід розмови:
Вихователь:Здрастуйте хлопці та гості нашого садка. Осінь багата не лише на врожай, а й на осінні свята. В останній неділю листопада країна відзначає День Матері, а перед цим 21 вересня вся наша країна та всі віруючі люди всього світу відзначають велике свято – Різдво Пресвятої Богородиці, Самої Великої Матері, Божої Матері. Ось ми зараз і поговоримо з вами.
Слайд №2 (На екрані з'являється зображення ікони Божої Матері).
У далекому, стародавньому місті Назареті жила благочестива сімейна пара – Йоаким та Анна. Вони були праведні перед Господом і з чистим серцем дотримувалися заповідей його. Все було б добре, та тільки не було в них дітей. На той час це вважалося великим покаранням і засуджувалося людьми. Так вони і жили біліше 50 років, піддаючись глузуванням і докорам від оточуючих людей. Одного разу прийшов Іоаким до Храму, щоб принести жертву Богові, але священик Іссахар відкинув його приношення, докоривши зневірою. І інші одноплемінники також докоряли йому. Важко було Йоакиму чути такі слова всенародно, і вирішив не повертатися додому, а піти в пустелю і там молитися 40 днів і ночей. У той же час Анна, дружина його була вдома і дізналася про образу, яку завдав її чоловікові. Гірко вона плакала в саду під деревом. І піднявши очі до неба, побачила у гілках гніздо з пташенятами – ще сильніше полилися з її очей сльози. «Горе мені, самотній – всі в світі втішаються дітьми: і птахи небесні та звірі земні родючі у Тебе, Господи, і земля приносить у плоди свої, і всі благословляють Тебе! Один я як степ безводний, без життя та рослинності! Поглянь на мене Господи і почуй молитву мою! І раптом з'явився перед нею ангел і сказав, що її молитви почуті і народиться в неї дочка і назве її Марія. Зраділа Анна і пішла до Єрусалиму, віддати хвалу і подяку Всевишньому.
Ангел Божий з'явився і праведному Йоакиму і сказав йому такі самі слова. І Йоаким так само поспішав до Єрусалимського храму, де й зустрів свою дружину та Золотих воріт.
Слайд №3 (На екрані з'являється зображення ікони "Зустріч Іоакима та Ганни біля Золотих воріт").
У належний час народилася в них дочка і дано їй ім'я Марія, що означає єврейською: «пані», «надія». І з давніх-давен всі християни святкують Різдво Божої Матері 21 вересня: це свято великої радості, тому що весь рід людський отримав надію на порятунок.
Слайд №4(На екрані з'являється зображення ікони «Різдво Пресвятої Богородиці).
Різдво Твоє, Богородице Діво, радість звести всесвітніше: з Тебе бо засіяла Сонце Правди, Христос Бог наш, і, зруйнувавши клятву, дасть благословення, і, скасувавши смерть, даруючи нам живіт вічний.
Дівчинка росла і ось, їй уже виповнилося три роки.
Слайд № 5(На екрані з'являється зображення ікони «Триторіюча»).
Слайд №6 (На екрані з'являється зображення ікони "Іоакім і Анна").
По обітниці батьки відвели Марію до Храму і присвятили Богові. Урочиста процесія пройшла через все місто і маленька Марія сама піднялася крутими сходами храму.
Слайд №7 (На екрані з'являється зображення ікони «Вступ до храму Пресвятої Богородиці»).
Старі батьки, вручивши дочку свою волі Отця Небесного, принесли йому жертви подяки і повернулися до свого дому. Марія ж продовжувала жити при храмі.
Але давні євреї не мали монастирів, де можна було все своє життя присвятити Богу. І Марія була заручена праведному Йосипу, тобто. доручена йому задля шлюбу, а збереження її дівства і чистоти. Так, минуло якийсь час. Одного разу Марія була у своїй кімнаті і читала Святе Письмо і в цей момент їй з'явився архангел Гавриїл. Він пророкував Діві Марії, що вона зачне і народить сина і нарече Йому ім'я Ісус.
Слайд №8 (На екрані з'являється зображення ікони «Благовіщення Пресвятої Богородиці»).
У цей час стався в країні перепис населення, і кожна людина мала йти до свого рідного міста і записатися там, до державних списків. Йосип і Марія вирушили до Віфлеєму. І настав час Марії народити. У готелі не було місця, і сім'я притулилася у печері для худоби. Марія народила немовля і поклала його в ясла, годівницю для худоби. Пастухи ж першими принесли свою повагу і принесли все, що мали: чистоту любові, міцну віру, і сердечну хвалу Спасителю та Владиці своєму.
Слайд №9 (на екрані з'являється зображення ікони «Різдво Христове»).
Як було за давнім звичаєм, на дев'ятий день було здійснено обряд обрізання.
Слайд № 10 (На екрані з'являється зображення ікони "Обрізання Господнє").
Так жив Ісус разом із Пречистою матір'ю своєю та Йосипом.
Слайд № 11 (На екрані з'являється зображення ікони Свята Сімейство).
Слайд №12 (На екрані з'являється зображення ікони "Йосип з немовлям").
І впізнали мудреці, що на землі народився великий Цар, що пануватиме над усім світом. І прийшли поклонитися Царю, і принесли дари – золото, як Царю, ладан, як Богові, і смирну, як Боголюдину, що викупив хресною смертю гріхи всього світу.
Слайд № 13 (На екрані з'являється зображення ікони "Поклоніння волхвів").
За єврейським звичаєм, на сороковий день немовляти Ісуса принесли до храму для посвячення Богові. У той час у храмі був праведний Симеон, якому було обіцяно, що він не помре, поки не побачить Ісуса, який народився, – Спасителя світу.
Слайд № 14 (На екрані з'являється зображення ікони «Стрітення Господнє»).
Але цар Ірод дізнався про народження великого Царя, він побоявся втратити владу і вирішив знищити немовля. Ангел Господній з'явився Йосипові і звелів тікати з Марією та немовлям до Єгипту.
Слайд №15 (На екрані з'являється зображення ікони «Втеча до Єгипту»).
До 30 років жив Ісус із батьками, потім вийшов на служіння людям.
Слайд№16 (На екрані з'являється зображення ікони Спаситель)
Три роки проповідував Він євангелію Спасіння і був відданий і розіп'ятий на горі Голгофі як злочинець.
Слайд №17 (На екрані з'являється зображення ікони "Розп'яття").
Тут доречно згадати вірш Анни Ахматової:
Магдалина билася і плакала,
Учень коханий камінь,
А туди, де мовчки Мати стояла,
Так ніхто подивитись і не наважився.
На третій день після смерті Ісус воскрес.
Слайд №18 (На екрані з'являється зображення ікони Воскресіння).
На сороковий день Ісус піднісся на небеса до Свого Небесного Батька.
Слайд № 19 (На екрані з'являється зображення ікони «Піднесення»).
Після піднесення Ісуса Христа Марія прожила ще багато років, мандрувала з учнями Христа та проповідувала Євангеліє. Велику славу та пошану має Вона у Росії. Широко прославилися чудотворні ікони та списки з цих ікон.
На екрані з'являються слайди із зображенням святих, чудотворних ікон Божої Матері.
Деякі ікони миро точать, тобто. мимоволі виділяють священну олію – миро.
Слайд № 26(На екрані з'являється зображення мироточивої ікони).
На вдячність за досконалі чудеса люди приносять до ікон коштовності і прикрашають їх.
Слайд№27 (На екрані з'являється зображення ікони, прикрашеної коштовностями).
Померла Пресвята Богородиця у глибокій старості в оточенні учнів Христа.
Слайд №28 (На екрані з'являється зображення ікони «Успіння Пресвятої Богородиці»).
Владичиці
До Тебе, Владичице свята,
До Тебе за милістю прийду,
У Тобі, Заступниці блага,
Покрив та допомогу я знайду.
Ти нам притулок, і щит,
І лікування хворих,
До Тебе скривджений поспішає,
Втіха, Радість всіх скорботних!
Презентація на тему: Земне життя Пресвятої Богородиці відбито у православних іконах російського народу
Світлана Гончарова
Цілі:
- Моральний розвиток і виховання дітей за допомогою прилучення до традиційних духовних цінностей Росії;
Дати дітям елементарне уявлення про Бога як Творця всього існуючого; показати, як чудово створено нашу Землю.
Ознайомлення дошкільнят з основними подіями Старого Завіту;
Виховання у дітей почуття любові, дбайливе і дбайливе ставлення до рослинного та тваринного світу, навчання їх дбайливому ставленню до навколишнього світу – великого творіння Господа;
Сприяння становленню духовно-моральної особистості з оптимістичним поглядом на життя, з спрямованістю на пізнання Бога, допомогти переконатися в Його реальності через долучення до краси та мудрості створеного ним світу, сприяти формуванню вищих (релігійних)почуттів;
Сприяння розвитку мови дітей: збагачення словника, розвиток навичок мовного спілкування;
Розвиток навичок посидючості та акуратності у роботі.
- виховувати інтерес до образотворчому мистецтву;
Завдання:
- Розкрити поняття «видимий світ», « невидимий світ» , "мир ангелів» ;
- ангели, їхня духовність;
початок світу; з'ясування поняття « створив» ;
- Ангели добрі та злі; відмінність Ангелів гідно: Архангели, Херувими та Серафими.
Поняття про святість, падіння ангелів. Диявол.
Вивчити молитву до Ангелу Хранителю;
Пояснити значення християнського імені;
Виготовити виріб Шестикрилого Серафима;
Попередня робота:
Робота з ілюстративним матеріалом; бесіди «Світ Божий навколо нас», «Світло. День. Ніч», «Небо»; рухлива гра "День ніч"; читання оповідання "Наш мир";читання Дитячої Біблії (Старий Заповіт); творча діяльність дітей: малювання та конструювання на тему«Хмари», "День ніч", «Що ми бачили на прогулянці»
Словникова робота:
Бог, Господь, Біблія, Світ, рукотворне, небесне склепіння, світло, темрява, ніч, день.
Наочний матеріал:
– ікони та ілюстрації з зображенням Ангела Хранителя, зображенняШестикрилих Серафимів;
– дитяча Біблія;
– Євангеліє;
- Музичний ряд: запис піснеспіву «Хор Свято-Данілова монастиря Пісня ангела»
Роздатковий матеріал (Для кожної дитини):
– альбомний лист;
- фломастери, олівці кольорові, гуаш, акварель, крейда;
- Звичайний олівець;
– вода у банку, палітра;
- Серветка, шматочок вати;
- клей ПВА;
– паперові форми: шість крил з жовтого паперу (три пари);
– овал із білого щільного паперу;
– німб із золотистого паперу.
Хід заняття:
I. Вихователь звертається до дітей, що сидять у груповій кімнаті:
- Хлопці! Подивіться на предмети, які вас оточують, виберіть будь-який і скажіть, з якого матеріалу, ким і за допомогою яких інструментів він зроблений.
- Правильно, хлопці ви відповіли на мої запитання. Молодці! Так, людина може зробити багато речей. Для цього йому потрібний матеріал (те, з чого робити)та інструменти (те, чим робити).
ІІ. А тепер назвіть те, що також знаходиться у нашій групі, але не зроблено з матеріалу, те, що НЕБАЧИМО.
(Для підказки вихователь включає класичну музику.)
Діти: - Звуки.
– А що ще у нашій кімнаті невидимо?
Діти: - Повітря, тепло ...
– А чи можна побачити почуття? Наприклад, кохання?
Діти: - Ні.
- Так, кохання, як і всі почуття, невидима. Але ми знаємо, що вона існує, ви і ми відчуваємо, як любить нас мама. Ось, послухайте, вірш "Кохання"і подумайте - «Що ж таке кохання?»
"Кохання".
Що таке любов?
Хто вміє кохати?
Це мила, добра мама
Втішає вона
І шкодує тебе,
Навіть якщо буваєш упертим.
А кохання їй дає
І всім нам лише Бог –
Той, Хто любить найсильніше на світі
І ти пам'ятай завжди,
Що кохання – це Бог
І ми всі для Нього лише діти.
- Але чи тільки людина відчуває кохання? Чи можуть тварини, а й рослини відгукуватися на добрі почуття. Послухайте одну історію.
Жив у минулі часи в одного короля старий садівник, який любив усі квіти та рослини у королівському парку. Він не просто їх поливав, обрізав сухі гілки, розпушував землю, прополював бур'яни, а розмовляв з кожною квіткою, шкодував її. І квіти, відповідаючи на його кохання, радували всіх незвичайною красою, чудовим ароматом, яскравими барвами. Минули роки, садівник помер, а на його місце прийшов інший – молодий та вчений. Він також поливав квіти, обрізав сухі гілки, розпушував землю, тільки не розмовляв з кожною квіткою і не шкодував її. І в королівському парку, як і раніше, росли гарні квіти, але тепер їхня краса нікого не чіпала.
– Скажіть мені, хлопці, чому зникла незвичайна краса квітів?
- Так, виявляється, все живе на землі відчуває любов до них і озивається на неї. А пам'ятайте, ми говорили з вами, що людину відрізняє від рослин та тварин безсмертна…
Діти: - душа.
- Так, своєю безсмертною душею людина подібна до Бога. І якщо за все своє життя людина «нагодує»душу любов'ю до Бога і близьким, світлом та радістю, то після смерті його душа виявиться там, де любов, світло та радість, тобто у Бога. Життя у коханні є великою радістю. І Богові було завгодно, щоб інші істоти отримали цю радість. Для цього Він створив світ. Спочатку Бог створив Ангелів. Вони були створені добрими для служіння Богу і добровільного виконання Його святої волі за любов і радість. (презентація – фільм:6 хв)
ІІ. Небесний світ. Ангели.
– Хлопці, окрім видимого світу навколо нас, Бог створив світ НЕБАЧЕНИЙ. У ньому живуть АНГЕЛИ, служителі Бога.
Чому їх так назвали (АНГЕЛИ)
- Слово « Янгол» означає «вісник». Ангелиприносять людям звістку – повідомлення про те, що Бог велить людині.
Спочатку і все Ангели були святими духамиале вони не всі однакові. У них є старші Ангели- Начальники і є просто Ангели. Старші Ангели називаються Архангелами, Херувимами та Серафимами. Один із старших Ангелівне захотів слухатися Бога, запишався і став злим ангелом.
Хто називається святим?
Якими спочатку були всі Ангели?
Чи все Ангели рівні?
Як називаються старші Ангели?
Що зробив один із ангелів?
Яким він став?
Перший злий ангел називається дияволом. Диявол збентежив із собою багато інших добрих Ангелів; вони не стали слухатися Бога і стали злими. Ці злі ангелиназиваються нечистими духами.
Як називається перший злий янгол?
Хто такий диявол?
Що зробив диявол з іншими ангелами?
Якими стали інші ангели?
Чому вони стали злими?
Як вони звуться?
МОЛИТВА АНГЕЛУ ЗБЕРІГАЧУ
– Окрім родичів та друзів, у кожного християнина є НЕВИДИМИЙ ПОМОЧНИК – добрий АНГЕЛ ЗБЕРІВНИК, що дається Богом при Хрещенні.
– ЯнголЗберігач допомагає робити добрі справи та охороняє від зла. Він завжди із людиною. Але, чинячи погано, людина відштовхує від себе свого Ангела і кривдить його.
Слід завжди пам'ятати про своє Ангела Охоронця. Християни звертаються до нього з молитвою:
«Святий Ангел Божий, Хранитель мій, моли Бога за мене!
Хлопці! Послухайте, які чудесні вірші християни написали про Ангелі:
« Янгол»
У тебе є АНГЕЛ БОЖИЙ
Світлий, вірний, найкращий друг.
Він завжди прийде на допомогу,
Якщо що трапиться раптом,
Ангел поряд з тобою
І невидимо зберігає,
А коли ти неслухняний,
Він засмучений і сумує.
Від упертих і брехунів
Ангел може відійти,
А тобі такого друга
Загалом світі не знайти.
- Хлопці! Сподобалися вірші?
(Відповіді дітей : - так дуже.)
– Навіщо людині дано Ангел охоронець?
(Відповіді дітей)
- Який він: добрий чи злий?
(Відповіді дітей : - Добрий).
- Що він робить?
(Відповіді дітей : - охороняє, страждає, плаче).
- Правильно, хлопці! Ангел охороняє нас, захищає від зла і рятує у скрутні хвилини.
- Правильно! Хлопці! Давайте ми зробимо подарунок для своїх близьких та для друзів – аплікацію «Шестикрилого Серафима та інших небесних ангелів» . Потім помістимо їх на небо (намальоване)
Діти! А хто знає, хто такі Серафими?
(Згадують презентацію та відповідають)
Правильно…
IV. Серафими – це Небесні Сили, безтілесні, боголюбні, вогнеподібні, майбутні найближче до Бога.
– Діти! А хтось із вас бачив зображення Серафима у Храмі, у книгах? Якщо ви ще не бачили, уважно розгляньте ілюстрацію, яку я вам покажу. Ви бачите Шестикрилі Серафими. У книзі пророка Ісаї написано: «Навколо Господа стояли Серафими, у кожного з них по шість крил: Двома закривав кожен своє обличчя, і двома закривав ноги свої, і двома літав. І кликали вони один до одного і говорили: Свят, Свят, Свят Господь Савооф! Вся земля сповнена слави Його! (Іс. 6, 1-2).
Виготовлення виробу
– Сьогодні на нашому заняттями не лише малюватимемо, а й зробимо аплікацію. Подивіться, у вас на столах є кілька паперових форм: білий овал, золотистий німб та три пари крил. Ці деталі необхідні для аплікації, зображує Серафима та для зображення інших ангелів. У нас є небо, на яке ми будемо поміщати наших серафимів і ангелів
Коли діти малюють і роблять аплікацію, вихователь запроваджує музично-фоновий супровід
(Діти малюють під музику).
Вихователь проходить по рядах, хвалить кожну дитину, дивиться, поправляє
Ми складемо з паперових деталей зображення Серафима та ангелів. Діти розкладають паперові форми, складають крила парами. Потім наклеюють німб. Олівцем роблять на овальній формі малюнок обличчя, обводять фломастером, наклеюють, домальовують волосся, стрічки. Потім наклеюють крила, використовуючи серветки для промочування аплікації. Верхню та нижню пари крил наклеюють, схрещуючи їх. По можливості крила роблять із золотистого паперу, але можна і з жовтого, золотистий папір повинен відрізнятися за кольором від золотистого паперу німба.
Звучить музично-фоновий супровід, коли діти роблять малюнок-аплікацію Шестикрилих Серафимів
Коли роботи закінчено, вихователь усіх хвалить.
- Хлопці! Ви так чудово зобразилиу своїх роботах Серафимов та ангелів. А тепер ми помістимо на небо Серафимов та ангелівЯк гарно вийшло, ми порадуємо батьків. Нехай вони подивляться, які ви молодці!
Після гри діти слухають пісню « Янгол» (слова у книзі 4, стор. 74, в якій Ангел хвалить Бога. Після пісні вихователь підбиває підсумок заняття.
VII. Підсумок заняття
- Хлопці! Треба завжди і за все дякувати Богові! Не забувайте це робити. А ще я хотіла вас запитати: Чи сподобалося вам заняття? Що нового та цікавого ви дізналися сьогодні?
(Відповіді дітей).
Перед виходом із дитячого садка діти показують своїм батькам виставку. Ті радіють їхнім успіхам. Усі з гарним настроєм ідуть додому.
Виховувати в дітях здатність відчувати красу та мудрість навколишнього світу, знайомити їх із життям природи.
Завдання:
- Звернути увагу дітей на красу навколишнього світу.
- Згадати з дітьми про радість спілкування з тваринним та рослинним світом.
- Виховувати вдячне та дбайливе ставлення до всього живого.
- Пояснювати дітям відмінність рукотворного від нерукотворного.
- Обговорити з дітьми наявність видимого та невидимого у світі.
- Підвести дітей до висновку про мудре влаштування навколишнього світу.
Використана література:
- Сурова Л.В. Православна школа сьогодні. Книга для учнів та учнів. - 3-тє вид. - Вид-во Володимирської єпархії, 2000.
- Сухомлинський В.А. Хрестоматія з етики. - М.: Педагогіка, 1990.
- Янушкявічене О., Кірєєв І. Дерево добре. Навчальний посібник для початкових класів. - М.: Відділ релігійної освіти та катехизації, 1997. Глава «Світ Божий».
- Шевченка Л.Л. Православна культура Навчальний посібник для початкових класів загальноосвітніх шкіл, ліцеїв, гімназій. - М., 2009. Глава «Краса в навколишньому світі».
Додаткова література:
- Слобідський С., прот. Закон Божий для сім'ї та школи. - СПб., 2006. Частина 1. Глава «Про мир».
Ключові поняття:
- Мир Божий
- Пізнання світу
Словник уроку:
- Добрий світ
- Краса
Зміст заняття (відкрити)
Ілюстрації:
Перевірочні питання:
Хід уроку. Варіант 1:
Розповідь вчителя з нової теми. Якщо немає можливості провести урок на свіжому повітрі, можна використовувати одну з двох презентацій: спеціально для дітей або з унікальними фотографіями тваринного світу.
Розфарбовування розмальовки дітьми.
Хід уроку. Варіант 2:
Розповідь вчителя з нової теми.
Робота із ілюстраціями. Вчитель показує дітям картину та проводить розмову з питань.
Рухлива гра на спілкування.
Діти малюють чийсь будинок.
Закріплення теми за допомогою перевірочних питань.
1) Пізнання світу
Подивимося у вікно. Що ми там бачимо?
Будинки, дерева, люди ходять вулицями. Продавець продає морозиво. Усі зайняті своїми справами.
А якщо ми підемо в ліс, то що ми там побачимо?
Там різні дерева ростуть, птахи літають, звірі бігають. Влітку метелики літають. Багато комах: жучки, черв'ячки, коники. А якщо поряд є річка, то там риби плавають.
Усім та всьому на Землі є місце. Світ – наш спільний будинок. Як нам жити у такому багатонаселеному світі всім разом? Як не заважати один одному?
2) Розповідь «Які ви щасливі!» Сухомлинський В.А.
Сьогодні до школи вперше завітали малюки. Завтра вони сядуть за парти, а сьогодні їх привели батьки, щоб познайомитись із учителем.
Матері пішли додому, а діти залишилися з учителем на зеленому лужку, під високою липою.
Старий учитель Іван Пилипович сьогодні зустрічає десяте покоління своїх вихованців. Доведе цих дітей до четвертого класу, і виповниться сорок років його роботи в школі.
Ласкаві, привітні очі вчителя дивляться у чорні, сині, сірі, блакитні очі своїх вихованців.
Діти посміхаються.
- Діти, ви не бачили, як задовго до світанку сходить ранкова зоря? – спитав Іван Пилипович, і його лагідна посмішка викликала у малюків таку саму теплу усмішку.
– Ні, не бачили, – відповіли діти.
- А ви не бачили, як соловейко п'є росу?
- Ні, не бачили...
- А як джміль чистить крильця - перед тим, як злетіти з квітки, в якій він спав уночі?
- Не бачили...
– А чи не бачили ви, як весела комашка – сонечко – у теплий зимовий день спросонок виглядає з-під кори: чи не настала весна?
- Не бачили...
- Які ж ви щасливі, діти... - сказав Іван Пилипович. – Щасливі, адже ви маєте що побачити. Щасливі, бо побачите багато прекрасного. Я поведу вас на берег ставка, і ви побачите, як сходить ранкова зоря. Ми сядемо в кущах, затамуємо подих і побачимо, як соловейко, прокинувшись, п'є крапельку роси. Прийдемо до сходу сонця до великої гарбузової квітки і застанемо там лінивого джмеля, який переночував у квітці, прокинувся і чистить крильця. Підемо ранньою весною до нагрітого сонцем стовбура і побачимо, як сонечко з-під кори виглядає і здивовано дивиться на сніг: що ж це таке – жарко вже спати в ліжку, а на вулиці снігу лежать?
Ви такі щасливі діти, тому що все це доведеться побачити...
Перевірочні питання:
- Як тобі здається, звідки взявся такий складний світ?
- Чому все у світі так підходить одне до одного?
- Подумай і назви видиме і невидиме в людині та світі.
- Як впливає світ рукотворний на нерукотворний?
- Чому в прочитаному нами оповіданні вчитель називає дітей щасливими?
Заняття проводиться в 3 класі і спрямоване на створення умов для досягнення учнями необхідного для життя в суспільстві соціального досвіду, для духовно-морального розвитку особистості.
Примушує дітейзамислитися над тим, які вчинки людей зберігають первозданну красу світу.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Районний практичний семінар учителів початкових класів.
Позаурочна діяльність з духовно-морального спрямування
Наукова спільнота «Мій край», учні 3 класу
Керівник: Коростелева Галина Василівна
Тема : Збережемо красу Божого світу
Ціль: створення умов досягнення навчальними необхідного життя у суспільстві соціального досвіду, для духовно-морального розвитку особистості.
Запланований результат:
Пізнавальні УУД:
Співвідносити нову інформацію з знаннями про те, що таке краса світу і від чого вона залежить.
Слухати, отримуючи потрібну інформацію, а також самостійно знаходити її в матеріалах завдань.
Вчитися письмово складати текст-заклик для односельців.
Регулятивні УУД:
Формувати вміння ставити гіпотезу, утримувати її та планувати кроки для її затвердження чи спростування.
Комунікативні УУД
-Аргументувати свою позицію; вміти працювати у співпраці.
Особистісні УУД:
Учні набувають досвіду уважного ставлення до навколишнього світу.
Обладнання: картини природи, комп'ютер, проектор, презентація, музичні заставки «Дорогою добра», «Пісня про красу природи», «Не губіть, мужики», відеоролик «Мій край», «Курчати раю» (стрілецький степ), «Храм», книга "Основи православної культури" 1 рік навчання, "Соловушка", оформлені листи-заклики для соціуму.
Хід заняття
- Мотивація. Емоційний настрій. Постановка теми заняття.
Звучить пісня «Дорогою добра».
Дорогі гості, зустрічайте юних магістрів наукової спільноти «Мій край».
З яким настроєм прийшли на заняття?(відмінним)
Чого чекаєте від заняття?(Більше дізнатися про свій край, набути досвіду поведінки в суспільстві)
Щоб дізнатися тему нашого заняття, я попрошу вас подивитися на екран.(Перегляд відео «Мій край»)
Про що ролик? (Про красу нашого краю)
А що таке краса? Дізнаємося лексичне значення цього слова(Робота зі словником)
Тлумачний словник Ожегова.
Краса - красиві, прекрасні місця (у природі, художніх творах)
А яка буває краса?(різна)
Про це давайте прочитаємо у книзі.(Читання «Пурпурова квітка», с.41)
Хлопці, а хто створив цю різну красу, яку ми бачимо щодня?
(Бог, Творець).
Давайте прочитаємо про це. (Робота за підручником 1 рік навчання с. 68, читання)
Що ви зрозуміли з прочитаного?(Справді, красу світу створив Бог)
(Читання вчителем вірша «Всюди Бог»)показ слайдів
Всюди Бог
У цій чуйній тиші,
У цій шири польовий,
У цій синій висоті
У мене над головою,
У сріблі поточних вод,
У вітрі тихому, мов зітхання,
Чую серцем, що живе
Усюди все створив Бог!
А як ви вважаєте, чи потрібно нам зберігати цю первозданну красу природи? Для кого? (необхідно зберігати красу природи майбутніх поколінь).
Хтось може сформулювати тему сьогоднішнього заняття.(Збережемо красу Божого світу)запис теми на дошці
2. Висунення гіпотези.
Діти, оскільки ви молоді магістри і в нас наукова спільнота, давайте ми з вами проведемо невелике дослідження. А для цього потрібно висунути гіпотезу на тему нашого заняття.
Що таке гіпотеза?(це припущення правдоподібне або неправдоподібне)
Абсолютно вірно. Як ви вважаєте, яку гіпотезу ми можемо сформулювати до сьогоднішнього дослідження?(Припускаємо, що краса Божого світу залежить від дій людини)
Я з вами абсолютно згодна. Для нашого дослідження ви записуватимете на листочок свої припущення.
3. Робота з дослідження.
а) - Подивіться, будь ласка, слайди. Скажіть, що ви бачите на них і запишіть головну думку на листочок?(як з вини людини було знищено природу)
відеоролик «Не губіть природу»
Чи правильно вчиняла людина, коли робила ці дії і до чого це призвело?(людина робила неправильні дії і призвела це до загибелі навколишнього світу. З вини людини було загублено багато дерев, трав, тварин, водоймищ).
б) - Давайте згадаємо, чи немає в нашому селі пам'ятних місць, які були зруйновані з вини людини?(є, це наша церква, яка є святинею та гордістю нашого села) слайд
перегляд відеоролика про храм
- Хлопці нашої школи вживають усіх дій для того, щоб зберегти те, що залишилося: вони щовесни виходять на прибирання навколо церкви, створюють фільми про історію створення святині та матеріали віддають до музею школи(читання віршаВасиля Золотарьова "Чудові ландшафтами курські дали")
в) - На межі катастрофи є ще один об'єкт нашого села. Це «Лебединий колодязь». Неправильні дії людини майже призвели до того, що найчистіше джерело нашого села занепадає.
Розкажіть, що ви знаєте про це джерело.
Розповідь про історію «Лебединої криниці». (Слайд)
- Звичайно, нам необхідно зробити все можливе для того, щоби зберегти цей природний об'єкт нашого села для майбутнього покоління. Подумаємо, що в наших силах зробити для збереження цього об'єкта.(Розповісти історію колодязя своїм батькам. Запропонувати їм піти на суботник, розібрати греблю, зроблену бобрами, і спустити воду у ставку).
4. Дії людини щодо збереження навколишнього світу.
1. Отже, щоб зберегти красу світу потрібні такі дії людини, які призводили б до загибелі довкілля.
Як ви вважаєте, що то за дії?(прибирання території, збереження джерел, участь в акціях «Допоможи птахам узимку», посадка дерев)
Ми з вами теж приносимо посильну допомогу нашій природі, беручи участь у цих акціях.(Показ фільму «Краса природи»).Запис на листочках своїх думок.
2. Показ фільму «Стрілецький степ»
Задля збереження краси Божого світу людина створює заповідники.
Що таке заповідник? Давайте подивимося фільм про природний центрально-чорноземний заповідник імені професора В. В. Альохіна Курської області «Стрілецький степ».(перегляд фільму «Шматки раю»)
Ви подивилися фільм про заповідник нашого краю, який охороняє місця первозданної краси, дуже тендітної і від найменшої неправильної дії людини може зруйнуватися. Давайте бережемо те, що нам дано згори.
(читання вірша Юрія Першіна «Моя батьківщина»)
5. Підсумок заняття
Згадаймо гіпотезу, яку ми з вами висували на початку нашого дослідження. (припускаємо, що краса Божого світу залежить від дій людини).
Який висновок ми можемо зробити. (Справді, краса Божого світу залежить від дій людини, тобто вона збережена чи ні)
Отже, наша гіпотеза набула достовірного доказу. Справді, від дій людини залежить краса Божого світу.
Давайте ми з вами напишемо заклик нашим односельцям про необхідність збереження краси природи.(Діти під музичний твір «Пісня про земну красу» пишуть заклик на листочку.)
Давайте подумаємо, де ми можемо прикріпити наші листочки – заклики так, щоб вони були прочитані, тобто почуті людьми? (У класі, у школі на стенді, на кіоску, на магазині, на зупинці)
(Діти зачитують свій заклик і виходять в коридор школи і приклеюють на двері)
Перегляд відеоролика «Про Батьківщину» (кінець)
6. Рефлексія.
Вчитель : Не забувайте про те, що майбутнє нашого краю залежить від нас з вами Намагатися зробити свій край кращим, багатшим – наше завдання.
Дякуємо вам за плідну роботу на сьогоднішньому занятті.
Заклик!
Дорогі наші односельці! Ми, юні засідателі спільноти «Мій край», закликаємо вас зберігати красу Божого світу: не губити об'єкти природи та історичні пам'ятки нашогосела. Давайте всі разом прибиратимемо нашу святиню і врятуємо «Лебединий колодязь».
З ув. юні магістри Костровської школи
Самоаналіз позаурочної діяльності
Позаурочне заняття проводилося за духовно-моральним напрямом. Форма заняття – засідання наукової спільноти «Мій край». Це третє заняття у розділі «Православна культура у житті людей».
Тема: Збережемо красу Божого світу.
Ціль: створення умов досягнення учнями необхідного життю у суспільстві соціального досвіду, для духовно-морального розвитку особистості (готовності і здібності учнів до саморозвитку; позитивне ставлення до світу; особиста відповідальність за вчинки, мотивація до соціальної діяльності).
Запланований результат:замислитися над тим, які вчинки людей зберігають первозданну красу світу.
Пізнавальні УУД:
Співвідносити нову інформацію з знаннями про те, що таке краса світу і від чого вона залежить.
Слухати, отримуючи потрібну інформацію, а також самостійно знаходити її в матеріалах завдань.
Вчитися письмово складати текст-заклик для односельців.
Регулятивні УУД:
Формувати вміння ставити гіпотезу, утримувати її та планувати кроки для її затвердження чи спростування.
Комунікативні УУД
Формулювати власну думку, вміти спілкуватися, розповідати на публіці, слухати та чути один одного;
- Аргументувати свою позицію; вміти працювати у співпраці.
Особистісні УУД:
Учні набувають досвіду уважного ставлення до навколишнього світу.
Технологія, що застосовується на занятті:дослідницька
Обладнання: фотографії рідної природи, комп'ютер, проектор, презентація, музичні заставки: «Дорогою добра», «Пісня про красу природи», «Не губіть, мужики», відеоролик «Мій край», «Курчати раю» (стрілецький степ), «Храм» , книга "Основи православної культури" 1 рік навчання, книги для виставки "Рідні простори у творах земляків", оформлені листи-заклики для соціуму.
Структура заняття
- Мотивація до діяльності.
- Визначення теми заняття, висунення гіпотези.
- Дослідницька діяльність:
А) негативний вплив людини на природу;
Б) позитивний вплив людини на природу.
4. Рефлексія
1. висновок (досягла гіпотеза підтвердження чи ні)
2. заклик для односельців.
5. Практичний досвід учнів.
Вивішування призову на людних місцях.
Протягом заняття використовується дослідницька технологія. Діти самостійно висувають гіпотезу та досліджують її спростування чи доказ. На цьому занятті було вирішено три рівні виховних результатів:
- Учні набули соціальних знань про духовно-моральні цінності (читали тексти в підручнику про красу світу, працювали зі словником Ожегова, переглядали фільми «Стрілецький степ», «Храм»).
- Учні отримали досвід переживання та позитивного ставлення до цінностей соціуму (перегляд відеоролика про вирубку лісу, пожежу, сміття, забруднення джерел; прибирання території, виготовлення годівниць, прибирання святині)
- Діти отримали досвід самостійної громадської дії: написання призову односельцям та приклеювання на людному місці.
Тому я вважаю, що це заняття досягло мети та запланованих результатів.
Історія створення Володимирської церкви с. Кострови
Рильського району, Курської області
У кліровій відомості Володимирської церкви с. Кострови Рильського повіту за 1916 містяться такі відомості.
Володимирська церква збудована у 1781 році«Триванням вдови генерал – майора Ганни Григорівни Полянської». Храм трипрестольний: престоли висвітлені на честь Володимирської ікони Божої Матері, на вшанування успіння святої преподобної Анни та на честь святих Бориса та Гліба. До 1916 року церква володіла 33 дес. 1200 кв. саж. Орної землі та 1½ дес. садибної землі разом із цвинтарем. Церкві належала кам'яна сторожка, в якій розташовувалася жіноча церковно-парафіяльна школа. У приході, крім зазначеної церковно-парафіяльної школи, знаходилося початкове народне училище у с. Кострова та церковно-парафіяльна школа у с. Кленної. Обидві церковно-парафіяльні школи було засновано 1900 року. У 1916 році у школах навчалося136 хлопчиків та 90 дівчаток.
Найближчими церквами були Микільські села Микольникова та Борисо-Глібські села Березників.
У прихід Володимирської церкви входили села: Могилівка, Шустівка, Клена, Огаркова, Тураєва. Усього в парафії вважалося 437 будинків , в яких мешкалочоловіків – 1542 чол., жінок – 1473 чол.
Священиком із 1908 року у храмі бувПетро Гаврилович Попов.
Після виходу у світ декрету РНК РРФСР «Про відокремлення церкви від держави та школи від церкви» від 23.01. 1918 р. Володимирський храм продовжував діяти відповідно до договору, укладеного у липні 1920 р. Між громадянами села Кострова з Костровським волвиконкомом.
У 1920 р. було складено опис майна Володимирської церкви. В описі міститься короткий опис зовнішнього вигляду та внутрішнього оздоблення храму: церква та дзвіниця кам'яні, у дзвіниці три дзвони, навколо церкви – огорожа. У вівтарі –дерев'яний триярусний іконостас, а вівтарі – 8 малих простих ікон у кіотах та 5 ікон без кіотів, 2 срібні хрести, в іконостасі 6 великих ікон.
Конспект заняття, 24.09.2017 р.
1. Світ навколо нас чудовий.
2. Як же це все з'явилося.
3. Шукаємо мудру відповідь у книгах.
4. Біблія – книга книжок.
5. Творець світу – Бог!
Доброго ранку, дорогі хлопці!Хто підкаже, з чого має починатися кожне заняття у недільній школі? - Мабуть, з молитви. Перш ніж починати щось робити, ми маємо попросити Божого благословення, Божої допомоги.
Отже, давайте зробимо молитву. Встанемо з-за столів, звернемося до ікони Господа Ісуса Христа і скажемо: «В ім'я Отця і Сина та Святого Духа. Амінь». Перехрестимося. І знову сядемо за парти. Добре.
Сьогодні, хлопці, ми говоритимемо про дуже важливі речі. Ви сказали, що ви вже дорослі, тому з вами можна говорити про серйозні речі.
Скажіть, хлопці, вам подобається ліс? А чим подобається? Річка, море, океан…? А вам доводилося колись бачити гори? Все це дуже гарно, хлопці.
Але звідки все це з'явилося? Хто цю красу вигадав?
Хлопці, давайте обернемося. Що бачите перед собою?
– Книги.
А вдома у вас є книжки?
- Так є.
Напевно, є. І я теж маю книги.
Знаєте, хлопці, хто читає книги, стає розумнішим, бо книжки написані мудрими людьми.
Але навіть наймудріші люди завжди питали себе: як же з'явилося сонце, яке так приємно гріє та світить? Хто придумав квіти, такі гарні та пахучі? А найголовніше – хто вигадав людину? Звідки це все з'явилося?
І мудрі люди, намагаючись знайти відповідь, писали книжки.
Давайте, хлопці, підійдемо до книжкових полиць. Які книжки ви бачите?
Різні: великі та маленькі, різного кольору, книга може бути про тварин, а може бути з казками.
Усі ці книжки чудові. І коли ви будете трохи старші, і у вас будуть свої книги - різні, дуже цікаві книги.
Всі ці книги хороші, але є така книга, в якій ми і знайдемо відповідь на запитання, звідки все з'явилося? У цій книзі говориться, як з'явилося море, небо, дерева та квіти, ліси та гори і, звичайно ж, як було створено людину.
Спробуймо її знайти в нашій бібліотеці. Подам вам: це найбільша книга, і вона буває дуже важка.
Певно, хлопці! Ви вгадали. Ця книга називається Біблія.
Скажемо разом? – Біблія.
Подивіться, яка вона велика, важка, як справжня енциклопедія. Той, хто прочитає всю Біблію, стане дуже мудрою людиною.
Ми з вами хотіли дізнатися, як з'явився наш світ, все, що ми бачимо навколо.
Давайте відкриємо Біблію та подивимося. Тільки будемо дуже уважними.
На першій сторінці написано: … (ЧитаємоПобут 1:1-5 ). Далі в Біблії йдеться про те, як Бог учинив все на світі.
Біблія каже, що все, що ми бачимо: небо, сонце, місяць і зірки, звірів та птахів, моря та гори, навіть людей – все це зробив Всемогутній Бог.
Все, що Бог зробив, було дуже гарним. Бог радів, бачачи, як рибки плескаються в річці, як пташки годують пташенят, як метелики пурхають своїми крильцями.
Все це було дуже гарно. І Бог захотів розділити цю радість із кимось ще. Тоді… Тоді Бог створив людину. Найпершої людини. І ось тепер Бог разом із людиною раділи цій незвичайній красі.
Про все це ми читаємо у Біблії. Це найдивовижніша з усіх книг, які тільки бувають.
