Starija generacija se ovako sjeća svojih školskih godina: tijekom nastave pažljivo slušamo učitelja, izvršavamo sve zadatke; tijekom odmora pomažemo dežurnim učiteljima da spriječimo ljude da trčkaraju po hodnicima; nakon nastave pospremamo učionicu, zalijevamo cvijeće, peremo pod; Vraćamo se kući, i tek nakon što smo dobronamjerno obavili zadaću, mirne savjesti istrčavamo na ulicu.
Radni dani sadašnjeg učenika: oni koji slušaju učitelja, oni koji ne slušaju, mogu se šaliti; tijekom odmora trčimo hodnikom ili ulicom, a također posjećujemo trgovinu; šuškanje paketa čipsa i čokolade, možete baciti omote slatkiša na pod - netko će to počistiti; oprati ploču nakon nastave? - Stigni me, učitelju! Moramo brzo pobjeći da nas ne primijete; u blagovaonici sam potrošač, zašto bih trebao brisati stol? Ali kod kuće možete raditi što god hoćete, ovdje vas nitko neće tjerati ni na što. Domaća zadaća? - Sutra ću pisati od odličnog učenika, sad ću surfati internetom ili ići u šetnju.
Nisam studirao u sovjetsko vrijeme, pa mi oprostite ako sam to krivo opisao. Samo što su mi filmovi dali tako sjajne ideje o sovjetskom obrazovanju i ponašanju učenika u školi. I iz prve ruke znam kakvo je stanje stvari u naše vrijeme.
Zašto se ponašanje školaraca toliko promijenilo?
Mislim da problem ima više korijena.
- Prvo, Država se promijenila, a s njom i vrijednosti u obrazovanju. Učitelji su postali servis (školstvo je postalo servis, a učitelj je u biti sluga), ali o ostalim zaposlenicima škole (ne nastavnom osoblju) neću govoriti. Oni se ne računaju ni za što. Učitelj mora potaknuti interes na bilo koji način, on je također kriv za sve probleme s učenicima - on mora biti sposoban izaći na kraj sa svakom djecom. Glavni cilj obrazovanja u školi nije cilj sam po sebi (stjecanje obrazovanja!), Već polaganje Jedinstvenog državnog ispita s dobrim rezultatom. Što je s razvojem osobnosti?
- Drugo, zajedno s državom promijenili su se i zakoni (posebno o obrazovanju). O tome ćemo govoriti u nastavku.
- Treće, najvažniji razlog je nedostatak obrazovanja . Ako je djetetu kod kuće sve dopušteno, onda će se i u školi osjećati kao da je glavno i ponašati se kako želi.
Može biti mnogo više razloga, opisao sam glavne. Ako želite nešto dodati, napišite u komentarima. Ne samo iz školskih primjera, već i iz životnih primjera, mnogi od nas razumiju da je osoba počela proučavati (i zatim poboljšati) svoja prava, ali iz nekog razloga potpuno zaboravlja na svoje odgovornosti. A trebao bi ih znati od kolijevke, a kamoli iz škole.
Prava i odgovornosti učenika: nekad i sad
Prava studenti su upisani u Ustav – ovo pravo na obrazovanje, i to besplatno, od vrtića do fakulteta. Možemo imati koliko god želimo visokog obrazovanja, ali jedno je besplatno. Iako ovdje postoji ograda - imate pravo jednom u životu drugi put steći zvanje (pa i visoko obrazovanje) o trošku države, ako se obratite zavodu za zapošljavanje. Možemo ubrojati i prava školaraca pravo na sigurne uvjete učenja, na besplatne udžbenike i priručnike, besplatno korištenje knjižnice i druge opreme u školi, na besplatnu prehranu(pod određenim uvjetima) i dalje uz popis ljudskih prava u Ustavu Ruske Federacije.
Pređimo na obaveze...
Pokušat ću usporediti dva izvatka iz zakona "O obrazovanju" u Rusiji i SSSR-u (uzet je zakon "O obrazovanju u SSSR-u" iz 1973.).
Koje su bile obveze studenata u SSSR-u:
- sustavno i duboko stječu znanja i praktične vještine , razvijati svoje sposobnosti , razvijati sposobnost samostalnog obnavljanja znanja i njegove primjene u praksi;
- sudjelovati u društveno korisnom, produktivnom radu, samoposluživanju , pridržavati se internih propisa obrazovne ustanove (pravila za studente), biti discipliniran i organiziran, voditi zdrav način života, poboljšati svoju kulturnu razinu;
- zaštititi i ojačati socijalista vlastiti , brinuti se o prirodi i štititi njezino bogatstvo, strogo poštovati sovjetske zakone i poštivati pravila socijalističkog društva, te biti netolerantan prema asocijalnim manifestacijama;
- poboljšati zdravlje baviti se tjelesnim odgojem, pripremati se za obranu socijalističke domovine.
Možda postoji mnogo obaveza prema državi, ali u isto vrijeme toliko zahtjeva pred sebe - razvijajte svoju osobnost, vještine, znanja, unaprijedite svoje zdravlje.
Što sada? (Članak 43. Zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji")
1) u dobroj vjeri svladati obrazovni program, izvoditi individualni nastavni plan i program , uključujući pohađanje nastave predviđene nastavnim planom i programom ili pojedinačnim nastavnim planom i programom, samostalno pripremanje za nastavu, izvršavanje zadataka koje nastavno osoblje daje u sklopu obrazovnog programa;
2) u skladu sa zahtjevima statuta organizacije provođenje odgojno-obrazovne djelatnosti, pravilnik o unutarnjem redu, pravila boravka u domovima i internatima i drugi lokalni propisi o organizaciji i provedbi odgojno-obrazovne djelatnosti;
3) brinuti se za očuvanje i jačanje svog zdravlja , težiti moralnom, duhovnom i tjelesnom razvoju i samousavršavanju;
4) poštivati čast i dostojanstvo drugih studenata i zaposlenika organizacije provođenje odgojno-obrazovnih aktivnosti, ne stvarati prepreke drugim učenicima u obrazovanju;
5) pažljivo postupati s imovinom organizacije provođenje obrazovnih aktivnosti.
Ako usporedimo, onda, u načelu, novi zakon zadržava iste odgovornosti za razvoj osobnosti, poštivanje školske povelje itd. Ali jedna važna točka je nestala - sudjelovanje u društveno korisnom radu i samoposluzi .
Zašto pridajem toliko pažnje ovoj točki?
Na samom početku članka opisao sam dan modernog školarca. Samo najodzivniji dečki odgovaraju na zahtjev da operu ploču nakon lekcije. Ostali, što zbog zauzetosti u školi, što zbog neobrazovanosti, odmah pobjegnu nakon nastave. O pomoći na kraju dana uglavnom šutim. U našoj školi čistačica je prala samo podove. Ali drugo? Kome ostaje ovaj posao? Tako je, učitelju. Ali on već ima puno briga, pa mora i čistiti učionicu?
Svojim člankom želim uvjeriti poštovane roditelje da svojoj djeci usade marljivost. Samo pospremite za sobom nakon jela, ako bacate smeće, pospremite ga, ako učite uz knjige, vratite ga na mjesto. To će vam pomoći da svoju kuću i školu održite u redu. Jednom u tromjesečju odlučite napraviti dubinsko čišćenje učionice. Pomozite organizirati ovaj nezahvalan, ali za zdravlje neophodan zadatak.
I na ovoj patetičnoj noti reći ću ti,
Što dijete nije dužno raditi u školi?
Zašto ovaj odjeljak stavljam na sam kraj članka? Jer je dizajniran za savjest. Ako želite, učinite to, ako želite, nemojte. Ne morate:
- Obavljati sve radne obveze
(prema članku 34. stavak 4. Zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji") bez suglasnosti roditelja (zakonskih zastupnika).
Oni. Zapravo, ne mogu natjerati dijete da opere dasku, pomete pod itd. Sada je svima dopušteno bacati omote slatkiša, avione i ljuske sjemenki. Ali druga djeca onda uživaju učiti u takvoj sobi?
Na Kamčatki je svojedobno čak izbio skandal oko toga. Ravnatelj škole obvezao je sve učenike da sudjeluju u čišćenju učionice i škole. Vlasti su to smatrale nezakonitim (prema gore navedenoj klauzuli u zakonu o obrazovanju) i to je sve. - Idite na razne školske događaje
(osim onih koji su u nastavnom planu i programu).
Obavezni ste ići na predavanja, ali ne i na koncerte, matineje ili skupove. - Reći ću još jednu stvar o praksi ljetne škole.
I ovo je radna prisila. Ima li smisla tjerati sve školarce da pohađaju školu? U mojoj školi ima 1500 učenika. Savjesni klinci odlučuju se za tečaj u lipnju kako bi ostatak vremena otišli negdje drugdje, a u školu dolazi cijela gomila. No posla za toliki broj djece nema dovoljno! Tako ispada da u lipnju nema posla, a u srpnju i kolovozu nema radnika.
Još jednom ponavljam da nitko nema pravo tjerati dijete na ljetnu praksu. Škola lukavo naziva “pomoć školi”, “poboljšanje škole” itd. Ne kažem da pomoć nije potrebna, ipak je potrebna. Ali moramo to učiniti izvedivijim za dijete (a ne 20 sati!). Došao si na dan, pomogao si gdje si mogao i sretan odlaziš kući. O tome vam predlažem da razmislite, dragi roditelji.
Škola nam daje besplatno školovanje, a mi joj možemo pomoći oko uređenja okoliša, manjih popravaka i sl. Djeca ionako tamo uče, sve radimo samo za udobnost naše djece.
Svidio vam se članak? Podijelite s prijateljima putem gumba. Hvala na pozornosti!
“Moramo poštovati sve norme, ostalo je na zahtjev roditelja”
Školsko obrazovanje u našoj zemlji smatra se besplatnim. Ali u svim obrazovnim ustanovama bez iznimke, takozvani roditeljski odbori prikupljaju novac.
T.D.: Svaka škola u Omsku ima upravni odbor koji ima bankovni račun. Vijeće uključuje roditelje djece različitih razreda. U pravilu fond određuje mjesečni iznos koji roditelji mogu donirati za potrebe škole i razreda. Ali ovo je dobrovoljno - nitko vas ne može prisiliti da platite novac.
- Odakle fiksni iznos koji roditelji moraju plaćati mjesečno?
E.K.: Recimo, sve škole imaju tipku za hitne pozive i domara - to se plaća iz gradskog proračuna. No mnogi roditelji smatraju da to nije dovoljno i angažiraju profesionalnog zaštitara za održavanje reda. Treba ga plaćati mjesečno. Roditelji često ulažu u nagrade i darove za svoju djecu za sudjelovanje na sportskim natjecanjima i natjecanjima ili za stipendije za pobjednike školskih olimpijada.
- A kad skupe novce za obnovu učionica, zar to ne bi trebao platiti proračun?!
T.D.: Moramo se pridržavati svih pravila i propisa regulatornih tijela. Kao što razumijete, ovo je jednostavna obnova u učionici, koja, u međuvremenu, ni na koji način ne ometa profesionalne aktivnosti. No, mnogi roditelji time nisu zadovoljni - žele da se učionica osjeća kao kod kuće. Skupe tapete, rolete, novi stolovi ili hladnjak za vodu - ako želite, nitko vam to neće zabraniti. Ali roditelji plaćaju ono što premašuje zahtjeve pravila i propisa - i to je njihovo pravo.
No, nije tajna da prikupljanje sredstava često ima dobrovoljno-obveznu prirodu: doniraju svi, pa treba i ti. Ali mnogi roditelji jednostavno nemaju tu priliku. I onda razrednici upiru prstom u njihovu djecu.
T.D.: Odluka o prikupljanju sredstava mora se donijeti na glavnoj skupštini. Jasno je da će u svakom razredu jedna ili dvije osobe odbiti. Drugi će ih dodatno platiti. Odjel za obrazovanje ponekad prima pritužbe na školarine. Počinjemo otkrivati - ispada da pritisak ne vrše ravnatelj škole ili profesor, nego roditelji. Odgojno-obrazovna ustanova mora tome stati na kraj! Škole u Omsku imaju sve što je potrebno za normalno odvijanje obrazovnog procesa. Nema potrebe pretjerati i na silu uključiti sve ostale roditelje. Ima slučajeva da razred skuplja novac za kupovinu skupih poklona djeci. Dajte svom djetetu bilo što, ali učinite to kod kuće!
- Ima li izlaza iz ove situacije?
T.D.: Vidite, svi roditelji imaju različite razine odgoja. Ako je voditelj matičnog odbora, nazovimo ga tako, trgovački radnik, onda će i ponašanje biti primjereno. Stoga bi ključna osoba trebala biti osoba koja zna razgovarati s ljudima.
“Danas više nije moguće učiti djecu samo uz ploču i kredu”
- Recimo da pristanem uplatiti novac u školski fond. Kako možete provjeriti za što su sredstva utrošena?
T.D.: Roditelji mogu sudjelovati u procesu izrade proračuna. Vrlo je važno da Upravni odbor škole jednom godišnje napravi javno izvješće gdje će se govoriti o tome kako je vaš novac potrošen. Obično se takvi izvještaji održavaju 1. rujna - kada se roditelji okupljaju u zbornici škole. Gledajući obnovu, ljudi, u pravilu, nemaju nikakvih pitanja.
- Ipak, zašto su roditelji, iako dobrovoljno, prisiljeni izdvajati novac za određene potrebe?
Nema dovoljno novca u proračunu?
T.D.: Recite mi, u kojim područjima ih ima dovoljno? Iz državnog proračuna za obrazovanje se izdvajaju prilično neznatna sredstva. Posljednjih godina postavili smo protupožarne alarme u svim školama, obnovili medicinske kabinete i nabavili dvije interaktivne ploče. Najveći dio sredstava odlazi na ispunjavanje uputa nadzornih tijela koje se stalno ažuriraju. I čini se kao da beskrajno trčite u krug. Poduzimamo sve mjere kako bismo osigurali sigurnost djece, au takvoj situaciji nema vremena za ljepotu u uredima. A roditelji vide samo lijepe zavjese i linoleum.
Ne zaboravite da je informacijsko okruženje sada bitno drugačije. Učiti djecu s pločom i kredom više nije moderno. Potrebni su nam projektori i interaktivne ploče - njima još nije moguće u potpunosti opremiti sve škole. Mnogi roditelji, shvaćajući to, spremni su pomoći.
- Drugi gorući problem su školski udžbenici. Dakle, trebate li ih platiti ili bi ih škola trebala dati besplatno?
T.D.: Ove godine udžbenici za sve prvašiće bit će nabavljeni sredstvima iz regionalnog proračuna. U mom sjećanju, ovako masovna kupnja se događa prvi put. Postoji bojazan da do početka školske godine neće stići u škole zbog nužne dražbene procedure za njihovu kupnju. Nabava udžbenika je funkcija regionalne uprave. Koliko sam shvatio, u proračunu nema dovoljno sredstava za nabavu svih knjiga, pa nastaju razne sheme. Događa se da roditelji kupe novi komplet udžbenika, zatim ih preprodaju mlađoj djeci ili jednostavno daju u školu. Ali u posljednjih 10 godina druga je shema postala češća. Knjižni fond u knjižnici, na ovaj ili onaj način, postupno se ažurira. Novi set košta oko 2500 rubalja. Roditelji plaćaju 500 - 800 rubalja i dobivaju sve udžbenike - neki od njih će biti novi, neki će biti stariji.
- Što je s dodatnim obrazovanjem? Zašto tamo uzimaju novac od roditelja?
E.K.: Naše dodatno obrazovanje je besplatno. Novac se prikuplja za dodatne usluge. Evo primjera: prema standardima, upis u sekciju grčko-rimskog hrvanja provodi se tek od 10. godine. Ponekad je trener spreman raditi s djetetom od 8 godina prema općem programu tjelesnog treninga - i to morate platiti. A od 10 godina dijete već besplatno uči. Ne zaboravite na razna natjecanja, festivale i natjecanja - izlete na njih, u pravilu, plaćaju roditelji.
Ali oduvijek je bilo ovako!
Ispada da je srednje obrazovanje besplatno. Zašto škola ni pod kojim uvjetima ne može tražiti novac od roditelja?
E.K.: Obrazovna ustanova nema pravo prikupljati sredstva za provedbu državnog općeobrazovnog programa. Ako nastavni plan i program zahtijeva pet sati ruskog jezika tjedno, dijete ih je dužno primiti. Sada škola ima plaćene obrazovne usluge, au budućnosti će ih biti još više. Što mislim? Na primjer, neke škole spremne su podučavati poslovni engleski izvan standarda. Ako želite da ga vaše dijete dodatno uči, to ćete morati platiti. Toga se ne treba bojati – u okviru školskog programa učenik će sva znanja dobiti besplatno.
Ovo se pitanje pojavilo u mojoj praksi. Mnogi roditelji smatraju da je škola dužna djetetu uz udžbenike osigurati i radne bilježnice. Nažalost, nije. U Togliattiju je čak i gradsko tužiteljstvo podnijelo sličan zahtjev. No sud je odbio tužbu.
Jedan od razloga za odbijanje je članak 35. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji". Pažljivo pročitajmo prvi dio ovog članka. "Studenti koji svladavaju osnovne obrazovne programe na račun proračunskih izdvajanja iz saveznog proračuna, proračuna konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i lokalnih proračuna u granicama saveznih državnih obrazovnih standarda, obrazovnih standarda, organizacijama koje se bave odgojno-obrazovnom djelatnošću besplatno se osiguravaju udžbenici i nastavna sredstva te nastavni i metodički materijali, nastavna i odgojna sredstva za vrijeme trajanja obrazovanja ".
Dakle, navedeni materijali - udžbenici, nastavna sredstva i sl. - daju se bez naknade na korištenje, a ne u vlasništvo. I to za vrijeme trajanja treninga, a ne zauvijek. Dakle, udžbenici se izdaju iz knjižnice i moraju se vratiti. Radne bilježnice su predviđene za popunjavanje - tamo se upisuju odgovori - i fizički se ne mogu vratiti u istom stanju u kakvom su preuzete. Ne vraćaju se i ne mogu se ponovno posuditi nikome iz fonda školske knjižnice. Sukladno tome, ne mogu se dati na privremeno korištenje. Dakle, prema čl. 35. Zakona, ne mogu ih besplatno izdavati organizacije koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost. To je logika sudskog odbijanja.
Riskiram da jako griješim, ali čini mi se da se objašnjenje u korist "ne, ne moraš" može okrenuti na sljedeći način. Zapravo, sve te radne bilježnice su, takoreći, izborne, preporučne, izborne. Odnosno, oni su dio obrazovno-metodičkog kompleksa, dolaze kao dodatak udžbeniku, sastavljaju ih isti ili djelomično isti autori, ali, po mom mišljenju (ne znam sigurno), to nigdje se ne kaže da se moraju koristiti. To jest, teoretski, možete bez njih. A ako obiđete sve škole u nekom čak i ne baš velikom gradu, onda možete, mislim, pronaći par ili tri gdje ne koriste radne bilježnice iz, recimo, povijesti ili nekog drugog predmeta. Zato ih škola ne izdaje. Druga je stvar što su u većini škola češće potrebni nego nepotrebni za obrazovni proces. To je prema nahođenju učitelja. Ali udžbenik je u svakom slučaju neophodan. Čak i ako vam povjesničar drži predavanja na temelju vlastitih bilješki, ili matematičar također predaje lekcije o drugim priručnicima i razvojima, program, kurikulum i tako dalje su skrojeni prema udžbeniku. I stoga će sigurno biti izdani.
Dobro, odvjetnik je već sve objasnio - doduše, ne čak ni s pravnog, nego s logičnog i svakodnevnog aspekta, mogla bi se zamisliti opcija da se ista bilježnica, poput udžbenika, prenosi s koljena na koljeno. Ali onda, doista, kao i u slučaju knjige, poželjno je da ona zadrži svoj božanski izgled, da nije potpuno pokrivena napisanim itd. A ako s udžbenikom – pa, recimo, možete zatvoriti oči ako “nije u dobrom stanju”, iako ćete se složiti da je to ipak neugodno, onda je s bilježnicom drugačije: sama bit i funkcija radne bilježnice. je najčešće pisanje, drilanje (trening), izvođenje vježbi za uvježbavanje pravila i slično - a to je osmišljeno tako da gradivo učite upravo u procesu izvođenja ove vježbe. Dakle, ako je sve učinjeno prije vas, onda se gubi svaki smisao. Bilo bi, naravno, moguće ostaviti i predati radnu bilježnicu na kraju godine u knjižnicu praznu i sve raditi u običnoj bilježnici, ali to bi oduzelo puno vremena i dodatnog papira :)
Ulazak u novu školsku godinu ponovno postavlja pitanja o odnosu škole prema učenicima i roditeljima. Što je škola dužna djetetu, a što ne? Kako utječe na odgoj djeteta i treba li utjecati? Ova smo pitanja postavili našim stručnjacima. Zanimljivo je da je jedan od njih pravi školarac.
Kako škola utječe na formiranje ličnosti?Seva Židkov,
učenik, programer bota u Mail.ru Group
Osobnost tinejdžera doista se formira u školi, ali ne nastavnim planom i programom i lekcijama obiteljskih vrijednosti, već vršnjacima koji ga okružuju. Drugovi iz razreda utječu na običnog učenika mnogo više od učitelja, pa njegova budućnost ovisi o timu. U progresivnom razredu dijete se ne boji govoriti o svojim stavovima i preferencijama, uključujući i seksualnu orijentaciju. U drugim razredima može biti stisnut u sebe i jednostavno se do kraja života neće moći samostalno odrediti.
Ljubov Duhanina,
predsjednik Povjerenstva za obrazovanje i znanost Javne komore; Predsjednik obrazovnog holdinga "Nasljednik"
Razvojna psihologija kaže da su u predškolskom razdoblju roditelji bezuvjetni autoritet. U osnovnoj školi ta ovlast postupno prelazi na učitelja. Svatko tko ima djecu školskog uzrasta upoznat je sa situacijom kada roditelji pokušavaju pomoći djetetu u izradi zadaće, ali brine ga jer mama ili tata rješavaju problem na drugačiji način nego što je učiteljica savjetovala. Učitelj postaje uzor, on postavlja pravila i granice. Zbog toga je osobnost učitelja tako važna. Određuje ne samo boju olovke kojom se označavaju polja ili način množenja u stupcu. Dan za danom, radeći s razredom, učitelj usađuje pravila komunikacije, način rješavanja konflikata, prevladavanja poteškoća i način spoznaje. Dijete postupno postaje dio punopravne školske zajednice, uči primati znanja od različitih učitelja s različitim stilovima rada, uči poštovati te razlike i graditi interakciju sa školskom zajednicom. A struktura koja se razvila u školi uvelike određuje kakva će osoba iz nje izaći. To je razlog zašto uvijek pridajemo toliko pažnje raspravi o školskom obrazovanju.
Ima li škola dužnost formirati moralne vrijednosti kod djece?
Seva Židkov
Dijete mora razviti moralne vrijednosti za sebe. Škola pruža veliki sloj znanja iz povijesti, prava i drugih znanosti, što omogućava tinejdžeru da donosi vlastite odluke i oblikuje vlastita stajališta. Pokušaj uguravanja nečega je neučinkovit - učitelji sada nisu autoritet školarcima.
Ljubov Duhanina
Teško je zamisliti da će škola jednog dana prestati utjecati na mlade generacije i ostati samo prijenosnik znanja. O tome svjedoči i postupna promjena obrazovnih standarda – pojavljuju se zahtjevi za rezultatima odgojno-obrazovnog rada, pojašnjavaju se potrebni zakonski uvjeti. Vrijednosti se prenose u zajednicama. A škola je živa i dinamična zajednica u kojoj dijete postupno odrasta i okušava se. Dakle, ima i dužnosti i odgovornosti, a one su kolosalne. Istovremeno, u obrazovnom smislu vrlo je važna suradnja između škole i roditelja, jer je obrazovanje zajednički trud.
Treba li škola imati pravila o izgledu učenika?
Seva Židkov
Ne, i za to postoji nekoliko razloga. Prvo, uniforma, koja je, između ostalog, stvorena kako bi se uklonile socijalne razlike među studentima, sada se koristi kao način da se pokaže hladnokrvnost: poricati je smatra se činom protiv vlasti, zbog čega studenti kojima nije stalo o stegovnim sankcijama se odobravaju. To stvara nezdravu atmosferu u učionicama: "Zašto njegovi roditelji ne mare i dopuštaju mu da ne nosi uniformu, a ja to ne mogu?" Drugo, sposobnost lijepog odijevanja svaki dan također je kvaliteta koju bi bilo dobro naučiti u školi. Događa se da maturant iz provincije upiše sveučilište u glavnom gradu i nastavi nositi odijelo jer ne zna kako drugačije. I treće, udobna odjeća omogućuje vam da se koncentrirate na učenje. Mnogi učenici imaju problema s cipelama koje zahtijevaju školske uniforme jer im trljaju stopala ili ih sprječavaju da se slobodno kreću. Čini se da je ovo relikt prošlosti, ali sve to ostaje danas.
Ljubov Duhanina
Pravila bi se prvenstveno trebala odnositi na uredan izgled, udobnu odjeću koja ne odvlači pažnju i stvara osjećaj jedinstva. Sada škole imaju pravo samostalno uvesti zahtjeve za odjeću učenika, njen opći izgled, boju, stil, oznake i pravila nošenja. Zahtjevi se razvijaju zajedno s učenicima i njihovim roditeljima. To omogućuje uzimanje u obzir i izražavanje jedinstvenosti svake obrazovne organizacije i stvara praksu zajedničkog donošenja odluka.
Trebaju li nastavnici pratiti što učenici rade izvan sati nastave?
Seva Židkov
Učitelji mogu nenametljivo pratiti što njihovi učenici rade: to im omogućuje da bolje razumiju interese tinejdžera, zauzmu osobni pristup napretku svakog djeteta itd. No, potpuno je nedopustivo zlorabiti autoritet i osuditi dijete izravno, a ne preko roditelja. Primjena neke vrste sankcija za nepristojan jezik na internetu ili pušenje izvan škole trebao bi biti prerogativ njegovih skrbnika.
Ljubov Duhanina
Na ovaj ili onaj način, učitelji uvijek imaju ideju o tome što učenici rade izvan učionice. Mnogi dečki rado dijele svoje emocije, dojmove i iskustva. Sve međunarodne studije pokazuju da je važno da učenici komuniciraju s nastavnikom ne samo o predmetu. Što učitelj više zna o djetetu, to bolje može uzeti u obzir njegove osobine, interese, usmjeravati ga, a po potrebi i pomagati. To ne znači nadzor ili kršenje osobnih granica. Ovdje je ključna topla komunikacija puna povjerenja. Kada se pojave teške situacije, vjerojatnije je da će učitelj koji učenika poznaje i izvan lekcije moći pružiti potrebnu podršku.
Seva Židkov
Škola treba konzultirati roditelje o trenutnoj situaciji u cjelini, identificirati probleme učenika, ali ne nametati njihovo rješenje. Preporuke bi trebale dati kompetentne osobe, možda centralno, kako bi roditelji upoznali svoje probleme.
Ljubov Duhanina
U odgojno-obrazovnom smislu iznimno je važan zajednički rad škole i obitelji. Obitelj i prijatelji daju djetetu jedno iskustvo, škola drugo. Oni ne bi trebali proturječiti, već se nadopunjavati. Ne možete ništa prisiliti. Često sami roditelji traže podršku od učitelja u teškim pitanjima obrazovanja. I obrnuto – u situacijama kada je potrebna pažnja roditelja, škola daje odgovarajući signal. Ovdje je najvažnije poći od interesa djeteta.
Kad dijete prijeđe školski prag, za njega počinje novi život. Kako razumjeti probleme koji nastaju nakon prvog školskog zvona? Kako zaštititi sebe i svoje dijete od pogrešnih i često nezakonitih koraka školske uprave? Pokušajmo odgovoriti na neka od najčešćih pitanja koja roditelji imaju.
Što piše u statutu škole?
Imao sam sukob s upravom škole u kojoj mi sin uči. Ne ulazeći u detalje, mogu reći da je to povezano s konstrukcijom programa. Direktor se počeo pozivati na povelju, ali ja je nisam vidio. Prije upisa nitko nas nije upozorio da će se neki novi programi “testirati” na djeci.
Članak 16. Zakona o obrazovanju kaže: škola mora upoznajte roditelje budućeg studenta sa svojim osnivačkim dokumentima i drugi materijali koji reguliraju obrazovni proces. Prije svega, roditelji bi trebali obratiti pozornost na povelju obrazovne ustanove. Njime je propisano kako se, kojim redoslijedom upisuju djeca u školu, trajanje učenja, postupak provjere znanja te način plaćanja dodatnih usluga. Statut škole ne smije biti u suprotnosti sa Zakonom o odgoju i obrazovanju i drugim propisima kojima se uređuje odgojno-obrazovni proces. Ako se i dalje uoči kontradikcija, tada roditelji mogu osporiti sve nezakonite odredbe (npr. o provođenju uvodnog ispiti pri upisu u 1. razred) na sudski ili upravni način.
Organizacija odgojno-obrazovnog procesa u školi temelji se na nastavnom planu i programu koji samostalno izrađuje škola u skladu s oglednim nastavnim planom i programom, a uređuje se rasporedom sati. Radna opterećenja učenika ne bi smjela prelaziti najveća dopuštena opterećenja utvrđena statutom škole na temelju preporuka dogovorenih sa zdravstvenim vlastima. Trajanje školske godine u 1. razredu traje 30 tjedana, u 2-11(12) razredu - najmanje 34 tjedna. Trajanje odmora je određeno najmanje 30 kalendarskih dana tijekom akademske godine, a najmanje 8 tjedana ljeti. Za učenike prvih razreda utvrđuju se dodatni praznici u trajanju od tjedan dana tijekom cijele godine. Godišnji akademski kalendar izrađuje i odobrava škola samostalno.
Naša škola ima upravni odbor. “Zahvaljujući” njegovom trudu škola se više ne može nazvati besplatnom. Svaki mjesec nam uzimaju znatne svote za određene potrebe. Je li to legalno?
Zakon dopušta roditeljima učenika sudjelovanje u upravljanju školom. Statutom obrazovne ustanove može se dopustiti organiziranje upravnih odbora u školi. Ovo je jedan od vidova školske samouprave i jedan od učinkovitih načina utjecaja roditelja i zakonskih zastupnika djeteta na tijek odgojno-obrazovnog procesa. U praksi se takva tijela bave organizacijskim i pomoćnim pitanjima.
Najčešće su upravni odbori ti koji prikupljaju novac od roditelja učenika. U ovom slučaju treba napomenuti da takav doprinosi moraju biti potpuno dobrovoljni. Naravno, financijska potpora današnjih škola, posebice državnih, najčešće je daleko od željenog, ali to ipak nije razlog za sustavnu iznudu. Dakle, Upravni odbor može organizirati obnovu škole, a ne prikupljati novac za to i davati ga upravi škole. To takozvano ciljano financiranje puno je učinkovitije od banalnih doprinosa. Financijsko poslovanje vijeća mora biti potpuno transparentno. Imate puno pravo saznati kako su vaša donirana sredstva potrošena.
Idemo u školu
Da bi upisali dijete u školu, i to državnu, od mojih prijatelja su tražili ni više, ni manje nego 3000 USD. Plaćanje je moralo biti izvršeno odmah i u rukama ravnatelja škole. Djetetova je obitelj živjela pet minuta vožnje od škole, no nesretnom slučajnošću kuća se nalazila na raskrižju okružnih uprava, a škola je službeno registrirana pri drugoj upravi. Koliko je ova situacija legalna, što bi roditelji trebali učiniti?
Nažalost, situacija nije izolirana. Prvo, ono je isključivo kaznene naravi i nalazi se u području primjene Kaznenog zakona. Stoga imate puno pravo kontaktirati agencije za provođenje zakona i Odbor za upravljanje obrazovanjem. Drugo, prema zakonu, državne i općinske obrazovne ustanove moraju osigurati upis sve djece koja žive na području gdje se škola nalazi. Ako dijete ne živi na ovom području, može mu se odbiti prijem samo zbog nedostatka slobodnih mjesta u ustanovi. I tu se, nažalost, ništa ne može učiniti.
U prvi razred općeobrazovne ustanove upisuju se sva djeca koja su navršila školsku dob, neovisno o stupnju pripremljenosti. Upis djece u prvi razred svim vrstama državnih i općinskih obrazovnih ustanova na natjecateljskoj osnovi predstavlja prekršaj klauzula 3 čl. 5. Zakona o odgoju i obrazovanju. Pri ulasku u škole s produbljenim proučavanjem određenih predmeta (na primjer, stranih jezika) dopušteno je testiranje, ali samo kako bi se utvrdila razina znanja djeteta i naknadno formirala nastava uzimajući u obzir razvoj, sposobnosti i zdravlje djece.
Vrlo često se pri upisu djeteta u školu od roditelja traži nepregledna količina dokumenata, no propisi koji uređuju pružanje odgojno-obrazovnih usluga jasno reguliraju ovo pitanje. Dakle, za upis djeteta u prvi razred roditelji ili zakonski zastupnici djeteta (staratelji, staratelji) podnose odgojno-obrazovnoj ustanovi zahtjev za upis i zdravstveni karton djeteta. Traženje potvrda s mjesta rada roditelja o plaćama nije dopušteno zakonom. Zaključak psihološko-pedagoškog ili medicinsko-pedagoškog povjerenstva o spremnosti djeteta za školovanje savjetodavnog je karaktera, a nije obvezujući.
Školovanje u javnoj školi je besplatno – to pravilo utvrđuje i čl. 5. Zakona o odgoju i obrazovanju. Nije dopušteno naplaćivanje novca za obuku po “posebnim” programima i udžbenicima, za osiguranje i čišćenje školske zgrade, za dodatke na plaće nastavnika i za potrebe škole. Mogućnosti doprinosa moguće su putem upravnog odbora, kao što smo gore spomenuli.
Pravo roditelja
Škola u kojoj studira moja kćer ima sljedeću politiku: roditelji se ne smiju miješati u obrazovni proces. Škola je potpuno zatvorena od roditelja. A ja, na primjer, nisam zadovoljna onim što čujem od kćeri: čini mi se da se učiteljica ponaša nekorektno...
Bez sumnje, roditelje će zanimati činjenica da po zakonu imaju pravo birati učitelja za svoje dijete. Prva godina škole najteža je u smislu prilagodbe za učenika. Nalazi se u novoj sredini u kojoj su pitanja psihološke kompatibilnosti s odraslim mentorom iznimno važna. Dakle, roditelji također imaju priliku promijeniti učitelja ako se pojave ozbiljni problemi. Da biste to učinili, trebate samo napisati molbu upućenu ravnatelju škole obrazlažući zahtjev.
Osim toga, propisi roditeljima daju veću kontrolu nad obrazovnim procesom. Dakle, sukladno stavku 7. čl. 15. Zakona o odgoju i obrazovanju imaju pravo prisustvovati nastavi, upoznati se s načinom izvođenja nastave predmeta i ocjenjivanja uspjeha.
U školi se mogu organizirati konfliktne komisije. Sastoje se od predstavnika roditelja, nastavnog osoblja i uprave škole. Ako se pojave kontroverzne situacije, odluke povjerenstva za sukobe su savjetodavne prirode. Ako se ne može pronaći zajedničko rješenje, i predstavnici obrazovne ustanove i roditelji imaju pravo obratiti se sudu radi rješavanja spora. Osim toga, roditelji imaju pravo kontaktirati obrazovne vlasti (prosvjetna povjerenstva, okružna pododbora itd.).
Sreća gubitnika
U našoj školi ocjene nisu mjerilo znanja, već sredstvo ucjene. Mom sinu iz desetog razreda stalno prijete izbacivanjem iz škole zbog loše ocjene iz kemije...
Moja kćer je pri prelasku u srednju (!) školu bila prisiljena polagati ispite iz četiri predmeta. Je li to legalno?
Prema važećem zakonodavstvu, svaka škola ima pravo samostalno odabrati vrstu certificiranja učenika. Prema čl. 15. Zakona o odgoju i obrazovanju, obrazovne ustanove slobodne su odrediti sustav ocjenjivanja, oblik, postupak i učestalost međusvjedodžbe. Stoga se roditelji ne bi trebali čuditi ako se pokaže da će već u prvom razredu morati prolaziti razne testove.
Što učiniti ako dijete iz nekog razloga ne svlada dovoljno dobro školski program i dobije loše ocjene? Mogu li ga zadržati drugu godinu? Što bi točno roditelji trebali učiniti? Članak 17. Zakona o odgoju i obrazovanju kaže da se učenici osnovnih i srednjih škola koji imaju godišnji neuspjeh iz dva ili više predmeta, “prema ocjeni roditelja (zakonskih zastupnika), zadržavaju na ponavljanju i premještaju u dopunske razrede s manjim brojem učenika. učenika po nastavniku obrazovnoj ustanovi ili nastavljaju školovanje u obliku obiteljskog obrazovanja.Studenti na navedenim razinama obrazovanja koji na kraju akademske godine imaju akademski dug iz jednog predmeta, uvjetno se prenose u naredni razred.Odgovornost za ukidanje akademskog Dugovanje učenika tijekom sljedeće akademske godine snose njihovi roditelji (zakonski zastupnici). Prijelaz učenika u sljedeći razred u svakom slučaju donosi odlukom tijelo upravljanja (pedagoško vijeće) odgojno-obrazovne ustanove."
U praksi to pravilo znači da učenik bez suglasnosti roditelja ne može biti premješten ni u razred za zaostajanje. Ali u isto vrijeme, roditelj snosi punu odgovornost za djetetov kasniji akademski uspjeh. Treba napomenuti da profesori i uprave obrazovnih ustanova uglavnom izlaze u susret potrebama učenika. Najčešća opcija je organiziranje dodatne nastave. Tu škola ima potpuno i potpuno zakonsko pravo naplaćivati školarinu učenicima. Međutim, treba napomenuti da mogućnost takvih lekcija i plaćanja za njihovu organizaciju moraju biti izravno predviđeni poveljom škole.
Najbolnije pitanje je isključenje učenika iz škole. Roditelji bi to trebali znati Škola nema pravo isključiti dijete mlađe od 14 godina. Prema čl. 19 Zakona o obrazovanju, učenik koji je navršio 14 godina može biti izbačen iz škole "zbog počinjenja nezakonitih radnji, teških i opetovanih povreda statuta obrazovne ustanove" - drugim riječima, zbog huliganizma i lošeg ponašanja. Nakon donošenja odluke o isključenju, uprava škole dužna je o odluci u roku od tri dana obavijestiti tijelo lokalne samouprave. On pak poduzima mjere za smještaj isključene osobe na novo mjesto studija. Odluka o isključenju djeteta iz škole može se osporiti upravno (tužbom nadležnim za obrazovanje) i na sudu.
Tko će ga sustići?
Moj sin je bio bolestan gotovo cijeli kvartal. Je li dužan polagati domaće zadaće i kolokvije koje je propustio zbog bolesti?
Zakon kaže da svaki učenik mora svladati određenu količinu znanja – obrazovni program za određenu razinu obrazovanja. Ako je dijete često bolesno, roditelji imaju pravo odabrati prihvatljiv oblik individualnog obrazovanja za njega, uključujući i kod kuće. U svakom slučaju državni obrazovni standard mora biti zadovoljen. Što školi daje za pravo zahtijevati od učenika da izvrši one zadatke koje je propustio zbog bolesti. Naravno, neće biti prisiljen napraviti sve propuštene zadaće. Ali dužan je proći određeni minimum. U praksi takva pitanja svaki nastavnik rješava pojedinačno.
Sigurnost
Razrednik moga sina ozlijeđen je na satu rada. Čak je morao ići na operaciju ruke. Je li škola odgovorna za takve incidente?
Prema čl. 32. Zakona o odgoju i obrazovanju škola je odgovorna za život i zdravlje učenika tijekom odgojno-obrazovnog procesa. U svakoj situaciji škola mora nadoknaditi troškove liječenja i skrbi za dijete. Kao što pokazuje praksa, škole ne skrivaju činjenice o ozljedama tijekom školovanja i, na zahtjev, izdaju odgovarajuće potvrde, koje su osnova za odštetne zahtjeve. Ako uprava škole odbije izdati takav dokument, tada se činjenica ozljede može potvrditi svjedočenjem svjedoka ili medicinskim nalazom dobivenim u bilo kojoj zdravstvenoj ustanovi.
Zaključno želim napomenuti da zakoni koji se odnose na obrazovanje u našoj zemlji zahtijevaju hitnu reformu u skladu s uvjetima tržišnog gospodarstva. Tako danas ruske svjedodžbe o završenoj srednjoj školi nisu priznate u mnogim europskim zemljama. Tinejdžeri moraju završiti studij u trajanju od godinu i pol kako bi imali priliku studirati na stranim sveučilištima. Osim toga, razina osnovnog klasičnog školskog obrazovanja koja se održala tijekom sovjetske ere ne može se smanjiti. Dodamo li tome iskustvo koje je sustav školstva skupio u proteklih desetak godina, onda možemo dobiti najprihvatljiviju opciju za sustav obrazovanja.
Rasprava
Pozdrav, reci mi što da radim?
Kad je moje dijete završilo prvi razred, nije bilo problema s učenjem. Dijete zna abecedu i zna računati, jedino je čitanje bilo slabo. Kontaktirala sam razrednicu i pitala je može li mom djetetu dati dodatnu nastavu ljeti. Odgovorila je da, naravno, nazvat ću te i pozvati. Tijekom ljeta sam više puta kontaktirao učiteljicu, a ona nas je hranila obećanjima. A pozvala me tek u kolovozu, tjedan dana prije kraja školske godine, na 3 sata.k
Što nije dalo nikakav rezultat. A od drugih roditelja iz našeg razreda saznala sam da je njihovu djecu pozvala na dodatnu nastavu ljeti u lipnju. A ona nas je jednostavno ignorirala. U drugom razredu, u 1. tromjesečju, dijete se razboljelo, nije dolazila na nastavu tjedan dana. I također u drugoj četvrtini. Onda su počeli problemi krajem drugog tromjesečja, učiteljica me pozvala u školu na razgovor s psihologom. Kad sam došla, psihologinja koja je pozvala školu počela je razgovarati između sebe i za mojim djetetom. Rekli su da je treba vratiti u prvi razred ili ostaviti drugu godinu, a najbolje bi bilo dijete prebaciti u školu za retardiranu djecu jer ne zna abecedu, ima jako kratko pamćenje, i ne zna čitati ni pisati. Ali on može kopirati samo mehanički. Onda su me spojili. Rekli su da moje dijete ne treba nikome u ovoj školi, nisu dužni s njom raditi i učiti je, to moram sama. Već imaju više od 700 ljudi u školi i nemaju dovoljno vremena za to. Budući da je škola besplatna, a za malu plaću nitko neće vašem djetetu pružiti dodatnu poduku. Otišao sam kući u suzama. Ali tu je sve završilo. Početkom trećeg tromjesečja opet sam pozvana u školu, ali ovoga puta kod ravnatelja u prisustvu psihologa, socijalnog radnika i razrednika. Psihologinja je opet počela govoriti da moje dijete ima kratko pamćenje i samo mehaničko prepisivanje, da ima problema s glavom. Kad sam pokušala prigovoriti, odmah su me prekinuli, rekao je da ona nema nikakva prava, a kad sam pokušala prigovoriti, odmah su me prekinuli, rekavši da nemam pravo na to. Psiholog je rekao da nemam pravo na to. Psihologinja je rekla da zbog toga što radim malo vremena provodim s djetetom. Razrednica i psihologinja međusobno su izmjenjivale fraze o tome kako trebaju napraviti mjesta u razredu, a onda bi nekoga odveli tamo. Psihologinja je imenovala drugu komisiju.
Uvijek sam mislio da učitelji trebaju učiti djecu, dati im znanje da ih treba poštovati i cijeniti. O tome sam govorio svojoj djeci kako bi poštovali učitelje i pažljivo ih slušali, jer učitelji nam daju znanje koje će nam koristiti u životu. Pa da djeca budu opismenjena i obrazovana. Ali suočen s takvom situacijom, više ne znam što da mislim.
Pozdrav, ovo je situacija: učenik 9. razreda upada u neugodnu situaciju, nije učio mjesec dana i poslan je u popravnu koloniju, rano je otišao tamo, što da radi? Ponovno učiti 9. razred? Ili možete položiti ispite i dobiti certifikat?
08.10.2018 20:25:47, AngelinaDobar dan Danas je posljednji dan prvog tromjesečja školske godine 2016/2017. godine. Za dijete 7. razreda tj. ocjena povijesti najstarije kćeri je 2, a druge kćeri 4. Činjenica je da starija uvijek priprema i čita zadaću, a profesorica povijesti na satu je nikad ne pita što je pročitala, a javljaju se samo oni učenici koji uvijek odgovaraju i prema tome dobiti dobre ocjene. Ali druga kći, da budem iskrena, ne čita niti se priprema za povijest, iz nekog razloga je dobila 4. razred. Naravno da me kao roditelja veseli svaka zaslužena ili nezaslužena dobra ocjena djece. Ali čini mi se da to nije pošteno. Zbog nepravde želim promijeniti profesora povijesti.
Pitanje: Može li roditelj promijeniti predmetnog učitelja? Kako napisati molbu?
Pozdrav. Molim vas recite mi što da radimo. Kada je moje dijete primljeno u 1. razred, bilo je teško naći učitelja, zamoljena je da se vrati u školu jer je već tada odlučila prekinuti karijeru. Na kraju ,složila se i postala jako dobra učiteljica našoj djeci.Ovo je jako dobra,obrazovana i obrazovana učiteljica.Baš neki dan saznajemo da je vraćaju u prvašiće,jer nisu imali učiteljicu koja je znala program 2100 (zašto su onda trebali regrutirati razred?), a naša su djeca izgubila i voljenu učiteljicu i samu učionicu.Naša učiteljica je više puta tražila ravnateljicu da ostane s nama, na što joj je rečeno , „Možeš otići iz škole i uzeti svoju kćer maturanticu.“ Recite mi što da radimo kao roditelji? Uostalom, ravnatelj nas ne želi slušati, gdje da idemo? „vikati“ pa da sve se vraća na svoje mjesto.Imamo li mi roditelji pravo vratiti učiteljicu?Na mjesto profesorice dobili smo vrlo mladu djevojku koja je tek upisala fakultet i vratila se s porodiljnog što znači beskrajna bolovanja,sjednice, itd. .A naša djeca nikome ne trebaju!Unaprijed hvala na odgovoru.
2012/08/25 10:55:44, Natalija V.BUčitelj je rekao "jebi se" na sinovo odbijanje da se presvuče za sat tjelesnog! Kako možete utjecati na učitelja ili upravu škole?
02.12.2008 22:40:31, DimaImaju li roditelji pravo odbiti svoju djecu podučavati Petersonu matematiku od 3. razreda? Djeca u 1. i 2. razredu učila su matematiku pomoću ovog programa. Ali dječja psiha se lomi, jer... Teško usvajaju gradivo.
28.11.2008 00:46:02Imala sam sukob s profesoricom iz škole.Ona predaje engleski.Na njenom satu sam bez dozvole ustala i uzela aktovku od kolegice iz razreda nakon čega me je ona izbacila.I sada mi ne dozvoljava da idem na nastavu. I prijeti mi skandalom, trebala je nazvati moje roditelje i razgovarati s njima, ali nije, smatram da je prekoračila svoje službene ovlasti. Pomozite mi s ovim pitanjem. Moje ime je Sasha, imam 14 godina i idem u 8. razred i ne znam što da radim?
24.11.2008 03:22:59, SashaKoja prava imam kada me vrijeđaju kolege iz razreda?
17.11.2008 10:42:54, Kirill 01.11.2008 14:54:09, SvetlanaU našoj školi, od početka drugog tromjesečja, uprava je odlučila promijeniti vrijeme početka nastave s 8-00 na 08-30. To nam je izuzetno nezgodno, iz razloga što moj radni dan počinje u 8.00. Također, moje dijete pohađa dodatne klubove izvan škole i premještanje te nastave u drugi termin je nemoguće! Je li to legalno? i koje radnje se mogu poduzeti da se izbjegnu promjene? Škola se poziva na Sanpin standarde, možete li mi reći gdje se mogu upoznati s njima!?
01.11.2008 14:53:48, SvetlanaUčiteljica me pred cijelim razredom izvrijeđala jer nisam naučila stih napamet i prijetila da će me ostaviti na drugoj godini. Koja prava ima učitelj da to učini?
Imam li pravo napustiti školu bez završenog 9. razreda?
02.09.2008 16:12:20, Seleznyova Irina
