بيت مولد كهرباء الوثائق التنظيمية في عمل المعلم الاجتماعي ؛ مادة حول هذا الموضوع. قائمة تقريبية لوثائق المعلم الاجتماعي في مؤسسة تعليمية ما هي الوثائق التي يتم فحصها من قبل المعلم الاجتماعي في المدرسة؟

مولد كهرباء

الوثائق التنظيمية في عمل المعلم الاجتماعي ؛ مادة حول هذا الموضوع. قائمة تقريبية لوثائق المعلم الاجتماعي في مؤسسة تعليمية ما هي الوثائق التي يتم فحصها من قبل المعلم الاجتماعي في المدرسة؟

قائمة العينات

توثيق المعلم الاجتماعي لمؤسسة تعليمية

الوثائق التنظيمية:

1. الوصف الوظيفي مصدق من رئيس المؤسسة

2 ساعات عمل معلمة اجتماعية مصدقة من رئيس المؤسسة

3. قوانين الاتحاد الروسي اللازمة في عمل المعلم الاجتماعي

4. قرارات وتعليمات وأوامر الهيئات العليا التي تنظم وتحدد محتوى أنشطة الخدمة الاجتماعية والنفسية

5. أوامر مدير مؤسسة تعليمية تنظم عمل الخدمة الاجتماعية والنفسية (الأوامر "بشأن إنشاء وعمل مجلس الوقاية المدرسي"، "بشأن شن غارات مشتركة"، وما إلى ذلك)

6. ضرورة الحصول على معلومات حول مشكلة المدرسة وأهدافها وغاياتها للعام الدراسي. وبناءً على ذلك، صياغة مشكلة وأهداف وغايات الخدمة الاجتماعية والنفسية، وتحديد الأشكال وأساليب العمل الرئيسية لتنفيذها.

تخطيط العمل:

1. تحليل العمل للسنوات الدراسية الثلاث السابقة (تحليلية وإحصائية)

2. خطط عمل المعلم الاجتماعي للعام الدراسي وفترة الصيف والتي تشمل العمل المشترك مع إدارة المدرسة، الأخصائي النفسي، معلمي الصف، العامل الطبي، لجنة أولياء الأمور، الخ.)

3. خطط العمل المشترك للمعلم الاجتماعي بالمدرسة مع مؤسسات نظام الوقاية (KDN، مفتشو PDN، مفتش المنطقة، إلخ.)

4. خطة العمل لمدة شهر أو أسبوع

5. جدول العمل الأسبوعي.

مواد النشاط الرئيسية:

1. جواز السفر الاجتماعي للمدرسة لمدة 3 سنوات السابقة

2. قوائم الطلاب حسب الفئة: من عائلات كبيرة من عائلات منخفضة الدخل من عائلات محرومة، أطفال ذوو إعاقة يعتنون بالأطفال الذين يحصلون على وجبات مجانية حسب الفئة المسجلة في المدرسة المسجلة في PDN المعرضون لمغادرة المنزل غير المصرح به، والتشرد، يجب تشكيل جميع القوائم مع الحد الأقصى من المعلومات الكاملة

3. بطاقة الدراسة الفردية للمراهقين المسجلين في المدرسة وPDN

4. قوائم الأسر المحرومة وذوي الدخل المنخفض والكبيرة

5. برامج تأهيلية لكل أسرة مختلة.

6. بروتوكولات مجالس الوقاية. يجب أن يحرر محضر مجلس الوقاية وفقاً لمتطلبات تنفيذ المحضر، أي بيان الرقم التسلسلي للاجتماع، وتشكيلة الحاضرين المدعوين للمجلس، وجدول أعمال الاجتماع، والتي يجب أن تبدأ بتحليل تنفيذ القرارات المتخذة مسبقًا. عند النظر في الملفات الشخصية للطلاب، يتم الإشارة إلى من تمت دعوة أولياء الأمور أو من ينوب عنهم، وما هو القرار الذي تم اتخاذه، ومن المسؤول عن تنفيذ قرار مجلس الوقاية والمواعيد النهائية لتنفيذ هذا القرار.

7. دفتر يومية لتسجيل المداهمات المنفذة مع كامل المعلومات (تاريخ المداهمة، تركيبة المشاركين في المداهمة، قائمة العائلات التي خططت للزيارة مع ملاحظة عن نتائج الزيارة (هل كان من الممكن الزيارة؟ الوالدين أو من يحل محلهم أم لا).يتم تدوين جميع المعلومات في البطاقات الشخصية للطلاب: من كان في المنزل، ما العمل الذي تم إنجازه (محادثة، تحذير أو بروتوكول تم إعداده، سواء كان الوضع مع الطالب، في الأسرة، إلخ). . تغير)

8. معلومات عن الجرائم المرتكبة والمخالفات التي ارتكبها الطلاب. تقرير إحصائي: بيانات رقمية من قسم الشرطة عن عدد قضايا الجريمة، تاريخ الجريمة، المخالفة سواء ارتكب الطالب جريمة أو مخالفة لأول مرة أو مرارا سواء كان مسجلا في المدرسة أو في PDN وقت ارتكاب الجريمة أو المخالفة فئة الأسرة ما يفعله الطالب خلال الساعات اللامنهجية.

9. مواد عن العمل الصيفي للطلاب المحتاجين إلى مساعدة اجتماعية (أطفال الأسر ذات الدخل المنخفض والأسر المحرومة، الأطفال المعوقين، الأطفال تحت الوصاية)، الطلاب "المعرضين للخطر".

10. مواد الخطب في الاجتماعات التربوية والندوات واجتماعات أولياء الأمور وساعات الدراسة وما إلى ذلك.

12. مراعاة طلبات أولياء الأمور والمعلمين والطلاب وحل المشكلات المثارة منهم. سجل الاستشارات موضح فيه موضوع الاستشارة ومن تم إجراؤها.

13. سجل حضور الدروس وتحليلها.

15. المشاريع أو البرامج في بعض المجالات الأكثر صلة بالعمل الاجتماعي والتربوي

16. مواد منهجية لمعلمي الصف وأولياء الأمور والمعلمين حول حل المشكلات في الحياة الاجتماعية للطفل وحل النزاعات في العلاقات الشخصية.

يجوز لمعلم الاجتماع الذي يعمل في إحدى المدارس أن يكون لديه الوثائق التالية (بالاتفاق مع إدارة المؤسسة التعليمية):
الوثائق التنظيمية:
1. الوصف الوظيفي مصدق من رئيس المؤسسة.

2. جدول عمل المعلم الاجتماعي مصدق من رئيس المؤسسة.

3. قوانين الاتحاد الروسي واللوائح والتعليمات والأوامر ونصوص الوثائق الإدارية التي تنظم وتحدد محتوى أنشطة الخدمة الاجتماعية والنفسية للمؤسسة التعليمية.

تخطيط العمل:
1. تحليل العمل للسنوات الدراسية الثلاث السابقة (تحليلية وإحصائية).

2. خطة عمل تقويمية طويلة المدى للسنة، والتي يتم تقديمها كوثيقة منفصلة (مصدقة من رئيس المؤسسة التعليمية). يجب أن يقدم تلك الأنواع من الأنشطة الأساسية في عمل المعلم الاجتماعي في مؤسسة تعليمية معينة.

3. جدول العمل الأسبوعي.
مواد النشاط الرئيسية:
1. جواز السفر الاجتماعي للمدرسة وجوازات السفر الاجتماعية للفصول الدراسية.

من العائلات الكبيرة
من الأسر ذات الدخل المنخفض
من الأسر المحرومة
الأطفال المعوقين
الأطفال في الرعاية
المراهقون المسجلون في المدرسة
المراهقون المسجلون في PDN OP
قوائم الأطفال من دار الأيتام الذين يدرسون في المؤسسة التعليمية

يجب تجميع جميع القوائم بأكبر قدر ممكن من المعلومات.

3. قوائم الأسر المحرومة وذوي الدخل المنخفض والكبيرة.

4. قوائم التشغيل الصيفي للطلبة المحتاجين للمساعدة الاجتماعية (أطفال الأسر ذات الدخل المحدود والأسر المحرومة، الأطفال المعاقين، الأطفال تحت الوصاية).

5. مراعاة طلبات أولياء الأمور والمعلمين والطلاب وحل المشكلات المطروحة منهم (معلومات سرية). مجلة المشاورات الفردية (المقابلات) مع المعلمين وأولياء الأمور والطلاب:

6. سجل الزيارات الفردية للعائلات والمداهمات مع كامل المعلومات (تاريخ المداهمة، تركيبة المشاركين في المداهمة، قائمة العائلات التي خططت للزيارة مع ملاحظة عن نتائج الزيارة (هل كان من الممكن زيارة الوالدين أو بدلائهم أم لا).يتم تدوين جميع المعلومات في البطاقات الشخصية للطلاب: من كان في المنزل، ما العمل الذي تم إنجازه (محادثة، تحذير أو بروتوكول تم إعداده، سواء كان الوضع مع الطالب، في الأسرة، إلخ). . تغير).

7. مراعاة تدابير الحماية الاجتماعية للأطفال من الأسر المحرومة اجتماعيا وذوي الدخل المنخفض. مجلة المساعدة المقدمة.

8. مستندات حملة "ساعدني للاستعداد للمدرسة" (الخطط، القوائم، المعلومات).

9. وثائق تتعلق بقضايا الوصاية والوصاية: ملف شخصي لكل جناح مع تواريخ الحرمان من حقوق الوالدين وتعيين الوصاية، مع العناوين وأرقام الهواتف وأماكن عمل الأوصياء؛ أعمال التفتيش على الظروف المعيشية والوثائق المتعلقة بحماية حقوق الطفل في وكالات إنفاذ القانون والسلطات القضائية (إذا لزم الأمر).

10. وثائق للأطفال المعوقين (أعمال الإسكان والخدمات المجتمعية، وخصائص الطلاب، والتقارير المرحلية، والاستبيانات، وشهادات وزارة التربية والتعليم، وما إلى ذلك).

11. وثائق (مجلد) حول العمل مع العائلات التي تكون في وضع خطير اجتماعيًا أو بحاجة إلى مساعدة الدولة (معلومات من PDN OP، قسم الوصاية، بطاقة هوية الأسرة، خطة عمل الأسرة، خصائص الطالب، تقرير فحص الظروف المعيشية ، العمل المنجز مع الأسرة، التماس لإحضار الوالدين إلى المسؤولية الإدارية، وما إلى ذلك).

12. المصالحة مع KDN للعائلات التي تعاني من وضع خطير اجتماعيا.

13. مواد الخطب في الاجتماعات التربوية والندوات واجتماعات أولياء الأمور وساعات الدراسة وما إلى ذلك.

14. مواد منهجية لمعلمي الصف وأولياء الأمور والمعلمين حول حل المشكلات في الحياة الاجتماعية للطفل وحل النزاعات في العلاقات الشخصية.

15. منصة معلومات تحتوي على معلومات عن خدمات المدينة و (أو) المنطقة للآباء والأمهات والأطفال.

16. وثائق التغذية (أمر تقديم الطعام، محضر اجتماع اللجنة، سجل الطلبات المقدمة من أولياء الأمور، مجلد يحتوي على وثائق التغذية).

منع الجريمة.
ويحتل مكانا خاصا توثيق المجلس المعني بالوقاية من الانحراف والإهمال بين القاصرين، والذي يشترك في صيانته نائب مدير الواقع الافتراضي والمعلم الاجتماعي بالمؤسسة التعليمية.

1. أمر بإنشاء مجلس الوقاية.

2. اللائحة الداخلية للمجلس.

3. بروتوكولات مجالس الوقاية. يجب أن يتم تحرير محاضر مجلس الوقاية وفقاً لمتطلبات تنفيذ البروتوكولات، أي. مع الإشارة إلى الرقم التسلسلي للاجتماع، وتكوين الأشخاص الحاضرين المدعوين إلى المجلس، يشار إلى جدول أعمال الاجتماع، والذي يجب أن يبدأ بتحليل تنفيذ القرارات المعتمدة مسبقًا. عند النظر في الملفات الشخصية للطلاب، يتم الإشارة إلى من تمت دعوة أولياء الأمور أو من ينوب عنهم، وما هو القرار الذي تم اتخاذه، ومن المسؤول عن تنفيذ قرار مجلس الوقاية والمواعيد النهائية لتنفيذ هذا القرار.

4. خطة العمل للعام بالاشتراك مع PDN OP (تمت الموافقة عليها).

5. خطة العمل مع عيادة العلاج من المخدرات للعام (معتمدة).

6. خطة العمل لنمط حياة صحي (معتمدة).

7. العمل في النصف الثاني من اليوم يعرض الأطفال للخطر.

8. قوائم الأطفال ذوي الصعوبات الصعبة المسجلين داخل المدرسة PDN OP, KDN (معتمدة من المدير وختمها).

9. العمل الفردي مع الأطفال "المعرضين للخطر" المسجلين في سجل المدرسة وPDN OP. قاعدة بيانات عن الأمور الصعبة (مجموعة من الوثائق: بطاقات للدراسة الفردية للمراهقين والعمل معهم، وخطط فردية للعمل الوقائي، والخصائص، وتقارير فحص الأسرة، والاستبيانات، وما إلى ذلك).

10. تنظيم وقت الإجازة للأطفال المعرضين للخطر.

11. ملف لتبادل المعلومات بين المؤسسات التعليمية والمؤسسات التعليمية حول الجرائم المرتكبة والمخالفات التي يرتكبها الطلاب. تقرير إحصائي: بيانات رقمية من قسم الشرطة عن عدد قضايا الجريمة، تاريخ الجريمة، الجريمة.

12. مطابقة البيانات مع OP حول أعضاء الأستاذ. المحاسبة (شهريا).

لقد اعتدنا أن نرى في المدرسة في المقام الأول المعلمين وممثلي الإدارة (المدير ونوابه للشؤون الأكاديمية). ومع ذلك، في المدرسة الحديثة هناك وظائف أخرى، على سبيل المثال، عالم نفسي أو مدرس اجتماعي. وفي كثير من الأحيان لا يعرف الآباء ما هي مسؤولياتهم، أو ما هي الأسئلة التي يمكنهم طرحها عليهم. تتناول هذه المقالة ما هي وظائف ومسؤوليات المعلم الاجتماعي في المدرسة.

من هو المربي الاجتماعي بالمدرسة؟

يبقى هذا السؤال سرا لكثير من الآباء. إذن من هو المربي الاجتماعي؟ دعونا نحاول الإجابة عليه.

مدرس اجتماعي - هذا هو الشخص في المدرسة الذي ينظم التفاعل ويوحد جهود المدرسة والأسرة والمجتمع لدعم ومساعدة الأطفال بشكل شامل في تنمية وتنشئة الأطفال.

أنشطة المعلم الاجتماعي في المدرسة

تتضمن أنشطة المعلم الاجتماعي بالمدرسة التفاعل مع الأطفال، ودراسة العمر والخصائص النفسية لجميع الطلاب، وتنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة المفيدة اجتماعيًا. بالإضافة إلى ذلك، تهدف أنشطة المعلم الاجتماعي إلى تقديم الدعم الاجتماعي للطفل والأسرة، ومساعدة وتوجيه تصرفات الوالدين والمعلمين لمنع التأثيرات السلبية على نمو شخصية الأطفال ذوي الصعوبات، ويساعد، إذا لزم الأمر، في تنفيذ القوانين. حماية. يتطلب التواصل مع الأطفال الصعبين براعة خاصة واحترافية من المعلم.

ينخرط معلم الاجتماعي في أنشطته التدريسية والتعليمية ليس في الفصل الدراسي، مثل مدرس المادة، ولكن في الأندية المدرسية والأقسام والدوائر والفئات متعددة الأعمار. فقط البيئة اللامنهجية هي التي تمنحه الفرصة للتعرف بشكل أوثق على السمات السلوكية للأطفال (على وجه الخصوص، السلوك المنحرف أو سلوك الأطفال الخارجيين). وبالتالي، يحدد المعلم الطلاب الذين لديهم صعوبات في التكيف مع الظروف الخارجية للوجود، ويدرس خصائص شخصيتهم وسلوكهم، ويحدد التدابير والطرق لمساعدة هؤلاء الأطفال. في الوقت الحاضر، عندما تكون حالات إدمان الكحول وإدمان المخدرات والجنوح بين المراهقين شائعة جدًا، يجب على المعلم الاجتماعي القيام بأنشطة في المدرسة.

وظائف المربي الاجتماعي

تتمثل مهام المعلم الاجتماعي في المدرسة في التفاعل مع:

الأطفال المعرضون للخطر؛
آباء؛
وكالات تنفيذ القانون؛
أسر الطلاب الضعيفة اجتماعيا؛
أعضاء هيئة التدريس.

تتمثل وظيفة المعلم الاجتماعي أيضًا في تحديد الطلاب المنشغلين بالعمل (خلال ساعات الدراسة). وهو يضمن حضورهم للفصول الدراسية، ويراقب امتثال ظروف العمل للمعايير التي يحددها القانون (على وجه الخصوص، فيما يتعلق بالأجور). يتحكم المعلم الاجتماعي في دفع المزايا وتنفيذ المزايا الاجتماعية الأخرى التي يتم تقديمها للأسر الكبيرة (وجبات الإفطار المجانية في المقصف المدرسي، توفير الزي المدرسي، تغطية تكاليف النقل).

وتتمثل مهمة هذا المعلم في الانخراط في العمل البحثي، وتحديد التركيبة السكانية للمنطقة، وكذلك الأسر المحرومة اجتماعيا، والأطفال المراهقين المعرضين لارتكاب الجرائم، والأطفال الذين يعانون من مشاكل صحية. ويجب عليه تنظيم الفعاليات الخيرية المختلفة التي يشارك فيها الأيتام والأطفال ذوي الإعاقة.

ليس كل المراهقين على دراية بقواعد السلوك الاجتماعي. وفي هذه الحالات، ستكون مساعدة المدرسة والمعلم الاجتماعي مفيدة، على وجه الخصوص، لتعريف الأطفال بحقوقهم وضماناتهم الاجتماعية، التي تنطبق على كل من التعليم والعمل. وتشمل هذه الضمانات: توفير أجور لا تقل عن مستوى الكفاف القانوني، والحق في الحصول على التعليم المجاني والرعاية الطبية، وغيرها.

الوصف الوظيفي للمعلم الاجتماعي بالمدرسة

مسؤوليات العمليشير التربويون الاجتماعيون إلى دمج الطفل في المجتمع بشكل غير مؤلم. ولهذا السبب يتم إيلاء الكثير من الاهتمام في الوصف الوظيفي للمعلم الاجتماعي للاتصالات مع زملائه المعلمين وأولياء الأمور والمسؤولين وممثلي منظمات الأطفال والشباب، وما إلى ذلك. نحن نقدم نموذجًا للوصف الوظيفي لمعلم اجتماعي وفقًا للدولة الفيدرالية المعيار التعليمي، مع الأخذ في الاعتبار المسؤوليات الوظيفية الرئيسية للمتخصص في هذا المجال.

الوصف الوظيفي للمعلم الاجتماعي

انا اعتمدت
المدير التنفيذي
الاسم الأخير I.O. ________________
"________"______________ ____ ج.

تم تطوير هذا الوصف الوظيفي والموافقة عليه على أساس عقد عمل مع مدرس اجتماعي، وفقًا لقانون العمل في الاتحاد الروسي واللوائح الأخرى التي تحكم علاقات العمل.

1. أحكام عامة

1.1. ينتمي المعلم الاجتماعي إلى فئة المتخصصين.
1.2. يعين في الوظيفة مدرس اجتماعي ويعفى منها بأمر من مدير المؤسسة.
1.3. يقدم المعلم الاجتماعي تقاريره مباشرة إلى مدير المؤسسة.
1.4. أثناء غياب المعلم الاجتماعي (إجازة، مرض، الخ)، يتم تنفيذ واجباته من قبل شخص يعين بأمر من مدير المؤسسة.
1.5. يتم تعيين الشخص الذي يستوفي المتطلبات التالية في منصب معلم اجتماعي: التعليم العالي في تخصص "علم أصول التدريس الاجتماعي" أو التعليم التربوي العالي مع إعادة التدريب اللاحق وتعيين مؤهل "علم أصول التدريس الاجتماعي".
1.6. يجب أن يعرف معلم الاجتماعيات ما يلي:
- قوانين الاتحاد الروسي واللوائح والقرارات الصادرة عن حكومة الاتحاد الروسي والهيئات الفيدرالية بشأن القضايا التعليمية؛
— أساسيات السياسة الاجتماعية والقانون وبناء الدولة وتشريعات العمل والأسرة؛
- التربية العامة والاجتماعية؛
- علم النفس التربوي والاجتماعي والتنموي وعلم نفس الطفل.
- التقنيات الاجتماعية التربوية والتشخيصية.
1.7. يسترشد معلم الاجتماعيات في أنشطته بما يلي:
- القوانين التشريعية للاتحاد الروسي؛
- ميثاق المؤسسة، ولوائح العمل الداخلية، واللوائح الأخرى الخاصة بالمؤسسة.
- الأوامر والتعليمات من الإدارة؛

2. وظائف المربي الاجتماعي

2.1. ينفذ مجموعة من التدابير للتربية والتعليم والتنمية والحماية الاجتماعية للفرد في المؤسسات وفي مكان إقامة الطلاب (التلاميذ والأطفال).
2.2. يدرس الخصائص النفسية والطبية والتربوية لشخصية الطلاب (التلاميذ والأطفال) وبيئتهم الدقيقة وظروف معيشتهم.
2.3. يحدد الاهتمامات والاحتياجات والصعوبات والمشاكل وحالات الصراع والانحرافات في سلوك الطلاب (التلاميذ والأطفال) ويقدم لهم المساعدة والدعم الاجتماعي على الفور.
2.4. يعمل كوسيط بين شخصية الطلاب (التلاميذ، الأطفال) والمؤسسة والأسرة والبيئة والمتخصصين في مختلف الخدمات الاجتماعية والإدارات والهيئات الإدارية.
2.5. يحدد المهام وأشكال وأساليب العمل الاجتماعي والتربوي، وطرق حل المشاكل الشخصية والاجتماعية، ويتخذ تدابير للحماية الاجتماعية والمساعدة الاجتماعية، وتنفيذ حقوق وحريات الطلاب الأفراد (التلاميذ والأطفال).
2.6. ينظم أنواعًا مختلفة من الأنشطة ذات القيمة الاجتماعية للطلاب (التلاميذ والأطفال) والكبار، والأحداث التي تهدف إلى تطوير المبادرات الاجتماعية، وتنفيذ المشاريع والبرامج الاجتماعية، والمشاركة في تطويرها والموافقة عليها.
2.7. يعزز خلق بيئة من الراحة النفسية والسلامة الشخصية للطلاب (التلاميذ والأطفال)، ويضمن حماية حياتهم وصحتهم.
2.8. ينفذ العمل في التوظيف والرعاية وتوفير السكن والمزايا والمعاشات التقاعدية وتسجيل الودائع الادخارية واستخدام الأوراق المالية للطلاب (التلاميذ والأطفال) من الأيتام وأولئك الذين تركوا دون رعاية الوالدين.
2.9. يتفاعل مع المعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، والمتخصصين في الخدمات الاجتماعية، وخدمات توظيف الأسرة والشباب، مع المنظمات الخيرية، وما إلى ذلك في تقديم المساعدة للطلاب (التلاميذ والأطفال) الذين يحتاجون إلى الوصاية والوصاية، وذوي الإعاقة، والسلوك المنحرف ، وكذلك أولئك الذين هم في الحالات القصوى.
2.10. يقدم استشارة المساعدة الاجتماعية والتربوية للآباء والمعلمين والموظفين في المؤسسات الأخرى.

3. مسؤوليات الوظيفة

يقوم المعلم الاجتماعي بالمسؤوليات الوظيفية التالية:

3.1. يعمل كوسيط بين الطلاب (التلاميذ، الأطفال) والمؤسسة والتنظيم والأسرة والبيئة والمتخصصين في مختلف الخدمات الاجتماعية والإدارات والهيئات الإدارية.
3.2. يحدد المهام وأشكال وأساليب العمل الاجتماعي والتربوي مع الطلاب (التلاميذ والأطفال)، وطرق حل المشكلات الشخصية والاجتماعية، باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية.
3.3. يتخذ تدابير للحماية الاجتماعية والمساعدة الاجتماعية، وإعمال الحقوق والحريات الشخصية للطلاب (التلاميذ والأطفال).
3.4. ينظم أنواعًا مختلفة من الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب (التلاميذ والأطفال) والكبار، والأحداث التي تهدف إلى تطوير المبادرات الاجتماعية، وتنفيذ المشاريع والبرامج الاجتماعية، والمشاركة في تطويرها والموافقة عليها.
3.5. يعزز إقامة علاقات إنسانية وصحية أخلاقياً في البيئة الاجتماعية.
3.6. يعزز خلق بيئة من الراحة النفسية والسلامة الشخصية للطلاب (التلاميذ والأطفال)، ويضمن حماية حياتهم وصحتهم.
3.7. ينظم أنواعًا مختلفة من أنشطة الطلاب (التلاميذ، الأطفال)، مع التركيز على خصائص شخصيتهم، وتنمية دوافعهم لأنواع الأنشطة ذات الصلة، والاهتمامات المعرفية، والقدرات، باستخدام تقنيات الكمبيوتر، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم.
3.8. يشارك في تنظيم أنشطتهم المستقلة، بما في ذلك البحث. يناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب (التلاميذ والأطفال).
3.9. يشارك في تنفيذ أعمال التوظيف والرعاية وتوفير السكن والمزايا والمعاشات التقاعدية وتسجيل الودائع الادخارية واستخدام الأوراق المالية للطلاب (التلاميذ والأطفال) من الأيتام وأولئك الذين تركوا دون رعاية الوالدين.
3.10. يتفاعل مع المعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، والمتخصصين في الخدمات الاجتماعية، وخدمات توظيف الأسرة والشباب، مع المنظمات الخيرية، وما إلى ذلك في تقديم المساعدة للطلاب (التلاميذ والأطفال) الذين يحتاجون إلى الوصاية والوصاية، وذوي الإعاقة، والسلوك المنحرف ، وكذلك أولئك الذين هم في الحالات القصوى.
3.11. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية، في أشكال أخرى من العمل المنهجي، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) الطلاب (التلاميذ) والأطفال).
3.12. تحليل المشكلات الشخصية للطلاب لتزويدهم بالمساعدة والدعم الاجتماعي في الوقت المناسب، والفرص الواعدة للمؤسسة التعليمية في مجال تنفيذ مشاريع تكيف الطلاب في البيئة الاجتماعية الحديثة.
3.13. يحسن بشكل منهجي مؤهلاته المهنية.
3.14. يخطط عمله بشكل مستقل لكل عام دراسي وكل فصل دراسي تحت قيادة نائب المدير للشؤون الاجتماعية ورعاية الطفل. تقديم خطة العمل للموافقة عليها إلى مدير المؤسسة التعليمية في موعد لا يتجاوز 5 أيام عمل قبل بدء الفترة المخططة.
3.15. - يقدم تقريراً مكتوباً عن أنشطته إلى مشرفه المباشر خلال 10 أيام بعد نهاية كل فصل دراسي.
3.16. اجتياز الفحص الطبي الدوري (مرة واحدة في السنة).
3.17. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ والأطفال) أثناء العملية التعليمية.
3.18. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

4. حقوق المعلم الاجتماعي

يحق لمعلم الاجتماعيات:
4.1. ضمن اختصاصها، نيابة عن المدرسة، إقامة علاقات تجارية مع مؤسسات التعليم والرياضة والرعاية الصحية والثقافة والقانون والنظام والحماية الاجتماعية ومنظمات الأطفال والشباب وخدمات المساعدة النفسية والاجتماعية والتربوية والهيئات والسلطات الحكومية المحلية ووسائل الإعلام بغرض المساعدة الاجتماعية والتربوية للطلاب وحماية حقوقهم وصحتهم وحياتهم.
4.2. في القضايا التي تدخل في اختصاصه، تقديم مقترحات إلى إدارة المؤسسة لتحسين أنشطة المؤسسة وتحسين أساليب العمل؛ تعليقات على أنشطة موظفي المؤسسة؛ خيارات للقضاء على أوجه القصور الموجودة في أنشطة المؤسسة.
4.3. إعطاء تعليمات إلزامية للمعلمين والطلاب في نطاق صلاحياتهم.
4.4. مطالبة الإدارة بتهيئة الظروف العادية لأداء الواجبات الرسمية.
4.5. اتخاذ القرارات ضمن اختصاصك.

5. مسؤولية المعلم الاجتماعي

المعلم الاجتماعي مسؤول عن:
5.1. بسبب الفشل في الأداء و/أو الأداء غير المناسب للواجبات الرسمية.
5.2. لعدم الالتزام بالتعليمات والأوامر والتعليمات الحالية الخاصة بالحفاظ على المعلومات السرية.
5.3. لانتهاك لوائح العمل الداخلية وانضباط العمل والسلامة وقواعد السلامة من الحرائق.

6 العلاقات. العلاقات حسب الموقف.

المعلم الاجتماعي:
6.1. العمل لساعات غير منتظمة وفق جدول زمني يعتمد على 36 ساعة عمل في الأسبوع.
6.2. تخطط عملها لكل عام دراسي تحت قيادة نائب المدير للعمل التربوي.
6.3. يتلقى المعلومات التنظيمية والقانونية من مدير المدرسة ونائب المدير للعمل التربوي.
6.4. يتبادل المعلومات بشكل منهجي حول القضايا التي تقع ضمن اختصاصه مع أعضاء هيئة التدريس ونواب مديري المدرسة.
6.5. إعلام إدارة المدرسة بالصعوبات التي تواجهها في تنفيذ مشاريع وبرامج التكيف الاجتماعي للطلبة.
6.6. إبلاغ الإدارة بأية صعوبات أو مشاكل تطرأ.

مسؤوليات المعلم الاجتماعي في المدرسة

مسؤوليات المربي الاجتماعي هي كما يلي:

إنشاء علاقات ودية طبيعية بين أعضاء فريق الفصل؛
إضفاء الطابع الإنساني على العلاقات بين الأطفال؛
تعزيز الإدراك الكامل لإمكانات جميع الطلاب؛
تدابير لحماية حقوق كل طالب؛
إجراء فعاليات ترفيهية على مستوى المدرسة، وإشراك الأطفال في عمل مفيد اجتماعيًا؛
الحفاظ على الاتصالات مع أسر أطفال المدارس؛
تحديد حالات إساءة معاملة الأطفال في الأسر وتدابير حماية الأطفال من العنف وأنانية الوالدين؛
القيام بمهام الوساطة التي تربط الطفل بالوالدين والجهات الحكومية التي تشمل مهامها رعاية تنمية المكونات الروحية والجسدية والعقلية للطفل؛
إقامة علاقات ودية ومتسامحة بين الأفراد والبيئة؛
تعزيز التفاعل الفعال بين المنظمات والمؤسسات المشاركة في التربية الاجتماعية.

تتمثل مهمة المربي الاجتماعي، بالتعاون مع الأسر، في تنظيم الأنشطة الترفيهية اللامنهجية للطلاب. كما أنه يراقب مدى فعالية عمل الأقسام والنوادي والاستوديوهات والعمل والسياحة ومجموعات التاريخ المحلي وتنسيق أنشطتها. يتعاون المعلم الاجتماعي مع أعضاء هيئة التدريس في أمور تربية الأطفال الصعبة وبناء العلاقات مع الأسر التي تعاني من مشاكل. وهو حلقة وصل بين المدرسة والمجتمع، وعلى وجه الخصوص، يدرس البيئة الاجتماعية الدقيقة. يتمثل واجب المربي الاجتماعي في إبلاغ معلمي المدارس بانتظام عن حالة المناخ النفسي في مجموعات الفصل المختلفة، وعن الخصائص النفسية للطلاب الصعبين والتوصية بطرق مساعدة هؤلاء الطلاب. تشمل مسؤوليات المعلم الاجتماعي إعداد ووضع الخطط التي يتم بموجبها تنظيم العمل الاجتماعي في المدرسة.

يجب على الأخصائي الاجتماعي أن يولي اهتماما خاصا للطلاب الذين تم طردهم من المدرسة. يجب عليه مساعدتهم في اتخاذ قرار بشأن مؤسسة تعليمية أخرى ويصبح عضوًا كامل العضوية في فريق الفصل الجديد.

توثيق المعلم الاجتماعي بالمدرسة

بالإضافة إلى العمل في هذه المجالات، تشمل مسؤوليات المعلم الاجتماعي الحفاظ على الوثائق والعمل بها، والتي يمكن تقسيمها إلى ثلاث مجموعات:

الوثائق التنظيمية.
تخطيط العمل.
مواد عن الأنشطة الأساسية.

1 مجموعة. الوثائق التنظيمية

هذه هي الوثائق التي توجه معلم الاجتماعيات في المقام الأول في عمله. وتشمل هذه الوثائق ما يلي:

الوصف الوظيفي مصدق من رئيس المؤسسة.
جدول عمل المعلم الاجتماعي مصدق من رئيس المؤسسة.
قوانين الاتحاد الروسي ضرورية في عمل المعلم الاجتماعي.
الأوامر والتعليمات والقرارات المنظمة وتحديد محتوى أنشطة الخدمة الاجتماعية والنفسية.
أوامر مدير مؤسسة تعليمية تنظم عمل الخدمة الاجتماعية والنفسية (على سبيل المثال، أوامر "بشأن تعيين شخص مسؤول عن العمل على منع اليتم الاجتماعي" "بشأن إنشاء وعمل مدرسة الوقاية" المجلس" الخ.)

المجموعة الثانية. تخطيط العمل

تحليل العمل للسنوات الدراسية الثلاث السابقة (تحليلية وإحصائية).
خطط عمل المعلم الاجتماعي للعام الدراسي والتي تتضمن العمل المشترك مع إدارة المدرسة، والأخصائي النفسي، ومعلمي الفصل، والعامل الطبي، ومجلس الإدارة، وما إلى ذلك).
خطط للعمل المشترك للمعلم الاجتماعي بالمدرسة مع مؤسسات نظام الوقاية (KDN، مفتشو PDN، المفتش المحلي، إلخ).
خطة العمل لمدة شهر، أسبوع.
جدول العمل الأسبوعي.

المجموعة الثالثة. مواد النشاط الرئيسية

جواز السفر الاجتماعي المدرسي لمدة 3 سنوات.
فهرس البطاقة (قوائم الطلاب حسب الفئة) يجب تجميع جميع القوائم بأكبر قدر ممكن من المعلومات
- من عائلات كبيرة
- من الأسر ذات الدخل المنخفض.
- من الأسر المحرومة؛
- الأطفال المعوقين؛
- أطفال ولي الأمر؛
- والمسجلين داخلياً في المدرسة؛
- مسجل لدى ODN وKDNiZP؛
- عرضة للتشرد والانتحار.
- المقدمة للوجبات المجانية حسب الفئة.
بطاقة الدراسة الفردية، المراهقون المسجلون في المدرسة، ODN، KDN وZP.
قوائم الأسر المحرومة وذوي الدخل المنخفض والكبيرة.
برامج تأهيلية لكل أسرة مختلة.
بروتوكولات مجالس الوقاية. يجب أن يتم تحرير محاضر مجلس الوقاية وفقاً لمتطلبات تنفيذ البروتوكولات، أي. مع الإشارة إلى الرقم التسلسلي للاجتماع، وتكوين الأشخاص الحاضرين المدعوين إلى المجلس، يشار إلى جدول أعمال الاجتماع، والذي يجب أن يبدأ بتحليل تنفيذ القرارات المعتمدة مسبقًا. عند النظر في الملفات الشخصية للطلاب، يتم الإشارة إلى من تمت دعوة أولياء الأمور أو من ينوب عنهم، وما هو القرار الذي تم اتخاذه، ومن المسؤول عن تنفيذ قرار مجلس الوقاية والمواعيد النهائية لتنفيذ هذا القرار.
سجل المداهمات التي تم تنفيذها، تقارير عن فحص الظروف المعيشية للعائلة، بما في ذلك المعلومات الكاملة (تاريخ المداهمة، تكوين المشاركين في المداهمة، قائمة العائلات التي خططت للزيارة مع ملاحظة حول المداهمة) نتائج الزيارة (هل كان من الممكن زيارة الأهل أو الأشخاص في مكانهم أم لا). يتم تدوين جميع المعلومات في البطاقات الشخصية للطلاب: من كان في المنزل، ما العمل الذي تم إنجازه (محادثة، تحذير أو بروتوكول تم وضعه، ما إذا كان الوضع مع الطالب، في الأسرة، وما إلى ذلك قد تغير)
معلومات عن توظيف الطلاب "المعرضين للخطر" خلال الساعات اللامنهجية.
مواد عن العمل الصيفي للطلاب المحتاجين إلى المساعدة الاجتماعية (الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض والأسر الكبيرة، والأطفال المعوقين، والأطفال الخاضعين للإشراف)، والطلاب المعرضين للخطر (من الأسر المحرومة المسجلة في المدرسة).
تحليل الأداء الأكاديمي وحضور الطلاب "المعرضين للخطر" حسب الفصل الدراسي ولكل عام دراسي.
معلومات عن الجرائم المرتكبة والمخالفات الطلابية. تقرير إحصائي: بيانات رقمية من وزارة الداخلية عن عدد قضايا الجريمة، تاريخ الجريمة، المخالفة سواء ارتكب الطالب جريمة أو مخالفة لأول مرة أو مرارا، سواء كان مسجلا في المدرسة أو في ODN وقت ارتكاب الجريمة أو المخالفة فئة الأسرة ما يفعله الطالب خلال الساعات اللامنهجية .
مواد عن العمل الصيفي للطلاب المحتاجين إلى مساعدة اجتماعية (أطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض والأسر المحرومة، والأطفال المعوقين، والأطفال تحت الوصاية)، والطلاب "المعرضين للخطر".
مواد الخطب في الاجتماعات التربوية والندوات واجتماعات أولياء الأمور وساعات الدراسة وما إلى ذلك.
سجل العمل المنجز: سجلات المحادثات والمداهمات والمشاورات والخطب حول القضايا الاجتماعية والتربوية في الاجتماعات التشغيلية والمجالس التربوية والجمعيات المنهجية، وما إلى ذلك. مراعاة طلبات أولياء الأمور والمعلمين والطلاب وحل المشكلات التي يثيرونها. سجل الاستشارات موضح فيه موضوع الاستشارة ومن تم إجراؤها.
سجل الزيارات الصفية وتحليلها.
مع الأخذ في الاعتبار تدابير الحماية الاجتماعية للأطفال من الأسر المحرومة اجتماعيا. مجلة المساعدة المقدمة.
مشاريع أو برامج في بعض المجالات الأكثر صلة بالعمل الاجتماعي والتربوي.
مواد منهجية لمعلمي الصف وأولياء الأمور والمعلمين حول حل المشكلات في الحياة الاجتماعية للطفل وحل النزاعات في العلاقات الشخصية.
صفحات معلومات على موقع صالة الألعاب الرياضية حول العمل المنجز.

تلخيصًا لما سبق، أود أن أشير إلى أنه من خلال تحليل الجوانب المختلفة لحياة الطفل (الوضع في الأسرة، والأداء الأكاديمي، والعمل خارج ساعات الدراسة، وما إلى ذلك)، والاتصال بالخدمات الإدارية والقانونية، فإن الطفل و عائلته، لدينا الفرصة لدعم الطفل، ومساعدته في حل المشكلات المختلفة، وتعزيز إيمانه بنقاط قوته وفائدة شخصيته، مما سيسمح له بإدراك إمكاناته الجسدية والإبداعية بشكل أكبر.

يجوز لمعلم الاجتماع الذي يعمل في المدرسة أن يكون لديه الوثائق التالية (بالاتفاق مع الإدارة):

1. نصوص الوثائق الإدارية المتعلقة بالعمل الاجتماعي والتربوي والقوانين واللوائح المتعلقة بإعمال حقوق الطفل.

2. الوصف الوظيفي.

3. خطة عمل تقويمية طويلة المدى للعام، والتي يمكن تقديمها إما كوثيقة منفصلة أو في سياق خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية. يجب أن يقدم تلك الأنواع من الأنشطة الأساسية في عمل المعلم الاجتماعي في مؤسسة تعليمية معينة.

4. Cyclogram وجدول العمل لمدة أسبوع أو شهر معتمد من رئيس المؤسسة.

5. جدولة وتسجيل مشاورات المجموعات المواضيعية (الطلاب، أولياء الأمور، المعلمين) تقريبًا بالشكل التالي:

6. جدول الاستشارات الفردية لفئات معينة من العملاء. مراعاة طلبات أولياء الأمور والمعلمين والطلاب وحل المشكلات المطروحة منهم (المعلومات السرية) تقريباً على الشكل التالي:

7. مشاريع أو برامج في بعض المجالات الأكثر صلة بالعمل الاجتماعي والتربوي.

8. توثيق تسجيل المخالفات وإعاقات النمو والصراعات داخل الفريق. وعلى تطوير المسارات التعليمية الفردية للأطفال تحت الإشراف داخل المدرسة؛ للسيطرة على حركة الطلاب. إجراءات ونتائج التغلب على الانتهاكات. وفي سياق ما سبق، يحتل التوثيق الخاص بمجلس منع الانحراف والإهمال بين القاصرين مكانة خاصة.

9. التوثيق الخاص بقضايا الوصاية والوصاية (قوائم مفصلة بأرقام الملفات الشخصية، تواريخ الحرمان من حقوق الوالدين وتعيين الوصاية، العناوين، أرقام الهواتف، مكان العمل، تقارير التفتيش على الظروف المعيشية)، حماية حقوق الطفل الطفل في وكالات إنفاذ القانون والسلطات القضائية.

10. بيانات عن دراسة التكوين الاجتماعي للأسر، الصورة الاجتماعية للطالب، الفصل، المدرسة، التوقعات الاجتماعية للآباء، الطلاب، المعلمين.

11. مراعاة تدابير الحماية الاجتماعية لأطفال الأسر المحرومة اجتماعياً.

14. معلومات منظمة (على شكل بطاقات أو منصات معلومات) عن خدمات المدينة و (أو) المنطقة للآباء والأمهات والأطفال.

تمثل وثائق أي مؤسسة نظامًا معينًا يعكس جوانب فردية من عملها أو العمل بأكمله ككل. وبالتالي، فإن الأوامر توثق باستمرار الأنشطة الإدارية للمدير، وتوثق البروتوكولات عمل المجلس التربوي، وتوثق المجلات أداء الطلاب، وما إلى ذلك.

تسمى أنظمة التوثيق بالعمل المكتبي، والذي يتضمن إنشاء المستندات والعمل معها وتخزينها.

غالبًا ما ينظر المعلم الاجتماعي إلى الحاجة إلى العمل المكتبي على أنها غير عملية تمامًا أو غير ضرورية أو غير محققة على الإطلاق عند وضع خطط وبرامج النشاط. خلف الوثائق يوجد دائمًا أناس أحياء، مادة حية، الحياة نفسها. إنه أمر سيء عندما يرون فقط "الأوراق" في المستندات، والبيروقراطية فقط في العمل المكتبي. يؤدي الاحتفاظ بالسجلات بكفاءة إلى تعزيز النجاح المهني لمعلم الاجتماع ويجعله أقل عرضة لعمليات التفتيش والتقارير المختلفة. الطرق الرئيسية لدراسة أنشطة المعلم الاجتماعي ونتائجها هي تحليل تقارير وتوثيق المعلم الاجتماعي.

المهام التي يحلها العمل المكتبي في عمل المعلم الاجتماعي: تراكم معلومات موثوقة عن الوحدة ومشاكلها وطرق وأساليب العمل معها؛ تسجيل عملية تقديم المساعدة بهدف زيادة فعاليتها؛ نقل المعلومات حول حالة المشاكل الاجتماعية التربوية إلى جميع مستويات الإدارة والتنفيذ؛ تنظيم المعلومات حول أشكال وأنواع المساعدة، وضمان الوصول إليها لجميع المحتاجين؛ تصنيف فئات العملاء وشروط خدمتهم لبنوك البيانات.

من السمات الأساسية للعمل المكتبي في العمل الاجتماعي أنه يمكن تقديم أجزاء من المستندات بطرق مختلفة، في شكل: التحليل؛ الشهادات؛ التقارير؛ معلومة؛ نتائج الاختبارات والمسوحات. وبالتالي، يجب أن يكون المعلم الاجتماعي قادرا بشكل مستقل، وفقا للتعليمات الشفهية أو المكتوبة للمشرف، على إعداد الوثائق الرسمية الأساسية وتنفيذها.

يلعب النظام الصحيح لتجميعها وتصنيفها وتخزينها دورًا كبيرًا في العمل الحالي مع المستندات. لتصنيف المستندات، تقوم المؤسسات بإنشاء ما يسمى بمسميات الحالة ومصنفاتها. وبمساعدتهم، يتم تجميع المستندات في حالات، ثم في مجموعات من الحالات (على سبيل المثال، قسم في مؤسسة ما أو حسب فرع معين من عملها). يجب أن يكون المربي الاجتماعي قادرًا على إنشاء تسمياته الخاصة للحالات وأن يكون قادرًا على استخدام المصنفات.

يتم تشكيل الأرشيف تدريجياً من الوثائق المنفذة. ينشأ أولا في العمل المكتبي، ثم يتم نقل المستندات للتخزين إلى أرشيف المؤسسة.

يعتمد التنفيذ الناجح للتدابير التي تهدف إلى الحماية الاجتماعية للسكان إلى حد كبير على الامتثال للعمل الاجتماعي المبادئ المهنية:

الكفاءة المهنية هي الوعي العميق للمتخصص بظروف وأساليب حل المشكلات الناشئة والقدرة على تنفيذ معرفتهم بشكل احترافي في الممارسة العملية؛

تحفيز النشاط - تشجيع الشخص على إظهار النشاط بوعي واهتمام في تحقيق طاقته وقدراته وإمكاناته الأخلاقية والإرادية لحل المهمة ؛

الوحدة والتوازن الصحيح بين السلطات والمسؤوليات وحقوق والتزامات المتخصص؛

إن النهج المتكامل، الذي يضمن التأثير الشامل، يشكل حاجزًا أمام التقسيم الإداري والعمل المحدود؛

يمنح الهدف النشاط منظورًا معينًا، ويسمح لك بالتنبؤ بالنتيجة وتطوير برنامج عمل محدد.

يتم تحديد مسؤوليات وحقوق المتخصص من خلال خصائص التأهيل للمنصب. يتم إعداد خصائص التأهيل هذه من قبل هيئات إدارة الإدارات الفيدرالية بناءً على تعميم الوظائف في الخبرة الحقيقية للعديد من المتخصصين. ومع ذلك، لا توجد وثيقة واحدة تنص بوضوح على الحقوق المهنية للمتخصص. لذلك، يعمل المعلم الاجتماعي في المجال القانوني للتشريعات الحديثة، ويعين لنفسه الحقوق الفعلية الناشئة عن الحاجة إلى أداء عالي الجودة لواجباته المهنية والقانون المهني الأخلاقي للأخصائي الاجتماعي.

للوفاء بواجباتهم، يتم استخدام المعلم الاجتماعي والأخصائي الاجتماعي على نطاق واسع حقوق:

تمثيل وحماية مصالح العملاء في السلطات التشريعية والتنفيذية.

إجراء ممارسة اجتماعية عامة أو خاصة إذا كان لديك دبلوم التربية الخاصة أو شهادة التخصص؛

جمع المعلومات المتعلقة باحتياجات الأطفال والكبار، وإجراء المسوحات الاجتماعية للسكان، والدراسات التشخيصية؛

تقديم طلبات رسمية إلى المؤسسات العامة التابعة للهيئات الحكومية لطلب حل المشاكل الشخصية والاجتماعية للعملاء؛

إبلاغ الجهات الحكومية بحالة مشكلة معينة في مجال نشاطها؛

تقديم مقترحات للمؤسسات والمؤسسات والهياكل التجارية والجمعيات العامة لتشجيع الآباء والأسر والمتطوعين في العمل الاجتماعي على المبادرة والنشاط الاجتماعي؛

القيام بعمل نشط لتعزيز تجربة التربية الأسرية والعمل الاجتماعي باستخدام وسائل الإعلام؛

قيادة حركات المبادرة العامة للمواطنين التي تهدف إلى حل مشاكل اجتماعية محددة.

تتمثل المهمة الرئيسية للمعلم الاجتماعي في خلق موقف مؤكد شخصيًا يحقق قوى التطوير الذاتي لشخصية الطفل. ميزة الوضع كأسلوب للتعليم هو أنه لا يمكن إنشاؤه لبعض الأطفال أو الطبقة المتوسطة. يختلف موقف تأكيد الشخصية من شخص لآخر. في بعض المواقف، من الممكن الكشف عن أكثر المعلومات المخفية عن العالم الداخلي للطفل، والتي يصعب أو يستحيل الحصول عليها من خلال الاستبيانات والمقابلات والملاحظات.

لا يمكن تنفيذ النهج الشخصي إلا من قبل معلم اجتماعي لديه المجموعة اللازمة من الاتجاهات الشخصية، مثل: التعاطف، والإيمان بقدرات وقدرات كل طفل، والانفتاح، والموقف تجاه الطفل كفرد فريد.

يتم التعبير عن نتائج التعليم الموجه نحو الشخصية في موقف المعلم الاجتماعي والتلميذ من الأنشطة المشتركة والتعاون مع بعضهما البعض وفي الصحة النفسية واحترام الذات ونمو الإنجازات الشخصية لكل منهما.

يتم تحديد الإطار التشريعي والتنظيمي للمعلم الاجتماعي في روسيا، كما هو الحال في أي دولة أخرى وثائق قانونية، مقسمة بشكل مشروط إلى خمسة مستويات، وفقًا لموضوعات نشرها:

1) الوثائق الدولية وأهمها اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل لعام 1995؛

2) الوثائق الروسية ذات الأهمية الفيدرالية (دستور الاتحاد الروسي، والقوانين المدنية، والأسرة، والجنائية، وتشريعات العمل، وقوانين الاتحاد الروسي)؛

3) وثائق الاتحاد الروسي الذي يعيش ويعمل فيه والتي تعتبر ذات أهمية للمتخصص ونطاق نشاطه المهني؛

4) وثائق البلديات (عادةً ما تكون الأوامر والتعليمات والقرارات الصادرة عن مجلس إدارة المقاطعة مهمة بالنسبة للمعلم الاجتماعي)؛

5) الوثائق المؤسسية الداخلية.

أسئلة لضبط النفس

1. سرد مبادئ إعداد الوثائق في الأنشطة الاجتماعية والتربوية.

2. ما هي الوظائف الرئيسية لعملية التوثيق في الأنشطة الاجتماعية والتربوية؟

3. ما هي أنواع الوثائق الرئيسية المستخدمة في الأنشطة الاجتماعية والتربوية؟

4. ما هي معايير فعالية الأنشطة الاجتماعية والتربوية؟

الدرس العملي

قضايا للمناقشة:

1. فعالية وكفاءة وإنتاجية الأنشطة الاجتماعية والتربوية.

2. معايير ومؤشرات فعالية الأنشطة الاجتماعية والتربوية.

3. معايير ومؤشرات فعالية الأنشطة الاجتماعية والتربوية.

4. إجراءات تقييم فعالية وكفاءة الأنشطة الاجتماعية والتربوية.

5. تكنولوجيا الفحص التربوي الاجتماعي.

6. التوثيق والعمل المكتبي في الأنشطة الاجتماعية والتربوية.

قضايا إشكالية للمناقشة:

كتب دينيس ديدرو: "لا يكفي أن تفعل الخير، عليك أن تفعله بشكل جميل". أعط أمثلة من الممارسات الاجتماعية والتربوية أين تم تطبيق هذا المبدأ ومن قام به.

يعتمد الإطار التنظيمي للمعلم الاجتماعي، وبالتالي تقديم المساعدة المؤهلة، وتسجيل الحد الأدنى الإلزامي، بشكل مباشر على العمل المكتبي للمتخصص. سأحاول في هذه الصفحة الحديث عن الوثائق الأساسية والإطار التشريعي اللازم لمعلم الاجتماعيات في المدرسة.

قائمة عينة من الوثائق

مدرس اجتماعي لمؤسسة تعليمية

الوثائق التنظيمية:

1. الوصف الوظيفي معتمد من رئيس المؤسسة التعليمية.

2. جدول عمل المعلم الاجتماعي معتمد من رئيس المؤسسة التعليمية.

3. قوانين الاتحاد الروسي اللازمة في عمل المعلم الاجتماعي.

4. قرارات وتعليمات وأوامر المنظمات العليا التي تنظم وتحدد محتوى أنشطة المعلم الاجتماعي.

5. أوامر مدير مؤسسة تعليمية تنظم عمل المعلم الاجتماعي (الأوامر "بشأن إنشاء وعمل مجلس الوقاية المدرسي"، "بشأن القيام بغارات مشتركة"، وما إلى ذلك).

يحتاج المربي الاجتماعي إلى معلومات حول مشاكل وأهداف وغايات المدرسة للعام الدراسي. وبناءً على ذلك، صياغة مشكلة وأهداف وغايات المربي الاجتماعي، وتحديد الأشكال وأساليب العمل الرئيسية لتنفيذها.

تخطيط العمل:

1. تحليل العمل للسنوات الدراسية الثلاث السابقة (تحليلية وإحصائية)

2. خطط عمل معلم الاجتماعيات للعام الدراسي.

3. خطط العمل المشترك للمعلم الاجتماعي بالمدرسة مع مؤسسات نظام الوقاية (CDNiZP، مفتش ODN، مركز NARCO-HIV.)

4. جدول العمل الأسبوعي أو خطة الشبكة الشهرية.

مواد النشاط الرئيسية:

1. جواز السفر الاجتماعي للمدرسة لمدة 3 سنوات السابقة.

الوصاية؛ الأطفال المسجلين في المدرسة، المسجلين لدى ODN، KDNiZP. يجب تجميع جميع القوائم بأكبر قدر ممكن من المعلومات.

3. بطاقة الدراسة الفردية للمراهقين المسجلين في المدارس والمؤسسات التعليمية - بطاقة الرعاية الاجتماعية التربوية. بطاقة التسجيل للعائلات المسجلة داخل المدرسة.

4. حزمة الوثائق الخاصة بتنظيم الوجبات المجانية واللوائح والأوامر الخاصة بتنظيم الوجبات التفضيلية والمجانية للأطفال من الأسر الكبيرة ومنخفضة الدخل

5. برامج الوقاية من الجريمة والأذى الاجتماعي

6. بروتوكولات مجالس الوقاية، والتي يتم وضعها بالضرورة وفقاً لمتطلبات تنفيذ البروتوكولات، أي: مع الإشارة إلى الرقم التسلسلي للاجتماع، وتكوين الأشخاص الحاضرين المدعوين إلى المجلس، يشار إلى جدول أعمال الاجتماع، والذي يجب أن يبدأ بتحليل تنفيذ القرارات المعتمدة مسبقًا. عند النظر في الملفات الشخصية للطلاب، يتم الإشارة إلى من تمت دعوة أولياء الأمور أو الأشخاص الذين يحلون محلهم، وما هو القرار الذي تم اتخاذه، ومن المسؤول عن تنفيذ قرار مجلس الوقاية والموعد النهائي لتنفيذ هذا القرار.

7. مجلة ساعات العمل، سجل تسجيل النظر في المواد على KDNiZP.

8. مواد عن العمل الصيفي للطلاب المحتاجين إلى المساعدة الاجتماعية (الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض والمحرومة، الأطفال الخاضعين للإشراف)، والطلاب "المعرضين للخطر".

10. مواد الخطب في الاجتماعات التربوية والندوات واجتماعات أولياء الأمور وساعات الدراسة وما إلى ذلك.

11. مواد منهجية لمعلمي الصف وأولياء الأمور والمعلمين حول حل المشكلات في الحياة الاجتماعية للطفل وحل النزاعات في العلاقات الشخصية.

مواد منهجية لمساعدة التربويين الاجتماعيين

*المعيار المنهجي لعمل المعلم الاجتماعي*
تحديث 2018.الوصف الوظيفي للمعلم الاجتماعي في ضوء المعيار المهني
تعليمات السلامة العمالية للأخصائي الاجتماعي
سجل وقت عمل المعلم الاجتماعي
*مجلة أعمال مجلس الوقاية المدرسي*
تحديث 2016. خطة عمل طويلة المدى لمعلم الاجتماعيات (نسخة تقريبية)
تحديث 2016. خطة طويلة المدى للعمل المشترك مع KDN وZP (نسخة تقريبية)
تحديث 2016. خطة طويلة المدى للعمل المشترك مع PDN (نسخة تقريبية)
توثيق آخر NARCO-HIV
جديد (أغسطس 2018).تغييرات على حزمة وثائق تسجيل المزايا لتوفير وجبات مجانية وتعويض عن الزي المدرسي المشتراة للطلاب من الأسر الكبيرة ذات الدخل المنخفض
حزمة من المستندات الخاصة بطلب الحصول على مخصصات تقديم وجبات مجانية للطلاب من الأسر الكبيرة ذات الدخل المنخفض
مجموعة من المستندات الخاصة بتجهيز تعويضات شراء الزي المدرسي والرياضي للطلاب من الأسر الكبيرة ذات الدخل المنخفض
*نماذج قوائم الطلاب بمختلف فئاتهم*
*نماذج التقارير (FM-1 وFM-2)*
*نموذج التقرير السنوي (التحليل) لعمل معلم الاجتماعيات*
Cyclogram لعمل المعلم الاجتماعي
شهادة فحص الوحدة السكنية للطالب تحت الوصاية والوصاية
تقرير التفتيش على السكن والخدمات المجتمعية للقاصر
*بطاقة إشارة عن عائلة في وضع خطير اجتماعيًا*
*الوثائق التنظيمية وبطاقة الإشارة الخاصة بعائلة في وضع خطير اجتماعيًا*
سجل بطاقة الإشارة
جواز السفر الاجتماعي لمؤسسة تعليمية
التقديم الإلكتروني لجواز السفر الاجتماعي للمؤسسة التعليمية
اتفاقية تبادل المعلومات لتوفير تدابير الدعم الاجتماعي
ملحق اتفاقية تفاعل المعلومات (نموذج للحصول على مخصصات للعائلات الكبيرة وذات الدخل المنخفض)
السجل الموحد للخدمات الاجتماعية والنفسية التي تقدم المساعدة النفسية للسكان في جمهورية باشكورتوستان
خوارزمية لتسجيل القاصرين في مؤسسات CCSC
قرص يحتوي على وثائق للمعلمين الاجتماعيين الذين يستخدمون موارد الإنترنت (GMO 2013)
قائمة الوثائق اللازمة لفحص القاصر في PMPK
تحديث 2016.بطاقة SPP موحدة للقاصر. نسخة مبسطة
تحديث 2016.بطاقة SPP موحدة للأسر والأسر المعرضة للخطر. نسخة مبسطة	الوثائق التنظيمية لمنع السلوك العدواني التلقائي
جديد!توصيات منهجية لتحسين العمل الوقائي الفردي مع الطلاب ذوي السلوك المنحرف

تم تطوير واعتماد عينة تقريبية لجواز السفر الاجتماعي لمؤسسة تعليمية. من المؤسف زملائي الأعزاء أنكم لم تشاركوا في المراجعة الجماعية للوثيقة ولم تقدموا مقترحات وإضافات عليها، لذلك يُعرض عليكم نسخة جاهزة ومتفق عليها مع إدارة MKU UO منطقة السيد بيلوريتسكي في جمهورية باشكورتوستان. جواز السفر الاجتماعي لمؤسسة تعليمية. تنزيل - /docymenti/soc_pasport_ou-dos.doc.نسخة معدلة من جواز السفر الاجتماعي للمؤسسة التعليمية.تنزيل - /docymenti/soc_pasport_ou_correkt_2014-dos.docوملحق جواز السفر الاجتماعي للمؤسسة التعليمية.تنزيل - /docymenti/bank_dannykh_forma_2014.xls

التوصيات المنهجية الصادرة عن وزارة العمل والحماية الاجتماعية لسكان جمهورية بيلاروسيا تحميل - /docymenti/metodicheskie_rekomendacii_po_sozdaniju_dostupnoj_.pdf

في 1 أبريل 2016، عُقدت دورات تدريبية متقدمة قصيرة المدى كجزء من الندوة التدريبية "تنظيم بيئة يسهل الوصول إليها والتعليم الشامل للأطفال ذوي الإعاقة والأطفال ذوي الإعاقة في مؤسسات التعليم العام" التي نظمتها مؤسسة فاكيل التعليمية الإقليمية . نقدم لك الأطروحة والمواد المنهجية لهذه الندوة لمراجعتها واستخدامها في عملك.تحميل - -