Разговор с деца от подготвителната група на тема: „Земният живот на Пресвета Богородица, отразен в православните икони на руския народ“
Автор: Колесникова Светлана Александровна, учител.Месторабота:Средно училище MKOU Березовская е структурно подразделение на MKOU Березовска детска градина ORV с. Березовка, Анински район, Воронежска област.
Описание:Уважаеми колеги, представям на вашето внимание резюме на разговор за Пресвета Богородица, предназначен за деца от старши и подготвителни групи или деца от началното училище. Разговорът се провежда под формата на презентация, като част от запознаването с православната култура и историята на руския народ. Ще се радвам, ако материалът ми е полезен за учители и възпитатели.
Мишена:Запознаване с основните събития от живота на Пресвета Богородица.
Задачи:Разкажете за живота на Богородица. Запознайте децата с икони, които отразяват основните събития от живота на Божията майка. Да възпитава у децата потребност от добри дела, думи и мисли. Въведете децата в света на духовните ценности и традициите на своя народ.
Ход на разговора:
Педагог:Здравейте момчета и гости на нашата детска градина. Есента е богата не само на реколти, но и на есенни празници. В последната неделя на ноември страната празнува Деня на майката, а преди това, на 21 септември, цялата ни страна и всички вярващи по света празнуват един велик празник - Рождество на Пресвета Богородица, най-великата майка, майка на Бог. Ето за това ще говорим с вас сега.
Слайд № 2 (На екрана се появява изображение на иконата на Божията майка).
В далечния древен град Назарет живеела благочестива семейна двойка - Йоаким и Анна. Те бяха праведни пред Господа и спазваха заповедите Му с чисто сърце. Всичко щеше да е наред, но те нямаха деца. По това време това се е смятало за голямо наказание и е било осъждано от хората. Така те живяха по-бели повече от 50 години, подложени на присмех и упреци от околните. Един ден Йоаким дошъл в храма, за да принесе жертва на Бога, но свещеникът Исахар отхвърлил приноса му, като го упрекнал, че е бездетен. И други племена също го упрекнаха. На Йоаким му беше трудно да чуе такива думи публично и той реши да не се връща у дома, а да отиде в пустинята и да се моли там 40 дни и нощи. В същото време съпругата му Анна била вкъщи и научила за обидата, нанесена на съпруга й. Тя плачеше горчиво в градината под едно дърво. И като вдигна очи към небето, тя видя гнездо с пиленца в клоните - сълзите потекоха от очите й още повече. „Горко на мене, самотния - всички в света се утешават от деца: небесните птици и земните зверове са плодородни с Тебе, Господи, и земята дава плодовете си навреме, и всички да Те благославят ! Аз сам съм като безводна степ, без живот и растителност! Погледни ме, Господи, и чуй молитвата ми!” И внезапно пред нея се явил ангел и казал, че молитвите й са чути и че ще й се роди дъщеря и ще я кръсти Мария. Анна се зарадва и отиде в Йерусалим, за да въздаде хвала и благодарност на Всевишния.
Ангел Божий се явил на праведния Йоаким и му казал същите думи. И Йоаким също побърза към Йерусалимския храм, където срещна жена си и Златната порта.
Слайд № 3 (На екрана се появява изображението на иконата „Среща на Йоаким и Анна при Златната порта“).
В подходящия момент се ражда дъщеря им и тя получава името Мария, което на иврит означава „дама“, „надежда“. И от древни времена всички християни празнуват Рождество Богородично на 21 септември: това е празник на голяма радост, защото целият човешки род е получил надежда за спасение.
Слайд № 4 (Изображението на иконата „Рождество на Пресвета Богородица“ се появява на екрана).
Твоето Рождество, Богородице Дево, е радост да се възвестява на цялата вселена: от Тебе изгря слънцето на истината, Христос Бог наш, и като разруши клетвата, даде благословение и като премахна смъртта, ни даде вечен живот.
Момичето порасна и вече беше на три години.
Слайд № 5 (Изображението на иконата Triflant се появява на екрана).
Слайд № 6 (Изображението на иконата „Йоаким и Анна“ се появява на екрана).
Според обета родителите заведоха Мария в храма и го посветиха на Бога. Тържественото шествие премина през целия град, а самата малка Мария се изкачи по стръмните стъпала на храма.
Слайд № 7 (На екрана се появява изображението на иконата „Въведение на Пресвета Богородица в храма“).
Възрастните родители, поверили дъщеря си на волята на Небесния Отец, му направиха благодарствени жертви и се върнаха в дома си. Мария продължи да живее в храма.
Но древните евреи не са имали манастири, където да посветят целия си живот на Бога. А Мария била сгодена за праведния Йосиф, т.е. поверена му не за брак, а за да запази нейната девственост и чистота. И така, мина известно време. Един ден Мария била в стаята си и четяла Светото писание и в този момент й се явил архангел Гавраил. Той предсказал на Дева Мария, че ще зачене и ще роди син и ще Му даде името Исус.
Слайд № 8 (Изображението на иконата Благовещение на Пресвета Богородица се появява на екрана).
По това време в страната се проведе преброяване на населението и всеки трябваше да отиде в родния си град и да се запише там в държавните списъци. Йосиф и Мария отишли във Витлеем. И дойде време Мария да роди. В страноприемницата нямаше място, така че семейството се приюти в пещера за добитък. Мария роди бебето и го постави в ясли, корито за хранене на добитък. Овчарите първи отдадоха своята почит и донесоха всичко, което имаха: чистота на любовта, силна вяра и сърдечна хвала на своя Спасител и Учител.
Слайд № 9 (на екрана се появява изображение на иконата „Рождество Христово“).
По древен обичай на деветия ден се извършва обредът на обрязването.
Слайд № 10 (Изображението на иконата „Обрязване Господне“ се появява на екрана).
Така живял Исус заедно със своята Пречиста Майка и Йосиф.
Слайд № 11 (Изображението на иконата „Светото семейство“ се появява на екрана).
Слайд № 12 (Изображението на иконата „Йосиф с детето“ се появява на екрана).
И мъдреците научиха, че на земята се е родил велик цар, който ще управлява целия свят. И те дойдоха да се поклонят на Царя и донесоха дарове - злато, като Цар, тамян, като Бог, и смирна, като Богочовек, който изкупи греховете на целия свят чрез кръстната смърт.
Слайд № 13 (Изображението на иконата „Поклонението на маговете“ се появява на екрана).
Според еврейския обичай на четиридесетия ден бебето Исус било донесено в храма, за да бъде посветено на Бога. По това време в храма бил праведният Симеон, на когото било обещано, че няма да умре, докато не види раждането на Исус, Спасителя на света.
Слайд № 14 (Изображението на иконата „Въведение Господне“ се появява на екрана).
Но цар Ирод научил за раждането на великия цар, страхувал се да не загуби власт и решил да унищожи бебето. Ангел Господен се явил на Йосиф и му заповядал да избяга с Мария и младенеца в Египет.
Слайд № 15 (Изображението на иконата „Полет в Египет“ се появява на екрана).
Исус живя с родителите си до 30-годишна възраст, след което отиде да служи на хората.
Слайд № 16 (Изображението на иконата „Спасител“ се появява на екрана)
В продължение на три години Той проповядваше Евангелието на спасението и беше предаден и разпънат на планината Голгота като престъпник.
Слайд № 17 (Изображението на иконата „Разпятие“ се появява на екрана).
Тук е уместно да си припомним стихотворението на Анна Ахматова:
Магдалена се бори и плаче,
Любимият ученик се превърна в камък,
И където майка стоеше мълчаливо,
Така че никой не посмя да погледне.
На третия ден след смъртта Исус възкръсна.
Слайд № 18 (Изображението на иконата „Възкресение“ се появява на екрана).
На четиридесетия ден Исус се възнесе на небето при Своя небесен Баща.
Слайд № 19 (Изображението на иконата Възнесение се появява на екрана).
След възнесението на Исус Христос Мария живя още много години, пътувайки с учениците на Христос и проповядвайки Евангелието. Тя има голяма слава и уважение в Русия. Чудотворните икони и копията на тези икони придобиха широка известност.
На екрана се появяват слайдове с изображения на светци, чудотворни икони на Божията майка.
Някои икони точат мирото, т.е. спонтанно отделят свещено миро – смирна.
Слайд № 26 (На екрана се появява изображение на мироточива икона).
В знак на благодарност за извършените чудеса хората носят накити на иконите и ги украсяват.
Слайд № 27 (На екрана се появява изображение на икона, украсена с бижута).
Пресвета Богородица починала в дълбока старост, заобиколена от Христовите ученици.
Слайд № 28 (Изображението на иконата „Успение на Пресвета Богородица“ се появява на екрана).
Лейди
Към теб, Света Госпожице,
Ще дойда при Теб за милост,
В Тебе, добри Застъпниче,
Ще намеря защита и помощ.
Ти си нашето убежище и щит,
И изцеление на болните,
Обиденият бърза към теб,
Утеха, Радост за всички скърбящи!
Презентация на тема: Земният живот на Пресвета Богородица, отразен в православните икони на руския народ
Светлана Гончарова
цели:
– морално развитие и възпитание на децата чрез запознаване с традиционните духовни ценности на Русия;
Дайте на децата основна представа за Бог като Създател на всичко, което съществува; покажете колко красиво е създадена нашата Земя.
Запознаване на предучилищна възраст с основните събития от Стария завет;
Възпитаване на децата на чувство за любов, грижовно и внимателно отношение към флората и фауната, учене да бъдат внимателни към света около тях - великото творение на Господа;
Насърчаване на формирането на духовна и морална личност с оптимистичен поглед върху живота, с фокус върху познаването на Бог, помагайки да се убедим в Неговата реалност чрез запознаване с красотата и мъдростта на това, което Той е създал мир, допринасят за формирането на висш (религиозен)чувства;
Насърчаване на развитието на речта деца: обогатяване на речниковия запас, развитие на уменията за вербална комуникация;
Развиване на умения за постоянство и точност в работата.
- култивирайте интерес към изящни изкуства;
Задачи:
– разкриват понятия "видим свят", « невидим свят» , "свят ангели» ;
- ангели, тяхната духовност;
Започнете мир; изясняване на понятието « създадено» ;
- Ангели добри и зли; разлика Ангелите си струват: Архангели, Херувими и Серафими.
Понятие за святост, падение ангели. дявол
Научете молитвата за Ангел пазител;
Обяснете значението на християнското име;
Направете плавателен съд с шест крила Серафим;
Предварителна работа:
Работа с илюстративен материал; разговори „Божият мир около нас“, "Светлина. ден. нощ", "небе"; игра на открито "Ден нощ"; четене на история "Нашия свят";четене на детската Библия (Старият завет); творчески занимания на децата: рисуване и дизайн по темата"облаци", "Ден нощ", „Какво видяхме на нашата разходка“
Речникова работа:
Бог, Господ, Библия, Свят, създаден от човека, небесен свод, светлина, тъмнина, нощ, ден.
Нагледен материал:
– икони и илюстрации с изображение на ангела пазител, изображениеШестокрил Серафим;
– детска Библия;
– Евангелие;
- Музикален сериал: запис на песнопение „Хорът на манастира „Свети Данаил“ е песен ангел»
Раздавателен материал (за всяко дете):
– албумен лист;
– флумастери, цветни моливи, гваш, акварел, пастели;
– обикновен молив;
– вода в буркан, палета;
– салфетка, парче памучна вата;
- PVA лепило;
– хартиени формуляри: шест жълти хартиени крила (три чифта);
– овал от бяла плътна хартия;
– ореол от златиста хартия.
Прогрес на урока:
I. Учителят се обръща към децата, седящи в групата стая:
- Момчета! Разгледайте предметите около вас, изберете някой и кажете от какъв материал е направен, от кого и с какви инструменти.
- Точно така, момчета, отговорихте на въпросите ми. Много добре! Да, човек може много неща. За това му трябва материал (от какво да направя)и инструменти (какво да правя).
II. Сега назовете нещо, което също е в нашата група, но не е направено от материал, нещо, което НЕВИДИМА.
(За подсказка, учителят включва класическа музика.)
деца: – звуци.
- Какво още има в нашата стая? невидим?
деца: – въздух, топлина...
– Възможно ли е да се видят чувства? Например любов?
деца: - Не.
- Да, любов, като всички чувства, невидим. Но знаем със сигурност, че съществува, вие и ние усещаме как майка ни ни обича. Ето, слушай едно стихотворение "любов"и помислете - "Какво е любов?"
"любов".
Какво е любов?
Кой знае как да обича?
Това е мила, мила майка
Тя утешава
И той те съжалява
Дори и да сте упорити.
И любовта й дава
И за всички нас има само Бог -
Този, който обича най-много на света
И винаги помниш
Тази любов е Бог
И всички сме просто деца за Него.
– Но само човек ли изпитва любов? Могат ли животните, но и растенията, да отговорят на добрите чувства? Чуйте разказ за това.
В минали времена с един крал живеел стар градинар, който обичал всички цветя и растения в кралския парк. Той не просто ги поливаше, отрязваше сухи клони, разрохкваше земята, плевеше плевели, но говореше на всяко цвете и го съжаляваше. И цветята, отговарящи на любовта му, зарадваха всички с необикновената си красота, прекрасен аромат и ярки цветове. Минаха години, градинарят умря и на негово място дойде друг - млад и учен. Той също полива цветята, отрязва сухи клони, разрохква земята, но не говори с всяко цвете и не го съжалява. И красиви цветя все още растяха в кралския парк, но сега красотата им не докосна никого.
– Кажете ми, момчета, защо изчезна необикновената красота на цветята?
– Да, оказва се, че всички живи същества на земята изпитват любов към тях и им отвръщат. Спомнете си, казахме ви, че това, което отличава хората от растенията и животните, е безсмъртието...
деца: - душа.
– Да, с безсмъртната си душа човекът е като Бог. И ако през целия си живот човек "подхранвам"душа с любов към Бога и близките, светлина и радост, тогава след смъртта душата му ще бъде там, където са любовта, светлината и радостта, тоест при Бога. Животът в любовта е голяма радост. И Бог искаше други създания да получат тази радост. За тази цел Той създаде света. Бог на първо място създадени ангели. Те са създадени добри, за да служат на Бога и доброволно да изпълняват Неговата свята воля от любов и радост... (презентация - филм:6 минути)
II. Небесен свят. ангели.
- Момчета, с изключение на видимото света около нас, Бог създаде света НЕВИДИМА. Те живеят в него АНГЕЛИ, служители на Бога.
Защо са били наречени така? (АНГЕЛИ)
- Дума « Ангел» означава "пратеник". ангелиносете на хората послание - послание за това, което Бог заповядва на човека.
Първо и най-важно Ангелите бяха свети духове, но не всички са еднакви. Те имат старейшини ангели- шефовете са точно това ангели. Старейшина Ангелите се наричат архангели, Херувими и Серафими. Един от старейшините ангелине искаше да се подчини на Бога, възгордя се и стана зъл ангел.
Кой се нарича светец?
Какви бяха всички в началото? ангели?
Това ли е всичко Ангелите са равни?
Как се наричат старейшините? ангели?
Какво направи един от тях? ангели?
В какво се е превърнал?
Първият е зъл ангелът се нарича дявол. Дяволът е объркал много други добри хора с него. ангели; те не се покориха на Бог и също станаха зли. Тези са зли ангелисе наричат нечисти духове.
Как се казва първият зъл? ангел?
Кой е дяволът?
Какво направи дяволът на другите? ангели?
В какво са се превърнали другите ангели?
Защо са станали зли?
Как се казват?
МОЛИТВА АНГЕЛ ПАЗИТЕЛ
– Освен роднини и приятели всеки християнин има НЕВИДИМ ПОМОЩНИК – добър АНГЕЛ ПАЗИТЕЛкоето е дадено от Бога при Кръщението.
– АнгелПазителят помага да се вършат добри дела и предпазва от зло. Той винаги е с човека. Но като действа лошо, човек отблъсква своето Анджела и го обижда.
Винаги трябва да помните своите Ангел пазител. Християните се обръщат към него с молитва:
„Свети Ангел божи„Пазителю мой, моли се на Бог за мен!“
Момчета! Чуйте прекрасните стихове, за които са писали християните Анджела:
« Ангел»
Имаш ли АНГЕЛ БОЖИЙ
Ярък, лоялен, най-добър приятел.
Той винаги ще се притече на помощ
Ако нещо се случи внезапно,
Ангел до теб
И съхранява невидимо,
И когато си палав
Той е разстроен и тъжен.
От упорити хора и лъжци
Ангелът може да си тръгне,
И ти имаш такъв приятел
Не можете да го намерите в целия свят.
- Момчета! Харесаха ли ви стиховете?
(Отговорите на децата : - Да много.)
- Защо е дадено на човека? Ангел пазител?
(Отговорите на децата)
-Какъв е той?: добро или зло?
(Отговорите на децата : - Мил).
-Какво прави той?
(Отговорите на децата : – пази, страда, плаче).
- Точно така, момчета! Един ангел ни пази, предпазва от зло и спасява в трудни моменти.
- Правилно! Момчета! Да направим подарък за нашите близки и приятели - апликация „Шестокрил Серафим и други небесни ангели» . След това ще ги поставим в небето (нарисуван)
деца! Кой знае кои са серафимите?
(Запомнете презентацията и отговорете)
точно...
IV. Серафимите са Небесните сили, ефирни, боголюбиви, огнени, стоящи най-близо до Бога.
- Деца! Някой от вас виждал ли е изображение на Серафим в храма, в книгите? Ако все още не сте го виждали, разгледайте внимателно илюстрацията, която ще ви покажа. Виждате, че те са Шестокрили Серафими. В книгата на пророк Исая написана: „Серафимите стояха около Господа, всеки от тях имаше по шест крилаС две покри лицето си, с две покри краката си и с две полетя. И си викаха и говориха: Свят, Свят, Свят е Господ на Силите! Цялата земя е пълна с Неговата слава!” (Исая 6, 1-2).
Правене на занаяти
- Днес на нашия класНие не само ще рисуваме, но и ще правим апликации. Вижте, имате няколко хартиени на вашите маси форми: бял овал, златен ореол и три чифта крила. Тези подробности са необходими за приложението, изобразяващи Серафими и за изобразяващи други ангели. Ние имаме небе, в което ще поставим нашите серафими и ангели
Когато децата рисуват и правят апликации, учителят въвежда фонова музика
(Децата рисуват на музика).
Учителят минава през редиците, хвали всяко дете, гледа, коригира
Ще сгъваме от хартиени части изображение на серафими и ангели. Децата подреждат хартиени форми и правят крила по двойки. След това ореолът се залепва. Използвайте молив, за да скицирате лице върху овална форма, очертайте го с флумастер, залепете го и добавете коса и панделки. След това се залепват крилата, като се използват салфетки, за да се напои апликацията. Горните и долните двойки крила са залепени чрез кръстосване. Ако е възможно, крилете се правят от златиста хартия, но е възможно и от жълта хартия, като златната хартия трябва да е различна по цвят от златната хартия на ореола.
Музикален фон звучи, когато децата рисуват с апликация Шестокрилия Серафим
Когато работата приключи, учителят хвали всички.
- Момчета! ти си толкова прекрасна изобразенв своите произведения Серафимов и ангели. И сега ще поставим Серафимите на небето и ангели, Колко красиво се получи, ще зарадваме родителите си. Нека видят колко сте страхотни!
След играта децата слушат песен « Ангел» (думи в книга 4, стр. 74, в която Ангел възхвалява Бога. След песента учителят обобщава класове.
VII. Долен ред класове
- Момчета! Винаги трябва да благодарим на Бог за всичко! Не забравяйте да направите това. И аз също те исках питам: Хареса ли ти клас? Какво ново и интересно научихте днес?
(Отговорите на децата).
Преди да напуснат детската градина, децата показват на родителите си изложба. Те се радват на успеха си. Всички се прибират в добро настроение.
Да култивирате у децата способността да усещат красотата и мъдростта на света около тях, да ги запознаете с живота на природата.
Задачи:
- Насочете вниманието на децата към красотата на света около тях.
- Припомнете си с децата радостта от общуването с животинския и растителния свят.
- Култивирайте благодарно и грижовно отношение към всички живи същества.
- Обяснете на децата разликата между направено от човека и несъздадено от човека.
- Обсъдете с децата присъствието на видимото и невидимото в света.
- Доведете децата до заключението за мъдрото устройство на света около тях.
Препратки:
- Сурова Л.В. Православно училище днес. Книга за ученици и учители. – 3-то изд. – Издателство на Владимирска епархия, 2000 г.
- Сухомлински V.A. Читател по етика. – М.: Педагогика, 1990.
- Янушкавичене О., Киреев И. Добро дърво. Учебник за основно училище. – М.: Отдел за религиозно образование и катехизация, 1997. Глава „Божият свят“.
- Шевченко L.L. православна култура. Учебник за начален клас на средни училища, лицеи, гимназии. – М., 2009. Глава „Красотата в света около нас.“
Допълнителна литература:
- Слободской С., прот. Божият закон за семейството и училището. – Санкт Петербург, 2006. Част 1. Глава „За света“.
Ключови понятия:
- Божият мир
- Познание за света
Речник на урока:
- Добър свят
- красота
Съдържание на урока (отворен)
Илюстрации:
Тестови въпроси:
По време на часовете. Опция 1:
Разказ на учителя по нова тема. Ако не е възможно да проведете урок на открито, тогава можете да използвате една от двете презентации: специално за деца или с уникални снимки на животинския свят.
Деца оцветяват страници за оцветяване.
По време на часовете. Вариант 2:
Разказ на учителя по нова тема.
Работа с илюстрации. Учителят показва на децата картина и провежда разговор по въпросите.
Игра на открито за общуване.
Децата рисуват нечия къща.
Затвърдете темата с помощта на тестови въпроси.
1) Познание за света
Да погледнем през прозореца. Какво виждаме там?
Къщи, дървета, хора, които се разхождат по улиците. Продавачът продава сладолед. Всеки е зает със своите си работи.
И ако отидем в гората, какво ще видим там?
Има различни дървета, които растат, птици летят, животни тичат. През лятото пеперудите летят. Много насекоми: буболечки, червеи, скакалци. И ако наблизо има река, тогава рибата плува там.
Има място за всеки и всичко на Земята. Светът е нашият общ дом. Как можем всички да живеем заедно в такъв претъпкан свят? Как да не си пречат един на друг?
2) Историята „Колко си щастлив!“ Сухомлински V.A.
Днес децата дойдоха за първи път на училище. Утре те ще седнат на чиновете си, а днес родителите им ги доведоха да се запознаят с учителката.
Майките се прибраха, а децата останаха с учителя на зелената морава, под висока липа.
Старият учител Иван Филипович днес се среща с десетото поколение свои ученици. Той ще доведе тези деца до четвърти клас и това ще бъде четиридесет години от работата му в училището.
Нежните, приятелски очи на учителя гледат в черните, сини, сиви, сини очи на своите ученици.
Децата се усмихват.
- Деца, не сте ли виждали как утринната зора изгрява много преди разсъмване? – попита Иван Филипович и неговата нежна усмивка предизвика същата топла усмивка у децата.
„Не, не го видяхме“, отговориха децата.
-Виждали ли сте как славеят пие роса?
- Не, не видяхме...
– Как земната пчела почиства крилете си, преди да отлети от цветето, в което е спала през нощта?
- Не видях...
-Виждали ли сте как едно весело насекомо - калинка - в топъл зимен ден наднича сънено изпод кората: дойде ли пролетта?
- Не видях...
- Колко сте щастливи, деца ... - каза Иван Филипович. - Щастлив, защото има какво да видиш. Щастлив, защото ще видиш много красиви неща. Ще те заведа до брега на езерото и ще видиш утринната зора да изгрява. Ще седнем в храстите, ще затаим дъх и ще видим как славеят, събуждайки се, пие капка роса. Ще стигнем преди изгрев слънце до голямо цвете от тиква и ще намерим там мързелива земна пчела, която прекара нощта в цветето, събуди се и почиства крилата си. Да отидем в началото на пролетта до ствола, затоплен от слънцето, и да видим калинка, която наднича изпод кората и гледа снега изненадано: какво е това - вече е горещо да спиш в леглото, но навън лежи сняг?..
Вие сте толкова щастливи деца, защото ще видите всичко това...
Тестови въпроси:
- Откъде мислите, че се е появил такъв сложен голям свят?
- Защо всичко в света си пасва толкова добре?
- Помислете и назовете видимото и невидимото в човека и в света.
- Как света, създаден от човека, влияе върху света, който не е създаден от човека?
- Защо учителят нарича децата щастливи в историята, която четем?
Урокът се провежда в 3. клас и е насочен към създаване на условия учениците да придобият социалния опит, необходим за живота в обществото, за духовно-нравственото развитие на личността.
Сили децапомислете какви действия на хората запазват девствената красота на света.
Изтегли:
Преглед:
Областен практически семинар за начални учители.
Извънкласни дейности в духовно-нравствени области
Научна общност "Моята земя", ученици от 3 клас
Ръководител: Коростелева Галина Василиевна
Предмет : Да съхраним красотата на Божия свят.
Мишена: създаване на условия учениците да придобият социалния опит, необходим за живота в обществото, за духовно-нравственото развитие на личността.
Планиран резултат:
Когнитивно UUD:
Свържете новата информация със съществуващите знания за това какво е красотата на света и от какво зависи тя.
Слушайте, извличайте необходимата информация и също така самостоятелно я намерете в материалите за заданието.
Научете се да пишете текстово обръщение за съселяни.
Регулаторен UUD:
Развийте способността да формулирате хипотеза, да я поддържате и да планирате стъпки за нейното потвърждаване или опровергаване.
Комуникативен UUD
-аргументирайте позицията си; да могат да работят в сътрудничество.
Личен UUD:
Учениците придобиват опит да бъдат внимателни към света около тях.
Оборудване: картини на природата, компютър, проектор, презентация, музикални скрийнсейвъри „По пътя на доброто“, „Песен за красотата на природата“, „Не унищожавайте, хора“, видео „Моята земя“, „Кръпки от рая“ ( стрелецка степ), „Храм“, книга „Основи на православната култура“ 1 година на обучение, „Славей“, проектирани апелативни листове за обществото.
Прогрес на урока
- Мотивация. Емоционално настроение. Определяне на темата на урока.
Звучи песента “По пътя на доброто”.
Уважаеми гости, приветствайте младите магистри от научната общност „Моята земя“.
Какво беше настроението ви, когато дойдохте в клас?(отличен)
Какво очаквате от урока?(научете повече за вашия регион, придобийте опит как да се държите в обществото)
За да разберете темата на нашия урок, ще ви помоля да погледнете екрана.(Гледайте видеоклипа „Моята земя“)
За какво е видеото? (за красотата на нашия край)
Какво е красота? Нека да разберем лексикалното значение на тази дума(работа с речник)
Обяснителен речник на Ожегов.
красота - красиви, прекрасни места (в природата, в произведения на изкуството)
Каква красота има?(различни)
Нека прочетем за това в книгата.(четене „Пурпурното цвете”, стр.41)
Момчета, кой създаде тази различна красота, която виждаме всеки ден?
(Бог, Създател).
Нека прочетем за това. (работа по учебника 1 учебна година, стр. 68, четене)
Какво разбрахте от прочетеното?(наистина Бог създаде красотата на света)
(учителят чете стихотворението „Бог е навсякъде“)слайд шоу
Бог е навсякъде
В тази чувствителна тишина,
В тази шир на полето,
В тази синя височина
Над главата ми
В среброто на течащите води,
В тих вятър, като въздишка,
В сърцето си чувствам, че той е жив
Бог, който е създал всичко, е навсякъде!
Смятате ли, че трябва да запазим тази девствена красота на природата? За кого? (Трябва да запазим красотата на природата за бъдещите поколения).
Може ли някой да формулира темата на днешния урок?(нека запазим красотата на Божия свят)записване на темата на дъската
2. Предлагане на хипотеза.
Момчета, тъй като сте млади магистри и имаме научна общност, нека направим малко проучване. И за да направим това, трябва да изложим хипотеза по темата на нашия урок.
Какво е хипотеза?(това предположение е правдоподобно или неправдоподобно)
Абсолютно прав. Каква хипотеза мислите, че можем да формулираме за днешното изследване?(приемаме, че красотата на Божия свят зависи от човешките действия)
Абсолютно съм съгласен с теб. За нашето изследване ще запишете вашите предположения на лист хартия.
3. Изследователска работа.
а) - Моля, погледнете слайдовете. Кажете ми какво виждате на тях и запишете основните мисли на лист?(как природата е унищожена по вина на човека)
видео "Не унищожавайте природата"
Правилно ли е действал човекът, когато е извършил тези действия и до какво е довело това?(човек е извършил грешни действия и това е довело до смъртта на околния свят. По вина на човека са унищожени много дървета, треви, животни и резервоари).
б) - Да си припомним, има ли в нашето село паметни места, унищожени по човешка вина?(да, това е нашата църква, която е светиня и гордост на нашето село) пързалка
гледайте видео за храма
- Децата от нашето училище предприемат всички действия, за да запазят това, което е останало: всяка пролет излизат да почистват около църквата, създават филми за историята на създаването на светинята и даряват материали на училищния музей(четене на стихотворениеВасилий Золотарев „Курските разстояния са прекрасни с пейзажи“)
V) - Още един обект в селото ни е пред авария. Това е Лебедовият кладенец. Неправилните човешки действия почти доведоха до факта, че най-чистият извор на селото ни се разпада.
Кажете ни какво знаете за този източник.
Разказ за историята на Лебедовия кладенец. (пързалка)
- Разбира се, ние трябва да направим всичко възможно, за да запазим този природен обект на нашето село за бъдещите поколения. Нека помислим какво можем да направим, за да запазим този обект.(Разкажете историята на кладенеца на родителите си. Поканете ги да отидат на ден за почистване, да разглобят язовира, направен от бобрите, и да пуснат водата в езерцето).
4. Действия на човека за опазване на околната среда.
1. Така че, за да се запази красотата на света, са необходими човешки действия, които няма да доведат до унищожаване на околната среда.
Какви според вас са тези действия?(почистване на района, опазване на извори, участие в кампании „Помогнете на птиците през зимата”, засаждане на дървета)
Вие и аз също оказваме всякаква помощ на нашата природа, като участваме в тези действия.(прожекция на филма „Красотата на природата”).Запишете мислите си на листчета хартия.
2. Прожекция на филма „Streltsy Steppe“
За да запази красотата на Божия свят, човекът създава природни резервати.
Какво е резерв? Да гледаме филм за природния централен черноземен резерват на името на професор В. В. Алехин, Курска област, „Стрелецкая степ“.(гледане на филма „Patches of Paradise“)
Гледали сте филм за природен резерват в нашия регион, който защитава места с девствена красота, много крехки и могат да бъдат унищожени от най-малкото грешно действие на човек. Да се грижим за това, което ни е дадено свише.
(четене на стихотворението на Юрий Першин „Моята родина“)
5. Обобщение на урока
Нека си припомним хипотезата, която изложихме в началото на нашето изследване. (Предполагаме, че красотата на Божия свят зависи от човешките действия).
Какъв извод можем да направим? (Наистина красотата на Божия свят зависи от човешките действия, тоест дали ще бъде запазена или не)
И така, нашата хипотеза получи надеждно доказателство. Наистина красотата на Божия свят зависи от човешките действия.
Нека напишем обръщение към нашите съселяни за необходимостта от опазване красотата на природата.(децата пишат призив на лист хартия към музикалното произведение „Песен за земната красота.“)
Да помислим къде можем да закачим нашите листовки – призиви, за да бъдат прочетени, тоест чути от хората? (в класната стая, в училище на щанд, на сергия, в магазин, на автобусна спирка)
(децата прочитат призива си и излизат в коридора на училището и го залепват на вратата)
Гледайте видеоклипа „О, родино” (край)
6. Рефлексия.
Учител : Не забравяйте, че бъдещето на нашия регион зависи от вас и мен. Нашата задача е да направим нашия регион по-красив и по-богат.
Благодаря ви за ползотворната работа в днешния урок.
Обадете се!!!
Скъпи наши съселяни! Ние, младите членове на общността „Моята земя“, ви призоваваме да пазите красотата на Божия свят: не унищожавайте природни обекти и исторически паметници на нашатаседна. Нека всички заедно да почистим нашето светилище и да спасим Лебедовия кладенец.
С uv. млади майстори на Костровската школа
Самоанализ на извънкласните дейности
Проведени са извънкласни дейности в духовно-нравствена насока. Формата на урока е среща на научната общност „Моята земя“. Това е третият урок от раздела „Православната култура в живота на хората“.
Предмет: Нека съхраним красотата на Божия свят.
Мишена: създаване на условия за постигане на социалния опит на учениците, необходим за живота в обществото, за духовното и морално развитие на личността (готовност и способност на учениците за саморазвитие; положително отношение към света; лична отговорност за своите действия, мотивация за социална дейности).
Планиран резултат:помислете какви действия на хората запазват девствената красота на света.
Когнитивно UUD:
Свържете новата информация със съществуващите знания за това какво е красотата на света и от какво зависи тя.
Слушайте, извличайте необходимата информация и също така самостоятелно я намерете в материалите за заданието.
Научете се да пишете текстово обръщение за съселяни.
Регулаторен UUD:
Развийте способността да формулирате хипотеза, да я поддържате и да планирате стъпки за нейното потвърждаване или опровергаване.
Комуникативен UUD
Формулирайте собственото си мнение, умейте да общувате, да говорите публично, да се слушате и чувате взаимно;
- аргументирайте позицията си; да могат да работят в сътрудничество.
Личен UUD:
Учениците придобиват опит да бъдат внимателни към света около тях.
Технология, използвана в урока:изследвания
Оборудване: снимки на родната природа, компютър, проектор, презентация, музикални скрийнсейвъри: „По пътя на доброто”, „Песен за красотата на природата”, „Не разрушавайте, мъже”, видео „Моя земя”, „Кръпки от рая” ” (streltsy steppe), „Храм” , книга „Основи на православната култура” 1 година на обучение, книги за изложбата „Родни пространства в творчеството на сънародници”, проектирани апелативни листове за обществото.
Структура на урока
- Мотивация за дейност.
- Определяне на темата на урока, излагане на хипотеза.
- Изследователска дейност:
А) отрицателно въздействие на човека върху природата;
Б) положителното въздействие на човека върху природата.
4. Рефлексия
1. заключение (независимо дали хипотезата е потвърдена или не)
2. призив за съселяни.
5. Практически опит на студентите.
Публикуване на обаждане на обществени места.
Изследователската технология се използва през целия урок. Децата самостоятелно излагат хипотеза и изследват нейното опровержение или доказателство. В този урок бяха определени три нива на образователни резултати:
- Учениците придобиха социални знания за духовните и моралните ценности (прочетоха текстове в учебник за красотата на света, работиха с речника на Ожегов, гледаха филмите „Стрелецкая степ“, „Храм“).
- Учениците придобиха опит и положително отношение към ценностите на обществото (гледане на видеоклип за обезлесяването, пожарите, боклука, замърсяването на източниците; почистване на територията, правене на хранилки, почистване на светилището)
- Децата придобиха опит в самостоятелни социални действия: писане на обръщение към съселяните и залепването им на многолюдно място.
Затова смятам, че този урок постигна целта си и планираните резултати.
Историята на създаването на Владимирската църква. Огньове
Рилски район, Курска област
В регистъра на духовенството на Владимирската църква. Костров от район Рилски за 1916 г. съдържа следната информация.
Владимирската църква е построена през 1781 г„благодарение на усърдието на вдовицата на генерал-майор Анна Григориевна Полянская“. Храмът има три олтара: троновете са осветени в чест на Владимирската икона на Божията Майка, в памет на Успението на Света преподобна Анна и в чест на Свети Борис и Глеб. До 1916 г. църквата притежава 33 дес. 1200 кв. сажди Обработваема земя и 1½ дек. имотна земя заедно с гробище. Църквата е притежавала каменна врата, в която се е помещавало девическо енорийско училище. В енорията, освен посоченото енорийско училище, в селото е имало и начално народно училище. Кострова и енорийското училище в село Кленной. И двете енорийски училища са създадени през 1900 г. През 1916 г. училищата уч136 момчета и 90 момичета.
Най-близките църкви бяха Николското село Николникова и Борисо-Глебското село Березников.
Енорията на Владимирската църква включваше следните села: Могилевка, Шустовка, Клененная, Огаркова, Тураева. Общо имаше 437 къщи , в който живеелмъже – 1542 души, жени – 1473 души.
От 1908 г. е свещеник в храмаПетър Гаврилович Попов.
След публикуването на постановлението на Съвета на народните комисари на RSFSR „За отделянето на църквата от държавата и училището от църквата“ от 23 януари 2015 г. 1918 г. Владимирската църква продължава да работи в съответствие със споразумението, сключено през юли 1920 г. между гражданите на село Костров и Костровския областен изпълнителен комитет.
През 1920 г. е съставен опис на имуществото на Владимирската църква. Описът съдържа кратко описание на външния вид и вътрешната украса на храма: църквата и камбанарията са каменни, в камбанарията има три камбани, около църквата има ограда. На олтара -дървен тристепенен иконостас, а в олтара има 8 малки прости икони в кутии и 5 икони без кутии, 2 сребърни кръста, в иконостаса има 6 големи икони.
Бележки към урока, 24 септември 2017 г
1. Светът около нас е красив.
2. Как се стигна до всичко това?
3. Търсим мъдър отговор в книгите.
4. Библията е книга на книгите.
5. Създателят на света е Бог!
Добро утро, мили момчета!Кой може да ми каже къде трябва да започва всеки урок в неделното училище? - Точно така, от молитва. Преди да започнем да правим каквото и да било, трябва да поискаме Божието благословение, Божията помощ.
Така че нека се помолим. Нека станем от масите, обърнем се към иконата на Господ Иисус Христос и кажем: „В името на Отца и Сина и Светия Дух. Амин". Да се прекръстим. И да седнем отново на бюрата си. Глоба.
Днес, момчета, ще говорим за много важни неща. Казахте, че вече сте възрастни, следователно можете да говорите за сериозни неща.
Кажете ми момчета, харесвате ли гората? Какво харесваш? Река, море, океан...? Виждали ли сте някога планини? Всичко това е много красиво, момчета.
Но откъде се взе всичко това? Кой е измислил тази красота?
Момчета, да се обърнем. Какво виждаш пред себе си?
- Книги.
Имате ли книги вкъщи?
- Да, имам.
Със сигурност има. И аз имам книги.
Знаете ли, момчета, който чете книги става по-умен, защото книгите са написани от мъдри хора.
Но и най-мъдрите хора винаги са се питали: как се е появило слънцето, което топли и грее толкова приятно? Кой е измислил цветята, които са толкова красиви и уханни? И най-важното, кой е измислил човека? Откъде дойде всичко това?
И мъдрите хора, опитвайки се да намерят отговора, написаха книги.
Хайде да отидем до рафтовете с книги, момчета. Какви книги виждате?
Различни: големи и малки, различни цветове, книгата може да е за животни, а може и с приказки.
Всички тези книги са прекрасни. И когато станете малко по-големи, ще имате свои собствени книги - разнообразни, много интересни книги.
Всички тези книги са добри, но има една книга, в която ще намерим отговор на въпроса „откъде идва всичко?“ Тази книга разказва как са се появили морето, небето, дърветата и цветята, горите и планините и, разбира се, как е създаден човекът.
Нека се опитаме да го намерим в нашата библиотека. Ще ви подскажа: това е най-голямата книга и може да бъде много тежка.
Точно така, момчета! Познахте. Тази книга се нарича Библия.
Да го кажем ли заедно? - Библията.
Вижте колко е голям и тежък, като истинска енциклопедия. Всеки, който прочете цялата Библия, ще стане много мъдър човек.
Ти и аз искахме да разберем как е възникнал нашият свят, всичко, което виждаме около нас.
Нека отворим Библията и да погледнем. Нека просто бъдем много внимателни.
Още на първата страница е написано: ... (ЧетенеБитие 1:1-5 ). Библията продължава да говори за това как Бог е създал всичко в света.
Библията казва, че всичко, което виждаме: небето, слънцето, луната и звездите, животните и птиците, моретата и планините, дори хората – всичко това е създадено от Всемогъщия Бог.
Всичко, което Бог направи, беше много красиво. Бог се зарадва, като видя как рибите се плискат в реката, как птиците хранят пиленцата си, как пеперудите пърхат с крила.
Всичко беше много красиво. И Бог искаше да сподели тази радост с някой друг. Тогава... Тогава Бог създаде човека. Първият човек. И сега Господ и хората се радваха на тази необикновена красота.
За всичко това четем в Библията. Това е най-удивителната от всички съществуващи книги.
