ما هي اللاحقة والبادئة؟ تشكيل الكلمة. تهجئة العلامات الفاصلة ب و ب

البادئة هي جزء مهم من الكلمة التي تأتي قبلها
الجذر ويعمل على تكوين الكلمات:
اللاحقة هي جزء مهم من الكلمة التي تأتي بعد الجذر
وعادة ما يعمل على تكوين الكلمات:

دعونا نتذكر معاني بعض اللواحق.

تتم الإشارة إلى المعاني التصغيرية باستخدام اللواحق: -ik، -chik، -onk-، enk-، -ok، -yok، -k-، -ushk-:

Chick، -schik، -ist، -tel، -nick - تشكل أسماء الأشخاص حسب المهنة،
من حيث المهنة:

Ets، -anin، -yanin، -in، -ich - تشكل أسماء الشخص في مكان الإقامة:

Onok، -yonok - تشكل أسماء الحيوانات الصغيرة (الأشبال):

تناوب الأصوات. حروف العلة بطلاقة. قواعد

عندما يتم تشكيل الكلمات وتغييرها، قد يتم استبدال بعضها
الأصوات بأصوات مختلفة في نفس الجزء من الكلمة. ويسمى هذا الاستبدال
الأصوات المتناوبة.

تتناوب حروف العلة مع حروف العلة والحروف الساكنة مع الحروف الساكنة.

في بعض الأحيان لا توجد حروف العلة في نفس المورفيم، إذن
تظهر، أي البديل مع صفر الصوت. تسمى حروف العلة هذه
طلِق:

الحلم - النوم، المدينة - المدينة.

تهجئة حروف العلة والحروف الساكنة في البادئات. قواعد

البادئات غير القابلة للتغيير

س-تحت-على-

حول- (حول-) مؤيد- أكثر- (حاجة-)

من- (أوتو-) إلى- عظيم-

اختيار حرف العلة في البادئات pro-، pra- يعتمد على الدلالية
معاني البادئة. البادئة right- نادراً ما تستخدم،
إنه يدل على العصور القديمة ودرجة العلاقة عبر الجيل:
الجد، الجدة الكبرى، الجد الأكبر، الحفيد الأكبر.

تتم كتابة حروف العلة في البادئات غير القابلة للتغيير بدون ضغط
الموقف نفسه كما في الصدمة:

البادئات in-، ob-، over-، under-، pre-، مكتوبة بنفس الطريقة
بكل الكلمات.

لا توجد بادئة z- باللغة الروسية.

الحرفان z و s موجودان في نهاية البادئات. قواعد

في البادئات مرة واحدة- (ras-)، من- (is-)، voz- (res-)، vz- (vs-)، بدون- (bes-)،
niz- (nis-)، من خلال- (من خلال-) قبل الحروف الساكنة للجذر يتم كتابتها z،
وقبل الصم - مع:

تذكر العبارة التي ستساعدك على تعلم جميع الحروف الساكنة التي لا صوت لها
اصوات:
فوكا، هل تريد أن تأكل بعض الحساء؟

إجابة:

جذر– هذا هو الجزء الرئيسي من الكلمة، والذي يحتوي على المعنى الأساسي لجميع الكلمات ذات الصلة من نفس الجذر. (على سبيل المثال: فطر، فطرنعم، فطرنوح, فطراللقب - الجذر فطر-).

كلمة الأساس- هذا جزء من كلمة لا نهاية لها. قد يتضمن الأساس بادئة، جذر، لاحقة. ( فطراه الاساس فطر-)

إنهاءهو جزء متغير من الكلمة يعمل على ربط الكلمات في الجملة. (في المنزل أ، إلى البيت ذ،للمنزل أوم).

إنهاء لايعمل على تكوين كلمات جديدة!

وحدة التحكم- هذا جزء مهم من الكلمة يأتي قبل الجذر ويعمل على تكوين كلمات جديدة. ( فيجرى منجرى خلفجرى)

لاحقة- هذا جزء مهم من الكلمة يأتي بعد الجذر ويعمل على تكوين كلمات جديدة.

(بيت بيت إر، منزل فوقأوه، المنزل البحث عنه)

خوارزمية تحليل الكلمات حسب التركيب:

1. اقرأ الكلمة. تغيير شكل الكلمة. تسليط الضوء على النهاية.

2. تسليط الضوء على قاعدة الكلمة - الكلمة كاملة دون انتهاء.

3. اختر بعض الكلمات ذات الصلة. حدد الجزء المشترك - الجذر.

4. حدد البادئة.

5. حدد اللاحقة.

التذكرة رقم 4.

القاعدة "أحرف العلة غير المضغوطة القابلة للاختبار في جذر الكلمة".

-كيفية التحقق من وجود حرف علة غير مضغوط في جذر الكلمة؟

- كيفية التحقق من الكلمات التي تحتوي على حرفين متحركين غير مضغوطين في جذر الكلمة؟

- حروف العلة غير المجهدة التي لا يمكن التحقق منها في جذر الكلمة.

إجابة:

- للتحقق من حرف علة غير مضغوط في جذر الكلمة، تحتاج إلى اختيار كلمة لها نفس الجذر أو تغيير الكلمة بحيث يقع الضغط على حرف العلة هذا.

(م يا ريا - م يامندوب ه كا - ص هتشكا، الخ).

للتحقق من حرفين متحركين غير مضغوطين في جذر الكلمة، تحتاج إلى التحديد اثنيناختبار الكلمات (نفس الجذر أو تغيير الكلمة) بحيث يقع التشديد على حروف العلة هذه. (ح ه ل ه نيلي - س هكسول، أخضر هنيويورك)

يجب تذكر الكلمات التي تحتوي على حرف علة غير مؤكد في جذر الكلمة أو البحث عنها في القاموس. ه النقدية، ز يا ر و مظلة)

التذكرة رقم 5

تهجئة الحروف الساكنة حسب الصمم في جذر الكلمة

إجابة:

للتدقيق الإملائي للحرف الساكن الذي لا صوت له أو الصوت في جذر الكلمة، تحتاج إلى تحديد كلمة ذات صلة بحيث يتبع الحرف الساكن الذي يتم التحقق منه حرف علة أو صوت ساكن (l، p، m، n). (مورو ح - مورو ملاحظة، مورو الزنك أوه، أوه ح كو - ي زي نكي)

التذكرة رقم 6

تهجئة الحروف الساكنة غير القابلة للنطق في جذر الكلمة

إجابة:

1. للتحقق من الحروف الساكنة غير القابلة للنطق، يجب أن تجد كلمة ذات صلة يتم فيها نطق الصوت الساكن الذي يتم اختباره بوضوح (قبل حرف العلة وفي نهاية الكلمة): حبل ت نيك حبل تنظارات، كابل تب، الوزن ت اللقب - الوزن الذي - التي النقطة، الوزن ت ب.

2. إذا كان من المستحيل العثور على كلمة اختبار، فيجب تذكر تهجئة الحرف الساكن: chu الخامس للعمل.

التذكرة رقم 7

تهجئة العلامات الفاصلة ب و ب

إجابة:

يتم كتابة الفاصل ъ (العلامة الصلبة). بعد لوحات المفاتيحتنتهي بحرف ساكن قبل حروف العلة e، e، yu، i. (بواسطة د ههزد، را ح هأناسنيل)

فصل ь (علامة ناعمة) مكتوبة بعد الحروف الساكنةقبل حروف العلة ه، ه، يو، أنا، و(كرسي ت بأنانين, الخامس بيوها، منفردا الخامس بو)

التذكرة رقم 8

قواعد النقل

إجابة:

1. يتم نقل الكلمات من سطر إلى مقطع لفظي آخر بمقطع لفظي: أوسي نا، الخريف، الشاي نيك، الصبي.

2. عند الواصلة، لا يمكنك ترك حرف واحد على السطر ولا يمكنك نقل حرف إلى سطر آخر: أنا / أماه، رائحة .

3. الحروف J، b، b غير منفصلة عن الحروف السابقة: الحرب، القضبان، الارتفاع.

4. إذا كانت الكلمة تحتوي على حروف ساكنة مزدوجة (حرفين متطابقين)، فسيتم نقل أحدهما، ويبقى الثاني على السطر: فان نا، الخريف نيي، قصة حكاية.

التذكرة رقم 9

اسم. النموذج الأولي.

الخصائص المورفولوجية.

إجابة:

اسم من؟ ماذا؟ويقف ل الأشياء، الناس، الحيوانات، الظواهر الطبيعية، الخ.

النموذج الأولي - IP، المفرد. (الإجابة على السؤال من؟ أو ماذا؟).

الخصائص المورفولوجية:

1) ثابت:

· خاص (يشير إلى الأسماء الكاملة للأشخاص وأسماء الحيوانات والأسماء

الأعمال الأدبية والصحف والمجلات،

اسماء جغرافية)

أو الاسم الشائع

· متحرك (يشير إلى الأشخاص والحيوانات فقط، ويجيب على سؤال من؟)

أو جماد (الإجابة على السؤال ماذا؟)

· الجنس (السيد - هو، لي؛ الأب - هي، لي؛ الأوسط ص - هو، لي)،

· الانحراف (1،2 أو 3).

2) غير دائمة:

· الرقم (مفرد أو جمع) (هناك أسماء تستخدم بصيغة المفرد فقط، على سبيل المثال: الحليب والقشدة الحامضة والجاودار,

وكذلك الأسماء التي تستخدم فقط في صيغة الجمع،

على سبيل المثال: العطل والبوابات والمقص.

بالنسبة للأسماء التي تستخدم فقط في صيغة الجمع، لا يتم تحديد الجنس والانحراف.)

التذكرة رقم 10

ما هو الانحراف؟ حالات الأسماء.

كيفية تحديد حالة الاسم.

إجابة:

أسرة صرفية- هذا هو تغيير الأسماء حسب الحالة باستخدام الأسئلة.

هناك 6 حالات باللغة الروسية:

لتحديد حالة الاسم، عليك:

1. ابحث عن الكلمة التي يعتمد عليها هذا الاسم.

2. اطرح سؤالاً من الكلمة الرئيسية إلى الاسم.

3. تحديد الحالة بناء على السؤال وحرف الجر.

التذكرة رقم 11

صفة. النموذج الأولي.

الخصائص المورفولوجية

إجابة:

صفة- جزء مستقل من الكلام يجيب على الأسئلة أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ لمن؟ لمن؟ لمن؟ لمن؟ويقف ل سمة كائن.

النموذج الأولي – I.p.، m.r.، المفرد. (الإجابة على السؤال أي؟ أو من؟).

الخصائص المورفولوجية:

الجنس (مفرد فقط)

الصفة دائمًا لها نفس الجنس والرقم والحالة مثل الاسم الذي تعتمد عليه.

التذكرة رقم 12

الفعل. النموذج الأولي.

الخصائص المورفولوجية.

إجابة:

الفعل- جزء مستقل من الكلام يجيب على الأسئلة ما يجب القيام به؟ ما يجب القيام به؟و يدل على العملأو حالة هذا البند.

الأفعال في النموذج الأولي (غير محدد).الإجابة على الأسئلة حول ماذا يفعل؟ ما يجب القيام به؟بالنسبة للأفعال في شكل غير محدد، فمن المستحيل تحديد الخصائص المورفولوجية.

الخصائص المورفولوجية:

1) ثابت:

· التصريف (صفة واحدة أو صفتين) في زمن المضارع والمستقبل فقط

2) غير دائمة:

الزمن (الماضي أو الحاضر أو ​​المستقبل)

· الرقم (مفرد أو جمع)

· الشخص (1، 2، 3) بصيغة المضارع والمستقبل فقط

· الجنس (m.r., zh.r. أو sr.r.) فقط في زمن الماضي، المفرد

التذكرة رقم 13

ضمير. النموذج الأولي.

الخصائص المورفولوجية.

إجابة:

ضمير- جزء مستقل من الكلام، الذي يشير إلى شيء أو شخص، لكنه لا يسميه.

الضمائر الشخصية للشخص الأول والثاني تجيب على سؤال من؟، وضمائر الشخص الثالث تجيب على أسئلة من؟ أو ماذا؟

يتم استخدام الضمائر الشخصية بدلاً من الأسماء.

النموذج الأوليضمير شخصي - هذه هي الحالة الاسمية.

الخصائص المورفولوجية:

1) ثابت:

· الشخص (الشخص الأول - أنا، نحن؛ الشخص الثاني - أنت، أنت؛ الشخص الثالث - هو، هي، هم)

· الرقم (مفرد أو جمع)

· الجنس (m.r.، w.r. أو s.r.) فقط في صيغة الغائب، المفرد

2) غير دائمة:

عند تغيير الضمير الشخصي حسب الحالة، لا تتغير نهايته فحسب، بل تتغير أيضًا الكلمة نفسها.

التذكرة رقم 14

يعرض. أنواع الجمل حسب غرض البيان والتجويد. المقترحات الشائعة وغير الشائعة.

إجابة:

يعرض- وهي كلمة أو عدة كلمات مترابطة في المعنى، تعبر عن فكر كامل.

عرض ل الغرض من البيانيحدث:

روايةورد فيه شيء (رواه) ;

انها تمطر في الخارج.

استفهامحيث يسألون عن شيء ما ;

هل ستعود إلى المنزل مبكراً؟

تحفيزحيث ينصحون بفعل شيء ما، والأمر، والتشجيع على العمل .

أحضر لي دفترا.

بواسطة ترتيلهناك عروض علامة التعجب وعدم التعجبتسمى الجملة التي يتم نطقها بإحساس قوي تعجبي. وفي نهاية هذه الجملة توجد علامة تعجب (!) يا له من يوم رائع اليوم!

غالبًا ما يتم وضع النقطة في نهاية الجملة التصريحية والمحفزة، ويتم وضع علامة الاستفهام في نهاية الجملة الاستفهامية.

بناءً على وجود الأعضاء القاصرين، تنقسم الجمل إلى

تشكيل الكلمة- فرع من علم اللغة يدرس بنية الكلمات (ما هي الأجزاء التي تتكون منها) وطرق تكوينها.

تكوين الكلمة.

الكلمة تتكون من أصل ونهاية. الأساس هو: البادئة، لاحقة الجذر. البادئة، الجذر، اللاحقة، النهاية هي أجزاء من الكلمة.

القاعدة والنهاية.

في الكلمات المستقلة القابلة للتغيير يتم التمييز بين الأساس والنهاية، وفي الكلمات غير القابلة للتغيير يتم التمييز بين الأساس فقط.

الاساسيات- هذا جزء من كلمة معدلة بدون نهاية. أساس الكلمة هو معناها المعجمي.

إنهاء- هذا جزء مهم متغير من الكلمة يشكل شكل الكلمة ويعمل على ربط الكلمات في العبارات والجمل.

ملحوظات

1. لتسليط الضوء على النهاية، تحتاج إلى تغيير الكلمة.
2. الكلمات الثابتة ليس لها نهايات.

عندما تتغير الكلمة أو يتشكل أي من أشكالها: الرقم، الجنس، الحالة، الشخص، تتغير النهايات.

النهاية تعبر عن معاني نحوية مختلفة: للأسماء والأرقام والضمائر الشخصية (بدون حرف جر، اتبعها) - الحالة والرقم; للصفات والنعوت وبعض الضمائر - الحالة، العدد، الجنس; للأفعال في زمن المضارع والمستقبل - شخص وعدد، وفي الزمن الماضي - الجنس والعدد.
قد تكون النهاية صفرأي: الذي لا يعبر عنه بالأصوات. يتم الكشف عنها من خلال مقارنة أشكال الكلمة. في الحالة الاسمية، النهاية الصفرية (مثل أي حالة أخرى في الحالات غير المباشرة) تعني أن الاسم الحصان والنسرتستخدم في الحالة الاسمية، المفرد، المذكر، الإنحراف الثاني.
في قلب كلمة مستقلة، يمكن تمييز أجزاء مهمة من الكلمة: البادئة، الجذر، اللاحقة.

جذر الكلمة.

جذر- هذا هو الجزء الرئيسي من الكلمة، والذي يحتوي على المعنى العام لجميع الكلمات التي لها نفس الجذر. يتم استدعاء الكلمات التي لها نفس الجذر مشابه.

ملحوظات

1. الكلمات التي لها نفس الجذر يمكن أن تشير إلى نفس الجزء من الكلام أو إلى أجزاء مختلفة.
2. من الضروري التمييز بين الجذور التي لها نفس الصوت ولكن معاني مختلفة (متجانسة). الكلمات ذات الجذور المتشابهة ليست نفس الجذر.
3. هناك عدد قليل نسبيًا من الكلمات في اللغة الروسية التي تتكون من جذر ونهاية؛ تتكون معظم سيقان الكلمات من جذر ولاحقة؛ الجذر والبادئة واللاحقة.
4. بعض الجذور غير موجودة في الشكل "الحر" (الجذر + النهاية). يتم العثور عليها في الكلمات فقط مع البادئات أو اللواحق أو الجذور الأخرى:
   - دي -- ارتداء، تغيير الملابس؛
   - نيا -- الاقتراض، الإيجار، أخذ بعيدا؛
   - الجمعة -- فرخ، طائر صغير، طائر؛
   - سياج -- القسم، الوصول، التعدي؛
   - ذ -- اخلع حذائك، ارتدي حذائك؛
   - شارع -- الشارع، الزقاق؛
   - ذ -- أدخل، اخرج، مرر، أدخل.

يمكن أن يكون للكلمة جذر واحد أو جذران.

لاحقة.

لاحقة- هذا هو الجزء المهم من الكلمة، والذي يقع بعد الجذر ويستخدم عادة لتكوين الكلمات.

ملحوظة.

يمكن استخدام اللواحق لتشكيل أشكال الكلمات.

وحدة التحكم.

وحدة التحكم- هذا هو الجزء المهم من الكلمة، والذي يقع قبل الجذر ويعمل على تكوين الكلمات. البادئات تشكل كلمات ذات معاني جديدة.
لا يمكن أن تحتوي الكلمة على بادئة واحدة، بل على بادئتين أو أكثر.

ملحوظات

1. الغالبية العظمى من وحدات التحكم هي في الأصل روسية ( س-، من-، تحت-، فوق-، فوق-وإلخ.). هناك عدد قليل من بادئات اللغة الأجنبية في اللغة الروسية: أ-، مضاد-، قوس-، بين-، مضاد-، فائق-، دي-، ديز-، ديس-، إعادة-، سابق-، ايم-.
2. يمكن أن تكون البادئات متعددة القيم. نعم، البادئة في-يعني الاقتراب، والانضمام، والعمل غير الكامل، والاقتراب من شيء ما.
3. في العديد من الكلمات، اندمجت البادئات مع الجذر ولم تعد مميزة كأجزاء مستقلة من الكلمة: معجب، معجب، احصل، ابدأ، كئيب، أعشق، تختفيوإلخ.

طرق تكوين الكلمات .

يتم تشكيل الكلمات الجديدة في اللغة الروسية على أساس الكلمات والعبارات، وفي كثير من الأحيان - الجمل التي تكون لكلمة جديدة إبداعي.
تتشكل الكلمات في اللغة الروسية بالطرق الرئيسية التالية: البادئة، اللاحقة، البادئة اللاحقة، بدون لاحقة، بالإضافة إلى ذلك، انتقال جزء من الكلام إلى جزء آخر.

طريقة الإضافة.

عند تشكيل الكلمات طريقة مسبوقةتتم إضافة البادئة إلى الكلمة الأصلية الجاهزة. وفي هذه الحالة، تنتمي الكلمة الجديدة إلى نفس جزء الكلام الذي تنتمي إليه الكلمة الأصلية. هذه هي الطريقة التي يتم تشكيلها الأسماء، الصفات، الضمائر، الأفعال، الأحوال.

طريقة لاحقة.

طريقة لاحقةيتمثل في إضافة لاحقة إلى قاعدة الكلمة الأصلية. بهذه الطريقة يتم تشكيل كلمات جميع أجزاء الكلام المستقلة.
الكلمات التي تشكلت بطريقة لاحقة عادة ما تكون جزء آخر من الكلام.
الطريقة اللاحقة هي الطريقة الرئيسية لتكوين الأسماء والصفات والأحوال. وهي أكثر تعقيدا من طريقة البادئة، حيث لا تتم إضافة اللاحقة إلى الكلمة بأكملها، بل إلى قاعدتها، ويتم تعديل قاعدة الكلمة في بعض الأحيان: يتم قطع جزء من القاعدة، ويتغير تركيبها الصوتي، والأصوات بديلة.

طريقة البادئة اللاحقة.

طريقة البادئة اللاحقةيتكون من إرفاق بادئة ولاحقة في نفس الوقت بقاعدة الكلمة الأصلية.
غالبًا ما يتم تشكيل الأسماء ذات اللواحق بهذه الطريقة -نيك، -y (ه)، -حسنا، أفعال ذات لاحقة -شيا، الظروف في البادئة بواسطة-واللواحق - و - أوه - هو.

طريقة بدون لاحقة.

طريقة بدون لاحقةيتمثل في حذف النهاية من الكلمة أو حذف النهاية وقطع اللاحقة في نفس الوقت.

الجمع كوسيلة لتكوين الكلمات.

إضافةيتكون من الجمع بين كلمتين في كلمة واحدة. نتيجة للإضافة، يتم تشكيلها كلمات صعبة.
الكلمات المعقدة هي الكلمات التي تحتوي على جذرين (أو أكثر). يتم تشكيلها. كقاعدة عامة، من أجزاء مستقلة من الكلام، مع الاحتفاظ بالكلمة بأكملها أو جزء منها. في الكلمة المركبة قد يكون هناك حروف متحركة متصلة بين الجذور ياو ه.

ملحوظات

1. يمكن أن تكون بمثابة حرف علة متصل و: عمره خمس سنوات.
2. الكلمات المعقدة لا يمكن أن تحتوي على حرف علة متصل.

يتم تشكيل الكلمات المركبة:

1. إضافة الكلمات الكاملة: سرير أريكة، طيار اختباري؛
2. إضافة أصول الكلمات دون ربط حروف العلة ( صحيفة حائط، ملعب رياضي، مصنع سيارات) أو ربط حروف العلة ياو ه (تساقط الثلوج، قاطرة الديزل، حفار);
3. استخدام ربط حروف العلة ياو ه- ربط جزء من أصل الكلمة بالكلمة بأكملها: المبنى الجديد والخرسانة المسلحة وشراء الحبوب والفنون والحرف اليدوية;
4. إضافة السيقان مع إضافة لاحقة متزامنة: الزراعة، بالدوار;
5. من خلال الجمع بين الكلمات: دائم الخضرة، محترم للغاية، متهور، الموقع أدناه.

إضافة السيقان المختصرة.

يتم تشكيل العديد من الكلمات من قبل إضافة السيقان المختصرة للكلمات الأصلية. نتيجة ل، كلمات مركبة.

يتم تشكيل الكلمات المركبة:

1. إضافة مقاطع أو أجزاء من الكلمات من الاسم الكامل: كولخوز (مزرعة جماعية)، برنامج تعليمي (تصفية الأمية)، سبيتسكور (مراسل خاص)؛
2. إضافة أسماء الحروف الأولية: اللجنة المركزية (اللجنة المركزية)، VDNKh (معرض الإنجازات الاقتصادية الوطنية)؛
3. إضافة الأصوات الأولية: الجامعة (مؤسسة التعليم العالي)، مسرح موسكو للفنون (مسرح موسكو الفني الأكاديمي)؛
4. بطريقة مختلطة (إضافة مقطع لفظي بصوت، صوت بمقطع لفظي، حروف بصوت، وما إلى ذلك): غلافك (اللجنة الرئيسية)، رايون (إدارة المنطقة التعليمية العامة).

الاختصارات المعقدة والمركبةيمكن أن تكون الكلمات بمثابة الأساس لتشكيل كلمات جديدة: الجامعة - طالب جامعي؛ مزرعة جماعية - مزارع جماعي - مزارع جماعي.

انتقال الكلمات من جزء من الكلام إلى جزء آخر.

يتم تشكيل الكلمات أيضا من قبل الانتقال من جزء من الكلام إلى جزء آخر. وفي الوقت نفسه، عند استخدامها كجزء آخر من الكلام، فإنها تكتسب معنى عامًا مختلفًا وتفقد عددًا من ميزاتها النحوية. على سبيل المثال: سافرنا في نزهة على الأقدام (كلمة خطوة، كونه ظرفًا لا يتغير).

.
الأهداف. 1. تعريف الطلاب بدور البادئات واللاحقات في تكوين الكلمات.

2. تنمية القدرة على إبراز الكلمات

البادئة واللاحقة.

3. تطوير القدرة على تكوين كلمات جديدة باستخدام البادئات و

اللواحق.

4. تنمية القدرة على تحليل الكلمات حسب تركيبها.

5. تطوير اليقظة الإملائية.

6. تحسين المهارات الصحية والنظافة.

المعدات: كتاب اللغة الروسية، الصف 3. T. G. Ramzaeva، جدول تكوين الكلمات الجديدة باستخدام البادئات واللاحقات

"الشجرة المعجزة"، جدول "تركيب الكلمات"، بطاقات "البادئات واللاحقات".

خلال الفصول الدراسية
1. تنظيم الفصل.
2. التحقق من الواجبات المنزلية.
- لنبدأ بفحص واجباتك المنزلية. افتح الكتاب المدرسي والدفتر.

الهدف: أتحقق مما إذا كنت قد حددت أسماء الفطر بشكل صحيح بناءً على خصائصها.

دعونا نقرأ العلامة الأولى. أي نوع من الفطر هذا؟

ما هي التهجئة التي صادفتك؟ (الساكن المقترن)

دعونا نقرأ العلامة الثانية. ما الفطر؟

ما الإملاء الموجود في هذه الكلمة؟
يتم فحص العلامتين الثالثة والرابعة بنفس الطريقة.
-ما هي المهمة الأخرى التي كانت هناك؟ (اختر كلمات لها نفس الجذر للكلمات غطاء حليب الزعفران والبوليتوس)

ما هي الكلمات التي تسمى cognates؟

ما هي الكلمات المشابهة التي اخترتها؟

واخترت كلمة بوليتوس. هل أكملت المهمة بشكل صحيح؟

النتيجة: - ما هي الكلمات التي تسمى الكلمات المشتركة؟

وإلا كيف يمكن أن يطلق عليهم؟

أكملنا واجباتنا المنزلية.
3. تكرار المادة المدروسة.
- ما الموضوع الكبير الذي بدأنا دراسته؟ (تكوين الكلمة).

الهدف: - سنواصل اليوم في الدرس دراسة تركيب الكلمة ومعرفة الأجزاء الأخرى التي يمكن أن تتكون منها الكلمة. سيكون لدينا مساعد خلال الدرس. من هذا؟ (القنفذ الذي إبره هي جذر الكلمة، والأنف بادئة، والذيل لاحقة)

لنبدأ بالعمل في دفتر ملاحظات.

أ) دقيقة من الخط.

اليوم نحن نسيطر على الاتصال قنفذ

دعونا نكتب هذا الاتصال مرة واحدة.

دعونا نقارن مع العينة. هل أيضا؟ اكتب الاتصال ثلاث مرات أخرى.

افتح تمرين الكتاب المدرسي ص58. 146.

نقرأ المهمة. من أي كلمة سنشكل كلمات جديدة؟ بماذا؟ ما هو جذر هذه الكلمات؟

ما هي الكلمات التي حصلت عليها؟

للمغادرة، للوصول، للاقتراب، للدخول، للمغادرة.

- دعونا نكتب هذه الكلمات في دفتر ملاحظات. ما هي أجزاء الكلمة التي سنسلط الضوء عليها؟ (الجذر، البادئة).

ما هي الكلمة الأخرى التي يجب تشكيلها في كلمة واحدة؟

أصول الكلمات. (بالمناسبة، يطير)

ما هو جذر هذه الكلمات؟ (سنين-)

قم بتكوين كلمات لها نفس جذر الكلمة fly باستخدام نفس البادئات. أكتب-

ضع هذه الكلمات في دفترك

دعونا تحقق. ماذا نسلط الضوء؟

ماذا كنا نفعل الآن؟ (قمنا بتشكيل الكلمات باستخدام البادئات.)

استخلص الاستنتاج: ما هي البادئة؟

(جزء الكلمة الذي يأتي قبل الجذر ويعمل على تكوين كلمات جديدة.)

ب) تقديم اللاحقة.

دعونا نعود إلى حديقة كلمتنا. انظر، ليس فقط أمام الجذر

يظهر جزء جديد وفي مكان آخر (بعد الجذر)

لماذا كانت هناك حاجة إليها؟

أقوم بإزالة علامة "اللاحقة" الموجودة على القنفذ

بعد الجذر يقف

قبل التخرج

إذا قمت باستبداله

سأحصل على كلمة أخرى.

سأضع علامة عليها بزاوية.

هذه لاحقة.

لنختتم: ما هي اللاحقة؟

(جزء الكلمة الذي يأتي بعد الجذر ويعمل على تكوين كلمات جديدة.)
د) الدمج الأولي.
- الآن سوف نتدرب على تكوين كلمات جديدة باستخدام اللواحق. السابق. 147 ص. 58 – قراءة المهمة.

ما هي الكلمات التي نحصل عليها؟

اكتب في دفتر ملاحظاتك فقط تلك الكلمات التي قمت بتكوينها باستخدام اللاحقة. تحديد الجذر واللاحقة في الكلمات.

قارن الكلمات بدون لاحقة ومع لاحقة. ما الظل الذي أضافته اللاحقة إلى معنى الكلمات؟ (تقليل الظل)

المدينة هي مدينة صغيرة، ولكن كيف نتحدث عن مدينة ضخمة؟ (تحصين)

ماذا عن شجرة البلوط الكبيرة؟ (هراوة). عن الرياح القوية؟

ما اللاحقة التي تظهر في هذه الكلمات؟

- ما الظل الذي أضافته هذه اللاحقة إلى معنى الكلمات؟ (يزيد)

لقد قلنا بالفعل أن كل مورفيم في الكلمة له معنى. لقد اقتنعنا بهذا مرة أخرى من خلال مثال اللواحق.

النتيجة: - كيف يمكن تكوين كلمات جديدة؟

أنظر إلى السبورة. ماذا يمكنك أن تقول عن هذه الكلمات؟

الهبوط

تحويل

(يتم تشكيلها باستخدام البادئة واللاحقة)

دعونا نرسم نتيجة كاملة.
5. توحيد المواد الجديدة.

السابق. 150 ثانية. 59 – قراءة المهمة.

الهدف: - دعونا نعزز موضوع درس اليوم. استخدام البادئات واللاحقات

ونشكل كلمات جديدة من هذه الكلمات. اكتبها بنفسك.

دعونا تحقق.
6. ملخص الدرس.
- دعونا نلخص درسنا. ماذا فعلنا في الصف اليوم؟ (التقينا

أجزاء جديدة من الكلمات)

ما هي هذه الأجزاء من الكلمة؟ (البادئة واللاحقة)

ما هي أجزاء الكلمة هذه؟ (تشكيل الكلمات)

لماذا هم؟ (لتكوين كلمات جديدة)

شكرا للجميع. الدرس انتهى.

7. الواجبات المنزلية.

نوع الدرس: مدمج.

أهداف الدرس:

1. تعزيز المواد التي تعلمتها سابقًا حول البادئات واللواحق، والتدرب على تكوين كلمات جديدة باستخدام البادئات واللاحقات، وتكرار قاعدة كتابة علامة صلبة منفصلة بعد البادئات؛
2. تنمية التفكير والذاكرة والانتباه. توسيع المعرفة بالكلمات؛ تطوير عضلات الذراعين الدقيقة.
3. غرس المثابرة والتصميم والعمل على الانضباط في الفصل الدراسي وغرس الاهتمام والحب للغة الروسية.

جرد:

1. بطاقات مع البادئات.
2. بطاقات مع اللواحق.
3. صور الحيوانات (قطة، ثعلب، عندليب، بطة، خنزير، دب، ديك).
4. صورة قاطرة بخارية.
5. بطاقات مكتوب عليها: "بناء"، "سفر".

يمكن أن تكون جميع الرسوم التوضيحية والبطاقات إما على الورق أو على شكل شرائح.

خطة عمل:

1. اللحظة التنظيمية.

2. التحضير للعمل على موضوع الدرس:

1). فن الخط.
2). عمل المفردات.
3). رسالة موضوع الدرس.

3. العمل على موضوع الدرس.

1). تكوين الكلمات باستخدام البادئات (كلمة "للذهاب").
2). فصل العلامة الصلبة بعد البادئات.
3). تكوين كلمات جديدة باستخدام البادئات (العمل مع كلمة "بناء")
4). كرر القاعدة حول البادئات.

5. الدقيقة البدنية.

6. مواصلة العمل على موضوع الدرس.

1). تكوين الكلمات باستخدام اللواحق.
2). كرر القاعدة حول اللواحق.

7. التعميم.

8. الدرجات.

9. الواجبات المنزلية.

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية.

2. التحضير للعمل على موضوع الدرس.

1). فن الخط: طريق.

2). عمل المفردات: محطة، عربة، قطار، طريق، مرحبا.

يمكن تسجيل الإملاء باستخدام جهاز كمبيوتر (عرض الشرائح).

يقوم أحد الطلاب بكتابة هذه الكلمات على السبورة. ثم يتم التدقيق الإملائي ووضع علامة عليه.

يقوم المعلم وفقًا لتقديره الخاص بتقييم إملاء المفردات

اثنين من الطلاب.

3). رسالة موضوع الدرس.

- ما القاسم المشترك بين كل هذه الكلمات؟ - كلها مرتبطة بالطريق، بالرحلة.

– سنذهب أنا وأنت في رحلة إلى أرض تكوين الكلمات. نحتاج إلى مساعدة في اصطحاب أصدقائنا إلى هناك:

القط، الثعلب، الديك، العندليب، البطة والدب.

تظهر صور الطيور والحيوانات على السبورة.

3. العمل على موضوع الدرس.

1). تكوين الكلمات باستخدام البادئات (العمل مع كلمة "اذهب").

– قاطرة بخارية (تحمل اسم “انطلق”) تنتظرنا في المحطة. لكن عرباته غير منفصلة. تحتاج إلى إرفاقها بالقاطرة، ولكن ليست جميعها مناسبة (البادئات مكتوبة على السيارات). ابحث عن السيارات المناسبة وقم بتجميع القطار بأكمله.

الأطفال يقومون بتجميع القطار:

أرز. 3

تتم إزالة البادئات من-، أوفر-، أو بدون-.

- لقد قمنا الآن بتكوين كلمات جديدة. كيف وصلنا قيام بذلك؟ - باستخدام المرفقات.

- ما هو الاستنتاج؟ - البادئات تساعد في تكوين كلمات جديدة.

- دعونا نكتب الكلمات التي قمنا بتأليفها، مع تسليط الضوء على البادئات.

2). فصل الباء بعد البادئات قبل حروف العلة e, ё, ya.

– لكي ينطلق قطارنا، علينا تقسيم الكلمات المؤلفة إلى مجموعتين. من خمن كيفية فصل الكلمات؟ - وبما أن كلمة go تبدأ بحرف العلة E، فيكتب قبلهما حرف الـ b الفاصل.

– دعونا نتذكر القواعد عند كتابة الفصل ب.

- لنكتب الكلمات في عمودين:

يأتي	قم بالقيادة حولك
	قم بالقيادة

3). تكوين الكلمات باستخدام البادئات (العمل مع كلمة "إنشاء").

– أثناء سفر ضيوفنا، يقوم Piglet Naf-Naf ببناء منزل لهم من الطوب. لكنه يحتاج إلى مساعدتنا. الحقيقة هي أن الطوب يحتاج إلى طوب خاص. هل يمكنك ان تحزر اي واحده؟

يقوم خنزير صغير يُدعى "بناء" بجمع الطوب بالبادئات التي تساعدنا في تكوين كلمات جديدة.

الكلمات الناتجة هي:

يبني، يبني، يبني، يرتب، يبني.

أرز. 4

5. الدقيقة البدنية.

يساعد الرجال (للموسيقى) الخنزير في بناء منزل، وأداء حركات خاصة: خذ لبنة، ضعها في الأعلى، ثبت مسمارًا، أعط الطوب للخنزير، إلخ.

6. مواصلة العمل على موضوع الدرس.

1). تكوين الكلمات باستخدام اللواحق.

- بنينا منزلا جميلا. وهنا وصل ضيوفنا. يمكنهم الانتقال إلى شققهم. ولكن هنا تكمن المشكلة. يجب عليهم تغيير أسمائهم للوصول إلى الشقة. أصدقاؤنا لم يذهبوا إلى المدرسة، ولا يعرفون كيفية القيام بذلك. لنقدم المعونة. خمن كيف يجب تغيير الشخصيات وما هي الشقة التي يجب أن يعيشوا فيها.

يوجد على اللوح منزل مكون من ست شقق:

هيك، -أوك، -أونوك، -يونوك، -أونك، -وشك.

أرز. 5

الرجال يغيرون الحيوانات:

في الوقت نفسه، يضع الرجال الأبطال في "الشقق".

2). كرر القاعدة حول اللواحق.

– دعونا نكتب الكلمات الناتجة، ونحدد الجذر واللاحقة فيها.

7. التعميم.

- لذلك ساعدنا أصدقائنا في الوصول إلى مكان جديد والاستقرار في شقق دافئة. احسنتم يا أولاد.

- ماذا فعلنا في الصف؟ - تكوين كلمات جديدة باستخدام البادئات واللاحقات.