جمال عالم الله هو درس في مدرسة الأحد. درس عن الأنشطة اللامنهجية في الصناعة الدفاعية "الجمال من صنع الإنسان وليس من صنع الأيدي. الله خالق العالم". المزاج العاطفي للإدراك

محادثة مع أطفال المجموعة التحضيرية حول موضوع: "الحياة الأرضية للسيدة العذراء مريم تنعكس في الأيقونات الأرثوذكسية للشعب الروسي"

مؤلف: كوليسنيكوفا سفيتلانا ألكساندروفنا، معلمة.
مكان العمل:مدرسة MKOU Berezovskaya الثانوية هي قسم هيكلي لقرية روضة أطفال MKOU Berezovsky ORV. بيريزوفكا، منطقة أنينسكي، منطقة فورونيج.
وصف:زملائي الأعزاء، أقدم لكم ملخصًا لمحادثة حول والدة الإله المقدسة، مخصصة لأطفال المجموعات العليا والإعدادية أو أطفال المدارس الابتدائية. يتم إجراء المحادثة في شكل عرض تقديمي، كجزء من مقدمة للثقافة الأرثوذكسية وتاريخ الشعب الروسي. سأكون سعيدًا إذا كانت مادتي مفيدة للمعلمين والمعلمين.
هدف:التعرف على الأحداث الرئيسية في حياة السيدة العذراء مريم.
مهام:تحدث عن حياة والدة الإله. تعريف الأطفال بالأيقونات التي تعكس الأحداث الرئيسية في حياة والدة الإله. -غرس في الأبناء ضرورة الخير والقول والفكر. تعريف الأطفال بعالم القيم والتقاليد الروحية لشعوبهم.

تقدم المحادثة:
المربي:مرحبا شباب وضيوف روضة الأطفال لدينا. الخريف غني ليس فقط بالحصاد، ولكن أيضًا في عطلات الخريف. في يوم الأحد الأخير من شهر تشرين الثاني/نوفمبر، تحتفل البلاد بعيد الأم، وقبل ذلك، في 21 أيلول/سبتمبر، تحتفل بلادنا بأكملها وجميع المؤمنين في جميع أنحاء العالم بعيد عظيم - ميلاد السيدة العذراء مريم المباركة، الأم الكبرى، والدة الإله. إله. وهذا ما سنتحدث معك عنه الآن.
الشريحة رقم 2 (تظهر على الشاشة صورة لأيقونة والدة الإله).
في مدينة الناصرة القديمة البعيدة، عاش زوجان متدينان - يواكيم وآنا. لقد كانوا أبرارًا أمام الرب وحفظوا وصاياه بقلبٍ نقي. كان كل شيء على ما يرام، لكن لم يكن لديهم أطفال. وكان هذا في ذلك الوقت يعتبر عقوبة عظيمة وأدانه الناس. لذلك عاشوا أكثر بياضا لأكثر من 50 عاما، تعرضوا للسخرية والتوبيخ من الناس من حولهم. في أحد الأيام، جاء يواكيم إلى الهيكل ليقدم ذبيحة لله، لكن الكاهن يساكر رفض تقدمته، ووبخه بعدم الإنجاب. كما وبخه رجال قبائل آخرون. كان من الصعب على يواكيم أن يسمع مثل هذه الكلمات علنًا، فقرر عدم العودة إلى منزله، بل الذهاب إلى الصحراء والصلاة هناك لمدة 40 يومًا وليلة. وفي الوقت نفسه، كانت زوجته آنا في المنزل وعلمت بالإهانة التي تعرض لها زوجها. بكت بمرارة في الحديقة تحت شجرة. ورفعت عينيها إلى السماء ورأت عشًا به فراخ في الأغصان - وانهمرت الدموع أكثر من عينيها. "ويل لي أيها الوحيد، كل من في العالم يتعزى بالأطفال: طيور السماء ووحوش الأرض تلد عندك يا ​​رب، والأرض تؤتي ثمارها في حينه، ويباركك الجميع". ! أنا وحدي مثل سهوب بلا ماء، بلا حياة ولا نبات! انظر إلي يا رب واسمع صلاتي! وفجأة ظهر أمامها ملاك وقال إن صلواتها قد استجابت وأنه ستولد لها ابنة وستسميها مريم. ابتهجت حنة وذهبت إلى أورشليم لتسبّح وتشكر الله تعالى.
ظهر ملاك الله ليواكيم الصديق وقال له نفس الكلام. وأسرع يواكيم أيضًا إلى هيكل أورشليم حيث التقى بزوجته والبوابة الذهبية.
الشريحة رقم 3 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة "لقاء يواكيم وحنة عند البوابة الذهبية").
وفي الوقت المناسب، ولدت ابنتهما وأطلق عليها اسم ماريا، والذي يعني بالعبرية "سيدة"، "أمل". ومنذ العصور القديمة، احتفل جميع المسيحيين بميلاد والدة الإله في 21 سبتمبر: إنه عيد فرح عظيم، لأن الجنس البشري بأكمله حصل على أمل الخلاص.
الشريحة رقم 4 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة "ميلاد السيدة العذراء مريم").
ميلادك، يا والدة الإله العذراء، هو فرح نعلنه للكون كله: منك أشرق شمس الحق، المسيح إلهنا، وقد أبطل القسم، وبارك، وأبطل الموت، وأعطانا الحياة الأبدية.
كبرت الفتاة وكان عمرها الآن ثلاث سنوات.
الشريحة رقم 5 (تظهر صورة أيقونة Triflant على الشاشة).
الشريحة رقم 6 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة "يواكيم وآنا").
وبحسب النذر، أخذ الوالدان مريم إلى الهيكل وكرساه لله. مر الموكب المهيب عبر المدينة بأكملها وصعدت مريم الصغيرة بنفسها درجات الهيكل شديدة الانحدار.
الشريحة رقم 7 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة "دخول السيدة العذراء مريم إلى الهيكل").
الآباء المسنين، بعد أن عهدوا ابنتهم إلى إرادة الآب السماوي، قدموا له ذبائح الشكر وعادوا إلى منزلهم. واصلت مريم العيش في الهيكل.
لكن اليهود القدماء لم يكن لديهم أديرة حيث يمكنهم تكريس حياتهم كلها لله. وكانت مريم مخطوبة ليوسف البار أي. عهدت إليه ليس للزواج، بل للحفاظ على عذريتها وطهارتها. لقد مر بعض الوقت. وفي أحد الأيام كانت مريم في غرفتها تقرأ الكتب المقدسة وفي تلك اللحظة ظهر لها رئيس الملائكة جبرائيل. وتنبأ للسيدة العذراء أنها ستحبل وتلد ابناً وتدعو اسمه يسوع.
الشريحة رقم 8 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة بشارة السيدة العذراء مريم).
في هذا الوقت، تم إجراء إحصاء سكاني في البلاد، وكان على كل شخص الذهاب إلى مسقط رأسه والتسجيل هناك في قوائم الولاية. ذهب يوسف ومريم إلى بيت لحم. وجاء الوقت لتلد مريم. لم يكن هناك مكان في النزل، لذلك لجأت الأسرة إلى كهف للماشية. فولدت مريم الطفل ووضعته في المذود، وهو معلف للماشية. كان الرعاة أول من قدم احترامهم وقدموا كل ما لديهم: طهارة المحبة، والإيمان القوي، والتسبيح القلبي لمخلصهم ومعلمهم.
الشريحة رقم 9 (تظهر على الشاشة صورة لأيقونة "ميلاد المسيح").
وكما كانت العادة القديمة، في اليوم التاسع تم إجراء طقوس الختان.
الشريحة رقم 10 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة "ختان الرب").
هكذا عاش يسوع مع أمه الطاهرة ويوسف.
الشريحة رقم 11 (تظهر صورة أيقونة "العائلة المقدسة" على الشاشة).
الشريحة رقم 12 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة "يوسف مع الطفل").
وعلم الحكماء أنه قد ولد على الأرض ملك عظيم سيحكم العالم كله. وجاءوا لعبادة الملك، وقدموا الهدايا - الذهب كالملك، والبخور كالإله، والمر كالإنسان الإله الذي كفّر عن خطايا العالم كله بالموت على الصليب.
الشريحة رقم 13 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة "عبادة المجوس").
وفقا للعادات اليهودية، في اليوم الأربعين، تم إحضار الطفل يسوع إلى الهيكل لتكريسه لله. في ذلك الوقت، كان سمعان الصديق في الهيكل، الذي وُعد بأنه لن يموت حتى يرى ولادة يسوع مخلص العالم.
الشريحة رقم 14 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة "تقدمة الرب").
لكن الملك هيرودس علم بميلاد الملك العظيم، فخاف من فقدان السلطة وقرر تدمير الطفل. وظهر ملاك الرب ليوسف وأمره أن يهرب مع مريم والطفل إلى مصر.
الشريحة رقم 15 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة "الرحلة إلى مصر").
عاش يسوع مع والديه حتى بلغ الثلاثين من عمره، ثم خرج لخدمة الناس.
الشريحة رقم 16 (تظهر صورة أيقونة "المنقذ" على الشاشة)
لمدة ثلاث سنوات كان يبشر بإنجيل الخلاص، وتعرض للخيانة والصلب على جبل الجلجثة كمجرم.
الشريحة رقم 17 (تظهر صورة أيقونة "الصلب" على الشاشة).
ومن المناسب هنا أن نتذكر قصيدة آنا أخماتوفا:

قاتلت المجدلية وبكت،
تحول الطالب الحبيب إلى حجر،
وحيث وقفت الأم بصمت،
لذلك لم يجرؤ أحد على النظر.

وفي اليوم الثالث بعد الموت، قام يسوع مرة أخرى.
الشريحة رقم 18 (تظهر صورة أيقونة "القيامة" على الشاشة).
وفي اليوم الأربعين صعد يسوع إلى السماء إلى أبيه السماوي.
الشريحة رقم 19 (تظهر صورة أيقونة الصعود على الشاشة).
بعد صعود يسوع المسيح، عاشت مريم سنوات عديدة أخرى، تسافر مع تلاميذ المسيح وتبشر بالإنجيل. تتمتع بشهرة واحترام كبيرين في روسيا. وقد ذاع صيت الأيقونات العجائبية ونسخ هذه الأيقونات على نطاق واسع.
تظهر على الشاشة شرائح بها صور القديسين وأيقونات أم الرب المعجزة.
بعض الرموز شحذ المر، أي. يطلق بشكل عفوي الزيت المقدس - المر.
الشريحة رقم 26 (تظهر صورة لأيقونة تدفق المر على الشاشة).
تقديراً للمعجزات التي تم إجراؤها، يجلب الناس المجوهرات إلى الأيقونات ويزينونها.
الشريحة رقم 27 (تظهر على الشاشة صورة لأيقونة مزينة بالمجوهرات).
ماتت والدة الإله المقدسة في سن الشيخوخة محاطة بتلاميذ المسيح.
الشريحة رقم 28 (تظهر على الشاشة صورة أيقونة "انتقال السيدة العذراء مريم").
سيدة
لك أيتها السيدة المقدسة
سأأتي إليك من أجل الرحمة،
فيك أيها الشفيع الصالح
سوف أجد الحماية والمساعدة.
أنت ملجأنا ودرعنا
وشفاء المرضى،
المُهان يسرع إليك،
العزاء والفرح لكل من يحزن!

عرض حول الموضوع: الحياة الأرضية للسيدة العذراء مريم تنعكس في الأيقونات الأرثوذكسية للشعب الروسي

سفيتلانا جونشاروفا

الأهداف:

– التنمية الأخلاقية وتربية الأطفال من خلال التعرف على القيم الروحية التقليدية لروسيا؛

إعطاء الأطفال فكرة أساسية عن الله باعتباره خالق كل ما هو موجود؛ أظهر مدى جمال خلق أرضنا.

تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأحداث الرئيسية للعهد القديم؛

غرس شعور بالحب لدى الأطفال، وموقف رعاية وحذر تجاه النباتات والحيوانات، وتعليمهم أن يكونوا حذرين بشأن العالم من حولهم - خلق الرب العظيم؛

تعزيز تكوين الشخصية الروحية والأخلاقية ذات النظرة المتفائلة للحياة، مع التركيز على معرفة الله، والمساعدة على الاقتناع بحقيقته من خلال التعرف على جمال وحكمة ما خلقه. سلام، المساهمة في تكوين أعلى (ديني)مشاعر؛

تعزيز تطوير الكلام أطفال: إثراء المفردات، وتطوير مهارات الاتصال اللفظي؛

تنمية مهارات المثابرة والدقة في العمل.

- تنمية الاهتمام الفنون الجميلة;

مهام:

- كشف المفاهيم "العالم المرئي", « عالم غير مرئي» , "عالم الملائكة» ;

- الملائكةروحانيتهم.

يبدأ سلام; توضيح المفهوم « مخلوق» ;

- الملائكة الخير والشر; اختلاف الملائكة تستحق: رؤساء الملائكةوالشاروبيم والسيرافيم.

مفهوم القداسة، السقوط الملائكة. شيطان

تعلم الصلاة الملاك الحارس;

شرح معنى الاسم المسيحي.

اصنع مركبة سيرافيم ذات ستة أجنحة؛

عمل تمهيدي:

العمل باستخدام مواد توضيحية؛ المحادثات "سلام الله حولنا", "ضوء. يوم. ليلة", "سماء"; لعبة في الهواء الطلق "ليلا نهارا"; قراءة قصة "عالمنا"؛ قراءة الكتاب المقدس للأطفال (العهد القديم); مبدع أنشطة الأطفال: الرسم و التصميم على الموضوع"سحاب", "ليلا نهارا", "ما رأيناه في مسيرتنا"

عمل المفردات:

الله، الرب، الكتاب المقدس، العالم، من صنع الإنسان، السماء، النور، الظلام، الليل، النهار.

المواد المرئية:

– الرموز والرسوم التوضيحية مع صورة الملاك الحارس, صورةسيرافيم ستة أجنحة؛

– الكتاب المقدس للأطفال.

– الإنجيل;

- سلسلة الموسيقى: تسجيل الانشوده “جوقة ترنيمة دير القديس دانيال ملاك»

مذكرة (لكل طفل):

- ورقة الألبوم؛

- أقلام فلوماستر، أقلام ملونة، غواش، ألوان مائية، أقلام تلوين؛

- قلم رصاص بسيط؛

- الماء في جرة، لوحة؛

- منديل، قطعة من الصوف القطني؛

- بولي الغراء؛

- النماذج الورقية: ستة أجنحة ورقية صفراء (ثلاثة أزواج);

- بيضاوية مصنوعة من ورق سميك أبيض؛

- هالة مصنوعة من الورق الذهبي.

تقدم الدرس:

I. يخاطب المعلم الأطفال الجالسين في المجموعة غرفة:

- شباب! انظر إلى الأشياء من حولك، واختر أيًا منها وقل ما هي المادة المصنوعة منها ومن صنعها وبأي أدوات.

- صحيح يا شباب، لقد أجبتم على أسئلتي. أحسنت! نعم يمكن للإنسان أن يفعل أشياء كثيرة. ولهذا فهو يحتاج إلى مادة (ماذا تصنع من)والأدوات (ما يجب القيام به).

ثانيا. الآن قم بتسمية شيء موجود أيضًا في مجموعتنا، ولكنه ليس مصنوعًا من مادة، وهو شيء غير مرئى.

(للتلميح، يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى الكلاسيكية.)

أطفال: - اصوات.

-ماذا يوجد في غرفتنا؟ غير مرئى?

أطفال:- الهواء والدفء ...

- هل من الممكن رؤية المشاعر؟ الحب مثلا؟

أطفال: - لا.

- نعم الحب، مثل كل المشاعر، غير مرئى. لكننا نعرف على وجه اليقين أنه موجود، ونحن نشعر كيف تحبنا والدتنا. هنا، استمع، قصيدة "حب"وفكر - "ما هو الحب؟"

"حب".

ما هو الحب؟

من يعرف كيف يحب؟

هذه أم لطيفة ولطيفة

إنها تعزية

وهو يشعر بالأسف من أجلك

حتى لو كنت عنيدًا.

والحب يعطيها

ولنا جميعا ليس هناك سوى الله -

الشخص الذي يحب أكثر في العالم

وأنت تتذكر دائما

هذا الحب هو الله

ونحن جميعا مجرد أطفال له.

– لكن هل الإنسان وحده هو الذي يشعر بالحب؟ هل تستطيع الحيوانات، وكذلك النباتات، الاستجابة للمشاعر الطيبة؟ استمع إلى قصة حول هذا الموضوع.

في العصور الماضية، كان يعيش مع ملك معين بستاني عجوز كان يحب كل الزهور والنباتات الموجودة في الحديقة الملكية. لم يكتف بسقيها، وقطع الأغصان الجافة، وفك الأرض، وإزالة الأعشاب الضارة، بل تحدث إلى كل زهرة وشعر بالأسف لذلك. والزهور التي استجابت لحبه أسعدت الجميع بجمالها الاستثنائي ورائحتها الرائعة وألوانها الزاهية. مرت سنوات، مات البستاني، وحل مكانه آخر - شابًا ومتعلمًا. كما قام بسقي الزهور وقطع الأغصان الجافة وفك الأرض لكنه لم يتحدث مع كل زهرة ولم يشعر بالأسف عليها. وما زالت الزهور الجميلة تنمو في الحديقة الملكية، لكن جمالها الآن لم يمس أحدا.

- أخبروني يا رفاق، لماذا اختفى الجمال الاستثنائي للزهور؟

– نعم، اتضح أن جميع الكائنات الحية على وجه الأرض تشعر بالحب لها وتستجيب لها. وتذكروا أننا قلنا لكم أن ما يميز الإنسان عن النبات والحيوان هو الخلود..

أطفال: - روح.

– نعم، الإنسان بروحه الخالدة يشبه الله. وإذا كان الشخص طوال حياته "تغذية"الروح بالحب لله والأحباء والنور والفرح، ثم بعد الموت تكون روحه حيث الحب والنور والفرح، أي مع الله. الحياة في الحب هي فرحة عظيمة. وأراد الله أن تنال المخلوقات الأخرى هذا الفرح. ولهذا الغرض خلق العالم. الله أولا خلق الملائكة. لقد خُلقوا صالحين ليخدموا الله ويحققوا إرادته المقدسة طوعًا بالحب والفرح.... (عرض تقديمي - فيلم:6 دقائق)

ثانيا. عالم سماوي. الملائكة.

- يا شباب إلا الظاهر العالم من حولنا، خلق الله العالم غير مرئى. إنهم يعيشون فيه الملائكةعباد الله.

لماذا تم تسميتهم بذلك؟ (الملائكة)

- كلمة « ملاك» وسائل "رسول". الملائكةإيصال رسالة للناس - رسالة عما يأمر الله به الإنسان.

اولا في المقام الاول اولا قبل كل شي لقد كانت الملائكة أرواحًا مقدسة، لكنهم ليسوا جميعا نفس الشيء. لديهم شيوخ الملائكة- الرؤساء هم ذلك تماما الملائكة. المسنين الملائكة تسمى رؤساء الملائكةوالشاروبيم والسيرافيم. أحد الشيوخ الملائكةلم يرد أن يطيع الله، فتكبر وأصبح شريرًا ملاك.

من يسمى قديساً؟

كيف كان الجميع في البداية؟ الملائكة?

هل هذا كل شيء الملائكة متساوون?

ماذا يطلق على الشيوخ؟ الملائكة?

ماذا فعل واحد منهم؟ الملائكة?

ماذا أصبح؟

الأول شرير الملاك يسمى الشيطان. لقد خلط الشيطان معه كثيرين آخرين من الصالحين. الملائكة; ولم يطيعوا الله وأصبحوا أيضًا أشرارًا. هؤلاء أشرار الملائكةتسمى أرواحا نجسة.

ما اسم الشرير الأول؟ ملاك?

من هو الشيطان؟

ماذا فعل الشيطان بالآخرين؟ الملائكة?

ما أصبح الآخرون الملائكة?

لماذا أصبحوا أشرارا؟

ما هي اسمائهم؟

دعاء الملاك الحارس

- بالإضافة إلى الأقارب والأصدقاء، لدى كل مسيحي مساعد غير مرئي - الملاك الحارس الجيدالذي أعطاه الله عند المعمودية.

– ملاكفالولي يعين على فعل الخير ويدفع عن الشر. هو دائما مع الشخص. ولكن من خلال التصرف بشكل سيء، يدفع الشخص بعيدا أنجيلا وتسيء إليه.

يجب أن تتذكر دائما الخاص بك الملاك الحارس. يلجأ إليه المسيحيون دعاء:

"القديس ملاك الله"يا وليي ادع الله لي!"

شباب! استمع إلى القصائد الرائعة التي كتب عنها المسيحيون أنجيلا:

« ملاك»

هل تمتلك ملاك الله

مشرق، مخلص، أفضل صديق.

سوف يأتي دائما للإنقاذ

إذا حدث شيء فجأة،

ملاك بجانبك

و يخزن بشكل غير مرئي,

وعندما تكون شقيًا

إنه مستاء وحزين.

من العنيدين والكذابين

قد يغادر الملاك,

ولديك مثل هذا الصديق

لا يمكنك العثور عليه في العالم كله.

- شباب! هل أعجبتك القصائد؟

(إجابات الأطفال : - نعم جدا.)

- لماذا أعطيت للإنسان؟ الملاك الحارس?

(إجابات الأطفال)

-ماذا يحب؟: الخير والشر؟

(إجابات الأطفال : - عطوف).

-ماذا يفعل؟

(إجابات الأطفال : – الحراس، يعاني، يبكي).

- هذا صحيح يا شباب! ملاك يحميناويحمي من الشر وينقذ في الأوقات الصعبة.

- يمين! شباب! دعونا نقدم هدية لأحبائنا وأصدقائنا - زين "السيرافيم ذو الأجنحة الستة والآخر السماوي الملائكة» . ثم سنضعهم في السماء (مسحوب)

أطفال! من يعرف من هم السيرافيم؟

(تذكر العرض والإجابة)

يمين…

رابعا. السيرافيم هي القوى السماوية، الأثيرية، المحبة لله، النارية، القريبة من الله.

- أطفال! هل رأى أحدكم صورة سيرافيم في الهيكل، في الكتب؟ إذا لم تكن قد رأيته بعد، فألق نظرة فاحصة على الرسم التوضيحي الذي سأعرضه لك. ترى أنهم سيرافيم ستة أجنحة. في سفر إشعياء النبي مكتوب: "ووقف السيرافيم حول الرب، ولكل واحد منهم ستة أجنحةباثنين غطى وجهه، وباثنين غطى رجليه، وباثنين طار. ودعوا بعضهم البعض و تحدث: قدوس قدوس قدوس رب الجنود! وامتلأت الأرض كلها من مجده!» (إشعياء 6: 1-2).

صنع الحرف اليدوية

- اليوم على موقعنا فصللن نقوم بالرسم فحسب، بل سنقوم أيضًا بالزخرفة. انظر، لديك العديد من الأوراق الورقية على طاولاتك نماذج: بيضاوي أبيض، هالة ذهبية وثلاثة أزواج من الأجنحة. هذه التفاصيل ضرورية للتطبيق، تصوير سيرافيم وتصوير ملائكة آخرين. لدينا سماء حيث سنضع السيرافيم لدينا و الملائكة

عندما يقوم الأطفال بالرسم والتزيين، يقدم المعلم موسيقى خلفية

(الأطفال يرسمون على الموسيقى).

يمشي المعلم عبر الصفوف ويمدح كل طفل وينظر ويصحح

سنطوي من أجزاء الورق صورة سيرافيم والملائكة. يضع الأطفال أشكالًا ورقية ويصنعون أجنحة في أزواج. ثم يتم لصق الهالة عليها. استخدم قلم رصاص لرسم وجه على شكل بيضاوي، وتحديده باستخدام قلم فلوماستر، ثم لصقه عليه، وإضافة الشعر والأشرطة. ثم يتم لصق الأجنحة باستخدام المناديل لنقع التزيين. يتم لصق أزواج الأجنحة العلوية والسفلية عن طريق عبورهما. إذا أمكن، الأجنحة مصنوعة من ورق ذهبي، ولكن من الممكن أيضًا أن تكون من ورق أصفر، يجب أن يكون الورق الذهبي مختلفًا في اللون عن ورق الهالة الذهبي.

تظهر الخلفية الموسيقية عندما يقوم الأطفال بعمل رسم مزخرف للسيرافيم ذو الأجنحة الستة

عندما ينتهي العمل، يشيد المعلم بالجميع.

- شباب! أنت رائع جدا يصورفي أعمالهم سيرافيموف و الملائكة. والآن سنضع السيرافيم في السماء و الملائكة، كم أصبح جميلاً، سنسعد والدينا. دعهم يرون كم أنت عظيم!

بعد المباراة يستمع الأطفال إلى أغنية « ملاك» (الكلمات في الكتاب 4، ص 74، وفيها الملاك يسبح الله. بعد الأغنية يلخص المعلم الطبقات.

سابعا. الحد الأدنى الطبقات

- شباب! يجب علينا دائما أن نشكر الله على كل شيء! لا تنس أن تفعل هذا. وأنا أيضا أردتك بسأل: هل أحببتها فصل؟ ما هي الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام التي تعلمتها اليوم؟

(إجابات الأطفال).

قبل مغادرة روضة الأطفال، يعرض الأطفال لوالديهم معرضًا. وهم يفرحون بنجاحهم. يعود الجميع إلى المنزل بمزاج جيد.

تنمية القدرة لدى الأطفال على الشعور بجمال وحكمة العالم من حولهم وتعريفهم بحياة الطبيعة.

مهام:

• لفت انتباه الأطفال إلى جمال العالم من حولهم.
• ذكّر أطفالك بمتعة التواصل مع عالم الحيوان والنبات.
• تنمية موقف الامتنان والرعاية تجاه جميع الكائنات الحية.
• اشرح للأطفال الفرق بين ما صنعه الإنسان وما لم يصنعه الإنسان.
• ناقش مع الأطفال وجود المرئي وغير المرئي في العالم.
• اصطحب الأطفال إلى الاستنتاج حول البنية الحكيمة للعالم من حولهم.

مراجع:

1. سوروفا إل. المدرسة الأرثوذكسية اليوم. كتاب للطلاب والمعلمين. – الطبعة الثالثة. - دار نشر أبرشية فلاديمير 2000.
2. سوخوملينسكي ف. قارئ في الأخلاق. - م: التربية، 1990.
3. Yanushkyavichene O.، Kireev I. شجرة جيدة. كتاب مدرسي للمرحلة الابتدائية. – م.: قسم التربية الدينية والتعليم المسيحي، 1997. فصل “عالم الله”.
4. شيفتشينكو إل. الثقافة الأرثوذكسية. كتاب مدرسي للصفوف الابتدائية من المدارس الثانوية والمدارس الثانوية والصالات الرياضية. – م.، 2009. فصل “الجمال في العالم من حولنا”.

الأدب الإضافي:

1. سلوبودسكوي س. شريعة الله للأسرة والمدرسة. – سانت بطرسبرغ، 2006. الجزء الأول. فصل “عن العالم”.

المفاهيم الرئيسية:

• سلام الله
• معرفة العالم

مفردات الدرس:

• عالم جيد
• جمال

محتويات الدرس (يفتح)

الرسوم التوضيحية:

أسئلة الاختبار:

خلال الفصول الدراسية. الخيار 1:

قصة المعلم حول موضوع جديد. إذا لم يكن من الممكن إجراء درس في الهواء الطلق، فيمكنك استخدام أحد العرضين التقديميين: خصيصًا للأطفال أو مع صور فريدة لعالم الحيوان.

تلوين صفحات التلوين للأطفال.

خلال الفصول الدراسية. الخيار 2:

قصة المعلم حول موضوع جديد.

العمل مع الرسوم التوضيحية. يعرض المعلم للأطفال صورة ويجري محادثة حول الأسئلة.

لعبة خارجية للتواصل.

يرسم الأطفال منزل شخص ما.

تعزيز الموضوع باستخدام أسئلة الاختبار.

1) معرفة العالم

دعونا ننظر من النافذة. ماذا نرى هناك؟

المنازل والأشجار والناس يسيرون في الشوارع. البائع يبيع الآيس كريم. الجميع مشغولون بشؤونهم الخاصة.

وإذا ذهبنا إلى الغابة، ماذا سنرى هناك؟

هناك أشجار مختلفة تنمو، والطيور تطير، والحيوانات تعمل. في الصيف تطير الفراشات. الكثير من الحشرات: البق والديدان والجنادب. وإذا كان هناك نهر قريب، فإن الأسماك تسبح هناك.

هناك مكان للجميع ولكل شيء على وجه الأرض. العالم هو بيتنا المشترك. كيف يمكننا جميعا أن نعيش معا في مثل هذا العالم المزدحم؟ كيف لا تتداخل مع بعضها البعض؟

2) قصة "كم أنت سعيد!" سوخوملينسكي ف.

اليوم جاء الأطفال إلى المدرسة لأول مرة. غدًا سيجلسون على مكاتبهم، واليوم أحضرهم آباؤهم لمقابلة المعلم.

ذهبت الأمهات إلى المنزل، وبقي الأطفال مع المعلم على العشب الأخضر، تحت شجرة الزيزفون العالية.

يلتقي المعلم القديم إيفان فيليبوفيتش اليوم بالجيل العاشر من طلابه. سيحضر هؤلاء الأطفال إلى الصف الرابع، وستكون أربعين سنة من عمله في المدرسة.

تنظر عيون المعلم اللطيفة والودية إلى عيون طلابهم باللون الأسود والأزرق والرمادي والأزرق.

الأطفال يبتسمون.

- أيها الأطفال، ألم تروا كيف يشرق فجر الصباح قبل الفجر بوقت طويل؟ - سأل إيفان فيليبوفيتش، وتسببت ابتسامته الحنونة في نفس الابتسامة الدافئة لدى الأطفال.

أجاب الأطفال: "لا، لم نر ذلك".

-هل رأيت كيف يشرب العندليب الندى؟

- لا لم نرى...

– كيف تنظف النحلة أجنحتها قبل أن تطير من الزهرة التي تنام فيها ليلاً؟

- لم ارى...

- هل رأيت كيف أن حشرة مبهجة - الخنفساء - في يوم شتوي دافئ تختلس النظر بنعاس من تحت اللحاء: هل جاء الربيع؟

- لم ارى...

"كم أنتم سعداء يا أطفال..." قال إيفان فيليبوفيتش. - سعيد، لأن لديك ما تراه. سعيدة لأنك سترى الكثير من الأشياء الجميلة. سأقودك إلى شاطئ البركة، وسوف ترى فجر الصباح يشرق. سنجلس في الأدغال ونحبس أنفاسنا ونرى كيف يشرب العندليب قطرة ندى عندما يستيقظ. سنصل قبل شروق الشمس إلى زهرة اليقطين الكبيرة ونجد هناك نحلة طنانة كسولة أمضت الليل في الزهرة واستيقظت وتقوم بتنظيف جناحيها. دعنا نذهب في أوائل الربيع إلى صندوق تدفئه الشمس ونرى خنفساء تطل من تحت اللحاء وتنظر إلى الثلج بمفاجأة: ما هذا - الجو حار بالفعل للنوم في السرير، ولكن هناك ثلج ملقى في الخارج؟..

أنتم أطفال سعداء، لأنكم سترون كل هذا...

أسئلة الاختبار:

1. من أين جاء هذا العالم الكبير المعقد في رأيك؟
2. لماذا يتناسب كل شيء في العالم معًا بشكل جيد؟
3. فكر واسم ما هو مرئي وغير مرئي في الإنسان وفي العالم.
4. كيف يؤثر العالم من صنع الإنسان على العالم الذي ليس من صنع الإنسان؟
5. لماذا يدعو المعلم الأطفال بالسعادة في القصة التي نقرأها؟

يتم إجراء الدرس في الصف الثالث ويهدف إلى تهيئة الظروف للطلاب لتحقيق الخبرة الاجتماعية اللازمة للحياة في المجتمع، من أجل التنمية الروحية والأخلاقية للفرد.

قوات الأطفالفكر في تصرفات الناس التي تحافظ على الجمال الأصلي للعالم.

تحميل:

معاينة:

الندوة العملية الإقليمية لمعلمي المدارس الابتدائية.

الأنشطة اللامنهجية في المجالات الروحية والأخلاقية

المجتمع العلمي "أرضي" طالبات الصف الثالث

رئيس: كوروستيليفا جالينا فاسيليفنا

موضوع : دعونا نحافظ على جمال عالم الله.

هدف: تهيئة الظروف للطلاب لتحقيق الخبرة الاجتماعية اللازمة للحياة في المجتمع، من أجل التنمية الروحية والأخلاقية للفرد.

النتيجة المخططة:

UUD المعرفي:

اربط المعلومات الجديدة بالمعرفة الموجودة حول جمال العالم وما يعتمد عليه.

استمع واستخرج المعلومات الضرورية واعثر عليها أيضًا بشكل مستقل في مواد المهمة.

تعلم كيفية كتابة نداء نصي لزملائك القرويين.

UUD التنظيمية:

تنمية القدرة على صياغة الفرضية والمحافظة عليها والتخطيط لخطوات تأكيدها أو دحضها.

UUD التواصلية

- جادل في موقفك؛ تكون قادرة على العمل بالتعاون.

UUD الشخصية:

يكتسب الطلاب خبرة في الاهتمام بالعالم من حولهم.

معدات: صور الطبيعة، كمبيوتر، بروجكتور، عرض، شاشات توقف موسيقية "على طريق الخير"، "أغنية عن جمال الطبيعة"، "لا تدمروا يا رجال"، فيديو "أرضي"، "بقع من الجنة" ( السهوب القوية)، "المعبد"، كتاب "أساسيات الثقافة الأرثوذكسية" سنة دراسية واحدة، "العندليب"، أوراق نداء مصممة للمجتمع.

تقدم الدرس

1. تحفيز. المزاج العاطفي. تحديد موضوع الدرس.

يتم تشغيل أغنية "على طريق الخير".

ضيوفنا الأعزاء، رحبوا بالسادة الشباب في المجتمع العلمي "أرضي".

كيف كان مزاجك عندما أتيت إلى الفصل؟(ممتاز)

ماذا تتوقع من الدرس؟(تعرف على المزيد عن منطقتك، واكتسب الخبرة في كيفية التصرف في المجتمع)

من أجل معرفة موضوع درسنا، سأطلب منك أن تنظر إلى الشاشة.(شاهد فيديو "أرضي")

ما هو موضوع الفيديو؟ (عن جمال منطقتنا)

ما هو الجمال؟ دعونا معرفة المعنى المعجمي لهذه الكلمة(العمل مع القاموس)

قاموس أوزيغوف التوضيحي.

جمال - أماكن جميلة ورائعة (في الطبيعة، في الأعمال الفنية)

أي نوع من الجمال هناك؟(متنوع)

دعونا نقرأ عن هذا في الكتاب.(قراءة "الزهرة الأرجوانية"، ص.41)

يا شباب، من الذي خلق هذا الجمال المختلف الذي نراه كل يوم؟

(الله الخالق).

دعونا نقرأ عن ذلك. (العمل حسب الكتاب المدرسي سنة دراسية واحدة ص 68 قراءة)

ماذا فهمت مما قرأت؟(إن الله خلق جمال الدنيا)

(المعلم يقرأ قصيدة "الله في كل مكان")عرض الشرائح

الله موجود في كل مكان

في هذا الصمت الحساس

في هذا المدى الواسع من الميدان،

في هذا الارتفاع الأزرق

فوق راسي

في فضة المياه المتدفقة،

في ريح هادئة، مثل تنهد،

أشعر في قلبي أنه يعيش

الله الذي خلق كل شيء موجود في كل مكان!

هل تعتقد أننا بحاجة للحفاظ على هذا الجمال البكر للطبيعة؟ لمن؟ (نحن بحاجة للحفاظ على جمال الطبيعة للأجيال القادمة).

هل يمكن لأي شخص صياغة موضوع درس اليوم؟(لنحافظ على جمال دنيا الله)كتابة الموضوع على السبورة

2. اقتراح فرضية.

يا رفاق، بما أنكم أساتذة شباب ولدينا مجتمع علمي، فلنقم ببعض البحث. وللقيام بذلك نحتاج إلى طرح فرضية حول موضوع درسنا.

ما هي الفرضية؟(هذا الافتراض معقول أو غير معقول)

صح تماما. ما هي الفرضية التي تعتقد أنه يمكننا صياغتها لبحث اليوم؟(نفترض أن جمال عالم الله يعتمد على أفعال الإنسان)

وأنا أتفق تماما معك. بالنسبة لبحثنا، سوف تكتب افتراضاتك على قطعة من الورق.

3. العمل البحثي.

أ) - يرجى إلقاء نظرة على الشرائح. أخبرني بما تراه عليها واكتب الأفكار الرئيسية على قطعة من الورق؟(كيف دمرت الطبيعة بسبب خطأ الإنسان)

فيديو "لا تدمر الطبيعة"

هل تصرف الإنسان بشكل صحيح عندما قام بهذه التصرفات وإلى ماذا أدى ذلك؟(ارتكب الإنسان أفعالاً خاطئة وأدى ذلك إلى موت العالم من حوله. وبخطأ الإنسان دمرت الكثير من الأشجار والأعشاب والحيوانات والخزانات).

ب) - لنتذكر، هل هناك أي أماكن تذكارية في قريتنا دمرت بسبب خطأ بشري؟(نعم، هذه كنيستنا، وهي مزار وفخر قريتنا) الانزلاق

شاهد فيديو عن المعبد

- يتخذ أطفال مدرستنا كل الإجراءات اللازمة للحفاظ على ما تبقى: ففي كل ربيع يخرجون للتنظيف حول الكنيسة، ويصنعون أفلامًا عن تاريخ إنشاء الضريح، ويتبرعون بالمواد لمتحف المدرسة(قراءة قصيدةفاسيلي زولوتاريف "مسافات كورسك رائعة بالمناظر الطبيعية")

الخامس) - كائن آخر في قريتنا على وشك الكارثة. هذا هو البجعة جيدا. لقد أدت التصرفات البشرية الخاطئة تقريبًا إلى حقيقة أن أنقى مصدر لقريتنا ينهار.

أخبرنا بما تعرفه عن هذا المصدر.

قصة عن تاريخ بئر البجعة. (الانزلاق)

- وبطبيعة الحال، نحن بحاجة إلى بذل كل ما في وسعنا للحفاظ على هذا الموقع الطبيعي لقريتنا من أجل جيل المستقبل. دعونا نفكر فيما يمكننا فعله للحفاظ على هذا الكائن.(احكي قصة البئر لوالديك. وادعوهما للذهاب إلى يوم التنظيف، وتفكيك السد الذي صنعه القنادس، وإطلاق المياه في البركة).

4. أعمال الإنسان للحفاظ على البيئة.

1. لذا، من أجل الحفاظ على جمال العالم، هناك حاجة إلى أفعال بشرية لا تؤدي إلى تدمير البيئة.

ما هي هذه التصرفات في نظرك؟(تنظيف المنطقة، الحفاظ على الينابيع، المشاركة في حملات “ساعدوا الطيور في الشتاء”، زراعة الأشجار)

أنت وأنا أيضًا نقدم كل المساعدة الممكنة لطبيعتنا من خلال المشاركة في هذه الإجراءات.(عرض فيلم "جمال الطبيعة").اكتب أفكارك على قطع من الورق.

2. عرض فيلم "Streltsy Steppe"

للحفاظ على جمال عالم الله، يقوم الإنسان بإنشاء محميات طبيعية.

ما هو الاحتياطي؟ دعونا نشاهد فيلمًا عن محمية الأرض السوداء الطبيعية المركزية التي تحمل اسم البروفيسور V. V. أليخين، منطقة كورسك، "سهوب ستريليتسكايا".(مشاهدة فيلم "بقع من الجنة")

لقد شاهدتم فيلماً عن محمية طبيعية في منطقتنا، تحمي الأماكن ذات الجمال البكر، وهي هشة للغاية ويمكن تدميرها بأدنى عمل خاطئ من جانب أي شخص. دعونا نعتني بما أعطي لنا من فوق.

(قراءة لقصيدة يوري بيرشين "وطني الأم")

5. ملخص الدرس

ولنتذكر الفرضية التي طرحناها في بداية بحثنا. (ونحن نفترض أن جمال عالم الله يعتمد على أفعال الإنسان).

ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه؟ (إن جمال عالم الله يعتمد على أفعال الإنسان، أي هل سيتم الحفاظ عليه أم لا.)

لذلك، تلقت فرضيتنا دليلا موثوقا به. في الواقع، إن جمال عالم الله يعتمد على أفعال الإنسان.

دعونا نكتب نداء إلى زملائنا القرويين حول ضرورة الحفاظ على جمال الطبيعة.(يكتب الأطفال نداء على قطعة من الورق للعمل الموسيقي "أغنية عن الجمال الأرضي".)

دعونا نفكر في المكان الذي يمكننا فيه إرفاق منشوراتنا - المكالمات حتى يتم قراءتها، أي أن يسمعها الناس؟ (في الفصل الدراسي، في المدرسة، في المنصة، في الأكشاك، في المتجر، في محطة الحافلات)

(يقرأ الأطفال مكالمتهم ويخرجون إلى ممر المدرسة ويلصقونها على الباب)

شاهد بالفيديو "يا وطن" (النهاية)

6. التأمل.

مدرس : لا تنسوا أن مستقبل منطقتنا يعتمد علينا وعلىكم. إن محاولة جعل منطقتنا أكثر جمالا وثراء هي مهمتنا.

شكرًا لك على عملك المثمر في درس اليوم.

يتصل!!!

زملائنا القرويين الأعزاء! نحن، الأعضاء الشباب في مجتمع "أرضي"، نحثكم على الحفاظ على جمال عالم الله: لا تدمروا الأشياء الطبيعية والآثار التاريخية في بلادنا.جلس. دعونا جميعًا ننظف ضريحنا معًا وننقذ بئر البجعة.

مع الأشعة فوق البنفسجية. أساتذة الشباب في مدرسة كوستروفسكايا

التحليل الذاتي للأنشطة اللامنهجية

تم إجراء الأنشطة اللامنهجية في الاتجاه الروحي والأخلاقي. شكل الدرس هو لقاء المجتمع العلمي "أرضي". هذا هو الدرس الثالث في قسم الثقافة الأرثوذكسية في حياة الناس.

موضوع: فلنحافظ على جمال عالم الله.

هدف: تهيئة الظروف للطلاب لتحقيق الخبرة الاجتماعية اللازمة للحياة في المجتمع، من أجل التنمية الروحية والأخلاقية للفرد (استعداد الطلاب وقدرتهم على تطوير الذات؛ الموقف الإيجابي تجاه العالم؛ المسؤولية الشخصية عن أفعالهم، الدافع للتطور الاجتماعي). أنشطة).

النتيجة المخططة:فكر في تصرفات الناس التي تحافظ على الجمال الأصلي للعالم.

UUD المعرفي:

اربط المعلومات الجديدة بالمعرفة الموجودة حول جمال العالم وما يعتمد عليه.

استمع واستخرج المعلومات الضرورية واعثر عليها أيضًا بشكل مستقل في مواد المهمة.

تعلم كيفية كتابة نداء نصي لزملائك القرويين.

UUD التنظيمية:

تنمية القدرة على صياغة الفرضية والمحافظة عليها والتخطيط لخطوات تأكيدها أو دحضها.

UUD التواصلية

قم بصياغة رأيك الخاص، وكن قادرًا على التواصل والتحدث في الأماكن العامة والاستماع وسماع بعضكما البعض؛
- جادل في موقفك؛ تكون قادرة على العمل بالتعاون.

UUD الشخصية:

يكتسب الطلاب خبرة في الاهتمام بالعالم من حولهم.

التكنولوجيا المستخدمة في الدرس:بحث

معدات: صور فوتوغرافية للطبيعة الأصلية، كمبيوتر، جهاز عرض، عرض تقديمي، حافظات شاشة موسيقية: "على طريق الخير"، "أغنية عن جمال الطبيعة"، "لا تدمروا أيها الرجال"، فيديو "أرضي"، "بقع من الجنة" "(السهوب القوية) ، "المعبد" ، كتاب "أساسيات الثقافة الأرثوذكسية" سنة دراسية واحدة ، كتب لمعرض "المساحات الأصلية في أعمال أبناء الوطن" ، أوراق نداء مصممة للمجتمع.

هيكل الدرس

1. الدافع للنشاط.
2. تحديد موضوع الدرس، وطرح الفرضية.
3. الأنشطة البحثية:

أ) التأثير البشري السلبي على الطبيعة؛

ب) التأثير الإيجابي للإنسان على الطبيعة.

4. التأمل

1. الاستنتاج (هل تم تأكيد الفرضية أم لا)

2. دعوة لزملائه القرويين.

5. الخبرة العملية للطلاب.

نشر مكالمة في الأماكن العامة.

يتم استخدام تكنولوجيا البحث طوال الدرس. يطرح الأطفال فرضية بشكل مستقل ويستكشفون دحضها أو إثباتها. تم في هذا الدرس تحديد ثلاثة مستويات من النتائج التعليمية:

1. اكتسب الطلاب المعرفة الاجتماعية حول القيم الروحية والأخلاقية (اقرأ النصوص الموجودة في كتاب مدرسي عن جمال العالم، وعملت مع قاموس Ozhegov، وشاهدت أفلام "Streletskaya Steppe"، "Temple").
2. اكتسب الطلاب خبرة وموقفًا إيجابيًا تجاه قيم المجتمع (مشاهدة فيديو حول إزالة الغابات والحرائق والقمامة وتلوث المصادر؛ تنظيف المنطقة، صنع المغذيات، تنظيف الضريح)
3. اكتسب الأطفال خبرة في العمل الاجتماعي المستقل: كتابة نداء إلى زملائهم القرويين وإلصاقهم في مكان مزدحم.

ولذلك أعتقد أن هذا الدرس قد حقق هدفه ونتائجه المخطط لها.

تاريخ إنشاء كنيسة فلاديمير. النيران

منطقة ريلسكي، منطقة كورسك

في سجل رجال الدين في كنيسة فلاديمير. يحتوي Kostrov of Rylsky District لعام 1916 على المعلومات التالية.

بنيت كنيسة فلاديمير في عام 1781"من خلال اجتهاد أرملة اللواء آنا غريغوريفنا بوليانسكايا". يحتوي المعبد على ثلاثة مذابح: العروش مضاءة تكريما لأيقونة فلاديمير لوالدة الرب، في ذكرى رقاد القديسة آنا المقدسة وتكريما للقديسين بوريس وجليب. بحلول عام 1916، كانت الكنيسة تمتلك 33 ديسياتين. 1200 قدم مربع سخام الأراضي الصالحة للزراعة و 1½ ديسمبر. أرض عقارية مع مقبرة. تمتلك الكنيسة بوابة حجرية تضم مدرسة ضيقة للفتيات. في الرعية، بالإضافة إلى المدرسة الضيقة المشار إليها، كانت هناك مدرسة ابتدائية عامة في القرية. كوستروفا ومدرسة الرعية في قرية كلينوي. تم إنشاء كلتا المدرستين الضيقتين في عام 1900. في عام 1916، تم تدريس المدارس136 ولداً و90 بنتاً.

كانت أقرب الكنائس هي قرية نيكولسكايا في نيكولنيكوفا وقرية بوريسو-جليبسكايا في بيريزنيكوف.

ضمت رعية كنيسة فلاديمير القرى التالية: موغيليفكا، شوستوفكا، كليننايا، أوغاركوفا، توريفا. في المجموع كان هناك 437 منزلا ، الذي عاش فيهالرجال – 1542 شخصًا، النساء – 1473 شخصًا.

أصبح كاهنًا في الكنيسة منذ عام 1908بيتر جافريلوفيتش بوبوف.

بعد نشر مرسوم مجلس مفوضي الشعب في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية "بشأن فصل الكنيسة عن الدولة والمدرسة عن الكنيسة" بتاريخ 23.01.1991. 1918 واصلت كنيسة فلاديمير العمل وفقًا للاتفاقية المبرمة في يوليو 1920 بين مواطني قرية كوستروف واللجنة التنفيذية لكوستروفسكي فولوست.

في عام 1920، تم تجميع جرد ممتلكات كنيسة فلاديمير. يحتوي الجرد على وصف موجز للمظهر والديكور الداخلي للمعبد: الكنيسة وبرج الجرس مصنوعان من الحجر، وهناك ثلاثة أجراس في برج الجرس، ويوجد سياج حول الكنيسة. عند المذبح -حاجز أيقونسطاس خشبي ثلاثي الطبقات، ويوجد في المذبح 8 أيقونات صغيرة بسيطة في حافظات أيقونات و5 أيقونات بدون حافظات أيقونات، وصليبان فضيان، في الحاجز الأيقوني 6 أيقونات كبيرة.

ملاحظات الدرس، 24 سبتمبر 2017

1. العالم من حولنا جميل.

2. كيف كل هذا؟

3. نحن نبحث عن إجابة حكيمة في الكتب.

4. الكتاب المقدس هو كتاب الكتب.

5. خالق العالم هو الله!

صباح الخير يا رفاق الأعزاء!من يستطيع أن يخبرني أين يجب أن يبدأ كل درس في مدرسة الأحد؟ - هذا صحيح، من الصلاة. قبل أن نبدأ بفعل أي شيء، يجب أن نطلب بركة الله، عون الله.

لذلك دعونا نصلي. فلننهض عن الموائد ونتوجه إلى أيقونة الرب يسوع المسيح ونقول: “باسم الآب والابن والروح القدس. آمين". دعونا نعبر أنفسنا. ودعنا نجلس على مكاتبنا مرة أخرى. بخير.

النهارده يا شباب هنتكلم عن حاجات مهمه جدا . لقد قلت إنك بالغ بالفعل، لذلك يمكنك التحدث عن أشياء جادة.

أخبروني يا رفاق، هل تحبون الغابة؟ ماذا تريد؟ النهر، البحر، المحيط...؟ هل سبق لك أن رأيت الجبال؟ كل هذا جميل جداً يا رفاق.

ولكن من أين أتى كل هذا؟ ومن اخترع هذا الجمال؟

يا رفاق، دعونا نستدير. ماذا ترى أمامك؟
- كتب.
هل لديك كتب في المنزل؟
- نعم لدي.
بالتأكيد هناك. ولدي أيضا كتب.

كما تعلمون يا رفاق، من يقرأ الكتب يصبح أكثر ذكاءً، لأن الكتب كتبها الحكماء.

لكن حتى أحكم الناس سألوا أنفسهم دائمًا: كيف ظهرت الشمس التي تدفئ وتشرق بكل سرور؟ من اخترع الزهور الجميلة والعطرة؟ والأهم من الذي اخترع الإنسان؟ من أين كل هذا يأتي من؟

والحكماء، في محاولة للعثور على الجواب، كتبوا الكتب.

دعونا نذهب إلى أرفف الكتب يا شباب. ما الكتب التي تراها؟

مختلف: كبير وصغير، بألوان مختلفة، يمكن أن يكون الكتاب عن الحيوانات، أو ربما يحتوي على حكايات خرافية.

كل هذه الكتب رائعة وعندما تكبر قليلاً، سيكون لديك كتبك الخاصة - مجموعة متنوعة من الكتب المثيرة للاهتمام.

كل هذه الكتب جيدة، لكن هناك كتاب واحد سنجد فيه إجابة سؤال “من أين جاء كل شيء؟” يحكي هذا الكتاب كيف ظهر البحر والسماء والأشجار والزهور والغابات والجبال وبالطبع كيف خلق الإنسان.

دعونا نحاول العثور عليه في مكتبتنا. سأعطيك تلميحًا: هذا هو الكتاب الأكبر، ويمكن أن يكون ثقيلًا جدًا.

هذا صحيح يا شباب! لقد خمنت. هذا الكتاب يسمى الكتاب المقدس.

هل نقولها معًا؟ - الكتاب المقدس.

انظر كم هي كبيرة وثقيلة، وكأنها موسوعة حقيقية. أي شخص يقرأ الكتاب المقدس بأكمله يصبح شخصًا حكيمًا جدًا.

أردنا أنا وأنت معرفة كيف أصبح عالمنا، وكل ما نراه حولنا.

دعونا نفتح الكتاب المقدس ونلقي نظرة. دعونا نكون حذرين للغاية.

مكتوب في الصفحة الأولى: ... (القراءةتك 1: 1-5 ). ويستمر الكتاب المقدس في الحديث عن كيفية خلق الله لكل شيء في العالم.

يقول الكتاب المقدس أن كل ما نراه: السماء، والشمس، والقمر والنجوم، والحيوانات والطيور، والبحار والجبال، وحتى الناس - كل هذا من صنع الله القدير.

كل ما فعله الله كان جميلاً جداً. ابتهج الله عندما رأى كيف تتناثر الأسماك في النهر، وكيف تطعم الطيور فراخها، وكيف ترفرف الفراشات بأجنحتها.

كان كل شيء جميلًا جدًا. وأراد الله أن يشارك هذا الفرح مع شخص آخر. ثم... ثم خلق الله الإنسان. أول شخص. والآن ابتهج الله والإنسان بهذا الجمال الاستثنائي.

نقرأ عن كل هذا في الكتاب المقدس. هذا هو الأكثر روعة من بين جميع الكتب الموجودة.