Anna Ashikhmina
Tema: "Putovanje u grad Schitalovo" (Kvantitativno i redno brojanje unutar pet, geometrijske figure)
Ciljevi:
Vježbajte brojanje unutar 5;
Nastaviti učiti razliku između kvantitativnog i rednog brojanja unutar 5;
Naučite djecu da pravilno odgovaraju na pitanja: Koliko? Koji?
Nastavite učiti imenovati prethodne i sljedeće brojeve na imenovani broj;
Vježbati djecu u brojanju na sluh;
Nastaviti učiti uspoređivati predmete po obliku, boji i veličini;
Vježbati sposobnost imenovanja i razlikovanja geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik)
Naučite djecu snalaženju u avionu;
Konsolidirati i razjasniti dječje znanje o pojmovima veličine: veliko - malo, dugo - kratko, visoko - nisko, široko - usko, debelo - tanko;
Razvijati kognitivne procese (percepciju, pažnju, pamćenje, govor, mišljenje);
Razviti fine motoričke sposobnosti, vizualnu koordinaciju;
Razviti kod djece sposobnost da slušaju svoje drugove i ne prekidaju;
Odgovarajte na pitanja jedno po jedno, nemojte izvikivati odgovore unisono.
Demonstracijski materijal: štafelaj, magnetna ploča, lopta, tambura. Pet slika s kuglicama različitih boja.
Materijali: set brojeva (1-5, kartice s brojevima (1-5). Flanelograf, set geometrijskih oblika.
Metodičke tehnike: didaktička igra, demonstracija, pitanja, likovno izražavanje, tjelesni odgoj
NAPREDOVANJE RAZREDA
I. Organizacijski trenutak
Dečki, danas nam je došlo mnogo gostiju. Pozdravimo ih. Poklonite svojim gostima svoje osmijehe.
Okreni se meni. Daj mi osmijeh, i ja ću tebi dati svoj osmijeh.
Dečki, danas ćemo otići na izlet u grad "Schitalovo".
Tko je pogodio zašto se tako zove? (Jer tamo vole brojati).
Da biste otišli na izlet, morate recitirati našu matematičku brojalicu. Molim vas, pripremite svoje olovke i računajte sa mnom:
Cure i mladići u našoj grupi su prijatelji,
Ti i ja ćemo se sprijateljiti s malim prstima:
Počnimo ponovno brojati:
II. Obnavljanje znanja
Dakle, ti i ja smo stigli u grad "Schitalovo".
1. Igra "Koliko?"
U gradu je organizirana proslava u čast našeg dolaska. Na trgu su obješeni raznobojni baloni.
Na štafelaju (5 balona različitih boja).
Brojite balone redom (prvi, drugi).
Koliko balona vidite ukupno? (5)
Jesu li lopte iste?
Reci mi, po čemu se lopte razlikuju? (Kuglice su različitih boja).
Što lopte imaju isto? (Kuglice su istog oblika i veličine). Koje je boje prva, treća, peta kuglica?
Koji broj vrijedi crvena kugla? Žuta boja? Plavo? itd.
Odjednom je zapuhao vjetar i jedan je balon odletio.
Koja kuglica nedostaje u brojanju?
(Učitelj vadi jedan po jedan balon, a djeca prema broju nazivaju koji balon nedostaje).
Djeca sjedaju na svoja mjesta.
2. Brojanje predmeta do 5
Kao što već znamo, stanovnici grada vole brojati. I traže od vas da s njima brojite zečiće. Pokraj svakog od vas nalazi se niz brojeva od 1-5. Pročitat ću vam pjesmicu o zečićima, a vi trebate na pravo mjesto podići broj koji odgovara broju zečića.
Jednom je zec trčao ravnicom, što znači da je bio samo jedan zec.
Zec je dotrčao do njega, onda su bila samo dva zeca.
Još jedan je sjeo s njima, vidi. Sada postoje tri muve jednim udarcem.
Novi zec žuri: "Put mi je širi." A sad ih je četvero.
Evo ga opet trči sam, sad ima pet zečeva.
3. Sastavljanje niza brojeva, redoslijed brojeva pri brojanju
Sada stavite brojeve od 1 do 5 u rastućem redoslijedu, a zatim u silaznom. Brojeve ćemo rasporediti s lijeva na desno. Ti ćeš to položiti na stol, a ja ću to položiti na dasku.
Koji će broj biti prvi? Koji je zadnji?
Na ploči su brojevi od 1 do 5. Pročitajte brojeve. Pronađite broj 4. Koji broj dolazi prije 4? Ovaj broj se zove prethodni. Koji broj dolazi iza 4? Ovaj broj se zove sljedeći. Reci prethodni broj za 3. Reci sljedeći broj za 2.
III. Minute tjelesnog odgoja
Dobro napravljeno! Pravo je zadovoljstvo raditi s vama danas i zaslužujete mali odmor - trenutak vježbe
Djeca stoje u krugu. Izvođenje pokreta uz govornu pratnju:
Koliko će puta udariti tambura
Pljeskat ćemo toliko puta.
Koliko će točaka biti u krugu?
Podignimo ruke toliko puta.
Sagnut toliko puta
Koliko leptira imamo?
Čučnemo toliko puta
Koliko listova imamo?
Koliko krugova ću ti pokazati?
Napravimo toliko skokova.
IV. Rad s geometrijskim oblicima
U gradu Schitalovo stanovnici vole stvarati mozaičke slike. Njihovi mozaici su geometrijski oblici. Pogledajte kako je toranj lijep od geometrijskih oblika!
Od kojih geometrijskih oblika su napravljeni prozori (kvadrat, krug, pravokutnik)
Što možete reći o trgu? (ima 4 strane i 4 kuta i svi su isti)
Što možete reći o pravokutniku? (pravokutnik ima 4 kuta i 4 stranice, 2 kratke i 2 duge)
Koliko katova ima toranj? Brojimo odozdo prema gore (ukupno 3)
Djeco, koji je geometrijski oblik krov? (trokutast i ima 3 ugla)
Kakav je oblik cijevi kod kuće? (Pravokutna cijev).
Što je naslikano uz kulu lijevo? (drvo)
Što je s desnicom? (ograda)
Kakvog je oblika sunce? U kojem se kutu nalazi? (Sunce je okruglog oblika i nalazi se u gornjem lijevom kutu).
U kojem se kutu nalazi oblak? (Oblak u gornjem desnom kutu).
Gdje se nalazi kuća? (Kuća se nalazi u sredini).
V. Igra “Reci suprotno” (loptom).
– Da biste se vratili kući, morate izgovoriti dragu riječ.
Djeca stoje u krugu.
Veliko - malo, dugo - kratko, visoko - nisko, široko - usko, debelo - tanko.
Dobro napravljeno! Putovanju je kraj!
VI. Rezultat izravnih obrazovnih aktivnosti.
Ljudi, gdje smo bili?
Reci mi, što si radio?
Uradio si dobar posao danas.
Što vam se najviše svidjelo?
Što je uzrokovalo poteškoće?
Publikacije na temu:
Sažetak lekcije iz matematike "Broj 4, brojanje do 4. Geometrijski likovi" Vrste dječjih aktivnosti: igranje, komunikacijska, kognitivna i istraživačka Ciljevi: [b] upoznati broj 4; naučiti brojati.
Zdravo. Želim vam ponuditi igru koju djeca naše grupe rado igraju. Ova igra je korak ka razvoju svijesti.
Lekcija matematike "Geometrijski oblici" Cilj: zapamtiti i konsolidirati materijal obrađen u starijoj skupini. Ciljevi: 1. Zainteresirati djecu za nauku o geometriji; 2. Razumjeti jesu li sva djeca.
Sažetak GCD za FEMP u višoj skupini "Brojanje objekata unutar 8. Orijentacija u prostoru" koristeći ICT Sažetak GCD za FEMP u višoj skupini "Brojanje objekata unutar 8. Orijentacija u prostoru" koristeći ICT
Sažetak lekcije o FEMP-u u pripremnoj skupini "Ordinalni i kvantitativni izračun" Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u pripremnoj skupini Tema: „Ordinalni i kvantitativni.
Sažetak završne lekcije o formiranju elementarnih matematičkih pojmova s djecom od 4-5 godina u srednjoj skupini br. 1
Sastavio: Gubanova S.V., odgojiteljica Gradske predškolske obrazovne ustanove „Dječji vrtić br. 78”, 2007.
Tema: Matroskinove zagonetke
Sadržaj programa:
2. uvježbavati uspoređivanje predmeta po duljini, širini, debljini, visini: odražavanje tih obilježja u govoru;
3. nastaviti razvijati sposobnost snalaženja u vremenu, spoznaje što se događa u određenom vremenskom razdoblju (jutro, večer, dan, noć);
4. učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima kroz igru „Pronađi svoju kuću“;
Pripremni radovi: Nastava REMP-a, izvođenje didaktičkih igara, individualni rad u slobodnoj aktivnosti.
Metode i tehnike: Igranje - upoznavanje likova, didaktičke igre, igre na otvorenom; verbalno - objašnjenje, postavljanje problematičnih pitanja; vizualni - atributi.
Oprema: Košara s voćem; 3 vrpce različitih duljina i boja; 3 kutije iste duljine, ali različite širine; 3 olovke različite debljine: debela, tanka, najtanja; 3 piramide različitih visina; lopta; 4 obruča; geometrijski oblici: kvadrati - 7 kom., krugovi - 7 kom., pravokutnici - 7 kom., trokuti - 7 kom.
Napredak lekcije
Mačak Matroskin dolazi u posjet, s košarom u rukama, pozdravlja se i kaže da je donio darove za djecu, ali da biste ih dobili, morate pogoditi sve Matroskinove zagonetke.
Djeca sjede za stolom
Ova košara sadrži voće. Imenuj ih i reci koliko ih ima.
Koji je broj narančasta? banana?
Zatim pozivam djecu da zatvore oči, mijenjaju voće, kada djeca otvore oči, pitam:
Koja je sada narančasta? banana?
Matroskin hvali djecu i kaže da će te plodove dobiti na dar ako riješe ostale njegove zagonetke. Ponude igrati igru "Pogodi što nedostaje?". (djeca prelaze na tepih).
Na tepihu su: 3 vrpce različite dužine, 3 kutije različite širine, 3 olovke različite debljine, 3 piramide različite visine.
Pravila igre:
Momci zatvaraju oči, u ovom trenutku maknem jedan predmet. Treba reći što nedostaje i okarakterizirati ovaj objekt. (Na primjer, uklonjena je najkraća traka).
Matroskin hvali djecu i poziva ih na igru.
Lekcija tjelesnog odgoja: “Miševi su izašli jednog dana”
Matroskin: A sad me zanima znaju li dečki dijelove dana? Ovdje je čarobna lopta, morate je uhvatiti i odgovoriti na pitanje.
(djeca stoje na tepihu u krugu)
Kada doručkuješ?
Kada mama dolazi po tebe u vrtić?
Vani je mrak, raspremate li krevet i kada idete u krevet?
Kada imamo ručak u vrtiću?
Matroskin hvali djecu i nudi novu igra "Pronađi svoje mjesto"
Pravila igre:
Iz pleha uzeti bilo koji geometrijski oblik. U skladu s glazbom krećete se cijelom grupom, a kada ona završi morate stati uz obruč u kojem se nalazi vaša geometrijska figura. Tim koji se prvi poreda uz svoj obruč pobjeđuje.
Matroskin sažima; kaže tko se pokazao iu kojoj utakmici; pita što se djeci svidjelo i daje voće na dar.
Lekcija je gotova.
Sadržaj programa:
- jačati sposobnost djece za određivanje oblika predmeta na temelju usporedbe s geometrijskim oblicima;
Uspoređivati predmete po veličini i visini;
Oblik vještine kvantitativnog i ordinalnog brojanja unutar 5;
Vježbati uspoređivanje skupova;
Razviti sposobnost snalaženja u prostoru (sprijeda, straga, lijevo, desno, sredina), povezati određene vrste aktivnosti s odgovarajućim vremenskim intervalima (jutro, popodne, večer, noć).
- razvijati pamćenje, pažnju, logično razmišljanje djece predškolske dobi;
Materijal: čarobna vrećica, 2 vijka, pismo sa zadatkom, slike predmeta (TV, glačalo, magnetofon, električni sat, hladnjak), papir s dvije pruge, 3 televizora različitih veličina, 3 hladnjaka različite visine, geometrijski oblici (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik, lopta, kocka, valjak), pruge u tri boje, 5 televizora i 5 računala za svako dijete, list papira, matematika u vrtiću, slike električnih uređaja: TV, kuhalo za vodu, magnetofon, hladnjak, glačalo, medalje.
Napredak nastave u srednjoj grupi vrtića:
Odgojiteljica. - Djeco, danas kada sam došla u vrtić našla sam ove šarafe na vratima naše grupe. Što mislite što bi ovo moglo biti? Stavimo ih u čarobnu vrećicu i vidimo što će se dogoditi (vijci se pretvaraju u pismo Fiksija).
Odgojiteljica. - Djeco, pogledajte ovo pismo Fiksika, a evo i zadataka. Želite li znati koji su to zadaci?
Evo prvog Papusovog zadatka
Ovdje su predmeti koje sam prikupio
I poslao ga djeci
Tako da ih možete prebrojati
Svačije mjesto je imenovano.
Koliko ukupno?
Što dolazi prvo?
Što je zadnje?
Što je između?
Što je iza?
Što je ispred?
Drugi zadatak od Masye
Mi smo prijatelji s tehnologijom
Ako je potrebno: mi ćemo ga popraviti i vratiti
Pitam vas draga djeco
Po čemu se te stavke razlikuju?
Koliko televizora? (Tri)
Stavite ih na zelenu prugu od najmanjeg prema najvećem.
Sada pogledajte hladnjake, oni bi trebali biti postavljeni na narančastu traku od najniže do najviše.
Treći zadatak od Shpulija
Geometrijski oblici gledaju u vas
Mnogo te pitaju:
"Požuri i uzmi predmete,
Na koga si od nas sličan? Reci mi.”
(Djeca iz čarobne vrećice vade slike predmeta, imenuju predmet i određuju kojeg je oblika).
Četvrti zadatak iz Nolika.
Stvarno želim djecu
Ali nemam vremena
Pomozi mi, reci mi odgovor!
Odgojiteljica. - Stavite brojčani red na zelenu traku.
Na žutoj traci nalaze se četiri televizora.
Na plavoj traci nalazi se jedno računalo više nego televizor.
Što još? Koliko ima više računala nego televizora?
Što treba učiniti da broj televizora i računala bude jednak?
Peti zadatak iz Igreka
Uradili ste dobar posao, djeco.
Znate kako izvršiti zadatke
Sada je vrijeme za svu djecu
Zabavan ples za početak.
Tjelesna vježba "Fixies"
Šesti zadatak iz Verte
Vole Fiksije
Popravak električnih uređaja
Bolje sjednite za stol
Pravilno ih postavite na list.
Postavite TV na sredinu lista
Postavite hladnjak iza TV-a
Postavite magnetofon ispred TV-a
Stavite električno kuhalo s desne strane TV-a
Stavite glačalo, itd. lijevo od TV-a.
Sedmi zadatak iz Vatre
Ja sam vesela Vatra
Za vas sam pripremio zagonetke
Navedite točne odgovore
I stavite crtež s odgovorom na stol.
Kada su djeca
Da dolazi čaroban san
S neba vedri mjesec sja
Tko će od vas odgovoriti točno (noću)
Djeca se bude
Brzo se obuci
Svi zajedno rade vježbe
Jer smo navikli na red (ujutro)
Jako nam je zabavno igrati
Bavimo se tjelesnim vježbama,
Pjevajmo još pjesama
Kada se to događa?..... (poslijepodne)
Vrijeme je da se rastanemo.
Tu smo ti i ja već
Vraćamo se kući.
Svjetla trepere kao svijeće,
Hoće li svi odgovoriti na ovo? ………(večer)
Poanta. Odraz
Odgojiteljica. - Dakle, izvršili smo sve zadatke iz Fiksija. Čekaj, ima još nešto u koverti. Ovo je od djeda.
“Hvala vam djeco, dobro ste riješili sve naše zadatke. I dajemo vam medalje u spomen na nas.
Bilješke za lekcije iz matematike
s djecom srednje predškolske dobi
"U potrazi za Kolobokom"
Sastavio: učitelj IQ. kategorije
predškolski odjel GBOU udjela br. 913
Gončarova Tatjana Lvovna
Vrsteaktivnosti za djecu: igranje, komunikacijsko, obrazovno-istraživačko, vizualno.
Ciljevi:
— formiranje elementarnih matematičkih pojmova kod djece u zajedničkim igrama s odraslima;
Učvršćivanje znanja djece o rednom brojanju unutar 5;
Jačanje sposobnosti razlikovanja lijeve i desne strane;
Učvršćivanje koncepta „dugo – kratko“, „mnogo – malo“;
- konsolidacija znanja o geometrijskim oblicima.
Ciljane smjernice za predškolski odgoj:
Razlikuje od kojih je dijelova sastavljena skupina predmeta i imenuje njihova obilježja (boja, veličina, namjena).
Uspoređuje broj predmeta u skupinama na temelju prebrojavanja (unutar 5), kao i pojedinačnim odnosom predmeta u dvije skupine (stvaranje parova); odrediti koji su predmeti više, manje, jednaki.
Sposoban usporediti dva predmeta po veličini (veći - manji, viši - niži, duži - kraći, identični, jednaki) na temelju njihove međusobne primjene ili preklapanja.
Razlikuje i imenuje krug, kvadrat, trokut, loptu, kocku; poznaje njihove karakteristične razlike.
Stvara slike raznih predmeta i igračaka i spaja ih u kolektivnu kompoziciju. U didaktičkim igrama odolijeva poteškoćama i poštuje pravila. Pokazuje veliki interes za vizualne umjetnosti i igre.
Oprema: paravan, bi-ba-bo lutke za bajku "Kolobok", trake različitih duljina prema broju djece, košara jabuka (5 komada crvenih, 5 komada zelenih), plastelin prema broju djece, skup geometrijskih oblika prema broju woo djece.
Odgojiteljica: “Dečki, ispričat ću vam priču o punđi. Bio jednom jedan djed i jedna žena. Pa djed pita ženu: "Ispeci mi lepinju." Žena je ostrugala dno drveta, pomela štale, uzela dvije šake brašna i ispekla lepinju. (Koji je oblik punđe?) Stavila sam je na prozor da se osuši. Kolobok je ležao - ležao je na prozoru, bio je umoran. Skočio je na klupu, s klupe na stazu i otkotrljao se u šumu. A djed i žena sjede u svojoj kolibi i plaču: „Nestala nam je lepinja, valjda se otkotrljala u šumu. Oh oh! Ima tu puno životinja, uvrijedit će našu lijepu rumenu punđu. Oh oh! Što da radimo? Što da radimo? Da čekam da se punđa vrati ili da je idem potražiti?
djeca:“Ne plači djede, ne plači bako, otići ćemo u šumu i donijeti lepinju kući.
Odgajatelj:“Moji baka i djed bili su sretni što su dečki bili tako ljubazni i htjeli pomoći.
Djeca su otišla u šumu, gdje je lepinja pobjegla. A do šume vode dvije staze, jedna duga a druga kratka. Kojim se putem najbrže dolazi do šume? Dugo ili kratko? Dečki, što mislite? (odgovori djece) Da, momci, do šume je brže doći kratkom stazom.
Vježba 1. Na svom stolu svatko od vas ima dvije trake, “staze”, različite su dužine, potrebno ih je usporediti i na kraću traku staviti krug koji je na vašem tanjuru. Tako ćemo znati kojim putem krenuti.
Bravo, sad možemo brzo do šume.
Odgojiteljica. Pogledaj tko je to? (djeca: zeko)
Zdravo, Zeko, reci mi, molim te, jesi li vidio koloboka?
Zadatak 2 Zeko odgovara: "Vidio sam tvoju punđu, ali neću ti reći gdje je otišla dok mi ne pomogneš." Mama me poslala da kupim jabuke i tražila da donesem 5 zelenih jabuka i 5 crvenih jabuka, ali ja ne znam brojati, možete li mi pomoći? (djeca broje jabuke i stavljaju ih u dvije košare po bojama) Ima li jednakih brojeva jabuka? Kako ste to saznali?
Zeko se zahvalio djeci i pokazao put dalje.
Idemo i idemo, pa ćemo sresti vuka. Možda možemo pitati vuka?
Pozdrav vuku! Molim vas, pokažite mi gdje se Kolobok otkotrljao?
Vuk:“Lijevo, desno, ili možda desno, ili možda lijevo? Wolf, zar ne znaš gdje je lijevo, a gdje desno? Igrajte s nama i saznajte.
Zadatak 3.
Lijevo i desno (pjesma-vježba iz serije “Gimnastika prstiju” E. Zheleznova)
Ovdje je lijeva (podignite lijevu ruku sa stražnjom stranom prema sebi) i desna (podignite desnu ruku sa stražnjom stranom prema sebi)
Samo se tako zovu (držati obje ruke podignute).
Nerazdvojne prijateljice
Uvijek hodajte zajedno (udarite dlanovima po koljenima imitirajte hodanje).
I lijevo (podignite lijevu ruku sa stražnjom stranom prema sebi) i desno (podignite desnu ruku sa stražnjom stranom prema sebi)
Idemo sami u šetnju (udarite dlanovima po koljenima imitirajući hodanje)
Našao sam veliku lokvu
I počeli su skakati u njemu (istovremeno udarajući objema rukama po koljenima).
Sav mokar i hladan
Jedva hodaju (polako dlanovima udarajte po koljenima imitirajući hodanje)
Odjednom lijevo (podignite lijevu ruku sa stražnjom stranom prema sebi) i desno (podignite desnu ruku sa stražnjom stranom prema sebi).
Upoznali smo lava.
I on je otvorio takva usta (da biste rukama prikazali usta lava: pritisnite ruke, prsti obje ruke ne smiju se dodirivati)
I tako užasno reži (čas spaja pa rastavlja prste)
Taj lijevi (lijevom rukom udari u koljeno) trči kući
A desna (desnom rukom udari u koljeno) trči.
Otrčali su do kuće (podignite ruke iznad glave, prikazujući krov).
Pogledajte: oboje su ovdje (pokažite obje ruke).
Ali jednostavno su zaboravili
Kako se sada zovu (sliježe ramenima).
Gdje je lijevo, gdje je desno
Ne možete sami shvatiti (slegnuti ramenima, ruke u stranu).
Baci brz pogled
I reci im (učiteljica pruža dvije ruke naprijed i okreće se djeci za pomoć)!
Vuk se zahvalio djeci i pokazao put dalje.
Hodamo stazom i vidimo medvjeda kako sjedi.
"Mišenka, zdravo, zašto sjediš ovdje i plačeš?"
Snositi:"Gladan sam. stvarno želim jesti"
djeca: “Miša, počastit ćemo te planinskim pepelom, a ti nam pokaži gdje je otišao Kolobok”
Zadatak 4 Odgajatelj: „Počastimo medvjeda bobicama oskoruše. Kakav je oblik rowan? (okruglo), (djeca prave rowan stablo). Toliko smo ti bobica oskoruše donijeli, medo. Medvjed nije imao nijednog rowana, ali sada ih ima puno. Jedi, Miša!"
Medo je pojeo i pokazao djeci gdje se otkotrljala lepinja. Idemo dalje, pa ćemo sresti lisicu.
djeca:“Zdravo, lisice, jesi li vidjela lepinju?”
Lisica odgovara: "Imam tvoju lepinju, neću je vratiti ako mi ne pomogneš." Imala sam prekrasne perlice. Zapeli su za grančicu i slomili se. Pomozi mi da skupim perlice, a ja ću ti dati koloboka.”
Zadatak 5. učitelj, nastavnik, profesor:„Pa, ljudi, hajde da pomognemo lisici? Vidite, imate geometrijske oblike na svojim pladnjevima, pa ćemo od njih napraviti perle za lisicu. Pažljivo slušaj koju ću figuru imenovati, pa ćeš takvu figuru staviti na svoj stol.
Djeca postavljaju perle od geometrijskih oblika, uspoređuju ih s uzorkom (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik, krug, kvadrat, trokut)
Lisica: “Hvala vam, djeco, evo vaše lepinje.”
Odgojiteljica: “Odnesimo lepinju baki i djedu.”
djeca. "Evo djeda i bake, vaš Kolobok"
Žena:“Hvala vam, djeco, što ste donijeli pecivo kući. I za ovo vam dajemo našu čast."
Naslov: Sažetak lekcije matematike u srednjoj grupi "U potrazi za Kolobokom"
Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: Predškolski odjel GBOU škole br. 913
Mjesto: Moskva, Stavropolsky proezd, zgrada 15
Sažetak lekcije matematike u srednjoj grupi "Čarobna zemlja oblika"
Da bi obična lekcija bila zanimljiva i uzbudljiva, trebate joj dodati zaplet neke igre i sva će djeca biti zainteresirana za ispunjavanje zadataka sa zadovoljstvom!!!
Bilješke za lekcije iz matematike.
Predmet: Putovanje u logor: Geometrijski likovi. (pričvršćivanje.)
Dobna skupina: Srednja grupa.
Oblik zajedničkog djelovanja: integrirani sat.
Oblik organizacije: skupina.
Edukativno-metodički komplet: matematika u vrtiću 4-5 godina / Sastavio V.P. Novikova.
Cilj: Naučiti razlikovati i imenovati sljedeće geometrijske oblike: kvadrat, krug, trokut, pravokutnik, vježbati brojanje; moći se snalaziti u prostoru.
Zadaci:
Obrazovni:
Proširiti dječje znanje o oblicima. Naučite ih grupirati po boji i veličini.
Obrazovni:
Razvijati zapažanje i pažljivost.
Razvijati pamćenje, mišljenje i govor.
Obrazovni:
Promicati razvoj kolektivizma i međusobnog pomaganja pri radu u timu.
Poticati interes za matematiku.
Razviti vještine kulturnog ponašanja u društvu.
Materijali:
Za djecu - kartica s četiri pruge, krugovi (veliki i mali) u četiri boje: zelena, plava, žuta, crvena; geometrijske figure.
Za učiteljicu: Četiri košare s naljepnicama oblika (npr. prva košara je trokut, druga je kvadrat...) Geometrijski oblici prema broju djece različitih boja. Četiri vrećice različitih boja: zelena, plava, žuta, crvena. Tri ključa. Mekana igračka.
Napredak lekcije.
Učiteljica poziva djecu na strunjaču; sva djeca prilaze i stanu u krug; u središtu kruga je učiteljica i poziva ih da odu u zemlju koja nije jednostavna, već čarobna, geometrijska i u u ovoj zemlji sve se sastoji od brojki. Ulaz u ovu zemlju je začaran.Da biste odčarali ulaz u čarobnu zemlju morate nabaviti tri čarobna ključa.
P: Pozivam svu djecu
Uskoro će krenuti na cestu
Testovi vas čekaju
Teški zadaci.
Naš put će biti dug i pun prepreka. Jeste li spremni za ovo putovanje?
D: Da, spreman.
P: U ovom slučaju, možete krenuti na put. Učiteljica i djeca dolaze do prvog stola. Na stolu su geometrijski oblici.
P: Naš prvi zadatak: Na stolu su različite figure, trebate uzimati dio po dio i imenovati ih.
D: Svi redom uzimaju dio sa stola i jasno imenuju dio koji su uzeli.
P: Bravo dečki, svi ste točno odgovorili. Prvi zadatak smo ispravno obavili, put do naše zemlje je sve kraći, prvi ključ smo dobili. (ključ je bio ispod zadnje brojke.) Prijeđimo na drugi zadatak:
Na stolicama u grupi nalaze se četiri košare, na svaku su zalijepljene figure (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik)
P: Ljudi, svatko od vas ima figuru u rukama, naš zadatak je grupirati sve figure po veličini. Da biste to učinili, onaj tko ima kvadrate, stane pored košare s kvadratom. Tko ima krugove neka stane pored košare s krugom. Tko ima pravokutnike, neka stane pored košare s pravokutnikom. A tko ima trokute neka stane kraj košare s trokutima.
D: Pronalaze svoje košare i ustaju.
P: Dečki, ako ste spremni, podignite figure. Bravo, sada stavite dijelove u svoje košarice. I u jednoj od košara djeca pronađu drugi ključ. Sada možemo naprijed.
Prilaze tepihu i tamo je cijeli tepih išaran raznim figurama različitih boja. (dok su djeca rješavala zadatke, učiteljica je izlila figure na tepih.)
Na prostirci su četiri vrećice različitih boja.
P: Ljudi, ovo je naš zadnji zadatak. Da biste dobili treći ključ trebate sakupiti i grupirati oblike po bojama te ih zatim staviti u vrećice.
D: Ispune zadatke i pronađu treći ključ u jednoj od torbi.
P: Bravo dečki, izvršili ste zadatak. Čarobna zemlja je razočarana!!!
Dečki, dok je zemlja bila opčinjena u trgovini "posuđe", sve šalice su bile pomiješane na policama. Morate pomoći očistiti trgovinu. Da biste to učinili, sjednite za stolove; svako dijete ima karticu s četiri pruge i 14 krugova.
Učitelj objašnjava. “Ovo su (pokazuje na šalice) velike i male šalice.
Treba ih posložiti na police kako god žele.”
Opcije mogu biti:
- šalice leže u neredu na svakoj polici;
- šalice su na dvije police (velika i mala)
- šalice su raspoređene po bojama na četiri police.
Učitelj pita svakoga kako je rasporedio šalice i na kojoj polici ih je više, a na kojoj manje.
Možete pozvati djecu da ih rasporede tako da na svakoj polici budu "šalice" iste boje. Pitajte koje su "šalice" više: crvene ili plave; žuta ili zelena.
P: Bravo dečki, posložili su stvari u trgovini, sada će stanovnici čarobne zemlje moći doći u trgovinu i lako odabrati šalice. Predlažem da pospremite svoje igračke i odete u šetnju, bit će tamo još puno zanimljivih stvari.
Možete igrati igru na ulici: "Pronađi skrivenu igračku."
Pomoću brojača odabire se voditelj:
Galebovi su živjeli na pristaništu,
Rijeka ih je pumpala vodom.
Jedan dva tri četiri pet-
Pomozi mi da ih prebrojim.
Voditelj izlazi na vrata. Djeca skrivaju igračku. Da bi ga pronašao, vozaču se daju upute: "Idi od ljuljačke do pješčanika, skrenite desno od pješčanika, napravite tri koraka i pogledajte tamo."
Mogućnosti igre: Učitelj pokazuje smjer asfalta strelicama različitih boja.: Dijete pokazuje smjer: "Prvo idi tamo gdje pokazuje plava strelica, zatim hodaj tri koraka i pogledaj tamo."
Prilikom okretanja dijete mora reći gdje se okrenulo: desno ili lijevo.
Igra se igra nekoliko puta na zahtjev djece.
