Razgovor s djecom pripremne skupine na temu: "Zemaljski život Blažene Djevice Marije odražen u pravoslavnim ikonama ruskog naroda"
Autor: Kolesnikova Svetlana Aleksandrovna, učiteljica.Mjesto rada: MKOU Berezovskaya srednja škola je strukturni pododjel MKOU Berezovsky vrtić ORV selo. Berezovka, okrug Anninsky, regija Voronjež.
Opis: Drage kolege, predstavljam vam sažetak razgovora o Presvetoj Bogorodici, namijenjen djeci starijih i pripremnih skupina ili djeci osnovnih škola. Razgovor se vodi u obliku prezentacije, u sklopu upoznavanja s pravoslavnom kulturom i poviješću ruskog naroda. Bilo bi mi drago ako moj materijal bude koristan učiteljima i odgojiteljima.
Cilj: Upoznavanje s glavnim događajima iz života Blažene Djevice Marije.
Zadaci: Pričajte o životu Majke Božje. Upoznajte djecu s ikonama koje odražavaju glavne događaje u životu Majke Božje. Usaditi djeci potrebu za dobrim djelima, riječima i mislima. Uvesti djecu u svijet duhovnih vrijednosti i tradicije svoga naroda.
Tijek razgovora:
Odgajatelj: Pozdrav dečki i gosti našeg vrtića. Jesen je bogata ne samo berbama, već i jesenskim praznicima. Posljednje nedjelje u studenome slavi se Majčin dan, a prije toga, 21. rujna, cijela naša domovina i svi vjernici diljem svijeta slave veliki blagdan - Rođenje Blažene Djevice Marije, najveće Majke, Majke Božje. Bog. O tome ćemo sada razgovarati s vama.
Slajd br. 2 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone Majke Božje).
U dalekom, drevnom gradu Nazaretu živio je pobožni bračni par - Joakim i Ana. Bili su pravedni pred Gospodinom i čistim srcem držali njegove zapovijedi. Sve bi bilo u redu, ali nisu imali djece. U to vrijeme se to smatralo velikom kaznom i ljudi su ga osuđivali. Tako su živjeli bjeli više od 50 godina, izvrgnuti ruglu i prijekorima okoline. Jednog dana Joakim je došao u Hram da prinese žrtvu Bogu, ali je svećenik Izakar odbio njegov prinos, predbacivši mu da nema djece. A i drugi saplemenici su mu predbacivali. Joakimu je bilo teško javno čuti takve riječi i odlučio je ne vratiti se kući, nego otići u pustinju i tamo moliti 40 dana i noći. U isto vrijeme, Anna, njegova žena, bila je kod kuće i saznala za uvredu nanesenu njezinu mužu. Gorko je plakala u vrtu pod drvetom. I podigavši oči k nebu, vidjela je gnijezdo s pilićima u granama - još su joj suze tekle iz očiju. „Jao meni usamljenom - svi se na svijetu tješe djecom: ptice nebeske i zvijeri zemaljske plodne su tobom, Gospodine, i zemlja svoje plodove rađa, i svi te blagoslivljaju. ! Ja sam kao bezvodna stepa, bez života i raslinja! Pogledaj me, Gospodine, i usliši molitvu moju!” I iznenada se pred njom pojavi anđeo i reče da su njezine molitve uslišane i da će dobiti kćer i nadjenuti joj ime Marija. Ana se obradova i ode u Jeruzalem da oda hvalu i zahvalu Svemogućemu.
Anđeo Božji ukaza se pravednom Joakimu i reče mu iste riječi. I Joakim je također požurio u jeruzalemski hram, gdje je susreo svoju ženu i Zlatna vrata.
Slajd br. 3 (na ekranu se pojavljuje slika ikone "Susret Joakima i Ane na Zlatnim vratima").
U pravo vrijeme rodila im se kćer koja je dobila ime Maria, što na hebrejskom znači “gospođa”, “nada”. I od davnina svi kršćani slave 21. rujna Rođenje Majke Božje: to je blagdan velike radosti, jer je sav ljudski rod dobio nadu spasenja.
Slajd br. 4 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone "Rođenje Blažene Djevice Marije").
Rođenje Tvoje, Bogorodice Djevo, radost je naviještati cijelom svemiru: iz Tebe je izašlo Sunce istine, Krist Bog naš, i, uništivši zakletvu, dao blagoslov i, dokinuvši smrt, dao nam život vječni.
Djevojčica je odrasla i sada je već imala tri godine.
Slajd br. 5 (na ekranu se pojavljuje slika ikone Triflant).
Slajd br. 6 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone "Joakim i Ana").
Prema zavjetu roditelji su Mariju odnijeli u Hram i posvetili ga Bogu. Svečana procesija prošla je cijelim gradom, a mala Marija se sama popela strmim stepenicama hrama.
Slajd br. 7 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone "Uvođenje Blažene Djevice Marije u hram").
Stari roditelji, povjerivši svoju kćer volji Oca nebeskoga, prinesoše mu zahvalne žrtve i vratiše se svojoj kući. Marija je nastavila živjeti u hramu.
Ali stari Židovi nisu imali samostane u kojima bi mogli cijeli svoj život posvetiti Bogu. I Marija je bila zaručena za pravednog Josipa, t j . povjerena mu ne radi braka, nego da sačuva njezino djevičanstvo i čistoću. Dakle, prošlo je neko vrijeme. Jednog dana Marija je bila u svojoj sobi čitajući Sveto pismo i u tom trenutku ukazao joj se arkanđeo Gabrijel. On je Djevici Mariji predvidio da će začeti i roditi sina i da će mu dati ime Isus.
Slajd br. 8 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone Navještenja Blažene Djevice Marije).
U to je vrijeme u zemlji održan popis stanovništva, a svaka je osoba morala otići u svoj rodni grad i tamo se prijaviti na državne popise. Josip i Marija otišli su u Betlehem. I došlo je vrijeme da Marija rodi. U gostionici nije bilo mjesta pa se obitelj sklonila u stočnu pećinu. Marija je rodila dijete i stavila ga u jasle, korito za stoku. Pastiri su prvi iskazali svoje poštovanje i donijeli sve što su imali: čistoću ljubavi, jaku vjeru i hvalu iz srca svome Spasitelju i Učitelju.
Slajd br. 9 (na ekranu se pojavljuje slika ikone "Kristovo rođenje").
Po starom običaju, devetog dana obavljen je obred obrezivanja.
Slajd br. 10 (na ekranu se pojavljuje slika ikone "Obrezanje Gospodnje").
Tako je Isus živio zajedno sa svojom Prečistom Majkom i Josipom.
Slajd br. 11 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone "Sveta obitelj").
Slajd br. 12 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone "Josip s djetetom").
I mudraci su saznali da se na zemlji rodio veliki Kralj, koji će vladati cijelim svijetom. I dođoše da se poklone Kralju, i donesoše darove - zlato, kao Kralju, tamjan, kao Bogu, i smirnu, kao Bogočovjeku, koji je smrću na križu okajao grijehe cijeloga svijeta.
Slajd br. 13 (na ekranu se pojavljuje slika ikone "Poklonstvo maga").
Prema židovskom običaju, četrdesetog dana dijete Isus doneseno je u Hram da bude posvećeno Bogu. U to vrijeme nalazio se u hramu pravedni Simeon, kojemu je obećano da neće umrijeti dok ne vidi rođenje Isusa, Spasitelja svijeta.
Slajd br. 14 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone "Gospodnje prikazanje").
Ali kralj Herod saznao je za rođenje velikog kralja, bojao se gubitka vlasti i odlučio uništiti bebu. Josipu se ukaza anđeo Gospodnji i naredi mu da s Marijom i djetetom pobjegne u Egipat.
Slajd br. 15 (na ekranu se pojavljuje slika ikone "Bijeg u Egipat").
Isus je živio sa svojim roditeljima do svoje 30. godine, a onda je otišao služiti ljudima.
Slajd br. 16 (na ekranu se pojavljuje slika ikone "Spasitelj")
Tri je godine propovijedao Evanđelje spasenja, a bio je izdan i razapet na gori Golgoti kao zločinac.
Slajd br. 17 (na ekranu se pojavljuje slika ikone "Raspeće").
Ovdje je prikladno prisjetiti se pjesme Ane Akhmatove:
Magdalena se borila i plakala,
Voljeni student pretvorio se u kamen,
I tamo gdje je majka šutke stajala,
Pa se nitko nije usudio pogledati.
Treći dan nakon smrti Isus je uskrsnuo.
Slajd br. 18 (na ekranu se pojavljuje slika ikone "Uskrsnuće").
Četrdesetog dana Isus je uzašao na nebo svome nebeskom Ocu.
Slajd br. 19 (na ekranu se pojavljuje slika ikone Uzašašća).
Nakon uzašašća Isusa Krista, Marija je živjela još mnogo godina, putujući s Kristovim učenicima i propovijedajući Evanđelje. Ima veliku slavu i poštovanje u Rusiji. Čudotvorne ikone i kopije tih ikona postale su nadaleko poznate.
Na ekranu se pojavljuju slajdovi sa slikama svetaca, čudotvorne ikone Majke Božje.
Neke ikone oštre miro, t.j. spontano ispuštaju sveto ulje – smirnu.
Slajd br. 26 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone koja toči miro).
U znak zahvalnosti za učinjena čuda, ljudi donose nakit ikonama i ukrašavaju ih.
Slajd br. 27 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone ukrašene nakitom).
Presveta Bogorodica umrla je u dubokoj starosti, okružena Hristovim učenicima.
Slajd br. 28 (Na ekranu se pojavljuje slika ikone "Uznesenje Blažene Djevice Marije").
Dama
Tebi Sveta Gospe,
Doći ću k Tebi po milost,
U Tebi, dobri Zagovorniče,
Naći ću zaštitu i pomoć.
Ti si naše utočište i štit,
I liječeći bolesne,
Tebi uvrijeđeni žuri,
Utjeha, radost svima koji tuguju!
Prezentacija na temu: Zemaljski život Blažene Djevice Marije odražen u pravoslavnim ikonama ruskog naroda
Svetlana Gončarova
Ciljevi:
– moralni razvoj i odgoj djece kroz upoznavanje s tradicionalnim duhovnim vrijednostima Rusije;
Dati djeci osnovnu ideju o Bogu kao Stvoritelju svega što postoji; pokazati kako je naša Zemlja lijepo stvorena.
Upoznavanje predškolaca s glavnim događajima Starog zavjeta;
Usađivanje u djecu osjećaja ljubavi, brižnog i pažljivog odnosa prema flori i fauni, učeći ih da budu pažljivi prema svijetu oko sebe - velikom stvorenju Gospodnjem;
Promicanje formiranja duhovne i moralne osobnosti s optimističnim pogledom na život, s fokusom na poznavanje Boga, pomaganje u uvjeravanju u Njegovu stvarnost kroz upoznavanje s ljepotom i mudrošću onoga što je stvorio mir, doprinose formiranju viših (vjerski) osjećaji;
Promicanje razvoja govora djece: bogaćenje rječnika, razvoj sposobnosti verbalne komunikacije;
Razvijanje vještina upornosti i točnosti u radu.
- njegovati interes za likovne umjetnosti;
Zadaci:
– otkrivaju pojmove "vidljivi svijet", « nevidljivi svijet» , "svijet anđeli» ;
- anđeli, njihova duhovnost;
Početak mir; pojašnjavajući koncept « stvorio» ;
- Anđeli dobri i zli; razlika Anđeli vrijedan: Arhanđeli, Kerubini i Serafimi.
Pojam svetosti, pad anđeli. Vrag
Nauči dovu da Anđeo čuvar;
Objasniti značenje kršćanskog imena;
Napravite letjelicu Serafima sa šest krila;
Pripremni radovi:
Rad sa ilustrativnim materijalom; razgovori "Mir Božji oko nas", "Svjetlo. Dan. Noć", "Nebo"; igra na otvorenom "Dan noć"; čitajući priču "Naš svijet";čitanje dječje Biblije (Stari zavjet); kreativan dječje aktivnosti: crtež i dizajn na temu"Oblaci", "Dan noć", "Što smo vidjeli u šetnji"
Rad na rječniku:
Bog, Gospodin, Biblija, Svijet, stvoren od čovjeka, nebeski svod, svjetlo, tama, noć, dan.
Vizualni materijal:
– ikone i ilustracije sa slika anđela čuvara, slikaŠesterokrili Serafim;
– dječja Biblija;
– Gospel;
- Glazbena serija: zapis napjeva “Pjesma zbora manastira Svetog Danijela anđeo»
Brošura (za svako dijete):
– list albuma;
– flomasteri, olovke u boji, gvaš, akvarel, bojice;
– jednostavna olovka;
– voda u tegli, paleta;
– salveta, komadić vate;
- PVA ljepilo;
– papirnati obrasci: šest krila od žutog papira (tri para);
– oval od bijelog debelog papira;
– aureola od zlatnog papira.
Napredak lekcije:
I. Učitelj se obraća djeci koja sjede u grupi soba:
- Dečki! Promatrajte predmete oko sebe, odaberite bilo koji i recite od kojeg je materijala napravljen, tko ga je napravio i kojim alatom.
- Tako je, dečki, odgovorili ste na moja pitanja. Dobro napravljeno! Da, čovjek može mnogo toga. Za to mu je potreban materijal (od čega napraviti) i alata (Što uraditi).
II. Sada nazovite nešto što je također u našoj grupi, ali nije napravljeno od materijala, nešto što NEVIDLJIV.
(Za savjet, učitelj uključuje klasičnu glazbu.)
djeca: – zvuči.
- Što još ima u našoj sobi? nevidljiv?
djeca: – zrak, toplina...
– Je li moguće vidjeti osjećaje? Na primjer, ljubav?
djeca: - Ne.
- Da, ljubavi, kao i svi osjećaji, nevidljiv. Ali sigurno znamo da postoji, ti i mi osjećamo kako nas majka voli. Evo, slušaj, pjesma "Ljubav" i misli - "Što je ljubav?"
"Ljubav".
Što je ljubav?
Tko zna voljeti?
Ovo je slatka, ljubazna majka
Ona tješi
I njemu je žao tebe
Čak i ako ste tvrdoglavi.
I ljubav joj daje
A za sve nas postoji samo Bog -
Onaj koji voli najviše na svijetu
I uvijek se sjećaš
Ta ljubav je Bog
A svi smo mi za Njega samo djeca.
– Ali osjeća li samo osoba ljubav? Mogu li životinje, ali i biljke, odgovoriti na dobre osjećaje? Poslušajte priču o tome.
Nekada je kod nekog kralja živio stari vrtlar koji je volio svo cvijeće i biljke u kraljevskom parku. Nije ih samo zalijevao, rezao suhe grane, rahlio zemlju, plijevio korov, nego je razgovarao sa svakim cvijetom i sažalijevao ga. A cvijeće, kao odgovor na njegovu ljubav, oduševilo je sve svojom izuzetnom ljepotom, prekrasnom aromom i svijetlim bojama. Godine su prolazile, vrtlar je umro, a na njegovo mjesto došao je drugi - mlad i učen. Zalijevao je i cvijeće, rezao suhe grane, rahlio zemlju, ali nije razgovarao sa svakim cvijetom i nije ga žalio. A prekrasno cvijeće i dalje je raslo u kraljevskom parku, ali sada njihova ljepota nikoga nije dotakla.
– Recite mi, ljudi, zašto je nestala izuzetna ljepota cvijeća?
– Da, pokazalo se da sva živa bića na zemlji prema njima osjećaju ljubav i na nju odgovaraju. Zapamtite, rekli smo vam da ono što razlikuje ljude od biljaka i životinja je besmrtnost...
djeca: - duša.
– Da, sa svojom besmrtnom dušom čovjek je kao Bog. I ako tijekom cijelog svog života osoba "hraniti" duša s ljubavlju prema Bogu i voljenima, svjetlom i radošću, onda će nakon smrti njegova duša biti tamo gdje ima ljubavi, svjetlosti i radosti, to jest s Bogom. Život u ljubavi velika je radost. I Bog je želio da i druga stvorenja prime ovu radost. U tu je svrhu On stvorio svijet. Bog prvi stvorio anđele. Stvoreni su dobri, da služe Bogu i dobrovoljno ispunjavaju Njegovu svetu volju iz ljubavi i radosti... (prezentacija - film:6 min)
II. Nebeski svijet. anđeli.
- Dečki, osim onog vidljivog svijet oko nas, Bog je stvorio svijet NEVIDLJIV. Oni žive u njemu ANĐELI, sluge Božje.
Zašto su se tako zvali? (ANĐELI)
- Riječ « Anđeo» sredstva "glasnik". anđeli donijeti ljudima poruku – poruku o tome što Bog zapovijeda čovjeku.
Prije svega Anđeli su bili sveti duhovi, ali nisu svi isti. Imaju starješine anđeli- šefovi su upravo to anđeli. Stariji Anđeli se nazivaju Arkanđeli, Kerubini i Serafimi. Jedan od starijih anđeli nije htio poslušati Boga, postao je ohol i postao zao anđeo.
Tko se naziva svecem?
Kakvi su svi bili na početku? anđeli?
Je li to sve Anđeli su jednaki?
Kako se zovu starci? anđeli?
Što je jedan od njih napravio? anđeli?
Što je on postao?
Prvi je zao anđeo se zove đavao. Đavao je sa sobom pobrkao mnoge druge dobre ljude. anđeli; nisu poslušali Boga i također su postali zli. Ovi su zli anđeli zovu se nečisti duhovi.
Kako se zove prvi zli? anđeo?
Tko je vrag?
Što je vrag učinio drugima? anđeli?
Što su drugi postali anđeli?
Zašto su postali zli?
Kako se oni zovu?
MOLITVA ANĐEO ČUVAR
– Uz rodbinu i prijatelje svaki kršćanin ima NEVIDLJIVI POMAGAČ – dobri ANĐEO ČUVAR koje daje Bog na Krštenju.
– AnđeoČuvar pomaže u činjenju dobrih djela i štiti od zla. On je uvijek uz osobu. Ali ponašajući se loše, osoba odguruje svoje Angela i vrijeđa ga.
Uvijek se trebate sjećati svog Anđeo čuvar. Kršćani mu se obraćaju sa molitva:
"Svetac Anđeo Božji“Čuvaru moj, moli Boga za mene!”
momci! Poslušajte prekrasne pjesme o kojima su kršćani pisali Angela:
« Anđeo»
Imate li ANĐEO BOŽJI
Bistar, odan, najbolji prijatelj.
Uvijek će priskočiti u pomoć
Ako se nešto iznenada dogodi,
Anđeo pored tebe
I pohranjuje nevidljivo,
I kad si zločest
Uzrujan je i tužan.
Od tvrdoglavih ljudi i lažljivaca
Anđeo može otići,
I ti imaš takvog prijatelja
Ne možete ga pronaći u cijelom svijetu.
- Dečki! Jesu li vam se svidjele pjesme?
(odgovori djece : - Da jako.)
- Zašto je dano čovjeku? anđeo čuvar?
(odgovori djece)
-Kakav je on?: dobro ili zlo?
(odgovori djece : - Ljubazan).
-Što on radi?
(odgovori djece : – čuva, trpi, plače).
- Tako je, dečki! Anđeo nas štiti, štiti od zla i spašava u teškim vremenima.
- Točno! momci! Napravimo poklon za naše najdraže i prijatelje - aplikaciju „Šestokrili Serafim i drugi nebeski anđeli» . Onda ćemo ih postaviti na nebo (nacrtan)
djeca! Tko zna tko su Serafini?
(Zapamtite prezentaciju i odgovorite)
Pravo…
IV. Serafini su Nebeske sile, eterične, bogoljubive, vatrene, koje stoje najbliže Bogu.
- Djeco! Je li tko od vas vidio slika Serafima u hramu, u knjigama? Ako je još niste vidjeli, pažljivo pogledajte ilustraciju koju ću vam pokazati. Vidite da su oni Serafini sa šest krila. U knjizi proroka Izaije napisano: “Serafini su stajali oko Gospodina, svaki je imao po šest krila S dvije je pokrio lice, s dvije je pokrio noge, s dvije je poletio. I dozivali su se i Razgovarao: Svet, svet, svet je Gospod nad vojskama! Sva je zemlja puna slave njegove!” (Iz 6, 1-2).
Izrada rukotvorina
- Danas na našem razreda Nećemo samo crtati, već ćemo i izraditi aplikacije. Vidite, imate nekoliko papirnatih na svojim stolovima oblicima: bijeli oval, zlatna aureola i tri para krila. Ovi detalji su neophodni za prijavu, za prikaz Serafima i za prikaz drugih anđela. Imamo nebo u koje ćemo smjestiti naše serafine i anđeli
Dok djeca crtaju i izrađuju aplikacije, učitelj uvodi glazbenu podlogu
(Djeca crtaju uz glazbu).
Učiteljica prolazi kroz redove, hvali svako dijete, gleda, ispravlja
Savijat ćemo od papirnatih dijelova slika Serafima i anđela. Djeca slažu papirnate oblike i izrađuju krila u paru. Zatim se lijepi aureola. Olovkom nacrtajte lice na ovalnom obliku, ocrtajte ga flomasterom, zalijepite i dodajte kosu i vrpce. Zatim se zalijepe krila, koristeći salvete za natapanje aplikacije. Gornji i donji par krila lijepe se križanjem. Ako je moguće, krila se rade od zlatnog papira, ali može i od žutog papira, zlatni papir treba biti drugačije boje od zlatnog papira oreola.
Glazbena podloga zvuči kada djeca crtaju aplikaciju Šesterokrilog Serafima
Po završetku rada učiteljica sve pohvaljuje.
- Dečki! ti si tako prekrasna portretiran u svojim djelima Serafimov i anđeli. A sada ćemo Serafima smjestiti u nebo i anđeli, Kako je lijepo ispalo, obradovat ćemo roditelje. Neka vide kako ste dobri!
Nakon igre djeca slušaju pjesmu « Anđeo» (riječi u knjizi 4, str. 74, u kojoj Anđeo hvali Boga. Nakon pjesme učitelj rezimira klase.
VII. Poanta klase
- Dečki! Bogu uvijek moramo zahvaljivati za sve! Ne zaboravite to učiniti. I ja sam također želio tebe pitati: Je li ti se svidjelo razreda? Što ste novog i zanimljivog danas naučili?
(odgovori djece).
Prije izlaska iz vrtića djeca svojim roditeljima pokazuju izložbu. Raduju se svojim uspjesima. Svi idu kući u dobrom raspoloženju.
Odgajati kod djece sposobnost da osjete ljepotu i mudrost svijeta oko sebe, upoznati ih sa životom prirode.
Zadaci:
- Skrenite pozornost djece na ljepotu svijeta oko njih.
- Prisjetite se s djecom radosti komunikacije sa životinjskim i biljnim svijetom.
- Njegujte zahvalan i brižan stav prema svim živim bićima.
- Objasnite djeci razliku između stvari koje je napravio čovjek i onih koje nije napravio čovjek.
- Razgovarajte s djecom o prisutnosti vidljivog i nevidljivog u svijetu.
- Dovedite djecu do zaključka o mudroj strukturi svijeta koji ih okružuje.
Reference:
- Surova L.V. Pravoslavna škola danas. Knjiga za učenike i nastavnike. – 3. izd. – Izdavačka kuća Vladimirske eparhije, 2000.
- Sukhomlinsky V.A. Čitanka o etici. – M.: Pedagogija, 1990.
- Yanushkyavichene O., Kireev I. Dobro drvo. Udžbenik za osnovnu školu. – M.: Odjel za vjeronauk i katehezu, 1997. Poglavlje “Svijet Božji.”
- Ševčenko L.L. pravoslavna kultura. Udžbenik za osnovne razrede srednjih škola, liceja, gimnazija. – M., 2009. Poglavlje “Ljepota u svijetu oko nas.”
Dodatna literatura:
- Slobodskoy S., prot. Božji zakon za obitelj i školu. – St. Petersburg, 2006. Dio 1. Poglavlje “O svijetu.”
Ključni koncepti:
- Božji mir
- Poznavanje svijeta
Rječnik lekcije:
- Dobar svijet
- ljepota
Sadržaj lekcije (otvoren)
Ilustracije:
Test pitanja:
Tijekom nastave. Opcija 1:
Učiteljeva priča o novoj temi. Ako nije moguće održati lekciju na otvorenom, možete koristiti jednu od dvije prezentacije: posebno za djecu ili s jedinstvenim fotografijama životinjskog svijeta.
Djeca bojaju stranice za bojanje.
Tijekom nastave. Opcija 2:
Učiteljeva priča o novoj temi.
Rad s ilustracijama. Učitelj pokazuje djeci sliku i vodi razgovor o pitanjima.
Igra na otvorenom za komunikaciju.
Djeca crtaju nečiju kuću.
Pojačajte temu pomoću ispitnih pitanja.
1) Poznavanje svijeta
Pogledajmo kroz prozor. Što vidimo tamo?
Kuće, drveće, ljudi šetaju ulicama. Prodavač prodaje sladoled. Svatko je zauzet svojim poslom.
A ako odemo u šumu, što ćemo tamo vidjeti?
Tu rastu različita stabla, ptice lete, životinje trče. Ljeti leptiri lete. Puno insekata: bube, crvi, skakavci. A ako je u blizini rijeka, onda ribe plivaju tamo.
Na Zemlji ima mjesta za sve i svakoga. Svijet je naš zajednički dom. Kako svi možemo živjeti zajedno u tako prenapučenom svijetu? Kako ne ometati jedni druge?
2) Priča "Kako si sretan!" Sukhomlinsky V.A.
Danas su djeca prvi put došla u školu. Sutra će sjesti za svoje klupe, a danas su ih roditelji doveli da upoznaju učiteljicu.
Majke su otišle kući, a djeca su ostala s učiteljicom na zelenom travnjaku, pod visokom lipom.
Stari učitelj Ivan Filippovich danas se susreće s desetom generacijom svojih učenika. On će tu djecu dovesti do četvrtog razreda, a bit će to četrdeset godina njegova rada u školi.
Nježne, prijateljske oči učitelja gledaju u crne, plave, sive, plave oči svojih učenika.
Djeca se smiješe.
- Djeco, zar niste vidjeli kako zora sviće mnogo prije zore? – upita Ivan Filipovič, a njegov nježan osmijeh izazvao je isti topli osmijeh kod djece.
“Ne, nismo vidjeli”, odgovorila su djeca.
-Jesi li vidio kako slavuj pije rosu?
- Ne, nismo vidjeli...
– Kako bumbar čisti krila prije nego što odleti s cvijeta u kojem je noću spavao?
- Nije vidio...
-Jeste li vidjeli kako veseli kukac - bubamara - u topli zimski dan pospano viri ispod kore: je li stiglo proljeće?
- Nije vidio...
"Kako ste sretni, djeco...", rekao je Ivan Filippovič. - Sretan, jer imaš što vidjeti. Sretni jer ćete vidjeti puno lijepih stvari. Odvest ću te do obale jezera i vidjet ćeš jutarnju zoru kako se rađa. Sjedit ćemo u grmlju, zadržati dah i gledati kako slavuj, probudivši se, pije kapljicu rose. Stići ćemo prije izlaska sunca do velikog cvijeta bundeve i tamo pronaći lijenog bumbara koji je proveo noć u cvijetu, probudio se i čisti krila. Idemo u rano proljeće do debla koje grije sunce i vidimo bubamaru kako viri ispod kore i iznenađeno gleda u snijeg: što je to - već je vruće za spavanje u krevetu, a vani snijeg leži?..
Vi ste tako sretna djeca, jer vidjet ćete sve ovo...
Test pitanja:
- Što mislite odakle tako složen veliki svijet?
- Zašto se sve na svijetu tako dobro slaže?
- Promisli i imenuje vidljivo i nevidljivo u čovjeku i svijetu.
- Kako svijet koji je stvorio čovjek utječe na svijet koji nije napravio čovjek?
- Zašto učiteljica u priči koju čitamo djecu naziva sretnom?
Nastava se izvodi u 3. razredu i usmjerena je na stvaranje uvjeta da učenici stječu socijalno iskustvo potrebno za život u društvu, za duhovni i moralni razvoj pojedinca.
Forsira djecu razmislite o tome koji postupci ljudi čuvaju iskonsku ljepotu svijeta.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Regionalni praktični seminar za učitelje razredne nastave.
Izvannastavne aktivnosti duhovnog i moralnog područja
Znanstvena zajednica „Moj kraj“, učenici 3.r
Voditelj: Korosteleva Galina Vasilievna
Predmet : Čuvajmo ljepotu Božjeg svijeta.
Cilj: stvaranje uvjeta da učenici postignu socijalno iskustvo potrebno za život u društvu, za duhovni i moralni razvoj pojedinca.
Planirani rezultat:
Kognitivni UUD:
Povežite nove informacije s postojećim znanjem o tome što je ljepota svijeta i o čemu ovisi.
Slušajte, izdvojite potrebne informacije, a također ih samostalno pronađite u materijalima zadatka.
Naučite napisati tekstualni apel za sumještane.
Regulatorni UUD:
Razviti sposobnost formuliranja hipoteze, njezinog održavanja i planiranja koraka za njezino potvrđivanje ili opovrgavanje.
Komunikativni UUD
-argumentirati svoj stav; moći raditi u suradnji.
Osobni UUD:
Učenici stječu iskustvo pažnje prema svijetu oko sebe.
Oprema: slike prirode, računalo, projektor, prezentacija, glazbeni screensaveri “Na putu dobrote”, “Pjesma o ljepoti prirode”, “Ne ruši, ljudi”, video “Moja zemlja”, “Partice raja” ( streltsy steppe), „Hram“, knjiga „Osnove pravoslavne kulture“ 1 godina učenja, „Slavuj“, dizajnirani listovi za žalbe za društvo.
Napredak lekcije
- Motivacija. Emocionalno raspoloženje. Postavljanje teme lekcije.
Svira se pjesma “Na putu dobra”.
Dragi gosti, pozdravite mlade magistre znanstvene zajednice “Moja zemlja”.
Kakvo je bilo tvoje raspoloženje kad si došao u razred?(izvrsno)
Što očekujete od lekcije?(saznati više o svom kraju, steći iskustvo ponašanja u društvu)
Kako bismo saznali temu naše lekcije, zamolit ću vas da pogledate ekran.(Pogledajte video "Moja zemlja")
O čemu je video? (o ljepoti našeg kraja)
Što je ljepota? Otkrijmo leksičko značenje ove riječi(rad sa rječnikom)
Ozhegovov objašnjavajući rječnik.
ljepota - lijepa, divna mjesta (u prirodi, u umjetničkim djelima)
Kakva je to ljepota?(razno)
Čitajmo o tome u knjizi.(čitanje “Purpurni cvijet”, str.41)
Ljudi, tko je stvorio ovu drugačiju ljepotu koju vidimo svaki dan?
(Bog, Stvoritelj).
Čitajmo o tome. (rad prema udžbeniku 1 godina učenja str. 68, lektira)
Što ste shvatili iz pročitanog?(zaista, Bog je stvorio ljepotu svijeta)
(učitelj čita pjesmu “Bog je svuda”) dijaprojekcija
Bog je posvuda
U ovoj osjetljivoj tišini,
U ovom prostranstvu polja,
U ovoj plavoj visini
Iznad moje glave
U srebru tekućih voda,
U tihom vjetru, kao uzdah,
U srcu osjećam da živi
Bog, koji je sve stvorio, posvuda je!
Mislite li da trebamo čuvati ovu netaknutu ljepotu prirode? Za koga? (Moramo sačuvati ljepotu prirode za buduće generacije).
Može li netko formulirati temu današnje lekcije?(čuvajmo ljepotu Božjeg svijeta)pisanje teme na ploču
2. Postavljanje hipoteze.
Dečki, pošto ste mladi magistri, a mi imamo znanstvenu zajednicu, hajde da malo istražimo. A da bismo to učinili, moramo postaviti hipotezu o temi naše lekcije.
Što je hipoteza?(ova pretpostavka je vjerojatna ili nevjerojatna)
Apsolutno u pravu. Što mislite, koju hipotezu možemo formulirati za današnje istraživanje?(pretpostavljamo da ljepota Božjeg svijeta ovisi o ljudskim postupcima)
Apsolutno se slažem s tobom. Za naše istraživanje svoje ćete pretpostavke zapisati na komad papira.
3. Istraživački rad.
a) - Molimo pogledajte slajdove. Recite mi što vidite na njima i zapišite glavne misli na komad papira?(kako je priroda uništena krivnjom čovjeka)
video “Ne uništavaj prirodu”
Je li osoba ispravno postupila kada je izvršila ove radnje i do čega je to dovelo?(osoba je počinila pogrešne radnje i to je dovelo do smrti okolnog svijeta. Čovjekovom krivnjom uništeno je mnogo drveća, trava, životinja i rezervoara).
b) - Prisjetimo se, ima li u našem selu spomen-mjesta koja su uništena ljudskom krivnjom?(Da, ovo je naša crkva, koja je svetinja i ponos našeg sela) slajd
pogledajte video o hramu
- Djeca naše škole poduzimaju sve kako bi sačuvali ono što je ostalo: svakog proljeća izlaze čistiti oko crkve, snimaju filmove o povijesti nastanka svetišta, daruju materijale školskom muzeju(čita pjesmuVasily Zolotarev “Kurske daljine su divne krajolicima”)
V) - Još jedan objekt u našem selu je na rubu katastrofe. Ovo je Labuđi bunar. Pogrešni ljudski postupci umalo su doveli do toga da najčišći izvor našeg sela propada.
Recite nam što znate o ovom izvoru.
Priča o povijesti Labuđeg zdenca. (slajd)
- Naravno, moramo učiniti sve da ovo prirodno mjesto našeg sela sačuvamo za buduće generacije. Razmislimo što možemo učiniti da sačuvamo ovaj objekt.(Ispričajte priču o bunaru svojim roditeljima. Pozovite ih da odu na dan čišćenja, razmontiraju branu koju su napravili dabrovi i ispuste vodu u jezerce).
4. Ljudski postupci za očuvanje okoliša.
1. Dakle, za očuvanje ljepote svijeta potrebno je ljudsko djelovanje koje ne bi dovelo do uništavanja okoliša.
Što mislite koje su to akcije?(čišćenje terena, očuvanje izvora, sudjelovanje u akcijama “Pomozimo pticama zimi”, sadnja drveća)
Vi i ja također svojim sudjelovanjem u ovim akcijama pružamo svu moguću pomoć našoj prirodi.(projekcija filma “Ljepota prirode”).Zapišite svoje misli na komadiće papira.
2. Projekcija filma “Strelacka stepa”
Da bi sačuvao ljepotu Božjeg svijeta, čovjek stvara prirodne rezervate.
Što je rezerva? Pogledajmo film o prirodnom središnjem rezervatu crne zemlje nazvanom po profesoru V. V. Aljehinu, regija Kursk, "Streletskaya Steppe".(gledanje filma “Partches of Paradise”)
Gledali ste film o rezervatu prirode u našim krajevima, koji štiti mjesta iskonske ljepote, vrlo krhka i mogu biti uništena i najmanjim pogrešnim djelovanjem osobe. Čuvajmo ono što nam je odozgo darovano.
(čitanje pjesme Jurija Peršina "Moja domovina")
5. Sažetak lekcije
Prisjetimo se hipoteze koju smo iznijeli na početku našeg istraživanja. (Pretpostavljamo da ljepota Božjeg svijeta ovisi o ljudskim postupcima).
Kakav zaključak možemo izvući? (Doista, ljepota Božjeg svijeta ovisi o ljudskom djelovanju, odnosno hoće li se sačuvati ili ne)
Dakle, naša hipoteza je dobila pouzdan dokaz. Doista, ljepota Božjeg svijeta ovisi o ljudskom djelovanju.
Napišimo apel našim sumještanima o potrebi očuvanja ljepote prirode.(djeca na komadu papira pišu poziv na glazbeno djelo „Pjesma o zemaljskoj ljepoti.“)
Razmislimo gdje možemo zalijepiti naše letke – pozive da ih ljudi pročitaju, odnosno čuju? (u učionici, u školi na štandu, na štandu, u trgovini, na autobusnoj stanici)
(djeca čitaju svoj poziv i izlaze na hodnik škole i lijepe ga na vrata)
Pogledajte video “O domovino” (kraj)
6. Odraz.
Učitelj, nastavnik, profesor : Ne zaboravite da budućnost našeg kraja ovisi o vama i meni. Nastojati naš kraj učiniti ljepšim i bogatijim naša je zadaća.
Hvala vam na vašem uspješnom radu na današnjoj lekciji.
Poziv!!!
Dragi naši sumještani! Mi, mladi članovi zajednice „Moja zemlja“, pozivamo vas da čuvate ljepotu Božjeg svijeta: ne uništavajte prirodne objekte i povijesne spomenike našesjeo. Očistimo svi zajedno naše svetište i spasimo Labuđi zdenac.
S uv. mladi majstori Kostrovske škole
Samoanaliza izvannastavnih aktivnosti
Izvannastavne aktivnosti odvijale su se u duhovnom i moralnom smjeru. Oblik nastave je sastanak znanstvene zajednice „Moja zemlja“. Ovo je treća lekcija u dijelu "Pravoslavna kultura u životu ljudi".
Predmet: Čuvajmo ljepotu Božjeg svijeta.
Cilj: stvaranje uvjeta da učenici postignu socijalno iskustvo potrebno za život u društvu, za duhovni i moralni razvoj pojedinca (spremnost i sposobnost učenika za samorazvoj; pozitivan stav prema svijetu; osobna odgovornost za svoje postupke, motivacija za društveno aktivnosti).
Planirani rezultat:razmislite o tome koji postupci ljudi čuvaju iskonsku ljepotu svijeta.
Kognitivni UUD:
Povežite nove informacije s postojećim znanjem o tome što je ljepota svijeta i o čemu ovisi.
Slušajte, izdvojite potrebne informacije, a također ih samostalno pronađite u materijalima zadatka.
Naučite napisati tekstualni apel za sumještane.
Regulatorni UUD:
Razviti sposobnost formuliranja hipoteze, njezinog održavanja i planiranja koraka za njezino potvrđivanje ili opovrgavanje.
Komunikativni UUD
Formulirati vlastito mišljenje, znati komunicirati, govoriti u javnosti, slušati i čuti jedni druge;
- argumentirati svoj stav; moći raditi u suradnji.
Osobni UUD:
Učenici stječu iskustvo pažnje prema svijetu oko sebe.
Tehnologija korištena u lekciji:istraživanje
Oprema: fotografije zavičajne prirode, računalo, projektor, prezentacija, glazbeni screensaveri: “Na putu dobrote”, “Pjesma o ljepoti prirode”, “Ne rušite ljudi”, video “Moja zemlja”, “Parke raja” ” (streltsy stepe), „Hram” , knjiga „Osnove pravoslavne kulture” 1. godina učenja, knjige za izložbu „Zavičajni prostori u djelima sunarodnjaka”, dizajnirani listovi s apelima za društvo.
Struktura lekcije
- Motivacija za aktivnost.
- Određivanje teme lekcije, postavljanje hipoteze.
- Istraživačke aktivnosti:
A) negativan utjecaj čovjeka na prirodu;
B) pozitivan utjecaj čovjeka na prirodu.
4. Odraz
1. zaključak (je li hipoteza potvrđena ili ne)
2. poziv za suseljane.
5. Praktično iskustvo studenata.
Objavljivanje poziva na javnim mjestima.
Istraživačka tehnologija koristi se tijekom cijele lekcije. Djeca samostalno postavljaju hipotezu i istražuju njezino pobijanje ili dokaz. U ovoj lekciji odlučene su tri razine obrazovnih rezultata:
- Učenici su stekli društvena znanja o duhovnim i moralnim vrijednostima (čitali tekstove u udžbeniku o ljepoti svijeta, radili s Ožegovljevim rječnikom, gledali filmove „Streletskaya Steppe“, „Hram“).
- Učenici su stekli iskustvo i pozitivan stav prema vrijednostima društva (gledanje videa o sječi šuma, požaru, smeću, onečišćenju izvora; čišćenje teritorija, izrada hranilica, čišćenje svetišta)
- Djeca su stekla iskustvo samostalnog društvenog djelovanja: pisanja apela sumještanima i lijepljenja istih na prepunim mjestima.
Stoga smatram da je ovaj sat postigao svoj cilj i planirane rezultate.
Povijest stvaranja Vladimirske crkve. Lomače
Okrug Rylsky, regija Kursk
U popisu svećenstva Vladimirske crkve. Kostrov okruga Rylsky za 1916. sadrži sljedeće podatke.
Vladimirska crkva sagrađena je 1781“marljivošću udovice general bojnika Anna Grigorievna Polyanskaya”. Hram ima tri oltara: prijestolja su osvijetljena u čast Vladimirske ikone Majke Božje, u spomen na Uspenje svete prepodobne Ane i u čast svetih Borisa i Gleba. Do 1916. crkva je posjedovala 33 desetine. 1200 četvornih čađ Oranice i 1½ dec. imanje zajedno s grobljem. Crkva je posjedovala kamenu kapiju u kojoj je bila djevojačka župna škola. U župi je, uz naznačenu župnu školu, u mjestu djelovala i pučka pučka škola. Kostrova i župna škola u selu Klennoy. Obje župne škole osnovane su 1900. godine. 1916. škole su učile136 dječaka i 90 djevojčica.
Najbliže crkve bile su Nikoljska selo Nikolnikova i Boriso-Glebskaya selo Bereznikov.
Župa Vladimirske crkve uključivala je sljedeća sela: Mogilevka, Shustovka, Klenennaya, Ogarkova, Turaeva. Ukupno ih je bilo 437 kuća , u kojoj je živiomuškarci – 1542 osobe, žene – 1473 osobe.
Svećenik je u crkvi od 1908. godinePetar Gavrilovič Popov.
Nakon objavljivanja dekreta Vijeća narodnih komesara RSFSR-a "O odvajanju crkve od države i škole od crkve" od 23.01. 1918. Vladimirska crkva nastavila je s radom u skladu sa sporazumom sklopljenim u srpnju 1920. između građana sela Kostrova i Izvršnog odbora Kostrovske oblasti.
Godine 1920. sastavljen je popis imovine Vladimirske crkve. U inventaru je kratak opis izgleda i unutrašnjeg uređenja hrama: crkva i zvonik su kameni, u zvoniku su tri zvona, a oko crkve je ograda. Na oltaru -drveni troredni ikonostas, au oltaru 8 malih jednostavnih ikona u vitrinama i 5 ikona bez vitrina, 2 srebrna krsta, u ikonostasu 6 velikih ikona.
Bilješke za nastavu, 24. rujna 2017
1. Svijet oko nas je lijep.
2. Kako je do svega ovoga došlo?
3. Mudar odgovor tražimo u knjigama.
4. Biblija je knjiga nad knjigama.
5. Stvoritelj svijeta je Bog!
Dobro jutro, dragi momci!Tko mi može reći gdje treba početi svaki sat u nedjeljnoj školi? - Tako je, iz molitve. Prije nego što počnemo bilo što raditi, moramo zamoliti Božji blagoslov, Božju pomoć.
Pa pomolimo se. Ustanimo od stolova, okrenimo se ikoni Gospoda Isusa Hrista i izgovorimo: „U ime Oca i Sina i Svetoga Duha. Amen". Prekrižimo se. I sjednimo opet za stolove. Fino.
Danas ćemo razgovarati o vrlo važnim stvarima. Rekli ste da ste već odrasli, dakle, možete razgovarati o ozbiljnim stvarima.
Recite mi ljudi, volite li šumu? Što ti se sviđa? Rijeka, more, ocean...? Jeste li ikada vidjeli planine? Sve je ovo jako lijepo, momci.
Ali odakle sve to? Tko je izmislio ovu ljepotu?
Ljudi, okrenimo se. Što vidite pred sobom?
- Knjige.
Imate li knjige kod kuće?
- Da imam.
Sigurno postoji. A imam i knjige.
Znate, ljudi, tko čita knjige postaje pametniji, jer knjige pišu mudri ljudi.
Ali i najmudriji ljudi uvijek su se pitali: kako se pojavilo sunce koje tako ugodno grije i sja? Tko je izmislio cvijeće koje je tako lijepo i mirisno? I što je najvažnije, tko je izmislio čovjeka? Odakle sve ovo?
A mudri su ljudi, pokušavajući pronaći odgovor, pisali knjige.
Idemo do polica s knjigama, dečki. Koje knjige vidite?
Različite: velike i male, različitih boja, knjiga može biti o životinjama, a može i s bajkama.
Sve ove knjige su divne. A kad budete malo stariji, imat ćete svoje knjige - razne, vrlo zanimljive knjige.
Sve su te knjige dobre, ali postoji jedna knjiga u kojoj ćemo pronaći odgovor na pitanje "odakle sve?" Ova knjiga govori o tome kako su nastali more, nebo, drveće i cvijeće, šume i planine i, naravno, kako je stvoren čovjek.
Pokušajmo ga pronaći u našoj knjižnici. Dat ću vam natuknicu: ovo je najveća knjiga i može biti vrlo teška.
Tako je, dečki! Pogodili ste. Ova knjiga se zove Biblija.
Hoćemo li to reći zajedno? - Biblija.
Pogledaj kako je velik i težak, kao prava enciklopedija. Svatko tko pročita cijelu Bibliju postat će vrlo mudra osoba.
Ti i ja htjeli smo saznati kako je nastao naš svijet, sve što vidimo oko sebe.
Otvorimo Bibliju i pogledajmo. Samo budimo vrlo oprezni.
Već na prvoj stranici piše: ... (Čitanje Postanak 1,1-5 ). Biblija dalje govori o tome kako je Bog stvorio sve na svijetu.
Biblija kaže da sve što vidimo: nebo, sunce, mjesec i zvijezde, životinje i ptice, mora i planine, čak i ljude – sve je to stvorio Svemogući Bog.
Sve što je Bog učinio bilo je vrlo lijepo. Bog se radovao gledajući kako ribe prskaju u rijeci, kako ptice hrane svoje piliće, kako leptiri lepršaju krilima.
Sve je bilo jako lijepo. I Bog je želio podijeliti ovu radost s nekim drugim. Onda... Onda je Bog stvorio čovjeka. Prva osoba. I sada su se Bog i ljudi radovali ovoj neobičnoj ljepoti.
O svemu tome čitamo u Bibliji. Ovo je najčudesnija od svih knjiga koje postoje.
