Понякога се питам: „От какво зависи съдбата на човек?“ Защо някой, след като е узрял, се реализира в обществото: става културен или научен деец, спортист или отговорен мениджър, докато други или не знаят кой път в живота да изберат, или не могат да сбъднат мечтата си? Мисля, че съдбата на човек започва да се определя от ранна детска възраст, възпитанието е това, което влияе върху бъдещето на детето.
Много произведения подчертават проблема с образованието, като романа на I.A.
Гончаров "Обломов". Тази работа описва подробно детството на главния герой. „Той е само на седем години... той е лек и весел...“, пише авторът. След тези думи възниква логичен въпрос: „Как едно съвсем обикновено, любопитно дете се превърна в Обломов, мързелив, апатичен човек, който не иска да напусне своя малък свят?“ По мое мнение, Обломов, нейната поръчка повлия на характера и личните качества на Иля Илич. Ограниченията и бездействието на родното му село бяха „погълнати“ от Обломов и прекомерната грижа на родителите му: „Бавачка! Не виждате ли, че детето избяга на слънце! „крехко“ за живот извън Обломовка.
Друг герой в романа е Щолц, двусмислен човек: активен, но никога неувлечен, осъждащ Обломовка, но несъзнателно се стреми към него. Причината за противоречивия характер на Андрей се крие в неговите родители, които, като напълно различни хора, се опитват да го „слепят“ в идеален син. Бащата на практичен, трудолюбив, смекчен от трудностите: „... той седеше с баща си на географската карта... и обобщаваше неграмотните сметки на селяните и гражданите... отиде... с инструкции от своя баща в града.." А майката в Андрей "изглежда идеалният господар... с толкова малки ръце и крака, с чисто лице, с ясен, жив поглед." Подобно възпитание според мен е също толкова разрушително, защото Щолц така и не успя да реши кой път да следва и стана „псевдо активен“ човек, с душа, отдадена на Обломовка.
Но не всички герои не успяха да изградят собствената си съдба. Така Олга Илинская, отгледана от леля си: „...отношенията на Олга с леля й бяха прости... в нежността те никога не преминаваха границите на умереността, никога сянка на недоволство не лежеше между тях...“, получи добро светско образование и бях доволен от живота си. Тя израсна като мило, мило, способно да взема собствени решения, умерено гордо и самоуверено, добре закръглено момиче, чиято цел беше да развие способностите си и чиито основни ценности бяха приятелството и семейството. Именно в детството се формират характерът и мирогледът на човек. Родители, образование, традиции, общество и ред около детето - всичко това влияе върху неговата съдба. Следователно образованието е голяма работа, тя решава съдбата на човека.
Две системи на образование в романа на И. А. Гончаров „Обломов“
GBOU гимназия № 406
Пушкински район
Санкт Петербург
Попълнено от Ирина Василиевна Абрамова,
- „... на около тридесет и две или три години, среден на ръст, приятна външност, с тъмносиви очи, но с липса на определена идея, ... равномерна светлина на безгрижие светеше по лицето му.
- Щолц е на същата възраст като Обломов,
- „Целият беше изграден от кости, мускули и нерви, като окървавен английски кон.
- Той е слаб; той почти няма бузи...
- тенът е равен, тъмен и без руменина;
- очите, макар и леко зеленикави, са изразителни.
- „За Иля Илич лежането не беше нито необходимост, като това на болен човек или като човек, който иска да спи, нито случайност, като това на някой, който е уморен, нито удоволствие, като това на мързелив човек: това беше нормалното му състояние.
- „Той е постоянно в движение: ако обществото трябва да изпрати агент в Белгия или Англия, те го изпращат; трябва да напишете някакъв проект или да адаптирате нова идея към бизнеса - те го избират. Междувременно излиза по света и чете: когато има време, Бог знае.”
Обломов и Щолц
Защо са толкова различни?
Какви са причините за различията в характерите?
Какво определя характера и начина на живот на човека?
Образователна система
Родителите на Щолц
Родителите на Обломов
- Родителите му били благородници. Животът им в село Обломовка протичаше по свои особени закони.
- Най-важното нещо в живота им беше храната. Те й отделиха много време.
- След обяда имаше дълга дрямка. Цялата къща заспа. Така минаха всички дни: сън и храна.
- Когато Обломов израства, той е изпратен да учи в гимназия. Родителите не се интересуваха от знанията на Илюша.
- Те мечтаеха да получат сертификат, доказващ, че „Иля премина всички науки и изкуства“.
- Колкото до физкултурата, дори не го пускаха навън. Те се страхуваха, че може да умре или да се разболее. И така, Обломов израства като потиснато момче, без образование, но добро в душата си.
- Щолц е отгледан в бедно семейство. Баща му е германец по произход.
- Майка е руска дворянка. Всички дни на семейството минаваха на работа.
- Когато Щолц порасна, баща му започна да го води на полето, на пазара и го караше да работи. В същото време той го учи на науки и немски език. Тогава Щолц започнал да изпраща сина си в града по поръчки, „и никога не се е случвало той да забрави нещо, да го промени, да го пропусне или да направи грешка“.
- Майка му го преподава литература и успява да даде на сина си отлично духовно образование.
Какви са приликите и разликите във възпитанието на героите?
Прилики
- Отношението на майките към децата.
- Отношението на децата към техните майки: любов, привързаност, духовна общност, опит да ги предпази от трудности и изпитания, прощални думи.
- Образованието на бащата
- Господството на отец Обломов.
- Трудното, тежко възпитание на бащата на Щолц.
Нека направим сравнителна таблица
Образователната система на Обломов
Образователната система на Щолц
- Единомислие в образованието.
- Родителите ми ме обичаха и ме глезеха.
- Активността и независимостта бяха потиснати.
- „Ние лелеяхме една поетична мечта.
- Дете наблюдава „сънното царство“
- "Трудът е наказание"
- Няма единомислие.
- Майка ме разглези. И баща ми ме възпитаваше строго.
- Насърчава активността и независимостта.
- Майка „лелееше поетична мечта“
- Детето наблюдава духовния живот на майката и трудолюбието на бащата.
- Смисълът на живота е в работата
В романа "Обломов" Иван Александрович Гончаров искаше да противопостави западната и руската култура. Обломов и Щолц са два ключови образа на творбата. Романът е изграден върху устройството на антитезата. Осъществява се чрез контраста на тези два образа в творбата. Щолц и Обломов са в много отношения противоположни. В руската класическа литература има много произведения, построени по подобен начин. Това са например „Герой на нашето време“ и „Евгений Онегин“. Такива примери има и в чуждестранната литература.
"Обломов" и "Дон Кихот"
Романът „Дон Кихот“ на Мигел де Сервантес най-много резонира с Обломов. Тази работа описва противоречията между реалността и представата на човека за това какъв трябва да бъде идеалният живот. Това противоречие се простира, както и при Обломов, до външния свят. Подобно на Иля Илич, Идалго е потопен в мечти. Обломов в работата е заобиколен от хора, които не го разбират, защото техните идеи за света са ограничени до неговата материална страна. Вярно е, че тези две истории имат диаметрално противоположен резултат: преди смъртта си Алонсо има прозрение. Този герой разбира, че е сгрешил в сънищата си. Но Обломов не се променя. Очевидно този резултат е разликата между западния и руския манталитет.
Антитезата е основният похват в творбата
С помощта на антитезата можете по-изчерпателно да нарисувате личностите на героите, тъй като всичко се научава в сравнение. Невъзможно е да разберете Иля Илич, като премахнете Щолц от романа. Гончаров показва предимствата и недостатъците на своите герои. В същото време читателят може да погледне отвън себе си и своя вътрешен свят. Това ще помогне да се предотвратят грешките, които героите Обломов и Столц направиха в романа на Гончаров „Обломов“.
Иля Илич е човек с изконна руска душа, а Андрей Столц е представител на новата ера. В Русия винаги е имало и ще има и двете. Щолц и Обломов са герои, чрез чието взаимодействие, както и чрез взаимодействието им с други герои в творбата, авторът предава основните идеи. Олга Илинская е връзката между тях.
Значението на детството за формирането на характерите на героите
Детството е от голямо значение в живота на всеки човек. Личността през този период все още не е формирана. Човек като гъба поглъща всичко, което светът около него предлага. Именно в детството се осъществява възпитанието, което определя какъв ще стане човек в зряла възраст. Ето защо важна роля в романа на Гончаров играе описанието на детството и възпитанието на бъдещите антиподи, които са Иля Обломов и Андрей Столц. В главата "Сънят на Обломов" авторът дава описание на детството на Иля Илич. Спомня си Обломовка, родното си село. След като прочетохме тази глава, разбираме откъде идва неподвижността и мързелът в характера на този герой.
Детството на Иля Обломов
Щолц и Обломов са възпитани по различен начин. Илюша е като бъдещ господар. В къщата на родителите му живееха много гости и роднини. Всички хвалеха и галеха малкия Илюша. Той беше изискано и много нахранен със „сметана“, „крекери“, „кифлички“. Трябва да се отбележи, че храната беше основната грижа в Обломовка. Тя прекара много време. Цялото семейство решаваше какви ястия ще бъдат за вечеря или обяд. След обяд всички потънаха в дълъг сън. Така минаваха дните: ядене и сън. Когато Иля порасна, той беше изпратен да учи в гимназията. Родителите не се интересуваха от знанията на Илюша. За тях беше важно само свидетелство, че е завършил различни науки и изкуства. Следователно Иля Обломов израства като необразовано, потиснато момче, но добро по сърце.
Детството на Андрей Столтс
При Щолц всичко е точно обратното. Бащата на Андрей, германец по националност, възпитава независимост в сина си от ранна възраст. Беше сух към детето си. Съсредоточаването и строгостта са основните характеристики, които родителите му влагат във възпитанието на Андрей. Всеки ден на семейството минаваше на работа. Когато момчето пораснало, баща му започнал да го води на пазара, на полето и го карал да работи. В същото време той учи сина си на наука и немски език. Тогава Щолц започнал да изпраща детето в града по поръчки. Гончаров отбелязва, че никога не се е случвало Андрей да забрави нещо, да пропусне нещо, да го промени или да направи грешка. Една руска дворянка, майката на момчето, го учи на литература и дава духовно образование на сина си. В резултат на това Столц стана умен, силен млад мъж.
Сбогуване с дома
Нека се обърнем към сцените, които описват как Столц и Обломов напускат родните си села. Обломов е изпратен със сълзи на очи, те не искат да пуснат скъпото си дете - усеща се атмосфера на любов към момчето. И когато Щолц напуска дома си, баща му му дава само няколко инструкции относно харченето на пари. В момента на сбогуване те дори нямат какво да си кажат.
Две среди, два героя и тяхното влияние един върху друг
Селата Обломовка и Верхлево са две напълно различни среди. Обломовка е един вид рай на Земята. Тук нищо не се случва, всичко е тихо и спокойно. На власт във Верхлево е бащата на Андрей, германец, който организира немския ред тук.
Обломов и Столц имат общи черти на характера. Тяхното приятелство, което съществува от детството, доведе до факта, че докато общуват, те до известна степен се влияят един на друг. И двамата герои са отгледани заедно известно време. Ходеха на училище, което поддържаше бащата на Андрей. Но те дойдоха тук, може да се каже, от съвсем различни светове: веднъж завинаги установения, необезпокояван ред на живот в село Обломовка; и активната работа на немски бюргер, която се преплита с уроци от майка му, която се опитва да внуши на Андрей интерес и любов към изкуството.
За по-нататъшното развитие на отношенията обаче на Андрей и Иля липсва комуникация. Обломов и Столц постепенно се отдалечават един от друг, докато растат. Междувременно приятелството им не спира. Тя обаче е затруднена и от факта, че финансовото състояние на тези двама герои е различно. Обломов е истински господар, благородник. Това е собственик на 300 души. Иля не можеше да направи нищо, поддържан от своите крепостни. Всичко е различно за Щолц, който е бил руски дворянин само по майка си. Трябваше сам да поддържа материалното си благополучие.
Обломов и Столц в романа "Обломов" станаха напълно различни в зрелите си години. Вече им беше трудно да общуват. Щолц започна да бъде саркастичен и да се подиграва на разсъжденията на Иля, които бяха толкова далеч от реалността. Разликите в характерите и възгледите за живота в крайна сметка доведоха до постепенното отслабване на приятелството им.
Значението на приятелството в Гончаров
Червената нишка, минаваща през този роман, е идеята за приятелството, ролята, която играе в живота на човека. Човек, във взаимодействие с другите, може да разкрие истинската си същност. Приятелството има много форми: „братство“, възхвалявано от Пушкин, егоистично, приятелство по една или друга причина. Освен искрения, по същество всички останали са просто форми на егоизъм. Андрей и Иля имаха силно приятелство. Тя ги свързваше, както вече отбелязахме, от детството. Романът на Гончаров помага на читателите да разберат защо Обломов и Столц са приятели, каква роля играе приятелството в живота на човека, благодарение на факта, че описва много от неговите възходи и падения.
Значението и уместността на романа "Обломов"
Романът "Обломов" е произведение, което не е загубило своята актуалност и до днес, тъй като отразява същността на живота на хората, която е вечна. Антитезата, предложена от автора (неговият портрет е представен по-долу), перфектно предава същността на съдбата на историята на нашата страна, която е белязана от тези две крайности.
Трудно е за руския човек да намери средно място, да смеси желанието за благополучие, активността и упоритата работа на Андрей Столт и широката душа на Обломов, пълна с мъдрост и светлина. Вероятно във всеки наш сънародник, както и в самата ни страна, живеят тези крайности: Щолц и Обломов. Характеристиките на бъдещето на Русия зависят от това кой от тях ще надделее.
Романът на Гончаров „Обломов“ е публикуван през 1859 г., когато Русия е на прага на промени в икономическия и политическия живот, причинени от необходимостта да се премахне правото на повторно публикуване. В романа Гончаров се докосна до проблемите, които времето постави напред, и показа истинското състояние на руското благородническо общество в предреформения период в Русия. Романът „Обломов“ е роман за един герой и за феномена, който е родил този герой - „Обломовството“. Гончаров Иван Александрович
Сюжетът на романа е жизненият път на Иля Илич Обломов от детството до смъртта му. Основната тема е "обломовският" начин на живот, житейска идеология; това е апатия, пасивност, изолация от реалността, съзерцание на живота около себе си; но основното е липсата на труд, практическото бездействие.
...Иля Илич Обломов е роден в Обломовка, това "благословено кътче на земята", където "няма нищо грандиозно, диво и мрачно", няма "страшни бури, няма разрушения", където дълбока тишина, мир и невъзмутимост спокойно царуване. Животът в Обломовка беше монотонен, хората тук ужасно се страхуваха от всякакви промени. В имението на Обломов традиционният обяд беше „всепоглъщащ, непобедим сън, истинско подобие на смъртта“.
По време на възпитанието атмосферата, в която израства малкият Обломов, играе огромна роля за формирането на неговия характер и мироглед. ...Той беше заобиколен от грижи и внимание от всички страни: майка му, бавачката и цялата многобройна свита на къщата на Обломов обсипаха момчето с обич и похвала. И най-малкият опит на Илюша да направи нещо сам веднага беше потушен: често му забраняваха да бяга навсякъде, на четиринадесет години дори не можеше да се облича...
Датата е добавена: 24 септември 2013 г. в 11:57 ч
Автор на произведението: Потребителят е скрил името си
Вид на работата: есе
Прикачени файлове: 1 файл
Свали файл
есе, Обломов.docx
- 28,69 KBУНИВЕРСИТЕТ ЗА ПРИЯТЕЛСТВО С РУСКИТЕ НАРОДИ
ФАКУЛТЕТ ПО ХУМАНИТАРНИ И СОЦИАЛНИ НАУКИ
ДЕПАРТАМЕНТ ДЪРЖАВНО И ОБЩИНСКО УПРАВЛЕНИЕ
ЕСЕ
В ДИСЦИПЛИНАТА ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
ПО ТЕМАТА „Проблемът за образованието в романа на И.А. Гончаров „Обломов”: настойничеството като тактика на възпитанието в семейството на Обломов”
Изпълнено
Студент от група GUS-21 (2-ра година)
Студентска книжка No 1032100990
U.P. Чугианова
Москва 2013 г
Въведение...................... ........................... ............................................ ............. ... 3 страница
Родителски тактики в семейството.................................. .......... ............. ..................стр. 4-5
Влиянието на настойничеството като образователна тактика върху формирането на личността на I.I. Oblomov................................................. .............. .......... ......................... . ......... .........стр. 6-7
Заключение..................................................... ............................. ................... ...стр .8
Списък с референции ............................................. ......... ..................................... .... ............ ....стр. 9
Въведение.
Темата за образованието винаги е била, е и ще бъде актуална както за всеки човек поотделно (един ден всички ще имаме семейство и деца), така и за цялото общество и институцията на семейството като цяло. Известно е, че образованието е целенасочен процес на формиране на личността, за да я подготви за активно участие в обществения и културния живот. Разбира се, семейството играе изключително важна роля за формирането и развитието на личността на детето. За всяко дете родителите са най-необходимите и скъпи хора, без които то просто ще изчезне в този сложен свят.
Родителското отношение е един от най-важните аспекти на междуличностните отношения в семейството. 1 Още от раждането си детето се изгражда като социално същество и в отношенията с родителите си усвоява правилата на поведение, умения за общуване, а също така се запознава с човешката култура. Семейството е първият микрокосмос за детето. Именно в него се формират първите представи за мира, справедливостта и несправедливостта, доброто и злото, отговорността и дълга. Постоянното и естествено влияние на семейството върху детето формира неговите черти на характера, възгледи, вярвания и, разбира се, мироглед. Семейното възпитание има определени специфики, които го отличават от общественото възпитание. По своята същност семейното възпитание се основава на чувствата. Като правило, първоначално семейството се основава на чувството на любов, което определя моралната атмосфера на тази социална група, стила и тона на взаимоотношенията на нейните членове. Това е чувството на любов с цялата хармония на различните нюанси на нейното проявление, което съпътства детето през целия му живот.
Тактики за семейно възпитание.
Всяко семейство развива определена система на възпитание, която включва определяне на образователни цели, формулиране на неговите задачи, както и използване на методи и техники на възпитание, като се вземе предвид какво е позволено по отношение на детето и какво не.
В педагогиката има 4 тактики на възпитание в семейството: диктат, „ненамеса“, сътрудничество и настойничество. Нека поговорим за всеки тип поотделно.
Диктатът в семейството се проявява в системното поведение на някои членове на семейството (предимно възрастни) и инициативността и самочувствието на други членове на семейството. 2 Разбира се, родителите могат да предявяват изисквания към детето си в съответствие с целите на образованието, моралните стандарти и конкретни ситуации, в които родителите трябва да вземат педагогически и морално обосновани решения. Но има и такива, които предпочитат заповедите и насилието пред всички видове влияние върху детето, което естествено предизвиква съпротива у детето: то отговаря на принудата и заплахите с лицемерие, изблици на грубост, измама, а понякога дори откровена омраза. И дори съпротивата да се окаже пречупена, заедно с нея се пречупват много ценни качества на личността като самочувствие, независимост, инициативност, вяра в себе си и в своите възможности. Прекомерната строгост на родителите, игнорирането на мнението и интересите на детето, системното му лишаване от правото на глас при решаване на въпроси, които го засягат - всичко това е гаранция за сериозни неуспехи във формирането на неговата личност.
Тактиката на „ненамеса“ поражда отношения в семейството, които се основават на признаването на възможността и целесъобразността на независимото съществуване на децата от възрастните. Въпросът е, че два свята могат да съществуват едновременно: светът на възрастните и светът на децата и нито единият, нито другият не трябва да преминават границата, начертана между тях. Този тип отношения, като правило, се основават на пасивността на родителите като възпитатели.
Сътрудничеството предполага посредничеството на междуличностните отношения в семейството чрез общи цели и задачи на съвместната дейност, нейната организация и високи морални ценности. Така се потиска егоистичният индивидуализъм на детето. Семейство, в което водещ тип взаимоотношения е сътрудничеството, придобива особено качество и се превръща в група с високо ниво на развитие - екип. 3
Семейната грижа включва система от взаимоотношения, при която родителите, задоволявайки всички нужди на детето, го защитават от всички тревоги, трудности, проблеми, поемайки всичко върху себе си. По същество родителите блокират процеса на активно формиране на личността. Те също така обикновено се отстраняват от решаването на проблеми, които ги засягат лично, и още повече, общи семейни проблеми. Такива деца, като правило, се оказват неадаптирани към живота в обществото и не са готови да се изправят пред реалността, която е отвъд прага на къщата. И ако диктатът предполага ред, строг контрол, авторитаризъм и насилие, тогава настойничеството означава грижа и защита от трудности, но колкото и да е странно, резултатът е до голяма степен същият: децата растат зависими, безинициативни и слабоволни.
Влиянието на настойничеството като образователна тактика върху формирането на личността на I.I. Oblomov
Четейки романа на I.A. Гончаров и анализирайки подробно описанието на детството на малкия Илюша Обломов, можем да кажем с увереност, че родителите му, докато отглеждат сина си, са използвали тактика на настойничество, което, както знаем, има много лош ефект върху бъдещата съдба на герой.
Детството на Обломов беше щастливо и безгрижно, той беше много обичан, винаги беше заобиколен от внимание, обич и клане. Но по това време детето беше лишено от възможността да се изяви. Той не можеше да направи нито една крачка сам; всеки опит на Илюша да действа самостоятелно беше осуетен, защото за това имаше „Захар и още триста Захарови“.
На момчето не беше дадена възможност да научи нещо ново, да изрази желанията си и да демонстрира способностите си. Родителите му го предпазваха от работа, учеха го да бездейства и развиваха у него чувство за превъзходство над другите. Той дори не ходеше на уроци във Верхлево, защото „Ученето няма да ви отнеме, но не можете да купите здраве“.
В резултат на това той стана мързеливец, неспособен дори да проумее живота си и затова се отегчаваше от всичко, което трябваше да прави. Не разбираше защо трябва да служи и накрая не намери нищо по-добро от това да подаде оставка. Той също не разбира смисъла на обучението си и впоследствие го спира. Излизайки в обществото, той не виждаше смисъл в това и затова реши да се откаже от всичките си познати и започна просто да лежи на дивана по цял ден.
Малкият Илюша обичаше да слуша приказките, които бавачката му разказваше и освен които той никога не беше виждал или знаел нищо през живота си. В резултат на това Обломов се научи само да мечтае, но, за съжаление, никога не се научи да действа. Докато истинският живот минаваше, той прекарваше цели дни в безполезни сънища.
Фактът, че след като стана възрастен, Обломов остана толкова летаргичен, зависим и безинициативен, колкото беше в детството, трябва да се обвиняват, според мен, само родителите му, които не позволиха на момчето да се почувства независимо, което го доведе до абсолютна неподготвеност за живот извън бащиния дом.
Заключение
Семейството играе важна роля във възпитанието и развитието на личността на детето. Една от най-важните функции на семейството е да създава условия за развитие на неговата личност. Именно в семейството протича най-важният процес на социализация на детето, който включва неговото познаване на заобикалящата го действителност, овладяване на комуникативни умения и запознаване с човешката култура.
Говорейки за семейните отношения, трябва да се каже, че в педагогиката има 4 вида възпитателни тактики: диктат, „ненамеса“, сътрудничество и настойничество.
В романа на А.И. Гончаров, може да се види как възпитанието му, основано на тактиката на настойничеството, има пагубен ефект върху развитието на личността на Обломов. Той беше защитен от работа и грижи, не му беше дадена възможност да се изразява и да бъде независим в каквото и да било, което стана причина Обломов да стане зависим, безинициативен и апатичен към всичко, което се случва около него.
Трудно е да се спори с факта, че отглеждането на деца е много трудна работа. Задачата на родителите е не само да обичат и уважават детето, но и да му осигурят необходимата свобода, за да реализира своите стремежи. Липсата на такава свобода ще доведе до това детето да расте слабо и безволево. Точно това се случи с главния герой на романа на Гончаров „Обломов“: Иля Илич не беше готов за възрастен живот, далеч от света на детството.
Списък на използваната литература.
- Вайсман Н. Рехабилитационна педагогика - М., 1996
- Варга А.Я., Смехов В.А. Психологическа корекция на взаимоотношенията между деца и родители // Бюлетин на Московския държавен университет. Епизод 14. “Психология”. - 1986. - № 4. Карабанова О.А.,
- Варга А.Я. Видове родителски нагласи. - Самара, 1997.
- Нартова-Бочавер С. Психология на личността и междуличностните отношения. - М.: Из-во ЕКСМО-Прес, 2001.
- И.А. Гончаров “Обломов” http://ilibrary.ru/text/475/index.html
1 Варга А.Я., Смехов В.А. Психологическа корекция на отношенията между деца и родители // Бюлетин на Московския държавен университет. Епизод 14. “Психология”. - 1986. - № 4. Карабанова О.А., стр. 9
2 Вайсман Н. Рехабилитационна педагогика - М., 1996, стр. 72
3 Вайсман Н. Рехабилитационна педагогика - М., 1996, с. 79
Кратко описание
Родителското отношение е един от най-важните аспекти на междуличностните отношения в семейството.1 Още от раждането си детето се изгражда като социално същество и в отношенията с родителите си усвоява правилата на поведение, комуникационни умения, а също така се запознава с човешкия култура. Семейството е първият микрокосмос за детето. Именно в него се формират първите представи за мира, справедливостта и несправедливостта, доброто и злото, отговорността и дълга. Постоянното и естествено влияние на семейството върху детето формира неговите черти на характера, възгледи, вярвания и, разбира се, мироглед. Семейното възпитание има определени специфики, които го отличават от общественото възпитание.
Родителски тактики в семейството............................................. ................. ........................стр. 4-5
Влиянието на настойничеството като образователна тактика върху формирането на личността на I.I. Oblomov................................. ................... .............................. ......................... .........стр. 6-7
Заключение..................................................... ................................................. ...... ...стр.8
Списък на използваната литература ............................................. ......................................................... ................. ....стр. 9
