Групова работа по темата: „Космос“.
Реализация на програмно съдържание по образователни направления: когнитивно развитие, социално-комуникативно, речево развитие
Образователна област : “Художествено-естетическо” - апликация.
Възрастова група : втора младша група.
Цели на дейността : разширяване на речниковия запас по темата за космоса; продължават да запознават децата с руските празници и подвига на Ю. А. Гагарин. Обогатете представите на децата за космоса, астронавтите, космическото оборудване и използването на космоса в полза на хората; култивирайте уважение към хората от всякаква професия, дейност, независимост; научете се да съставяте композиция с определено съдържание от готови фигури, развивайте умения за колективно творчество; култивирайте точността в работата.
Оборудване: празни части (звезди, снимка на астронавт, ракета, планети, сателит, слънце), лепило, салфетки за всяко дете, голям лист хартия (ватман), декориран така, че да прилича на звездно небе.
Предварителна работа:
1. Разглеждане на картини, илюстрации за космоса, за планетите, за космонавта Ю. А. Гагарин.
2. Провеждане на разговор на тема „Космос“.
3. Четене на приказки и стихове за космоса.
4. Отгатване на гатанки за космоса.
5. Оформяне на изложба в група.
6. Наблюдение на небето, слънцето, луната.
7. Работа с родителите – наблюдавайте звездното небе с децата.
8. Провеждане на часове по моделиране на тема „Космос”.
Съдържание на организираните образователни дейности за деца
Организиране на времето.
Педагог. Момчета, знаете ли какъв важен ден ще бъде скоро?
Възпитател: показва портрет на Ю. А. Гагарин и пита: Знаете ли кой е това? Разкажете ни какво знаете за Ю. А. Гагарин.
Деца: Ю. А. Гагарин е първият човек, летял в космоса.
Педагог: Предлагам ви да направите днес приложение на тема „Космос“.
Момчета, нека отидем с вас в космоса, за да търсим планети. Какво ни трябва за това? Но на какво ще летим в космоса, ще разберете ли, като познаете гатанката?
Разговор по въпроси.
Тази птица няма крила
Но човек не може да не се удиви:
Веднага щом птицата разпери опашката си -
И се издига до звездите.
Деца: Ракета!
Урок по физическо възпитание "Скафандър на космонавта."
Учител: Космонавтите се нуждаят от специален космически костюм - скафандър. Той предпазва човешкото тяло и ви позволява да дишате. Ти и аз трябва да облечем скафандър.
Астронавтите имат шлем на главата си (наклони и завъртания на главата).
Гащеризоните трябва да са удобни и да не пречат на движението (завои и наклони на тялото).
Ръцете са защитени с ръкавици (въртене на ръцете, стискане и разтискане на ръцете отгоре, отпред, отдолу).
Астронавтски ботуши с много дебели подметки (ходене на място, скачане).
На гърба зад раменете има раница с важни устройства и въздушни цилиндри (повдигане и спускане на раменете, вдишване и издишване).
Изготвяне на колективна заявка.
Педагог: Ние се качваме на звезден кораб,
Да излитаме.
Закопчахме се ловко заедно,
Нека стартираме нашия двигател
Теле-теле-теле-теле
Витлото ни се завъртя.
чудеса, чудеса,
Излитаме в небесата!
- Хайде да включим космическа музика. Извършва се апликация, залепваме ракетата.
Слънцето вече е залепено предварително върху листа .
Възпитател: какво виждаме в небето?
Деца: Слънцето.
Възпитател: Слънцето е голяма звезда. Без слънцето нямаше да има живот на земята. Всичко, което се случва на нашата планета, е свързано със Слънцето: смяната на деня и нощта, настъпването на зимата и лятото. Нашата звезда - Слънцето - има свое семейство. Включва 9 планети.
Педагог: Всеки от нас може да назове всички планети по ред:
Едно - Меркурий,
Две - Венера,
Три - Земя, Земята има спътник - Луната (детето го залепва). Свети ярко в нощното небе.
Четири - Марс.
Пет - Юпитер,
Шест - Сатурн,
Седем - Уран,
Зад него е Нептун.
Той е осми по ред.
И след него тогава,
И деветата планета
Наречен Плутон.
Залепете планетите в ред.
Възпитател: Наблюдавали ли сте нощното небе? Какво видя там?
Деца: звезди.
Възпитател: Колко звезди има на небето?
Деца: Много.
Педагог: Вселената е пълна с безброй звезди.
Педагог: показва звездичка. Всъщност звездите са много големи.
Възпитател: Защо ни изглеждат толкова малки?
Деца: те са много далеч от нас.
Децата се редуват да лепят звездите.
Педагог: Отново се втурваме в ракетата,
Да полетим към нашата планета!
(Децата се приближават до „ракетата“, застават в кръг, звучи музика)
Педагог:
Завъртя се, завъртя се,
Озовахме се на земята!
Е, ето ни у дома.
Отражение.
Момчета, къде бяхме днес?
Какво си спомняте от нашето пътуване?
Къде бихте искали да посетите следващия път?
По-долу има снимка на сътрудничеството.
Цел: създайте интересна космическа композиция и измислете история за вашето пътуване в космоса.
Програмно съдържание:
- разширяват и изясняват знанията на децата за космоса;
- събуди интерес към създаването на пространствена композиция;
- усъвършенстват техниките за апликация: самостоятелно избират и комбинират силует (симетричен), лента и изрязват апликации, за да получат красиво изображение;
- консолидирайте уменията и способностите, които децата са усвоили и им дайте възможност да ги прилагат творчески:
- изрежете космическа ракета според собствено начертан контур от хартия, сгъната наполовина;
- допълнете ракетата с други елементи (илюминатор, дюза, крила)
- сгънете лентите няколко пъти, за да получите еднакви части (звезди, комети)
- развийте способността да планирате работата си и да действате в съответствие с плана;
- развиват въображение и композиционни решения, хармонично поставят детайли върху лист хартия, способността за прехвърляне на познати начини на работа в нова творческа ситуация;
- да култивирате интереса и въображението на децата при съставянето на композиция и способността да изпълняват задачата.
Предварителна работа:
- разглеждане на илюстрации и книги за космоса;
- учене на стихове;
- урок по моделиране „Космически технологии”;
- урок по рисуване „В дълбокия космос”;
- гледане на презентацията „Тайнственият свят на космоса“.
Работа с речник: космос, астронавт, скафандър, ракета, илюминатор.
Материали, инструменти: ножици в калъф, лепило - молив, мушама, салфетки, прости моливи, черен, тъмно син или лилав картон, цветна хартия, кошчета за отпадъци, технологични карти, инструкции за безопасност при работа с ножици; магнити, магнитна дъска.
Оборудване: лаптоп, екран, проектор, флаш карта с презентация, запис на спокойна музика, колони
Прогрес на урока
I. Организационен момент. Емоционално настроение
II. Уводен разговор
Учител: Здравейте, момчета. Днес имаме гости, нека ги поздравим.
Децата поздравяват учителите.
– Сега преминаваме към урока и искам да ви попитам: Обичате ли да пътувате?
Детски отговори.
– Разбрах, че обичаш да пътуваш и затова те каня на едно необичайно пътешествие с помощта на вълшебен екран.
Слайд 1
Децата разглеждат слайд 1 от презентацията и правят предположение, че пътуването ще бъде в космоса.
– Момчета, 2011 г. у нас е обявена за година на космонавтиката, защото преди 50 години се състоя първият полет на човек в космоса.
Слайд 2
– Нашата Земя, заедно с въздушната си обвивка, е заобиколена от безкрайно голямо пространство. Това е космос. Съдържа небесни тела: Слънцето, звездите, планетите и Луната. В продължение на много векове хората са били привлечени от космоса с неговите тайни и мистерии. Човечеството си е задавало много въпроси за космоса, на които е нямало отговори. Хората се опитваха да разберат тайния космос, като постепенно натрупваха знания за него. За да пътуват до далечни планети, хората се научиха да строят космически кораби. Сега ще видите как излита космическа ракета, която за секунди ще се издигне високо - високо в небето. Днес ще си представим себе си като космонавти. Ти си готов?
- Внимание! Ракетата е готова. Всички се пригответе за изстрелване. Започвам обратното броене: 5,4,3,2,1, започвам...
– Нашата ракета се издигна на необходимата височина, сега последната й степен ще се отдели и космическият кораб ще лети сам. Става спътник на Земята.
Учителят: Момчета, имаме уникална възможност да погледнем през прозореца и да видим космоса.
– Космонавти, внимавайте, ние наблюдаваме космически обекти и тела. Какво виждаш? отговорите на децата– Много красиво и необичайно.
III. Анализ на пробите
Учителят: Момчета, в чест на Годината на космонавтиката ви каня да заснемете всичко, което току-що видяхте като спомен, и да разкажете на приятелите си, когато се върнете от космическо пътуване. Дава ви се възможност всеки да излезе с космоса, което означава, че работата ви трябва да бъде много разнообразна. Астронавтите винаги имат точни указания и инструкции, така че магическият екран ви кани да ги опознаете. (Изследване на образци и технологични карти за тях).
– изрежете космическа ракета според собствено начертан контур от хартия, сгъната наполовина;
– говорим за предпазни мерки при работа с ножици:
– допълнете ракетата с други елементи (илюминатор, дюза, крила);
– припомнете техниката на изрязана апликация за текстурирано изображение на повърхността на планетата Земя;
– прегънете лентите няколко пъти, за да получите еднакви части (звезди, комети);
– използване на техниката на изрязана апликация за текстурирано изображение на огън и пламък;
– последователност на поставяне на части върху готова тъмно оцветена основа:
| Слайд 20 | |
|
|
| Слайд 22 | Слайд 23 |
|
|
| Слайд 24 | |
|
|
– повторете правилата за внимателно залепване на части върху основата. Използване на мушама и салфетки.
IV. Самостоятелна дейност
Децата сядат на масите, проверяват работното си място и започват да вършат работата си: избират хартия за ракети, звезди, планети, както и за допълнителна украса на космическата композиция.
- изрежете космическа ракета според собствено начертан контур от хартия, сгъната наполовина;
- допълнете ракетата с други елементи (прозорец, дюза, крила)
- сгънете лентите няколко пъти, за да получите еднакви части (звезди, комети)
Целият работен процес протича под съпровода на спокойна музика.
V. Физкултурен момент.
Физическото възпитание се провежда под акомпанимента на спокойна музика, децата гледат какво се случва на екрана и изпълняват необходимите упражнения.
След това картата с инструкции отново се появява на екрана и децата продължават да работят.
По време на работа учителят обръща внимание на алгоритъма за изработване на работата (диаграма), задава водещи въпроси, ако децата се затрудняват да попълнят:
– Каква форма мислите, че може да бъде ракетата? звезди?
– Къде трябва да бъде прикрепен илюминаторът? дюза?
– От какво могат да се направят планети? ...
Учителят обръща внимание и на мерките за безопасност и позата на децата по време на работа.
В края на работата си децата поставят своите композиции на магнитна дъска, почистват работното си място и разказват за космическите си впечатления.
Учителят: Какво е пространство?
Деца: Безкрайният свят на небесните тела, ние го наричаме вселена или космос)
Учителят: Какви небесни тела има в космоса?
Деца: В космоса има звезди, планети, комети)
Учител: Защо 2011 г. е обявена за година на космонавтиката у нас?
Деца: Защото точно преди 50 години се състоя първият полет на човек в космоса)
Практическо използване на работата:
Учителят: Каква работа свършихте? ( изпълни приложението).
– На какъв етап се интересувахте от работа?
– Срещнахте ли трудности по време на работата си?
– Какви решения избрахте за преодоляване на възникналите трудности?
Детски отговори.
Учител: Какво практическо приложение можете да намерите в работата си?
деца: Подарете го на приятели, роднини, украсете стаята си, изложете го на показ)
Учител: Време е да се върнем в детската градина.
Учителят: Момчета, благодаря ви за прекрасното космическо пътуване.
Резюме на GCD за приложението за деца от старша група „В космическите далечини ...“
Мишена: продължете да формирате представи на децата за космоса.
Задачи:
Образователни: разберете какво знаят децата за космоса, имената на планетите; консолидирайте активен и пасивен речник по темата „Космос“.
Образователни: развиват визуална памет. внимание, точност
Образователни: да се развие умението за работа в екип.
Интегриране на образователни области: познание, комуникация.
Видове дейности: когнитивни, комуникативни (комуникация и взаимодействие с възрастни и връстници),
Предварителна работа: разберете какво знаят децата за космоса, разгледайте сюжетни снимки по темата, правете хартия за „планетата“
Речникова работа: космос, планети, Марс, Нептун, Сатурн...космически кораб, извънземни.
Ход на GCD
1. Организационен момент.2. Основна част:
-Здравейте деца! Хората отдавна мечтаят да се издигнат в небето Древна легенда разказва, че Икар мечтал да се издигне във въздуха като птица и да полети. Събра перата, закрепи ги с восък, сложи готовите криле на гърба си и полетя, но за съжаление забрави за молбата на баща си да не лети високо към слънцето, защото... неговите горещи лъчи могат да разтопят восъка, тогава перата ще отлетят и Икар ще се разбие в скалите. За съжаление това се случи. Но хората не губят надежда да се научат да летят. Това, за което са мечтали, са го разказвали в приказките.
-На какво са летели хората в приказките? Или какви невероятни летящи машини познавате?
-(отговорите на децата)
През 19 век учените изстрелват първия балон с горещ въздух в небето. Тогава е изобретен самолетът. И съвсем наскоро, през 1961 г., човекът завладява космоса. Това беше съветският космонавт Юрий Гагарин. И сега всяка година на 12 април по целия свят се празнува Денят на космонавтиката.
Като дете много хора са мечтали
Полети в звездния космос.
Така че от това звездно разстояние
Изследвайте нашата земя
- Какво знаете за космоса? Какви планети има в нашата слънчева система?
-Можете ли да познаете космически гатанки? (Да).
Тогава слушай?
ПЪЗЕЛИ.
Космическа професия
Много интересно.
Всяко момче се радва да стане такова
Име на професията (космонавт).
Името на нашата планета, приятели,
Детето ще го кръсти, разбира се... (Земя).
Заострен автомобил
Обикаля цялата планета.
Космически транспорт....(ракета).
- Браво момчета, справихте се чудесно с космическите мистерии. Сега нека направим приложението
- Какво е свързано с думата КОСМОС?
(небе, планети, Земя, звезди, ракета, сателити, опашати комети).
На масата си имате лист синя хартия, лепило, ножица, хартия.
ХОД НА РАБОТАТА:
1. Правим ракета от хартия.
2. Залепете ракетата върху фона и я украсете с изрязани кръгове от жълти квадратчета
(илюминатори)
3. Залепете звезди около ракетата в празното пространство, изрежете кръг от предварително подготвена хартия и го залепете до ракетата
Работете на музика.
ФИЗМИНУТКА
Слънцето грее в ясното небе,
Астронавт лети в ракета.
(Разтягане - ръцете нагоре)
И долу са гори, полета - (наведе се)
Земята е разперена (разперени ръце встрани)
АНАЛИЗ НА УРОКА:
- Браво момчета, свършихте страхотна работа днес. За съжаление нашият урок приключи. Какво правихме днес? Хареса ли ти? Какво точно? Какво не ти хареса? Чия апликация ви хареса най-много?
Как да сгънете ракета:
Сгънете квадрат хартия наполовина
и пак наполовина
разгънете и сгънете горния десен и ляв ъгъл до средната линия на сгъване
Сгънете лявата страна до най-дясната линия на сгъване. Рисува се със зелен молив
и го огънете назад по линията на сгъване
След това комбинираме дясната и лявата страна
ние също го огъваме назад по линията на сгъване
обърнете го на другата страна и ракетата е готова.Ако намажете с лепило само изпъкналите части на тялото на ракетата и я залепите, ще се окаже, че ракетата плува над лист хартия. Създава се допълнителен ефект на полет.
Изработване на хартия за „планетата” Предварително направено в час по рисуване.
Лист хартия се навлажнява с вода
върху него са нанесени акварелни бои от няколко цвята
поставете същия лист хартия отгоре
и го заглади След това отделете листата
Изрязвайки кръгове от такава хартия, планетите се оказват интересни и различни за всеки.
(в старша логопедична група)
Софтуерни задачи:
- изясняване и активиране на речника по темата „домашни любимци“,
- научете се да се ориентирате в лист хартия,
- посочете посоката на движение с думите: „наляво“, „надясно“ и т.н.,
- фиксирайте основните цветове;
- фиксирайте броене в рамките на 10 (директно и обратно), имена на геометрични фигури, въведете трапец и ромб;
- развиват логическо мислене, памет, въображение, креативност, научават как да изпълняват обща композиция в апликация;
- култивирайте точност в работата и добри чувства.
Оборудване:играчки за домашни любимци, билети, набори от геометрични фигури, ракети, листове цветна хартия, чаши, карти с рисунки на роботи, моливи, четки, лепило, салфетки, мушами, части от ракети, звездно небе.
Курсът на преките образователни дейности.
1. Уводна част.
внимание! внимание! Всеки! Всеки! Бързам да информирам момчетата, които обичат научната фантастика и приключенията, че днес ни очакват мистериозни и вълнуващи събития. Предстои ни фантастичен полет в космоса, където ще срещнете чудеса и неизвестни открития. Момчета, на какво можете да летите в космоса? (На ракета!)
2. Затвърдяване на наученото.
Кой контролира ракетата? (Космонавти.)
Кой беше първият астронавт на планетата? (Ю. Гагарин.)
Да, първият човек, който отиде в космоса, беше Юрий Алексеевич Гагарин, но Белка и Стрелка отидоха там още по-рано. Кой мислите, че е? (Това са кучета.)
Момчета, кучетата домашни или диви животни са? (домашен)
Точно така, браво!
3. Дидактическа игра „Кой липсва?“
За да тръгнем на полет, трябва да тестваме паметта си, защото много изпитания ни очакват в полета, нека играем на играта „Кой липсва?“
Погледнете внимателно животните, домашни ли са или диви?
Марина, преброй колко животни има.
Денис, кой е първият?
Наташа, кой стои последен?
Сега затворете очи, аз ще премахна някого и вие трябва да посочите кой е изчезнал.
Браво, напълно готов за полета.
4. Пътуване с ракета.
И сега ще ви дам билети, които трябва да дешифрирате и да заемете място според билета.
Миша, кой е на билета ти? (Крави.)
Колко? (две.)
Потърсете номер 2 и заемете мястото си. (Децата заемат места според билетите си.)
И така, всички заеха местата си, закопчаха коланите си и нагласиха слушалките си.
(Музика. Изстрелване на ракета.)
5. Дидактическа игра „Определяне на маршрута на ракетата“
И ето ни в космоса. Сега всички вие сте командири на кораба и контролирате вашата ракета. И ракетата ще бъде кръг, пространството ще бъде син лист хартия. Поставете кръга върху долния лист хартия. Ракетата се издига бързо, но пада рязко надолу. Къде е ракетата? (На дъното.)
Сега тя лети в горния десен ъгъл. Къде е ракетата сега?
(Децата променят маршрута според учителя и, отговаряйки на въпросите му, казват къде е ракетата: в центъра, в горния ляв ъгъл и т.н.)
Момчета, показахте висш пилотаж! Много добре!
6. Дидактическа игра „Поправете дупката“
О, момчета, нещо проблесна зад прозореца на ракетата. Така че това е дъжд от метеорити. Те се сблъскаха с нашата ракета и се повредиха нея.Сега всички сте инженери и дизайнери. Трябва да поправим нашия космически кораб.
Какъв цвят е нашата ракета?
(Пред децата има ракета с дупки под формата на геометрични фигури. На таблата има геометрични фигури. Децата поставят и идентифицират тези дупки, които са подходящи за ремонт.)
Сега назовете фигурите, които са ви необходими за ремонт
(децата се обаждат).
7. Представяне на нови геометрични форми.
Деца, на подноса са ви останали две фигурки, които не са ви полезни.
Кажете ми, кой знае как се казват?
(Ако не могат да отговорят сами, учителят ги кани да преброят страните и ъглите.)
Да, момчета, това са четириъгълници, защото имат четири ъгъла.
(След това учителят запознава децата с нови фигури: ромб и трапец, показвайки ги.)
Момчета, задачата беше много трудна, но всички се справихте добре.
много се радвам за теб А сега предлагам да оставим нашата ракета и да си починем малко.
7. Урок по физическо възпитание „Ракета“
А сега вие и аз, деца, (Маршируваме в кръг.)
Отлитаме с ракета.
Издигнете се на пръсти, (Издигнете се на пръсти, издърпайте ръцете си нагоре, стискайки ги.)
И тогава ръцете надолу. (Спускат ръце.)
Едно, две, разтягане. (Посягат отново.)
Ето една ракета лети нагоре. (Те бягат в кръг на пръсти..)
8. Дидактическа игра „Поправи робота“
Починахме малко, връщаме се към нашата ракета, полета ни продължава. О, момчета, докато ни нямаше, получихме писмо. Как си
От кого мислите? (От извънземни.)
Да, от извънземни. Нека го прочетем.
Мили деца - земляни, обръщаме се към вас с огромна молба. Нашите роботи асистенти са се развалили. Молим ви да ги поправите.
(на децата се дават карти с два нарисувани робота: единият работи, а на втория липсват някои части. Децата трябва да ги видят и попълнят.)
Момчета, извънземните ви изпратиха снимки на космическото небе в знак на благодарност за вашата помощ.
9. Приложение "Ракета"
Предлагам ви да направите нашата ракета от геометрични фигури и да я залепите към тази снимка. Първо трябва да се очертае силуета на ракетата
маса и след това я залепете. (Самостоятелна работа, индивидуална помощ.)
Тези произведения ще останат с вас като спомен от нашето пътуване.
10. Върнете се на Земята.
Момчета, получен е сигнал от космическия център на Земята да се върнете у дома на Земята.
Сега, обърнете внимание! Започва слизане и обратно броене. Затворете очи и бройте с тих глас 5
до 1.
- Ракетата се приземи меко благодарение на добре координираната и дружна работа на екипажа. Много ви благодаря на всички!
11. Резюме.
Момчета, харесахте ли нашето пътуване? Какво ти хареса най-много? (Отговорите на децата.)
От дълго време хората са мечтали да летят. Отначало те се издигнаха в небето с балони и дирижабли. Но човекът мечтаеше да лети до звездите и други планети. (Показване на рисунката „Балон“, „Дирижабъл“)
Вярвам, приятели,
Ракетни кервани
Те ще ни хвърлят напред
От звезда до звезда
По прашни пътеки
Далечни планети
Нашите следи ще останат
Човекът погледнал към небето и си помислил: Кой е там?
Той мечтаеше за открития космос. За да се изпълнят мечтите на човек, беше необходимо да се работи много, да се изучават различни науки и да се измислят самолети, които могат да летят в космоса.
Първото, което излетя в космоса, беше куче, а не човек, защото беше необходимо да се провери безопасността на полетите и да се установи ефектът от космическите явления върху живите същества. Кучетата са били обучавани дълго време, облечени в скафандри и шлемове. (Предаване „Лайка, Белка, Стрелка“)
Космически кораби обиколиха Земята и се върнаха на земята.
Работата на учените продължи и те изобретиха мощни ракети, които доставяха кораби. (Показване на ракети).
Всичко беше подготвено за човешки полет в космоса.
Той е пилотиран от Ю. А. Гагарин. Той беше първият човек, излязъл в космоса и облетял земята. Показване на снимка на Ю. А. Гагарин и репродукция на „Сбогом земляни!“ Оттогава страната ни отбелязва този ден всяка година. Как се нарича? (Ден на космонавтиката и авиацията).
Какъв според вас трябва да бъде един астронавт?
Точно така, астронавтите трябва да са силни, издръжливи, умели, издръжливи и приятелски настроени. Помагайте си и се подкрепяйте взаимно. И разбира се, астронавтите не могат без спорт.
За да пътуват до далечни планети, хората се научиха да строят космически кораби. Сега ще видите как излита космическа ракета, която за секунди ще се издигне високо - високо в небето. Днес ще си представим себе си като космонавти. Ти си готов?
- Внимание! Ракетата е готова. Всички се пригответе за изстрелване. Започвам обратното броене: 5,4,3,2,1, започвам...
Нашата ракета се издигна на необходимата височина, сега последната й степен ще се отдели и космическият кораб ще лети сам. Става спътник на Земята.
Момчета, имаме уникалната възможност да погледнем през прозореца и да видим открития космос.
Астронавти, внимавайте, ние наблюдаваме космически обекти и тела. Какво виждаш?
– Много красиво и необичайно.
Момчета, предлагам ви да заснемете всичко, което току-що сте видели, като спомен и да го кажете на приятелите си, когато се върнете от космическо пътуване. Дава ви се възможност всеки да излезе с космоса, което означава, че работата ви трябва да бъде много разнообразна. Астронавтите винаги имат точни указания и инструкции, така че магическият екран ви кани да ги опознаете.
Показано как да го направите:
изрежете космическа ракета по собствено начертан контур от хартия, сгъната наполовина;
ние допълваме ракетата с други елементи (прозорец, дюза, крила)
сгъваме лентите няколко пъти, за да получим еднакви части (звезди, комети)
Физминутка .
Бързо се изправи, усмихни се,
Протегнете се по-високо, по-високо.
Е, изправете рамене.
Повдигнете, спуснете.
Обърна се наляво, надясно,
Ръцете докоснаха коленете.
Седна - стана, седна - стана
И хукнаха на място.
Какви материали и инструменти са необходими за направата на апликацията?
Пръстова гимнастика „Приятелство“
Приятели в нашата група
Момичета и момчета.
Ще станем приятели с теб,
Малки пръсти.
Едно две три четири пет,
Едно две три четири пет,
Особено внимание се обръща на техниката на работа с ножици.
Как да държите ножиците правилно: пъхнете палеца и средния пръст на дясната ръка в пръстените на ножицата, показалецът ги поддържа отдолу, краищата на остриетата са насочени от вас напред.
1. Предлага да започнете да изрязвате предмети.
Провежда индивидуална работа с всяко дете. Обръща внимание на композиционната структура на картината, качеството и залепването на частите.
