Anna Ashikhmina
Subiect: „Călătorie în orașul Schitalovo” (Numărarea cantitativă și ordinală în cinci, figuri geometrice)
Obiective:
Exersează numărarea în 5;
Continuați să învățați diferența dintre numărarea cantitativă și ordinală în 5;
Învață-i pe copii să răspundă corect la întrebări: Cât de mult? Care?
Continuați să învățați să denumiți numerele anterioare și ulterioare la numărul numit;
Exercitați copiii la numărarea după ureche;
Continuați să învățați să comparați obiecte după formă, culoare și dimensiune;
Exercitați capacitatea de a numi și de a distinge forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)
Învață copiii să navigheze într-un avion;
Să consolideze și să clarifice cunoștințele copiilor despre conceptele de mărime: mare - mic, lung - scurt, înalt - jos, lat - îngust, gros - subțire;
Dezvoltarea proceselor cognitive (percepție, atenție, memorie, vorbire, gândire);
Dezvolta abilitățile motorii fine, coordonarea vizuală;
Să dezvolte la copii capacitatea de a-și asculta camarazii și de a nu întrerupe;
Răspundeți la întrebări pe rând, nu strigați răspunsurile la unison.
Material demonstrativ: șevalet, tablă magnetică, minge, tamburin. Cinci imagini cu bile de diferite culori.
Fișe: set de numere (1-5, cartonașe cu numere (1-5). Flanelograf, set de forme geometrice.
Tehnici metodologice: joc didactic, demonstrație, întrebări, exprimare artistică, educație fizică
PROGRESUL CLASEI
I. Moment organizatoric
Băieți, mulți oaspeți au venit astăzi la noi. Să le salutăm. Oferă zâmbetele tale oaspeților tăi.
Întoarce-te la mine. Dă-mi zâmbete și îți voi oferi zâmbetul meu.
Băieți, astăzi vom face o excursie în orașul „Schitalovo”.
Cine a ghicit de ce se numește așa? (Pentru că le place să numere acolo).
Pentru a pleca într-o excursie, trebuie să reciți rima matematică de numărare. Vă rog să vă pregătiți pixurile și să numărați cu mine:
Fetele și băieții din grupul nostru sunt prieteni,
Tu și cu mine ne vom împrieteni cu degetele mici:
Să începem din nou să numărăm:
II. Actualizarea cunoștințelor
Deci tu și cu mine am ajuns în orașul „Schitalovo”.
1. Jocul „Cât?”
În oraș s-a organizat o sărbătoare în cinstea sosirii noastre. În pătrat sunt atârnate baloane multicolore.
Pe un șevalet (5 baloane de diferite culori).
Numărați baloanele în ordine (primul, al doilea).
Câte baloane vezi în total? (5)
Bilele sunt la fel?
Spune-mi, prin ce sunt diferite mingile? (Bingurile au culori diferite).
Ce au bilele la fel? (Mingile au aceeași formă și dimensiune). Ce culoare are prima, a treia, a cincea bila?
Ce număr valorează mingea roșie? Galben? Albastru? etc.
Brusc, vântul a suflat și un balon a zburat departe.
Care minge lipsește din numărătoare?
(Profesorul scoate câte un balon, iar copiii numesc balonul care lipsește în funcție de numărare).
Copiii își iau locurile.
2. Numărarea obiectelor până la 5
După cum știm deja, locuitorilor orașului le place să numere. Și vă cer să numărați iepurașii cu ei. Lângă fiecare dintre voi se află un set de numere de la 1 la 5. Vă voi citi o poezie despre iepurași și trebuie să creșteți numărul corespunzător numărului de iepurași la locul potrivit.
Odată, un iepure alerga de-a lungul câmpiei, ceea ce înseamnă că era doar un iepure.
Iepurele a venit în fugă la el, apoi au fost doar doi iepuri.
Altul s-a așezat cu ei, uite. Acum sunt trei păsări cu o piatră.
Un nou iepure se repezi: „Drumul este mai larg pentru mine”. Și acum sunt patru.
Iată-l iarăși aleargă singur, acum sunt cinci iepuri.
3. Întocmirea unei serii de numere, succesiune de numere la numărare
Acum puneți numerele de la 1 la 5 în ordine crescătoare și apoi în ordine descrescătoare. Vom aranja numerele de la stânga la dreapta. Tu îl vei întinde pe masă, iar eu îl voi așeza pe tablă.
Ce număr va veni primul? Care este ultimul?
Pe tablă sunt numere de la 1 la 5. Citiți numerele. Aflați numărul 4. Ce număr vine înaintea lui 4? Acest număr se numește cel anterior. Ce număr vine după 4? Acest număr se numește următorul. Spuneți numărul anterior cu 3. Spuneți numărul următor cu 2.
III. Minut de educație fizică
Bine făcut! Este doar o bucurie să lucrez cu tine astăzi și meriți o mică pauză - un moment de exercițiu
Copiii stau în cerc. Efectuarea mișcărilor cu acompaniament de vorbire:
De câte ori va lovi tamburinul
Vom bate din palme de atâtea ori.
Câte puncte vor fi într-un cerc?
Să ridicăm mâinile de atâtea ori.
Aplecat de atâtea ori
Câți fluturi avem?
Ne ghemuim de atâtea ori
Câte frunze avem?
Câte cercuri vă voi arăta?
Să facem atâtea sărituri.
IV. Lucrul cu forme geometrice
În orașul Schitalovo, locuitorilor le place să creeze picturi cu mozaic. Mozaicurile lor sunt forme geometrice. Uite ce frumos este turnul din forme geometrice!
Din ce forme geometrice sunt alcătuite ferestrele (pătrat, cerc, dreptunghi)
Ce poți spune despre pătrat? (are 4 laturi si 4 colturi si sunt toate la fel)
Ce poți spune despre dreptunghi? (un dreptunghi are 4 colturi si 4 laturi, 2 scurte si 2 lungi)
Câte etaje sunt în turn? Numărăm de jos în sus (3 în total)
Copii, ce formă geometrică are acoperișul? (triunghiular si are 3 colturi)
Ce formă are țeava acasă? (Teava dreptunghiulara).
Ce este pictat lângă turnul din stânga? (copac)
Ce zici de dreapta? (gard)
Ce formă are soarele? In ce colt se afla? (Soarele are o formă rotundă și se află în colțul din stânga sus).
În ce colț se află norul? (Nor în colțul din dreapta sus).
Unde se află casa? (Casa este situata in mijloc).
V. Joc „Spune contrariul” (cu o minge).
– Ca să te întorci acasă, trebuie să spui cuvântul prețuit.
Copiii stau în cerc.
Mare - mic, lung - scurt, înalt - jos, lat - îngust, gros - subțire.
Bine făcut! Călătoria s-a terminat!
VI. Rezultatul activităților educaționale directe.
Băieți, unde am fost?
Spune-mi, ce făceai?
Ai făcut o treabă bună astăzi.
Ce ti-a placut cel mai mult?
Ce a cauzat dificultatea?
Publicații pe această temă:
Rezumatul lecției de matematică „Numărul 4, numărând până la 4. Figuri geometrice” Tipuri de activități pentru copii: jocuri, comunicative, cognitive și de cercetare Obiective: [b] introducerea numărului 4; invata sa numere.
Buna ziua. Aș dori să vă ofer un joc pe care copiii din grupul nostru îl joacă cu plăcere. Acest joc este un pas către dezvoltarea conștientizării.
Lecția de matematică „Forme geometrice” Scop: să rețin și să consolideze materialul abordat în grupul de seniori. Obiective: 1. Interesarea copiilor în știința geometriei; 2. Înțelegeți dacă toți copiii sunt.
Rezumatul GCD pentru FEMP în grupul de seniori „Numărarea obiectelor în 8. Orientare în spațiu” folosind TIC Rezumatul GCD pentru FEMP în grupul de seniori „Numărarea obiectelor în 8. Orientare în spațiu” folosind TIC
Rezumatul lecției despre FEMP în grupa pregătitoare „Calcul ordinal și cantitativ” Rezumatul unei lectii privind formarea conceptelor matematice elementare in grupa pregatitoare Tema: „Ordinal si cantitativ.
Rezumatul lecției finale privind formarea conceptelor matematice elementare cu copiii 4-5 ani din grupa secundară nr.1
Alcătuit de: Gubanova S.V., profesor al Instituției Municipale de Învățământ Preșcolar „Grădinița nr. 78”, 2007
Subiect: Enigmele lui Matroskin
Conținutul programului:
2. exersează compararea obiectelor după lungime, lățime, grosime, înălțime: reflectarea acestor trăsături în vorbire;
3. continua sa-si dezvolte capacitatea de a naviga in timp, de a sti ce se intampla intr-o anumita perioada de timp (dimineata, seara, zi, noapte);
4. consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice prin jocul „Găsește-ți casa”;
Muncă preliminară: Cursuri de REMP, desfășurare de jocuri didactice, lucru individual în activitate liberă.
Metode și tehnici: Gaming - introducere personaje, jocuri didactice, jocuri în aer liber; verbal - explicație, punând întrebări problematice; vizual - atribute.
Echipament: Cos de fructe; 3 panglici de diferite lungimi si culori; 3 cutii de aceeasi lungime dar latimi diferite; 3 creioane de diferite grosimi: gros, subțire, cel mai subțire; 3 piramide de diferite înălțimi; minge; 4 cercuri; forme geometrice: pătrate - 7 buc., cercuri - 7 buc., dreptunghiuri - 7 buc., triunghiuri - 7 buc.
Progresul lecției
Pisica Matroskin vine în vizită, cu un coș în mâini, salută și spune că a adus cadouri pentru copii, dar pentru a le primi, trebuie să ghiciți toate ghicitorile lui Matroskin.
Copii care stau la masă
Acest coș conține fructe. Numiți-le și spuneți câți sunt.
Ce număr este portocaliul? banană?
Apoi îi invit pe copii să închidă ochii, să schimbe fructele, când copiii își deschid ochii, întreb:
Care este portocaliu acum? banană?
Matroskin îi laudă pe copii și spune că vor primi aceste fructe în dar dacă îi rezolvă restul ghicitorilor. promoții jucați jocul „Ghici ce lipsește?”. (copiii se deplasează pe covor).
Pe covor sunt: 3 panglici de diferite lungimi, 3 cutii de diferite latimi, 3 creioane de diferite grosimi, 3 piramide de diferite inaltimi.
Regulile jocului:
Băieții închid ochii, în acest moment scot un obiect. Este necesar să spunem ce lipsește și să caracterizam acest obiect. (De exemplu, cea mai scurtă bandă a fost îndepărtată).
Matroskin îi laudă pe copii și îi invită să joace un joc.
Lecție de educație fizică: „Șoarecii au ieșit într-o zi”
Matroskin: Și acum vreau să știu dacă băieții cunosc părțile zilei? Iată o minge magică, trebuie să o prinzi și să răspunzi la întrebare.
(copiii stau pe covor în cerc)
Când iei micul dejun?
Când vine mama ta să te ia la grădiniță?
Afară e întuneric, îți desfac patul și te culci când?
Când luăm prânzul la grădiniță?
Matroskin îi laudă pe copii și oferă unul nou jocul „Găsește-ți locul”
Regulile jocului:
Luați orice formă geometrică din tavă. Conform muzicii, te miști în grup; când se termină, trebuie să stai la cercul în care se află figura ta geometrică. Echipa care se aliniază prima lângă cercul său câștigă.
Matroskin rezumă; spune cine și-a arătat valoarea și în ce joc; întreabă ce le-a plăcut copiilor și oferă fructe cadou.
Lecția s-a terminat.
Conținutul programului:
- întărește capacitatea copiilor de a determina forma obiectelor pe baza comparației cu forme geometrice;
Comparați obiectele după mărime și înălțime;
Formă abilități de numărare cantitativă și ordinală în 5;
Exersează compararea seturilor;
Dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiu (față, spate, stânga, dreapta, mijloc), corelați anumite tipuri de activități cu intervalele de timp corespunzătoare (dimineața, după-amiaza, seara, noaptea).
- dezvolta memoria, atentia, gandirea logica a prescolari;
Materiale: o pungă magică, 2 șuruburi, o scrisoare cu o sarcină, imagini cu obiect (TV, fier de călcat, magnetofon, ceas electric, frigider), hârtie cu două dungi, 3 televizoare de diferite dimensiuni, 3 frigidere de diferite înălțimi, forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, minge, cub, cilindru), dungi tricolore, 5 televizoare și 5 computere pentru fiecare copil, o coală de hârtie, matematica la gradinita, poze cu electrocasnice: televizor, ceainic electric, magnetofon, frigider, fier de calcat, medalii.
Progresul claselor din grupa mijlocie a grădiniței:
Educator. - Copii, astăzi, când am venit la grădiniță, am găsit aceste șuruburi la ușa grupului nostru. Ce crezi că ar putea fi asta? Să le punem într-o pungă magică și să vedem ce se întâmplă (șuruburile se transformă într-o scrisoare de la Fixies).
Educator. - Copii, uitați-vă la această scrisoare de la Fixies și iată sarcinile. Vrei să știi care sunt aceste sarcini?
Iată prima sarcină de la Papus
Iată articolele pe care le-am adunat
Și le-a trimis copiilor
Ca să le poți număra
Locul tuturor a fost numit.
Cât în total?
Ce vine mai întâi?
Ce vine ultimul?
Ce este între ele?
Ce se află în spate?
Ce este în față?
A doua sarcină de la Masya
Suntem prieteni cu tehnologia
Dacă este necesar: îl vom repara și îl vom pune înapoi
Vă întreb dragi copii
Prin ce sunt diferite aceste articole?
Câte televizoare? (Trei)
Așezați-le pe dunga verde de la cel mai mic la cel mai mare.
Acum uitați-vă la frigidere, acestea ar trebui să fie așezate pe banda portocalie de la cel mai jos la cel mai sus.
A treia sarcină de la Shpuli
Formele geometrice se uită la tine
Ei te intreaba foarte mult:
„Grăbește-te și ia obiectele,
Cu cine dintre noi ești? Spune-mi.”
(Copiii scot imagini cu obiecte dintr-o pungă magică, numesc obiectul și stabilesc ce formă are obiectul).
A patra sarcină de la Nolik.
Îmi doresc foarte mult copii
Dar nu am timp
Ajută-mă, spune-mi răspunsul!
Educator. - Așezați un rând de numere pe dunga verde.
Pe banda galbenă sunt patru televizoare.
Pe banda albastră există unul mai mult computer decât televizoare.
Ce mai mult? Câte computere sunt mai multe decât televizoare?
Ce trebuie făcut pentru ca numărul de televizoare și computere să fie egal?
A cincea sarcină de la Igrek
Ați făcut o treabă bună, copii.
Știi cum să îndeplinești sarcinile
Acum este timpul pentru toți copiii
Un dans distractiv pentru a începe.
Exercițiu fizic „Fixies”
A șasea sarcină de la Verta
Le plac fixies-urile
Repararea aparatelor electrice
Ar fi bine să te așezi la masă
Așezați-le corect pe foaie.
Așezați televizorul în mijlocul foii
Puneți un frigider în spatele televizorului
Așezați un magnetofon în fața televizorului
Așezați un fierbător electric în dreapta televizorului
Așezați un fier de călcat etc. în stânga televizorului.
A șaptea sarcină de la Foc
Sunt un Foc vesel
Ți-am pregătit ghicitori
Numiți răspunsurile corecte
Și pune desenul cu răspunsul pe masă.
Când sunt copiii
Că se apropie un vis magic
O lună senină strălucește din cer
Care dintre voi va răspunde corect (noaptea)
Copiii se trezesc
Îmbracă-te repede
Toți fac exerciții împreună
Pentru ca suntem obisnuiti sa comandam (dimineata)
Ne distrăm foarte mult jucând
Facem exerciții fizice,
Hai să cântăm mai multe cântece
Când se întâmplă asta?..... (după-amiază)
E timpul să ne despărțim.
Aici suntem deja tu și cu mine
Ne întoarcem acasă.
Luminile pâlpâie ca lumânările,
Toți vor răspunde la asta? ………(seară)
Concluzie. Reflecţie
Educator. - Așa că am finalizat toate sarcinile de la Fixies. Oh, stai, mai e ceva în plic. Acesta este de la bunicul.
„Vă mulțumim copii, ați făcut față bine tuturor sarcinilor noastre. Și vă dăm medalii în memoria noastră.
Note de lecție de matematică
cu copii de vârstă preşcolară medie
„În căutarea lui Kolobok”
Alcătuit de: profesor IQ. categorii
divizia preşcolară a ţăruşului GBOU nr. 913
Goncharova Tatyana Lvovna
feluriactivitati pentru copii: jocuri, comunicative, educaționale și de cercetare, vizuale.
Obiective:
— formarea conceptelor matematice elementare la copii în activități de joacă în comun cu adulții;
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre numărarea ordinală în 5;
Întărirea capacității de a distinge între partea stângă și cea dreaptă;
Consolidarea conceptului de „lung - scurt”, „mulți - puțin”;
- consolidarea cunoștințelor formelor geometrice.
Orientări țintă pentru educația preșcolară:
Distinge din ce părți este alcătuit un grup de obiecte și numește trăsăturile caracteristice ale acestora (culoare, dimensiune, scop).
Compară numărul de obiecte din grupuri pe baza numărării (în limita a 5), precum și prin corelarea individuală a obiectelor din două grupuri (realizarea perechilor); determinați care obiecte sunt mai, mai puțin, egale.
Capabil să compare două obiecte în dimensiune (mai mare - mai mică, mai mare - mai mică, mai lungă - mai scurtă, identice, egale) pe baza aplicării lor unul față de celălalt sau suprapus.
Distinge și denumește un cerc, pătrat, triunghi, minge, cub; cunoaște diferențele lor caracteristice.
Creează imagini cu diferite obiecte și jucării și le combină într-o compoziție colectivă. În jocurile didactice rezistă dificultăților și respectă regulile. Manifestă un interes puternic pentru artele vizuale și jocuri.
Echipament: paravan, păpuși bi-ba-bo pentru basmul „Kolobok”, fâșii de diferite lungimi în funcție de numărul de copii, un coș cu mere (5 bucăți roșii, 5 bucăți verde), plastilină în funcție de numărul de copii, un set de forme geometrice după numărul woo copii.
Educator: „Băieți, vă voi spune o poveste despre un coc. A fost odată ca niciodată un bunic și o femeie. Așa că bunicul o întreabă pe femeie: „Coace-mi o chiflă”. Femeia a răzuit fundul copacului, a măturat hambarele, a luat doi pumni de făină și a copt o chiflă. (Ce formă are cocul?) L-am pus pe geam să se usuce. Kolobok se întinde - întins pe fereastră, era obosit. A sărit pe bancă, de pe bancă pe potecă și s-a rostogolit în pădure. Iar bunicul și femeia stau în coliba lor, plângând: „Cocul nostru a dispărut, probabil s-a rostogolit în pădure. Oh oh! Sunt o mulțime de animale acolo, ne vor jigni frumosul coc roșu. Oh oh! Ce ar trebui sa facem? Ce ar trebui sa facem? Ar trebui să aștept ca chifla să se întoarcă sau să merg să-l caut?
Copii:„Nu plânge bunicule, nu plânge bunicule, vom merge în pădure și vom aduce cocul înapoi acasă.
Educator:„Bunicii mei au fost fericiți că băieții au fost atât de amabili și au vrut să ajute.
Copiii au intrat în pădure, unde cocul a fugit. Și sunt două poteci care duc spre pădure, una lungă și alta scurtă. Care cale este cea mai rapidă pentru a ajunge la pădure? Lung sau scurt? Băieți, ce părere aveți? (răspunsurile copiilor) Da, băieți, este mai rapid să ajungeți în pădure pe calea scurtă.
Exercitiul 1. Pe masa voastră, fiecare dintre voi, există două benzi, „cărări”, au lungime diferită, trebuie să le comparați și să puneți cercul care este pe farfurie pe banda scurtă. În acest fel vom ști ce cale să o luăm.
Bravo, acum putem ajunge repede în pădure.
Educator. Uite cine este? (copii: iepuraș)
Bună, Bunny, te rog spune-mi, ai văzut un kolobok?
Sarcina 2 Iepurașul răspunde: „Ți-am văzut cocul, dar nu-ți voi spune unde s-a dus până nu mă ajuți.” Mama m-a trimis să cumpăr mere și mi-a cerut să aduc 5 mere verzi și 5 mere roșii, dar nu știu să număr, mă poți ajuta? (copiii numără merele și le pun în două coșuri după culoare) Există un număr egal de mere? Cum ai aflat?
Iepurașul le-a mulțumit copiilor și a arătat drumul mai departe.
Să mergem și să mergem și ne vom întâlni cu un lup. Poate îl putem întreba pe lup?
salut lup! Vă rog să-mi arătați unde s-a rostogolit Kolobok?
Lup:„Stânga, dreapta, sau poate dreapta, sau poate stânga? Wolf, nu știi unde sunt stânga și dreapta? Joacă-te cu noi și află.
Sarcina 3.
Stânga și dreapta (exercițiu cântec din seria „Gimnastica degetelor” de E. Zheleznova)
Aici este stânga (ridicați mâna stângă cu partea din spate spre tine) și dreapta (ridicați mâna dreaptă cu partea din spate spre tine)
Exact așa se numesc (ține ambele mâini ridicate).
Priete de nedespărțit
Mergeți întotdeauna împreună (loviți-vă genunchii cu palmele pentru a imita mersul).
Atât stânga (ridicați mâna stângă cu partea din spate spre dvs.) cât și dreapta (ridicați mâna dreaptă cu partea din spate spre dvs.)
Să mergem la plimbare singuri (loviți-vă genunchii cu palmele imitând mersul)
Am găsit o băltoacă mare
Și au început să sară în ea (lovind în același timp genunchii cu ambele mâini).
Toate ude și reci
Ei abia pot merge (loviți-vă încet genunchii cu palmele pentru a imita mersul)
Brusc stânga (ridicați mâna stângă cu partea din spate spre dvs.) și dreapta (ridicați mâna dreaptă cu partea din spate spre dvs.).
Ne-am întâlnit cu un leu.
Și a deschis o astfel de gură (pentru a înfățișa gura unui leu cu mâinile tale: apasă mâinile, degetele ambelor mâini nu trebuie să se atingă)
Și mârâie atât de îngrozitor (acum conectându-se și apoi separându-și degetele)
Acea stângă (lovită genunchiul cu mâna stângă) aleargă acasă
Iar cel drept (se lovește de genunchi cu mâna dreaptă) aleargă.
Au fugit spre casă (ridicați-vă brațele deasupra capului, înfățișând un acoperiș).
Uite: ambele sunt aici (arată ambele mâini).
Dar pur și simplu au uitat
Cum le numesc acum (ridic din umeri).
Unde este stânga, unde este dreapta
Nu vă puteți da seama singur (ridicați din umeri, brațele în lateral).
Aruncă o privire rapidă
Și spuneți-le (profesorul întinde două mâini înainte și se întoarce către copii pentru ajutor)!
Lupul a mulțumit copiilor și a arătat drumul mai departe.
Mergem pe potecă și vedem un urs așezat.
„Mishenka, alo, de ce stai aici și plângi?”
Urs:"Mi-e foame. chiar vreau sa mananc"
Copii: „Misha, te vom trata cu niște cenușă de munte și ne arăți unde s-a dus Kolobok”
Sarcina 4 Educator: „Să tratăm ursul cu fructe de pădure. Ce formă are rowan? (rotund), (copiii fac un rowan). Cam atât ți-am adus, ursule. Ursul nu avea un singur rowan, dar acum sunt multe. Mănâncă, Misha!”
Ursul a mâncat și le-a arătat copiilor unde se rostogolește chifla. Să mergem mai departe și vom întâlni o vulpe.
Copii:„Bună, vulpe, ai văzut un coc?”
Vulpe răspunde: „Am cocul tău, nu ți-l dau înapoi dacă nu mă ajuți.” Am avut margele frumoase. S-au prins de o crenguță și s-au rupt. Ajută-mă să adun mărgelele și îți voi da kolobok-ul.”
Sarcina 5. profesor:„Ei bine, băieți, să ajutăm vulpea? Uite, ai forme geometrice pe tăvi, așa că le vom folosi pentru a face margele pentru vulpe. Ascultă cu atenție ce figură voi numi și vei pune o astfel de figură pe masa ta.
Copiii așează margele din forme geometrice, le compară cu un eșantion (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc, pătrat, triunghi)
Vulpe: „Mulțumesc, copii, iată-ți cocul.”
Educator: „Hai să ducem cocul bunicii și bunicului.”
Copii. „Iată bunicul și bunica, Kolobok-ul tău”
Femeie:„Vă mulțumesc, copii, că ați adus cocul acasă. Și pentru asta vă oferim răsfățul nostru.”
Titlu: Rezumatul unei lecții de matematică în grupul de mijloc „În căutarea lui Kolobok”
Post: profesor
Locul de muncă: Secția preșcolară a Școlii GBOU Nr. 913
Locație: Moscova, Stavropolsky proezd, clădirea 15
Rezumatul unei lecții de matematică în grupa de mijloc „Țara magică a formelor”
Pentru a face o lecție obișnuită interesantă și interesantă, trebuie să adăugați intriga unui joc și toți copiii vor fi interesați să îndeplinească sarcinile cu plăcere!!!
Note de lecție de matematică.
Subiect: Călătorie în tabără: figuri geometrice. (fixare.)
Grupă de vârstă: Grupul mijlociu.
Forma de activitate comună: lecție integrată.
Forma de organizare: grup
Kit educațional și metodologic: matematică la grădiniță 4-5 ani / Alcătuit de V.P. Novikova.
Ţintă:Învață să deosebești și să numești următoarele forme geometrice: pătrat, cerc, triunghi, dreptunghi, exersează numărătoarea; să poată naviga în spațiu.
Sarcini:
Educational:
Extindeți cunoștințele copiilor despre forme. Învață să le grupezi după culoare și mărime.
Educational:
Dezvoltați observația și atenția.
Dezvoltați memoria, gândirea și vorbirea.
Educational:
Contribuie la dezvoltarea colectivismului și a asistenței reciproce atunci când lucrează în echipă.
Stimulează interesul pentru matematică.
Pentru a dezvolta abilități de comportament cultural în societate.
Materiale:
Pentru copii - un cartonaș cu patru dungi, cercuri (mari și mici) în patru culori: verde, albastru, galben, roșu; figuri geometrice.
Pentru profesor: Patru coșuri cu autocolante de forme (de exemplu, primul coș este un triunghi, al doilea este un pătrat...) Forme geometrice în funcție de numărul de copii de diferite culori. Patru pungi de culori diferite: verde, albastru, galben, rosu. Trei chei. Jucarie moale.
Progresul lecției.
Profesorul invită copiii la saltea; toți copiii vin și stau în cerc; în centrul cercului este un profesor și îi invită să meargă într-o țară care nu este simplă, ci magică, geometrică și în în această țară totul este format din cifre. Intrarea în acest tărâm este fermecată.Pentru a dezamăgi intrarea în tărâmul magic, trebuie să obțineți trei chei magice.
Î: Îi invit pe toți copiii
Va ieși pe drum în curând
Te așteaptă teste
Sarcini dificile.
Drumul nostru va fi lung cu obstacole. Sunteți gata să plecați în această călătorie?
D: Da, gata.
Î: În acest caz, puteți porni la drum. Profesorul și copiii vin la prima masă. Pe masă sunt forme geometrice.
Î: Prima noastră sarcină: Există diferite figuri pe masă, trebuie să luați o bucată la un moment dat și să le denumiți.
D: Toată lumea ia pe rând o piesă de pe masă și numește clar piesa pe care a luat-o.
Î: Bravo băieți, ați răspuns corect cu toții. Prima sarcină am îndeplinit corect, drumul către țara noastră devine din ce în ce mai scurt, am primit prima noastră cheie. (cheia era sub ultima cifră.) Să trecem la a doua sarcină:
Pe scaunele din grup sunt patru coșuri, fiecare cu figuri lipite de el (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)
Î: Băieți, fiecare dintre voi are o siluetă în mâini; sarcina noastră este să grupăm toate figurinele după mărime. Pentru a face acest lucru, cine are pătratele, să stea lângă coșul cu pătratul. Cine are cercuri, sta lângă coșul cu cercul. Cine are dreptunghiuri, să stea lângă coșul cu dreptunghiul. Și cine are triunghiuri, să stea lângă coșul cu triunghiuri.
D: Își găsesc coșurile și se ridică.
Î: Băieți, dacă sunteți pregătiți, ridicați-vă cifrele. Bravo, acum puneți piesele în coșuri. Și într-unul dintre coșuri copiii găsesc a doua cheie. Acum putem merge mai departe.
Se apropie de covor și acolo întreg covorul este presărat cu diferite figuri de diferite culori. (în timp ce copiii îndeplineau sarcinile, profesorul a turnat figurile pe covor.)
Pe covoraș sunt patru pungi de culori diferite.
Î: Băieți, aceasta este ultima noastră sarcină. Pentru a obține a treia cheie trebuie să colectați și să grupați formele după culoare și apoi să le puneți în pungi.
D: Ei termină sarcinile și găsesc a treia cheie într-unul dintre pungi.
Î: Bravo băieți, ați finalizat sarcina. Țara magică este dezamăgită!!!
Băieți, în timp ce țara era vrăjită în magazinul de „vase”, toate cănile au fost amestecate pe rafturi. Trebuie să ajutați la curățarea magazinului. Pentru a face acest lucru, stați la mese; fiecare copil are un cartonaș cu patru dungi și 14 cercuri.
Profesorul explică. „Acestea sunt (arată spre căni) cești mari și mici.
Ele trebuie aranjate pe rafturi în orice mod doresc.”
Opțiunile ar putea fi:
- căni se află în dezordine pe fiecare raft;
-canile sunt pe doua rafturi (mari si mici)
- canile sunt dispuse dupa culoare pe patru rafturi.
Profesorul întreabă fiecare persoană cum a aranjat cupele și pe ce raft sunt mai multe și pe ce raft sunt mai puține.
Ii poti invita pe copii sa le aranjeze astfel incat pe fiecare raft sa fie “cupe” de aceeasi culoare. Întrebați care „cupe” sunt mai multe: roșu sau albastru; galben sau verde.
Î: Bravo băieți, au pus lucrurile în ordine în magazin, acum locuitorii unui tărâm magic vor putea veni la magazin și vor putea alege cu ușurință pahare. Vă sugerez să vă faceți ordine jucăriile și să mergeți la o plimbare; acolo vor fi mult mai multe lucruri interesante.
Puteți juca un joc pe stradă: „Găsiți jucăria ascunsă”.
Folosind un contor, liderul este selectat:
Pescărușii locuiau la debarcader,
Râul le pompa cu apă.
Unu doi trei patru cinci-
Ajută-mă să le număr.
Prezentatorul iese pe usa. Copiii ascund o jucărie. Pentru a-l găsi, șoferului i se oferă instrucțiuni: „Du-te de la leagăn la cutia de nisip, întoarce-te la dreapta din cutia de nisip, fă trei pași și privește acolo.”
Opțiuni de joc: Profesorul indică direcția asfaltului cu săgeți de diferite culori.: Copilul indică direcția: „Mai întâi, mergi unde indică săgeata albastră, apoi mergi trei pași și privește acolo.”
Când se întoarce, copilul trebuie să spună unde s-a întors: dreapta sau stânga.
Jocul se joacă de mai multe ori la cererea copiilor.
