تشخيص المحرك: ما يتم تضمينه والتكلفة. تشخيص الكمبيوتر. ما هو التشخيص ما هو تشخيص مكوناتها

التشخيص في تقويم الأسنان هو الأول والأحدى من أهم الخطوات لإنشاء ابتسامة جميلة. وإذا كنت ترغب في الحصول على نتيجة ممتازة، فمن المستحيل القيام به دون تحليل تشخيصي لكل حالة معينة. وجعلها ضرورية بشكل صحيح وبعناية. بعد كل شيء، يعاملون في جميع الأقواس، ولكن الطبيب. ويجب عليه أن يفهم بوضوح الغرض من العلاج وكيفية تحقيقها.

هل ترغب في الحصول على ابتسامة جميلة؟ ثم دفع اهتمام وثيق اختيار الطبيب.

يتم تشغيل كل شيء هنا: مؤهلاته، والانتباه إلى التفاصيل، إلخ. بشكل عام، كما هو الحال في أي حالة خطيرة في الحياة، فإن النهج هو نفسه: حتى الموت سبع مرات، الرفض مرة واحدة :)

ما هو تشخيص عيون المريض؟

تنفق حوالي 30 دقيقة في العيادة التي تشمل:

1. تفتيش.
2. أداء صور الوجه والأسنان.
3. إزالة الستائر (الآثار) من الفكين.
4. تنفيذ الأشعة السينية.

ما هو التشخيص من خلال عيون أطباء عيادتنا؟

لا تعمل ساعة واحدة (!) في العيادة في إنشاء عرض تقديمي بعد التشخيص، والذي سيحتوي استنتاجات لعدد كبير من معايير التقييم. لماذا يحدث هذا؟

يجب أن يكون من المفهوم أن تقترب من تحليل البيانات التشخيصية من جميع الأطباء مختلفة تماما.

شخص ما لا يحملها على الإطلاق وهو مستعد لتقديم خطة علاجية على الفور عند التشاور دون أدنى شك. وهذا، بشكل عام، لا يتحدث عن مؤهلات عالية، بدلا من ذلك، على العكس من ذلك.

شخص من الأطباء هو ما يكفي من لقطة بانورامية (مراجعة) والستائر. ما هو أيضا غير مقبول لطبيب تقويم الأسنان الحديث.

ما هو الطريق الصحيح بعد ذلك؟

الآن سنقول، من الخطوات التي يكون العرض التقديمي لدينا هو تشخيص.

1. تحليل نماذج التشخيص.

يحسب الفرجار الإلكتروني النقص في المساحة لكل الأسنان على طراز الجبس في الفكين. يتم نقل البيانات إلى العرض التقديمي.

2. تحليل الأشعة السينية.

يتم حساب البيانات في برامج الكمبيوتر الخاصة. على أساسهم، يتم إجراء الاستنتاجات الرئيسية.

3. تقييم حالة اللثة (مستوى اللثة والزراز).

4. تقييم معايير الوجه.

الأسئلة الرئيسية في هذه المرحلة - هل من الممكن حذفها؟ هل يفسد هذا الملف الشخصي؟ حتى لو كانت الإزالة مطلوبة بالعض، فإن الوجه هو دائما في الأولوية.

5. تقييم ابتسامة وضوح القواطع وحدها.

من المهم أن نفهم الأسنان عند المحادثة مرئية أكثر - أعلى أو أقل. وقد ثبت أن الرؤية الكبيرة للأسنان العلوية تعطي بشكل كبير الشخص للشباب والجاذبية. إنه يعمل بشكل أفضل من أي كريم مضاد للشيخوخة :) أحد الأهداف الأساسية لأي علاج.

6. عرض ابتسامة.

كلما زادت أسنان الأسنان مرئية في ابتسامة، كلما كان ذلك أكثر واسعة ومفتوحة.

الابتسامة الأكثر سحرا هي الشخص الذي يكرر الخطوط العريضة للشفة السفلية. أيضا الهدف الأساسي لأي علاج. مزيد من التفاصيل حول شرائع بابتسامة الجمال مكتوب في مقالتنا - ما هي ابتسامة جميلة.

8. تخطيط وضع الأقواس على الأسنان وفقا لاستنتاجات حول تحليل الابتسامة.

كما ترون، فإن نصف ساعة تنفق في الكرسي في الرئاسة تتحول إلى أعمال "وراء الكواليس" الضخمة لطبيب تقويم الأسنان مدروس.

تخطيط العلاج هو العمل الإبداعي والمصنع. لسوء الحظ، لم يتم فهم جميع تقويم الأسنان في عصرنا بالكامل في هذه العملية. إنهم غير مستعدين لوضع هذه الأساس، وبدون ذلك، من المستحيل بناء علاج جيد ومستقر.

تقويم الأسنان لا إصلاح الأقواس. قد تكون الأسنان سلسة قديمة، والابتسامة، ومع ذلك، لا تزال متوسطة جدا، فإن ملف تعريف الوجه هو إزالة الإزالة "باسم الأسنان".

علاجنا يؤثر بشكل مباشر على المظهر، لأن النتيجة تظل مع المرضى إلى الأبد! لذلك، النقطة الأساسية في العلاج ليست سوى الخيار الصحيح للطبيب!

الشيء الرئيسي هو الدخول في أيدي موثوقة وذوي الخبرة. وإذا قرأت ذلك، فهذا يعني ذلك بالفعل على المسار الصحيح!

نفقات كبيرة لصيانة المعدات ترجع في المقام الأول إلى الجودة المنخفضة لصونها وإصلاحاتها السابقة لأوانها. للحد من تكاليف العمالة ومرافق الصيانة والإصلاح، من الضروري زيادة الإنتاجية وتحسين جودة هذه العمل عن طريق زيادة الموثوقية والتكنولوجية التشغيلية للوحدات، والتنمية والاستخدام الأفضل للإنتاج والقاعدة الفنية للمؤسسات وميجة وأتمتة العمليات التكنولوجية والتنفيذ وسيلة تشخيص وعناصر المنظمة العلمية للعمل.

تحت الموثوقية فهم خاصية مكونات الماكينة لتنفيذ الوظائف المحددة، والحفاظ على قيم القيم التشغيلية المثبتة في الحدود المحددة المقابلة للأوضاع وشروط الاستخدام المحددة والصيانة والإصلاحات والتخزين والنقل.

تعتمد الموثوقية في عملية التشغيل على عدد من العوامل: طبيعة وحجم الجهاز المنجز؛ الظروف المناخية اعتمد نظام صيانة وإصلاح التكنولوجيا؛ الصفات وتوافر الوثائق التنظيمية والتقنية وسيلة الصيانة والتخزين والنقل من الآلات؛ مؤهلات موظفي الخدمة.

الموثوقية هي خاصية شاملة، والتي تضم، اعتمادا على الغرض من الكائن أو شروط تشغيلها، وعدد من الخصائص البسيطة:

1. غير قابلية - خاصية الكائن يحافظ باستمرار على الأداء لبعض الأعمال أو لبعض الوقت.

2. متانة - خاصية كائن للحفاظ على الأداء قبل الحالة الهامشية عند تثبيت نظام الصيانة والإصلاح.

3. قابلية الصيانة - خاصية الكائن، الذي يتكون في إمكانية القدرة على التكيف مع الوقاية والكشف عن أسباب الإخفاقات والحفاظ عليها واستعادة الأداء من خلال الإصلاحات والصيانة.

4. التوقف - خاصية الكائن يحافظ باستمرار على المؤشرات التشغيلية المطلوبة خلال (وبعد) فترة التخزين والنقل.

اعتمادا على الكائن، يمكن تحديد الموثوقية من خلال جميع الخصائص المدرجة أو بعضها. على سبيل المثال، فإن موثوقية عجلة النقل المسنن، يتم تحديد الحاملة من خلال متانةها، والآلة - المتانة والموثوقية والصيانة

السيارة هي نظام معقد يتكون من آلاف الأجزاء ذات مختلف الإنتاج والتسامح التشغيلي. يتم تنفيذ العمل في ظروف مختلفة، وبالتالي فإن عمر الخدمة من نفس النوع من الأشياء متنوعة - اعتمادا على ظروف التشغيل ووسق العمل ونوعية العناصر. وبالتالي، يجب توجيه كل وحدة إلى إصلاحها وفقا لدولةها الفعلية.

مع امتحان فردي (التحكم أو التشخيص والتنبؤ)، تم إنشاء الحالة الفنية الحقيقية لكل وحدة. هنا، تأثير مجموعة متنوعة كاملة من ظروف العمل، ومؤهلات المشغل والعوامل الأخرى التي يعتمد عليها الشرط الفني للجسم.

عدم وجود معدات تشخيصية خاصة يجعل من الصعب العثور على العديد من الأعطال. يمكن تحديد طرق قديمة (معظمها ذاتية) إخفاقات وانحرافات مهمة فقط وواضح. تبلغ تكلفة التحقق من الأنظمة الرئيسية بموجب هذه الأساليب حوالي 70-75٪ تقريبا من عند استخدام أساليب التشخيص الحديثة.

طريقة التشخيص الفني - مزيج من القواعد التكنولوجية والتنظيمية لأداء عمليات التشخيص الفني.

التشخيص (من Diangnostikós اليوناني - قادر على التعرف) - فرع المعرفة استكشاف الحالة الفنية للأشياء التشخيصية (الآلات والآليات والمعدات والهياكل وغيرها من الأشياء الفنية) ومظهر الظروف التقنية التي تطور أساليب تعريفها، والتي يتم الاستنتاج (يتم تشخيصه)، وكذلك مبادئ بناء وتنظيم استخدام أنظمة التشخيص. عندما تكون كائنات التشخيص كائنات طبيعية تقنية، فإنها تتحدث عن التشخيص الفني.

التشخيص هو مزيج من الأساليب والوسائل لتحديد المؤشرات الرئيسية للحالة الفنية للآليات الفردية والجهاز ككل دون تفكيك أو مع التفكيك الجزئي.

نتيجة التشخيص هو تشخبص - خاتمة عن الحالة الفنية للكائن مع إشارة إلى المكان، والأنواع وسبب العيب.

موثوقية التشخيص - احتمال تحديد التشخيص بالحالة الفنية التي يكون فيها كائن التشخيص بالفعل.

الحالة الفنية- مجموعة من عرضة للتغيير في عملية إنتاج أو تشغيل خصائص الكائن التي تتميز بنقطة معينة مع ميزات معلمات الحالة التي تحددها الوثائق الفنية لهذا الكائن.

معلمة الحالة - الكمية المادية التي تميز أداء أو مفخير كائن التشخيص والمتغيرات أثناء التشغيل.

عملية التشخيص - جزء من عملية التشخيص، والتنفيذ الذي يسمح لك بتحديد معلمات تشخيصية واحدة أو أكثر من الكائن.

تكنولوجيا التشخيص - مزيج من الأساليب والمعلمات وعمليات التشخيص المنجزة بشكل منهجي وبشكل ثابت وفقا للوثائق التكنولوجية للحصول على تشخيص محدود.

في التين. 1 شوكل هيكل التشخيص الفني. تتميز بتوجيهات اثنين من الاتجاهات المتداولة والمترابطة: نظرية الاعتراف ونظرية وظيفة التحكم. تحتوي نظرية التعرف على أقسام مرتبطة ببناء خوارزميات التعرف على القواعد الحاسمة والنماذج التشخيصية. تشمل نظرية وظيفة التحكم تطوير الأموال والأساليب للحصول على معلومات التشخيصية، والتحكم الآلي واستكشاف الأخطاء وإصلاحها. يجب اعتبار التشخيص الفني بمثابة قسم من النظرية العامة للموثوقية.

يشمل التشخيص ثلاثة مراحل رئيسية:

· الحصول على معلومات عن الحالة الفنية للكائن التشخيص؛

· تجهيز وتحليل المعلومات الواردة؛

· إجراء تشخيص وصنع القرار.

المرحلة الأولى هي تحديد معلمات كائن الكائن، وإنشاء علامات عالية الجودة للدولة والحصول على بيانات حول استكشاف الأخطاء وإصلاحها؛ والثاني - في معالجة ومقارنة القيم التي تم الحصول عليها لمعلمات الحالة ذات القيم الاسمية والمسموح بها والقصر، وكذلك استخدام البيانات التي تم الحصول عليها للتنبؤ بالمورد المتبقي؛ والثالث هو تحليل نتائج التنبؤ وإنشاء حجم وتوقيت صيانة وإصلاح مكونات الجهاز.

كائن التشخيص- المنتج وأجزاء مكوناته يتعرض للتشخيص.

يناقش التشخيص الفني الكائنات التالية.

جزء - قد تتكون أبسط جزء مركب من المنتج، في مهام الموثوقية، من العديد من التفاصيل.

منتج - وحدة من المنتجات الغرض المقصود معين، والتي تعتبر خلال فترات التصميم والإنتاج والاختبار والتشغيل.

نظام- مزيج من العناصر المشتركة بين العناصر المخصصة لأداء الوظائف المحددة بشكل مستقل.

يتم تحويل مفاهيم العنصر والمنتجات والأنظمة اعتمادا على المهمة. على سبيل المثال، عند إنشاء موثوقيةها الخاصة، تعتبر الجهاز نظام يتكون من عناصر فردية - آليات وأجزاء وما إلى ذلك، وعند دراسة موثوقية الخط التكنولوجي - كعنصر.

هيكل الكائن - المخطط الشرطي لهيكلها الذي تشكله الكشف المتسلسل للكائن على عناصر الهيكل (أجزاء المكون وحدات التجميع، وما إلى ذلك).

عند التشخيص المميز آثار العملإدخال الكائن عندما يعمل، و آثار اختبارالتي يتم تقديمها على الكائن فقط لأغراض التشخيص. التشخيص الذي يتم فيه تغذية سير العمل الوحيد للكائن، ودعا وظيفيوالتشخيص الذي يتم فيه تطبيق تأثيرات الاختبار على الكائن - اختبارالتشخيص الفني.

يتم استدعاء مزيج من الأموال والأداء والكائنات التشخيصية المستعدة للتحقق من معلمات الحالة أو عن طريق القواعد التي وضعتها الوثائق ذات الصلة نظام التشخيص الفني.

يسمح لك التشخيص بما يلي: تقليل آلات التوقف عن الأوقات بسبب الاعتلالات التقنية بسبب منع الإخفاقات حسب التكيف أو استبدال أو إصلاح الآليات الفردية في الوقت المناسب؛ القضاء على التفكيك غير الضروري للآليات الفردية والجامعات والحد من معدل ارتداء الأجزاء؛ قم بتعيين نوعه بشكل صحيح ونطاق إصلاح وتقليل تعقيد الإصلاحات الحالية عن طريق تقليل أعمال التجمع القابلة للطي والإصلاح؛ إنه أكثر اكتمالا لاستخدام موارد الوحدات والآلات الفردية ككل، وبالتالي تقليل إجمالي عدد الإصلاحات واستهلاك قطع الغيار.

توضح تجربة إدخال التشخيص أن موارد InterressMer يزيد في 1.5 ... 2 مرات، يتم تقليل عدد الفشل والأخطاء بنسبة 2 ... 2.5 مرات، وتقليل تكلفة الإصلاح والصيانة بنسبة 25 ... 30 ٪.

بالإضافة إلى ذلك، لا يوفر نظام الصيانة الفنية لمورد ثابت (متوسط \u200b\u200bالنظام) موثوقية عالية وحد الأدنى من التكاليف. هذا النظام يموت تدريجيا، يتم تنفيذ طريقة جديدة وأكثر اقتصاديا للصيانة والإصلاح على الحالة الفنية الفعلية (نظام التشخيص) بشكل متزايد. ما الذي يجعل من الممكن استخدام موارد الاستشعار بالكامل للآلات، والقضاء على التفكيك غير المعقول من الآليات، مما يقلل من وقت التوقف بسبب الأعطال التقنية، والحد من تعقيد الصيانة والإصلاح. يمكن أن تستفيد العملية حسب الحالة الفنية، تكلفة معادلة 30٪ من إجمالي الأسطول من الآلات.

في بعض الحالات، من المستحسن استخدام التشخيص المشترك (مختلط) - تمثل مجموعة التشخيص والتشخيصات الفنية المنظمة للحالة الفنية.

بالنسبة للأنظمة التشخيصية والمجتمعة، تكون طرق البحث الجديدة مطلوبة، جهازا رياضيا مختلفا. يجب أن تستند نظرية الموثوقية على أساس. من الضروري دراسة أعمق وتأخذ في الاعتبار التغييرات في القوانين الفيزيائية للإخفاقات والارتداء والشيخوخة من الأجزاء في النظم الميكانيكية. إن دور مهم في تحسين إدارة موثوقية الأسهم المتداول ينتمي إلى تطوير وتنفيذ طرق التنبؤ بالحالة الفنية لوحدات السيارات.

أهداف وأهداف التشخيص الفني. التشخيص والموثوقية

الغرض من التشخيص التقني هو تحسين موثوقية وأنظمة الموارد الفنية.تهدف الأحداث للحفاظ على موثوقية الآلات إلى الحد من معدل تغيير معلمات الدولة (بشكل أساسي من التآكل) لأجزاء مكوناتها ومنع الإخفاقات. كما هو معروف، فإن مؤشر الموثوقية الأكثر أهمية هو عدم وجود إخفاقات أثناء التشغيل (العملية) للنظام الفني.

يتيح التشخيص الفني بسبب الكشف المبكر عن العيوب والأخطاء من القضاء على الإخفاقات أثناء عملية الصيانة، مما يزيد من موثوقية وكفاءة التشغيل.

التشخيص هو وسيلة للمعرفة ودراسة وإقامة مختلف العلاقات والدول والصفات وخصائص الأجسام البحثية. يوضح تحليل الأدب العام والتربوي أن التشخيص يستخدم على نطاق واسع في مختلف مجالات النشاط البشري. الأكثر شهرة اليوم هي أصنافها مثل "التشخيص الطبي"، "التشخيص العصبي"، "تشخيص الإدارة"، "التشخيص التقني"، إلخ.

التشخيص - نوع خاص من المعرفة بين المعرفة العلمية للجوهر وتحديد ظاهرة واحدة. نتيجة هذه المعرفة هي التشخيص (GR. dagnoss. - الاعتراف، التعريف). تشخبص - الاستنتاج حول الانتماء إلى الكيان المعبر عنه في واحد، إلى فئة علمية محددة. يمثل هذا المفهوم على نطاق واسع في العلوم التربوية الحديثة. ومع ذلك، في علم التريكات، غير التشخيص محتواها. لذلك، على سبيل المثال، على سبيل المثال، تسعى المخاضرية إلى تقييم الهوية والأطراف الفردية كتعليم مستدام نسبيا، ثم يتم توجيه التشخيص الترويجي، أولا وقبل كل شيء، على نتائج تشكيل شخصية التلميذ، والبحث عن المسارات المثلى لتحقيق هذه النتائج وخاصية عملية تترويجية كلي.

معظم الباحثين المعلمين تحت تربويالتشخيصإنها تفهم نوع النشاط التربوي المعقدي والمحدد، والنظام الديناميكي لتفاعل المعلمين والمتعلمين، وهو محتوى ما هو دراسة مستهدفة وتحول التلميذ. العنصر الأكثر أهمية في النشاط التشخيصي للمعلم هو تشخيص تربوي.

التشخيص الترويجي - الاستنتاج حول مظاهر وصفات الشخص، الفريق الذي يمكن توجيهه للتأثير الترويجي، أو ما يمكن دراسته في الأغراض التعليمية، وكذلك العوامل الهامة التربوية التي تؤثر على التلاميذ. يجب أن يحتوي على:

أ) وصف للإجراءات والدول والعلاقات بجائزة التعليم في المفاهيم التربوية والنفسية؛

ب) شرحهم بناء على النظرية التربوية والنفسية؛

ج) التوقعات لتطوير الأحداث في هذا الوضع وفي المستقبل؛

د) تقييم تترويج جادل الحقائق الحالية والتنبؤ بها؛

ه) خاتمة حول الجدوى التربوية للقرار.

من أجل فهم جوهر وميزات التشخيص التربوي، من المناسب المقارنة بين عمل الطبيب والمعلم. يبدأ الأول في شفاء مريضه بتوضيح أصل الأعراض المؤلمة، ويؤدي أسبابها، ويتوقع مسار المرض وعواقبه المحتملة على المريض، ومع مراعاة الاستنتاج الطبي (التشخيص) يصف العلاج والأدوية المناسبة وبعد كما أن المعلمين ذوي الخبرة والمهارة في بداية عملهم مع التلميذ تدرس بعناية ودراسات بدقة الظروف الاجتماعية التربوية لتكوينها والتنمية السابقين، وتأسيس أسباب وعوامل التكوينات السلبية، وشخصيتها. ثم يتوقع بدائل محتملة لتطوير التلميذ وعواقبها على ذلك، مع مراعاة البرنامج المصمم للتصحيح النفسي والترويجي لصعوبة (عيوب).

إن مؤشر مهم للمهارة المهنية للمعلم هو قدرة ومهارة المربين الرابط الجدلي بشكل مختلف عن طريق البعد والجدواد التربوية لهدف إعادة التعليم مع قدرات تلميذات محتملة. بالنسبة للعديد من الباحثين، فإن مفهوم "التشخيص" يعني فقط تثبيت بعض مؤشرات الدراسات أو التعليم أو المظاهر من صفات التلميذ في مختلف حالات سبل عيشها. يقيد هذا النهج إمكانات التشخيص الوظيفية والمحتملة في ضمان مثل هذا الاتجاه لأن الأنشطة التربوية الوقائية للمعلمين والهدف التشخيصي والموثوق والجهاز التشخيصي عن التطوير الحقيقي للأطفال ذوي علامات الانحرافات في سلوكهم، والفرص الحقيقية لإعادة توجيههم وتصحيحهم. المعرفة ومحاسبة هذه الميزات للنشاط التشخيصي يسمح بمعنى عام بفهم محتوى التشخيص التربوي. من ناحية، يتم تنفيذه التشخيص من أجل دراسة الظروف الخارجية لحياة التلاميذ، أي شروط وطبيعة التعليم والتدريب، الأسرة، دائرة الاتصال وغيرها من العوامل المعروفة لتشكيل الفرد وتطويره. من ناحية أخرى، تصبح دراسة العالم الداخلي من التلميذ مهما بشكل أساسي: نسبة الصفات الشخصية، توجيهها

تم تصميم التشخيص التربوي، أولا، لتحسين عملية التعلم الفردي، ثانيا، في مصالح المجتمع لضمان التعريف الصحيح لنتائج التعلم، وثالثا، تسترشد بالمعايير المتقدمة، تقليل الخطأ عند نقل الطلاب من مجموعة دراسة واحدة إلى آخر، اتجاهها في دورات مختلفة واختيار تخصص التدريب. لتحقيق هذه الأهداف خلال الإجراءات التشخيصية، من ناحية، يتم إنشاء متطلبات مسبقة للتدريب المتاحة بين الأفراد الأفراد وممثلي المجموعة التعليمية ككل، والشروط الأخرى اللازمة لتنظيم عملية التعلم المخطط لها المعرفة مصممة. بمساعدة التشخيصات التربوية، يتم تحليل عملية التعلم، ويتم تحديد نتائج التعلم التعليمي.

أنشطة التشخيص - العملية، التي تقوم خلالها (باستخدام أو بدون أدوات تشخيصية)، مراقبة معايير الجودة العلمية اللازمة، يشاهد المعلم الطلاب وإجراء مسح، ويعالج الملاحظات والمسوحات والتقارير والتقارير والتقارير عن النتائج التي تم الحصول عليها من أجل وصف السلوك دوافعها أو التنبؤ بالسلوك في المستقبل.

يشير التشخيص التربوي إلى مجال النشاط التربوي بأكمله، على الرغم من أن ذلك غالبا ما يدعو في طليعة التعليم الشعبي بسبب الدور الهائل، الذي يعطى لمؤسساته في المجتمع. يتم إجراء نشاط تشخيصي ثم عندما يتعلق الأمر بتحسين العملية التعليمية للأفراد أو الأشخاص الذين يدرسون معا، وليس عن الحصول على المساعدة اللازمة لاعتماد قرار فردي، ولكن الاستحواذ على معرفة أكثر عمومية، على سبيل المثال، بشأن كيفية ذلك ما مدى تطبيق الأساليب التعليمية المحددة والأدوات وما إلى ذلك عند تعليم الطلاب الذين لديهم ميزات معينة. في هذه الحالة، يعمل التشخيص الترويجي على أنه دراسات تعليمية أو علمية وتروية، خلالها، حتى مع الطبيعة التجريبية للبحث، تستخدم أساليب التشخيص دائما تقريبا. في الوقت نفسه، هذا لا يأخذ محو بين البحث العلمي والتشخيص الترويجي.

جوهر ووظائف التشخيص التربوي

في أي صناعة من الأنشطة المهنية، فإن دور خاص ينتمي إلى تشخيص حالة ونوعية المنتجات وعملية الإنتاج. القيام بالاستثناءات والأنشطة التربوية المهنية للمعلم، الفريق التربوي للمدرسة. ومع ذلك، كما كتب K.D.. ushinsky، التشخيص التربوي لم يصبح بعد مكونا عضويا للنشاط المهني للمعلم، ويتصدر من قبل المعلمين ليسوا على مستوى علاقة جدية، والتي تقع فيها psychodiaostics في علماء النفس، التشخيصات الطبية من الأطباء والتشخيص الفني من المهندسين. وعادة ما يعتبر أن دراسة الطالب، المتعلم - وظيفة علم النفس، وليس علم التريكوي. يتحقق كل معلم من فعالية التدريب والتعليم، ويحد أسباب الإنجاز الضعيف، لكن هذه الإجراءات التحليلية لا ترتبط مع التشخيص. يحضر رئيس المدرسة الدروس، وتحللهم، ويقيم - وهذا ما يسمى السيطرة داخلية، ولكن ليس تشخيص حالة العملية التعليمية. عادة ما تكون معايير نوعية الأنشطة المدرسية عادة ما تكون مرتبطة بتشخيص حالة مستوى معين من نظام التعليم ويتم تطويرها خارج مبادئها وإجراءاتها.

يشغل التشخيص الترويجي في شكل واضح للغاية في أي عملية تتروية، بدءا من تفاعل المعلم والطالب في الدرس وإنهاء إدارة نظام التعليم الوطني ككل. كما يتجلى في شكل عمل اختبار، وفي أي مميزة، كطالب ومدرس، بدونه لا يمكن أن يكون هناك دراسة تجريبية ثرية، لا يلزم فحص المفتش. لا تكون العديد من الظواهر التربوية المدرجة غير متطابقة للتشخيص التربوي، فهي أكثر ثراء ولها الحق في الاستقلال. لقد حان الوقت للكشف عن ذلك وفي العديد من الأشياء التربوية الأخرى يشير إلى مفهوم "التشخيص التربوي".

في مفهوم "التشخيص التربوي"، تميز صفة "التربوية" بالميزات التالية لهذا التشخيص: أولا، يتم إجراء التشخيص لأغراض تتروية، أي. يركز على استخدام تحليل وتفسير النتائج للحصول على معلومات جديدة حول كيفية تحسين جودة التعليم (التعلم والتعليم) وتطوير شخصية الطالب؛ ثانيا، وهذا هو الشيء الرئيسي، إنه يعطي معلومات مفيدة جديدة بشكل أساسي حول جودة العمل التربوي للمعلم نفسه؛ ثالثا، يتم تنفيذ طرق تناسبها عضويا في منطق الأنشطة التربوية للمعلم؛ رابعا، مع تعزيز تعليمات التشخيص التربوي والتحكم والتقييم لأنشطة المعلم؛ خامسا، حتى بعض الأدوات المطبقة تقليديا وأساليب التدريس والتعليم يمكن تحويلها إلى وسائل وطرق التشخيص التربوي.

التشخيص التربوي في المدرسة- ممارسة لتحديد جودة الأنشطة التعليمية وأسباب نجاحها أو إخفاقاتها، وكذلك تحسين هذه الممارسة.

في الظروف الحديثة، فإن الانتقال التدريجي إلى التنوع في التدريب والتعليم، ودقيقة، ومعلومات قابلة للمقارنة حول نقاط القوة والضعف في الظواهر والعمليات التي تحدث في المدرسة أصبحت ذات أهمية متزايدة لإرساء الديمقراطية للتفاعلات التعليمية. يمكن تقديم هذه المعلومات مع التشخيصات التربوية، لأن تعيينها في المدرسة يتم التعبير عنها في الوظائف الأساسية التالية: ردود الفعل، المقدرة، الإدارية.

في التشخيص التربوي، وظيفة الرصاص الرئيسية هي الوظيفة تعليقفي عملية التعلم والتعليم. إن جوهر هذه الميزة هو أن البيانات التشخيصية على مستويات رفع وتعليم الطلاب في مرحلة معينة من تطويرها بمثابة المعلومات الرئيسية لتحليل الخبرة التربوية السابقة وتصميم العملية التربوية الأخرى. يحتوي النظام الحالي الحالي على تقييم العمل التعليمي للمدرسة بعض المزايا، لكنه لا يمتثل هذا الفهم كمنظام للإمكم الذاتي. على سبيل المثال، تعتبر أنشطة المشاركين في عملية التعلم في النظرية التربوية بأكبر اكتمال، في الممارسة العملية، لا يتم استخدام العديد من تلاميذ المدارس الحديثة بشكل كامل، وبالتالي لا يتم استخدام إمكانات العملية التعليمية. السبب الرئيسي هنا هو الدونية من المعلومات حول نتائج التدريب والتعليم، يمكن الوصول إلى المعلم والطلاب.

إنشاء فرص للحصول على كل مدرسة ومعلم المعلومات اللازمة حول التقدم ونتيجة العملية التعليمية للتعديل في الوقت المناسب هي أهم مهمة التشخيص التربوي.

جوهر التشخيص الترويجي هو دراسة فعالية العملية التعليمية في المدرسة على أساس التغييرات في مستوى طلاب الطلاب ونمو المهارات التربوية للمعلمين.

تم تصميم التشخيص التربوي للإجابة على الأسئلة التالية: ما ولماذا للدراسة في العالم الروحي للمعلمين والتلاميذ، التي تقوم بها مؤشرات ذلك، ما هي طرق استخدامها، أين وكيفية استخدام نتائج المعلومات حول جودة الأنشطة التربوية وبعد بموجب الظروف، يتم تضمين التشخيص عضويا في العملية التعليمية الشاملة، وكيفية تعليم المعلمين ضبط النفس والطلاب - معرفة ذاتية.

يحدد جوهر التشخيص التربوي موضوعه: من الذي يجب تثقيفه وفقا لأهداف ومهام تربية (كائن التعليم ومعايير التلاميذ)، بموجب الظروف (الوضع التعليمي)، الذي ينبغي أن يفعله (حدد الوظائف من المجتمع، الأسرة، المدرسة، الفصل، الفريق، الطفل)، ما يعني، طرق، للتأثير على المعلمين والتلاميذ (أنشطة كيانات التعليم).

يتم بناء التشخيص على فهم مادي للعلاقات البشرية مع البيئة. تتكيف بشخصية بوعي أو غير وعي في بيئة اجتماعية، إلى الظروف المعيشية والمتطلبات التعليمية. هذه العملية عرفية لاستدعاء جهاز. ولكن هناك تغيير واع في حد ذاته والظروف. كلما ارتفع مستوى التنمية الاجتماعية، كلما ارتباط الفرد عن كثب مع المجتمع، فإن تأثيره أكثر نشاطا على التاريخ، للتقدم الاجتماعي.

يتم التشخيص الترويجي في عملية التعلم والتعليم. في معظم الحالات، يعتقد المعلمون أنهم يعرفون طلابهم أنه لا يلزم دراسة خاصة. ولكن عندما تخضع هذه المعرفة للتحليل العميق، اتضح أنها سطحية وغير كافية. غالبا ما يحكم المعلمون والمعلمون تلاميذهم على الانطباعات السابقة، لتلك المواقف التي نشأت لأول مرة. في بعض الأحيان ينتمي بعض تلاميذ المدارس بشكل غير عادل إلى فئة الصعب، ويشعر مراهق صعب الصعب حقا بموقف حذر تجاه معلميهم.

إذا انتقلت إلى أصل إتصال هذه الكلمة، فإن تشخيص اليونانية. Diagnostikos - قادر على الاعتراف هو إجراء يقدر بهدف توضيح الوضع، وتحديد المستوى الحقيقي من التلميذ. في حالتنا، دراسة العملية والتعلم والتعليم النتائج. نتيجة لذلك، من خلال التشخيص، يمكنني إنشاء كيفية تنفيذ المهام التربوية، والتي تتطلب منهم حلا إضافيا. أظهرت التجربة أن التشخيص له صلة مباشرة مع مراحل إدارة تطوير الجماعة والشخصية. وفقا لذلك، هناك 3 أنواع من التشخيص في أعمال مدرس الفصل: 1) تمهيدية؛ 2) تصحيحية (متوسط)؛ 3) تعميم (نهائي)

غرض مشروع: الكشف عن المستوى الأصلي، ولاية الأطفال لتجميع برنامج لتنمية الأطفال وخطة العمل.

غرض متوسط: تقييم فعالية التأثيرات التربوية (التعليمية)، تصحيح في الوقت المناسب لبرامج التنمية، وصياغة خطة عمل أخرى.

غرض مجموع: تحديد المستوى المحقق لتطوير القدرات، وتصحيح الطوارئ اللازمة لمجموعات التخرج، وهو تقييم شامل للأنشطة التربوية.

مبادئ التشخيص التربوي :.

التركيز - يتم إجراء إجراءات التشخيص نسبيا ليس للطالب على الإطلاق، ولكن لمظهر خصائص شخصية محددة، على سبيل المثال، مؤشرات التلاميذ، إلخ. التخطيط - قبل بدء التشخيص، من الضروري تحديد مهام معينة (التي تم تشخيصها)، والنظر في الخطة (الحدود الزمنية). المؤشرات (التي تم إصلاحها)، سوء التقدير المحتمل (الأخطاء) وطرق تحذيراتها، والنتائج المزعومة. الاستقلال - يجب أن تكون التشخيص مهمة مستقلة وعدم تمريرها. على سبيل المثال، ليست أفضل طريقة لتوضيح صفات الطلاب ستكون رحلة إلى الغابة في جولة، لأن المعلومات التي تم الحصول عليها بهذه الطريقة ستكون عشوائية، حيث أن الجهود الرئيسية التي تولي الاهتمام ستهدف إلى حل المهام التنظيمية. الطبيعي - يجب أن يتم التشخيص في ظروف طبيعية للطالب. التنظيمية - يجب إجراء التشخيص ليس في حالة القضية، ولكن بشكل منهجي، وفقا للخطة. الموضوعية - يجب على المعلم عدم إصلاح أنه "يريد أن يرى" تأكيد افتراضه، لكن الحقائق الموضوعية. 7 التثبيت - يجب تسجيل البيانات أثناء الملاحظة أو بعد ذلك مباشرة.

تلخيص الاستنتاجات السابقة:

بادئ ذي بدء، يلزم الدراسة التي أجريت في عدة خطوات في التشخيص التربوي: جمع البيانات، بناء على الاستنتاجات التي يتم إجراؤها، مقارنة السلوك مع السلوك السابق لنفس الشخص، مع سلوك الآخرين، مع وصف السلوك القياسي لنفس الشخص، مع سلوك أشخاص آخرين، مع وصف للسلوك القياسي، التفسير، بحيث بعد معالجة المعلومات المتاحة، قدم تقييم واحد أو آخر سلوك وتحليل لتحديد أسباب رفض السلوك؛

لا تقل أهمية عن التنبؤ، مما يتيح لك توقع السلوك في مواقف أخرى أو في المستقبل؛

أخيرا، من الضروري التواصل مع الآخرين (معظم الطلاب وأولياء أمورهم) تقييم سلوكهم، لأنه بمساعدة التعليقات، من الضروري التأثير على سلوكهم في المستقبل؛

من الضروري التحكم في تأثير هذه الرسائل على الطلاب من أجل معرفة ما إذا كانت النتيجة المرجوة قد تحققت.

أي، في النشاط التشخيصي للمعلم، كمعلم، يمكن تمييز الجوانب التالية من التشخيص:

1. دراسة

a) جمع البيانات، ب) المقارنة، ج) التحليل التفسير، د).

2. التنبؤ

3. جلب الطلاب إلى نتائج الأنشطة التشخيصية.

4. التخطيط لمزيد من العمل التعليمي.

هناك أهمية كبيرة للتنفيذ التركيز والفعال للعملية التعليمية. يتيح لنا من خلال التحكم (المراقبة) وتصحيح نظام التردد والتعلم والمكونات بالكامل لتحسين عملية التعليم والتدريب وتطوير الأطفال.

يوفر التشخيص التربوي نهجا علميا لتنظيم العمل مع الموظفين، وتطويرهم المهني. إجراء تشخيص الأنشطة التربوية، والاتصالات، وأنماط التفاعل التربوي، وما إلى ذلك، وخاصة التشخيص الذاتي يهدف إلى إتقان كل مهارات المعلمين في التحليل الذاتي، والتقييم الذاتي والرقابة الذاتية. هذا يسمح لك بالعمل مع إطارات تربوية في وضع التنظيم الذاتي النشط وتصحيح الذات.

قواعد التشخيص:

1. إنشاء اتصال بين المعلم والطفل. جو الثقة، والموقف الصديق، والاهتمام، ومصلحة حقيقية. 2. يتم إجراء الاستطلاع في غضون 15-30 دقيقة (اعتمادا على عصر الأطفال وأهداف الدراسة). 3. يجب وضع الاختبار في نفس الظروف. 4. يجب أن تأخذ طفلا كما هو. لا تقم بتقييمه، وليس التعليق على إجاباته، وليس للتعبير عن الإحتناء والفرح أو اللوم. 5. يجب تكوين نتائج المسح. 6. يتم الانتهاء من التشخيص بتحليل شامل لنتائج المسح، والذي سيسمح ببناء برنامج فعال للعملية التعليمية. 7 في العديد من الطرق العديدة لتشخيص جودة التدريب وتعليم تلاميذ المدارس، غالبا ما يتم أخذ معايير النشاط الترويجي في كثير من الأحيان: محتواه، اتجاهها، وجودة التنفيذ، فعالية التأثير بغض النظر عن الطفل. من غير المجدي: دراسة الطفل وعملية تربيتها في مؤشرات مختلفة وأساليب مختلفة. خيال تلاميذ المدارس هو المؤشر الرئيسي لفعالية النشاط التربوي. يتم شحن هذا التثبيت في نظرية التشخيصات التربوية الحديثة. في مجال التعليم، لا تزال هذه التقنية مقررة .8. أخيرا، يجب إجراء التشخيص من قبل أشخاص مستعدين لهذا الغرض. خلاف ذلك، فإن عملية دراسة عمل المدرسة حتما حتما، أصبح المعلمون عصبية غير ضرورية، والرغبة في رسم مشاكل أو عيوب أو المبالغة في أهميتها

قيمة تطبيق التشخيص في عملية التحسين الذاتي للشخصية وأنشطة المعلم هي أنها تساهم في اكتشاف أوجه القصور والتغلب على طرق ملموسة للقضاء عليها، كما أنه يحدد نقاط القوة في المعلم الذي يمكن أن يعتمد على العمل في المستقبل. يجعل التشخيصات في أنشطة كل معلم، يهدف إلى حل المهام العملية التي تركز على تحسين العملية التعليمية.

ما هي الطرق التي أستخدمها في التشخيص الأولي عند التخطيط للعمل التعليمي في الفصل الدراسي.

1. الأساليب العامة لدراسة الفريق والشخصية
إعلامية وقصص
	مقابلة		تعليق الملف الشخصي	القاضي المختص	تقييمات الخبراء	خصائص الصليب المستقل
تتراوح	تقييم احترام الذات
2. طرق دراسة الهوية الإنتاجية
دراسة إبداع الطلاب	الاختبارات الشخصية، اختبارات المواقف
3. أساليب تعلم الهوية السلوكية الفعالة
مراقبة مباشرة، غير مباشرة، وشملت وغيرها	مناقشة	أساليب الاجتماع الاجتماعي	تحليل التفاعل	المواقف الطبيعية، الاصطناعي	إنشاء مرجع الهوية في الفريق

طريقة التلقيحوبعد يتم تمثيله على نطاق واسع في الأدبيات التربوية، بمساعدته، وتوجهات القيمة للطلاب والمعرفة والمنشآت والمواقف والمواقف نحو أقرانها المحيطة بالعالم ويتم الكشف عنها. في كمثال، أقترح بعض الأسئلة التي تشخيص اتجاه القيمة للطلاب: 1) ما الذي يعجبك في المدرسة، ماذا لا تفعل؟ 2) من يشجعك على تعلم أفضل (الأم، الأب، الجدة، النفس (أ) أريد أن أتعلم) 3) في أي وقت من اليوم هو أكثر متعة بالنسبة لك (الصباح، اليوم، المساء)؟ 4) لأي موضوعات تدريبية لا تريد القيام به أيضا أنا استخدم طريقة المراقبة. هذه هي الطريقة الأكثر بأسعار معقولة للحصول على المعرفة حول الطلاب. تتمثل الملاحظة في جمع، واصفا الحقائق، والحالات، وخصائص سلوك الطلاب. تتطلب هذه التقنية تحديد الغرض وجوه المراقبة (التي يتم تعلمها الصفات والميزات)، بالإضافة إلى مدة وطرق إصلاح النتائج. الملاحظة تعطيني الفرصة لرؤية طالب في الجسم الحي.

طريقة المحادثة - أكثر مرونة من المسح، وسيلة لدراسة الطلاب. يمكن أن تكون المحادثة موحدة ومجانية. في الحالة الأولى، نطلب من الأسئلة المتقدمة في تسلسل معين بحيث كانت أسهل في التعامل. تتيح لك محادثة مجانية تخلا حال الأسئلة للحصول على معلومات أكثر دقة ومفصلة، \u200b\u200bولكنها تتطلب مهارة معروفة. يوصي علماء النفس طرح الأسئلة المفتوحة التي تحفز الإجابات المجانية المنتشرة. على سبيل المثال: كيف يتم تمرير مساءك عادة (وليس "هل ترغب في مشاهدة التلفزيون؟")

أعتقد أن المحادثة التشخيصية مع تعليمية لا ينبغي الخلط بينها. يجب تجنب التعاليم الخشنة، من الضروري بعناية، واحترام التلميذ، يجب أن يشعر الطالب أنهم مهتمون بصدق ويريدون المساعدة. نتائج المحادثة أنا أكتب في شكل موجز.

طريقة ICLETIONT وتوفر أساليب الاقتراع الأخرى معلومات مختلفة عن الصفات الشخصية والقيم والعلاقات، دوافع أنشطة الطالب. عند شكل الاستبيان، هناك فتح (استجابة مجانية يصوغ طالب) وأغلقت (تحتاج إلى اختيار الخيار المناسب بين الإجابات المقترحة). يتيح لك استجوابك بسرعة جمع الكثير من المعلومات المصنعة بسهولة. العيوب المحتملة للحصول على رسوم إضافية - قد لا تكون الإجابات كاملة دائما ودقيقة ومخلصة. فيما يلي مثال على استبيان الطلاب "الاتصالات" دعوة إلى ملاحظة عدم الإجابات التي تعكس اتصالاتهم.

1. هل لديك صعوبات في الاتصالات؟

أ) مع أقران ب) مع المعلمين ج) مع الآباء

د) مع أعضاء الأسرة الآخرين د) مع الأصدقاء في الفناء ه) لإجابة مجانية

2. إذا كان هناك، فماذا سوف؟

أ) أصدقاء صغير أو لا؛ الإساءة، ندف؛ ج) سرقة الأشياء

د) فوز ه) لا تفهم عالمي الداخلي

ه) لا توجد مصالح مشتركة G) جعل شيئا ما

ح) الاحتفاظ بالخوف و) أنا غير مهتم بهم

k) تتطلب تقديرات جيدة فقط L) لا ترى صفاتي جيدة م)؟

3. من تتصل بالمساعدة في لحظة صعبة؟

أ) إلى الرفيق في الفصل ب) إلى صديق خارج الفئة C) إلى أمي

د) إلى الأب ه) إلى ه) إلى المعلم G)؟

طريقة تصادم وجهات النظر والوظائف - يسمح لك بالتحول إلى الطلاب، مع طلب التعبير عن رأيك، وتقديم المشورة كيفية التعامل مع ظاهرة معينة، سلوك المشكلة.

على سبيل المثال، "ماذا تفعل؟"

1. المواقف المدرسية موصوفة:

أ) هناك اختبار "قمت بتنفيذ العمل بشكل صحيح. لا يعرف الرفيق الخاص بك الحل ويسأل إعطائها للكتابة. ماذا تفعل؟ "

ب) لقد تلقيت "2" في الأدب وأنت تعرف أي نوع من الآباء يعاقبونك. هل تخبر الآباء عن هذه العلامة؟ إلخ.

2. تتم مناقشة الخيارات الممكنة. ثم يحدد صحة الإجابات.

علاج:وفقا لنتائج الحلول، يمكن أن يعزى مهام كل طالب إلى واحدة من المجموعات الأربع:

مجموعة واحدة - بموقف غير مستقر (المؤسسات التي اختارها الأطفال تتناقض مع المعايير الأخلاقية)

المجموعة 2 - لا يكفي الموقف المستدام (تلاميذ المدارس مستعدون ليكونوا من رأيهم في أدنى ضغط)

3 مجموعة - الدفاع بنشاط عن رأيهم (في حالات استثنائية، يميل حل وسط)

4 المجموعات - موقف نشط، مستدام للمعايير الأخلاقية (الطلاب جعل الخيار)

طريقة الجملة غير المكتملة،قصة، رسم أو إضافة الرسم، ولعب الوضع.

الأساليب، الاختبارات:

استبيان

اختبارات الاستخبارات، الإنجازات

كمثال، سأقدم اقتراحات غير مكتملة من الاختبار (J.NUTTEN - AORLOV) لطلاب الدرجات الخامسة، والغرض منها تحديد كيفية إدراك الطلاب للمدرسة، والمعلمين، أنفسهم في ظروف جديدة. يمكن معالجة البيانات التي تم الحصول عليها إلى جدول وتخصيص إجابات مميزة وعزلة. استخدام المواد لضبط عملك الخاص، مما يجعل التغييرات في العملية التعليمية. لقد استخدمت هذه المواد لإصدار صحيفة الجدار حول الموضوع "لماذا يجب أن نتعلم؟".

طريقة اختيار الاجتماعيةلكن- الطريقة التي تتيح التعبير عنها كميا، بيانيا، هيكل العلاقات الشخصية في الفريق.

Sociogram هي صورة رسومية لعلاقات المستطلعين مع بعضها البعض. مع هذه الطريقة، قمت بحل المهام 2:

1) كشف الزعماء والأطفال المعزولون؛

2) كشف التعاطف المتبادل والتماسك للفريق

3. تنظيم التشخيص.

لذلك، أعتقد أن الإجراءات التشخيصية في المدرسة يجب تنفيذها بشكل منهجي. يمكن لمعلم الفصل القيام بذلك بشكل مستقل، يتعاون مع عالم نفسي. يوصى بإنتاج كل من التشخيص التربوي العام للصف وتهدف إلى الجوانب الخاصة لتطوير الطلاب.

في هذا الطريق، محتوى التشخيص يمكن تقليل الطلاب إلى ما يلي:

¯ البيانات الديموغرافية عن الطالب وعائلته؛

¯ البيانات حول الصحة والتنمية البدنية للطفل؛

¯ قدرات تعليمية (ميزات الاهتمام والذاكرة والخيال والتفكير)؛

¯ المجال التحفيزي العاطفي والعاجل؛

¯ توجيه الشخصية (اهتمامات، العلاقات، القيم، مفهوم I)؛

¯ السلوك، تصرفات الطلاب؛

¯ درجة التعلم ككل، كمجموعة، فريق: العلاقات الشخصية في الفصل، التماسك، الرأي العام، وحدة القيم وغيرها.

خريطة الشخصية خريطة الشخصية

1. حالة صحة وتنمية الطالب (مليئة طبيب المدرسة أو من كلماته).

1.1. إجمالي تقييم الصحة الطلابية (وفقا للبطاقة الطبية).

1.2. علامات زيادة العصبية (زيادة التعب، أداء منخفضة الأداء، المزاج الاكتئابي، زيادة الإثارة، اندلاع الغضب، العدوانية فيما يتعلق بالمعلمين، رفض الاتصالات، الشؤون المشتركة، الميل إلى الإجراءات المدمرة، السادية، علامات أخرى).

1.3. المعالم السياحية المرضية:

يدخن (لا يدخن، يدخن بيئيا، بشكل منهجي)؛

يستخدم المشروبات الكحولية (لا تستخدم، بشكل سلبي، بشكل منهجي)؛

يستخدم إدمان المخدرات (لا يستخدم، مرة واحدة بشكل سلبي، منهجي).

1.4. يتكون من محاسبة النصف، والتي حولها ________________.

2. جو نفسي في الأسرة.

2.1. البيانات عن الآباء والأمهات (الأب والأم والأشخاص الذين يحلون محل لهم):

التعليم ______________________________________؛

المهنة، مكان العمل ___________________________.

2.2. أفراد الأسرة الآخرين ____________________________.

2.3. نوع الأسرة:

مزدهر (الآباء هم مستقرة أخلاقيا، ثقافة التعليم الخاصة، والأجواء العاطفية في الأسرة إيجابية)؛

الاختلاف الوظيف، بما في ذلك غير كفء في علمية (لا يمتلك أولياء الأمور) ثقافة التعليم: لا توجد وحدة متطلبات، فإن الطفل قابل للتفاوض، فهي قاسية لهم، معاقبة بشكل منهجي، على دراية سيئة لمصالحه، سلوكه خارج المدرسة)؛

الأخلاقية والمحرومة (يؤدي الآباء إلى قيادة أسلوب حياة غير أخلاقي، في حالة سكر، تهريب، لديهم سجل جنائي، وليس الانخراط في التعليم)؛

الصراع (في الأسرة الجو العاطفي غير المواتي، بين النزاعات الدائمة للآباء، الآباء والأمهات هو الانفعال، قاسية، غير متسامحة).

2.4. طبيعة العلاقة بين الوالدين مع طفل:

إملاء الأسرة (قمع المبادرة واحترام الذات)؛

الوصي المفرط (رضا جميع الاحتياجات، السياج ضد الصعوبات)؛

توصيل (التهرب من المشاركة النشطة في تعليم الطفل، السلبية، الاعتراف بالاستقلال الذاتي الكامل للطفل)؛

التعاون (الاحترام المتبادل، تجربة مشتركة من الفرح والحزن وغيرها).

2.5. تنظيم نظام العمل والترفيه:

ما المسؤوليات التي تنفذ في الأسرة _______________؛

هل يتحدد اليوم في اليوم __________________؛

من وإلى أي مدى يساعد ويضبط أداء الواجبات المنزلية ___؛

كيفية تنظيم طالب في الأسرة أثناء الترفيه وإجازات الوالدين _____.

3. ميزات الأنشطة التعليمية.

3.1. الطلاب المتخرجين ___________________________.

3.2. موقف تجاه التعليم: إيجابي، محايد، غير مبال، سلبي.

3.3. ميزات الطالب الفكري: مرتفع، متوسط، منخفض.

3.4. دوافع التمارين الرياضية: الاهتمام المعرفي في الموضوعات والوعي بالحاجة إلى التعلم، والرغبة في الحصول على تقييم، وكسب موافقة للبالغين، والرغبة في تجنب العقوبة، والرغبة في التأكيد الذاتي في مجموعة الأقران.

4. موقف في فريق الفصل، والموقف من الفريق.

4.1. موقف الطلاب في الفريق: الزعيم (النجم)، المفضل، المقبول، مرفوض (معزولة).

4.2. مع من هو أقرب قريب؛ طبيعة التأثير المتبادل.

4.3. العلاقة مع زملاء الدراسة الآخرين: الأعمال التجارية، السلس، الودية، الدافئة، النزاع، لا تتواصل مع أي شخص.

4.4. الطريقة، نمط الاتصال مع الآخرين:

يسعى النمط المهيمن (واثق من نفسها، إلى فرض رأيه، كما يتقاطع بسهولة، لكن لا يسمح له بقتل نفسه، ليس من السهل أن ندرك خطأه)؛

يحتاج إلى ترويج أسلوب غير عام (خجول، متوافقا، بسهولة عن نفسه، للترويج خلال المحادثة)؛

Extlerver (تهدف باستمرار إلى الاتصالات، ويسهل الاتصال)؛

انطوائي (لا يميل إلى الاتصالات، مغلق، يفضل توصيل الأنشطة).

بشكل دوري، تتطلب السيارة تشخيص المحرك. ما يتم تضمينه والتكلفة، يتحدث الماجستير أمامها. في العديد من ورش العمل، يوجد جهاز يمكن طباعته نتائج الاختبار.

خدمة التعيين

بمجرد أن تتطلب الدورية تشخيص المحرك. ما يدخل وتكلفة مهتم بكل سائق. ولكن ليس كل شخص يفهم أن الخدمة تعني فقط بيان الحالة الفعلية للسيارة دون أداء أي نوع من العمل. يتم توفير انحرافات معلمات من الاسمية للعميل في النموذج المطبوع.

توصيات تنهي تشخيص المحرك. ما يتم تضمينه في تكلفة إصلاح المستقبل، حسب الطلب بناء على طلب العميل. في كثير من الأحيان ينصح الماجستير كيفية استكشاف خطأ وإصلاحها. على الرغم من عدم تضمين هذا في سعر الخدمة. إنهم ملزمون بإيجاد عيوب وإنهائهم حول حالة الآليات كتابة.

لا يحتوي متجر إصلاح السيارات دائما على نفس تشخيص المحرك. ما يتضمن التكلفة، يعتمد على دعم المواد، ميزات المعدات. على سبيل المثال، لقياس معلمات السيارات الكلاسيكية والحديثة، ستكون هناك حاجة إلى مجموعة مختلفة من الأدوات. إذا كان كل شيء في الحالة الأولى، فسيتم ذلك، ثم في الكمبيوتر المحمول الثاني أو الإلكترونيات الخاصة سوف تفي بنصف العمل للشخص الواحد.

اختبار الوقاية من عدم المتعة

سيساعد تشخيص محرك السيارة على منع العديد من المشكلات، في المستقبل قادرا على أدى إلى إصلاح باهظ الثمن. وبالتالي، فإن ارتداء إدراج أو عدم وجود ضغط يزيد من احتمال فشل نظام المكبس. بتكلفة لاختبار 1 ألف روبل. كبيرة ويمكن ترجمة أكثر من 50 ألف روبل. المدخرات واضحة إذا قمت بزيارة ورشة العمل بشكل دوري.

تشخيص محرك السيارة يعني البحث عن العقد غير الموثوق بها. مع السادة الأكثر احتمالا قادرون على تحديد قطع الغيار التي تتطلب استبدال. السائق نفسه يقرر الإلحاح من الإصلاح. يمكن القضاء على بعض الأعطال كوقت ويعني المظاهر. في خطر حالة الطوارئ، فإن التشخيص سوف يوصي بالضرورة على وجه السرعة للحصول على مساعدة تقنية.

في خدمة الجودة، يقدم برنامج التشغيل نسخة مطبوعة قبل تشخيص الكمبيوتر، حيث يتم الإشارة إلى الاختبارات خطوة بخطوة. لكن التكلفة في مثل هذه العمل ليست للجميع عن طريق الجيب. في كثير من الأحيان، يتلقى العميل طباعة ومقال مكتوب في فحص سيارته. الاستشاريون مسؤولون عن أي أسئلة.

لا يعرف الجميع أنه ليس من الضروري ترك سيارتك عند مدخل الغرفة التقنية. برامج التشغيل ملزمة بالسماح لهم بناء على طلبهم بعد إحاطة قصيرة. حتى يتمكنوا من التحكم في عمل الماجستير، ولكن ليس التدخل في مشاكل لا نهاية لها.

ماذا تختار مكان للعجين؟

حيث تشخيص المحرك، تقرر كل سائق، بناء على اعتبارات توفير وخدمات الخدمات. يمكن العثور على المعيار الأول على الإنترنت، وهاتف. والثاني ليس من السهل تحديد ذلك مقدما. سيكون من الضروري إحضار المراجع حول ورشة العمل، وزيارته ونلقي نظرة على الموقف للعملاء.

غالبا ما تترك المراجعات السلبية للناس، وليس في النهاية فهم تعيين تشخيص الكمبيوتر. في كثير من الأحيان يمكنك تلبية الكلمات مثل: "لم تفعل أي شيء، أعطوا نوعا من الطباعة وكل شيء!". بعد كل شيء، تم تقديم الخدمة، وهذا لا يتحدث عن عدم كفاية مؤهلات الماجستير. يجب قراءة كل تعليق سلبي وخطفه في جوهر المشكلة.

لماذا هو غالى جدا؟

تشخيص محركات البنزين هو إجراء معقد يتطلب تجربة هائلة في إصلاح السيارات. في الواقع، يتم دفع المعالج وقدرتها على تحديد الأعطال من أجل الصوت والمظهر ومؤشرات الاختبار الرقمية. الكلمة فقط قابلة للمقارنة مع نتائج التحليلات في المستشفى. الكلام تتحدث كثيرا، ولكن تحتاج إلى صورة كاملة للمرض.

وبالمثل، التشخيص هو عملية معقدة وطويلة. لا يمكن إجراء مسح المحرك الكامل في بضع دقائق. بالإضافة إلى توصيل جهاز كمبيوتر، تحتاج إلى القول، حاول تجربة العقد بأيدي.

للحصول على نسخة مطبوعة واحدة، لا يتم دفع الأموال. يجب فهم السائقين أن الشخص الذي يحتوي على جهاز كمبيوتر ليس مصلبا سيارة. على الرغم من أن سوق التشخيص غالبا ما يظهر مقترحات من هذا النوع.

المعلمات الكهربائية

التشخيص الكامل يتطور من العمليات الفردية. الإجراء الرئيسي هو مسح مجسات السيارات من خلال الموصلات القياسية. العديد من الحرفيين يمكنهم القيام بذلك بشكل مستقل، مطلوب ثلاثة أدوات: موصل محول USB المقابل، البرنامج (يمكنك تنزيله على الإنترنت)، الكمبيوتر المحمول. التكلفة في المقصورة يتردد بالقرب من الرقم 500 روبل. يتم تحديد أخطاء وتاريخ التلاعب مع ذاكرة النظام الإلكتروني.

يتم قياس معلمات غاز العادم بواسطة جهاز خاص. التكلفة تتقلب في حدود 300 روبل. يكلف اختبار الإشعال 500 روبل. زاوية التنبيه القياس - 300 روبل.

يحدد التفتيش الخارجي حالة الشموع والملفات والأسلاك. يتم التحقق من موثوقية اتصالات المحرك مع كتلة السيارة. يتم تشخيص حالة البطارية.

علم الميكانيكا

يجب التحقق من عقد المحرك منفصلة بأيديها. وتشمل هذه: حزام التوتر (100 روبل)، وحالة ومستوى السوائل (100 روبل)، وتقييم الضوضاء في العملية. يتم فحص كل اسطوانة منظار 600 روبل. يتم قياس ضغط النظام الهوائي لمدة 400 روبل.

السعر الإجمالي لمجموعة من الخدمات أقل بكثير بسبب منافسة السوق. مع انخفاض تكلفة الخدمة تدهور جودته أو عدد المراحل الفردية للتشخيصات. 4 آلاف روبل. ليس كل سائق جاهز لفحص السيارة دون إصلاح الأخطاء الثابتة.

يتم تبرير كمية التشخيص على حساب سرعة الخدمة، وموقف إيجابي تجاه العميل، مجموعة من الخيارات الإضافية. في الواقع بمبلغ 1 ألف روبل. فقط مسح جهاز كمبيوتر من أجهزة الاستشعار والتفتيش المرئي، والتحقق من نظام الإشعال وغازات العادم من قبل المحلل.

الوعي الفني كوصلة تجارية. هذا هو نفس glonass، GPS. عدم معرفة أساسيات الموضوع، لا تحولت إما خطوة. كيف وأين تذهب؟ هذه هي الأسئلة التي يجب عليك حلها باستمرار تقريبا. أي سيارة تتطلب المعرفة والخبرة. لا توجد رغبة في استخدام الجميع. كل شيء في الاحتمالات. الوضع الحرج، ومع ذلك، لا ينام أي شخص. الطريق هو الطريق. قد يحدث ذلك حتى الأمل لن يكون ما. سيتعين علينا أن نأخذ لرأسك واليدين. لا لزوم لها لتسليحهم. مقدما!

مقدمة في الموضوع

تشخيص السيارات - العملية ليست بسيطة. متاح، ولكن تتطلب التحضير. بالإضافة إلى الرغبة والفرص وحتى ميلا إلى التقنية، هناك دعم نظري وعملية معينة ضرورية. يسمى:

• المعرفة في نظام المحرك (عقدة، وظائف، أسباب مشتركة للإخفاقات، الإصلاحات الطفيفة)؛
• مفهوم المعدات الكهربائية (المعدات، تعيين كل جهاز، والقضاء على أبسط الأخطاء)؛
• مهارة للعمل مع الكمبيوتر والبرامج وقواعد البيانات؛
• فكرة عن معدات التشخيص التي تحل محل الكمبيوتر جزئيا في غيابها (مجسات التحكم والمترجمات المتروسة والوسمئبات الماسحات الضوئية)؛
• معرفة تفاصيل محرك السيارات المختلفة للإنتاج المحلي والأجنبي (الخصائص النسبية، اختيار المفاجئة الخاصة).

بالإضافة إلى ذلك، تحتاج إلى تجربة. من لحام بدائي لجهات الاتصال في الأسلاك إلى الإحساس والتفاهم للمحرك في جميع التفاصيل الدقيقة. في كل لحظة من العمل. بمرور الوقت، يظهر الحدس. في ذلك - فلسفة شخص ذكي. عصبه عارية والخلاص. كل هذا هو أساسيات التشخيص. دون استيعابهم، لا يستحق كل هذا العناء. انت لا تستطيع!

جوهر الموضوع

ترجم من اليونانية، هذه الكلمة تعني - التعرف عليها، تكون قادرة على الرؤية العميقة.

يفسر الطب كتحليل يسمح لك بتحديد جوهر المرض.

يشارك التشخيص الفني في نفسه. فقط ليس مع الرجل، ولكن مع السيارة.
سيارة في هذه الحالة.

مبادئ النهج في الإجراء وحدها بالنسبة للتقنية بأكملها، سواء كان المكربن، حاقن أو ديزل.

ما هو مدرج في مفهوم "التشخيص":

1. معلومات حول حالة نظام المحرك (DVS) والسيارة ككل.
2. طرق استكشاف الأخطاء وإصلاحها.

معلمات الدولة DVS:

• قوة المحرك (L / S، BT)؛
• مبيعات العمود المرفقي (في الدقيقة)؛
• اشتعال (درجة مقدما)؛
• موقف المثبط المكربن \u200b\u200bوفقا لتداول (في محركات الديزل وحقن حالة مضخة الوقود)؛
• التفجير في كل اسطوانة (المزامنة مع الشرر على ضوء الشموع)؛
• درجة الحرارة (الهواء تناول الهواء في نظام الوقود، سائل التبريد في كتلة الاسطوانة)؛
• ضغط الزيت (في الكتلة وعلى جهاز استشعار تحكم على متن الطائرة)؛
• تحديد أخطاء وحدة التحكم الإلكترونية (ECU) وتعديلها؛
• وضع التبادل عبر الإنترنت (تلقي معلومات وميزات إضافية عبر الإنترنت من برامج التشخيص الأخرى)؛
• عرض الرسوم البيانية للمعلمات على شاشة الكمبيوتر؛
• الجهد في شبكة الإلكترونيات (ب)؛
• شحن البطارية:
• أداء العقد الرئيسية الكهروميكانيكية: بداية، مولد، ناقل حركة أوتوماتيكي، مراوح سخان صالون ومبرد تبريد المحرك (في محركات الديزل وحنجرة - مضخات الوقود الكهربائية)؛
• aBS، ACC، التحكم في الجر، أنظمة 4WS، إلخ. إلخ.

تتم مقارنة كل من المعلمات باستمرار مع القياسية التي وضعتها الشركة المصنعة للسيارة. يتم إصلاح أي انحراف وإلغاءه تلقائيا باستخدام برنامج تشخيص معين. في حالات المشكلة، التدخل الميكانيكي ممكن. وهذا هو، الإصلاح.

طرق استكشاف الأخطاء وإصلاحها.تطبيق أساسا اثنين:

1. مرئي - ما الذي يمكن العثور عليه "على العينين":
   - الأضرار الميكانيكية أو ارتداء الأسلاك الكهربائية وأنابيب أنظمة التبريد، العادم، الهيدروليكية الفرامل والتوجيه (في محركات الحقن والديزل - أنابيب إمداد الوقود من المضخة إلى الشموع)؛
   - أكسدة جهات اتصال البطارية، بداية، الصمامات، المرحلات، إلخ؛
   - "كسر" المكونات الوظيفية الفردية للمحرك والتعليق (إبزيم للمولد، بداية، وكذلك مجوف السكك الحديدية ورفوف العجلات)؛
   - حالة مرشحات الهواء والوقود والنفط.
2. مفيدة. يضمن استخدام:
   - أبسط الأجهزة (مسبار التحكم، المتر)؛
   - أجهزة الحوسبة الإلكترونية (اختبار السيارات، الماسح الضوئي، الكمبيوتر).

تشخيص الكمبيوتر

الأساليب هي الأكثر فعالية باستخدام معدات الحوسبة المعقدة.

ما يعطي هذه الطريقة؟ بادئ ذي بدء، يسمح لك بالتحكم في كل ICA بالكامل. التشخيص الدقيق هو استثنائي. يتم استبعاد الأخطاء التي قد تحدث نتيجة لذلك باستخدام برامج خاصة.

أنواع العمل:

• ثابت - مع اتصال الجهاز مباشرة إلى ECU للسيارة (PC، Scanner)؛
• عن بعد - عبر Bluetooth أو Wi-Fi (جهاز لوحي، هاتف ذكي).

يتم إجراء معالجة بيانات الكمبيوتر عن طريق إدخال جهاز ل "البرامج" (البرامج) الموجهة إلى المعالج

• تشخيص شامل (المحرك، نظام المعلق والتوجيه، الفرامل)؛

كيف تنفقها؟ عادة ما يستخدم السائقون خدمات خدمة السيارات. هذا ليس هو الخيار الوحيد. مع إعداد معين، من الممكن تشخيص السيارة بأيديك.

وصف الإجراء:

1. إعداد قاعدة التصنيع:
   - كمبيوتر؛
   - محول "K-LINE" مع كابل على موصلات OLB2 و USB (مع اتصال ثابت) أو محول ELM327 مع Bluetooth (دراسة عن بعد)؛
   - برامج التشخيص والسائقين؛
2. التثبيت على منصة الكمبيوتر من "البرامج" المرغوبة و "رقاقة" (سائق)؛
3. "البرامج الثابتة" (تزيين) ECU (توفر اتصال وحدة التحكم بجهاز كمبيوتر وإزالة جميع معلمات السيارات المتاحة.

يتم تنفيذ تعريف حالة الأنظمة المرغوبة من خلال مسح كل عقدة تدريجيا. يتم القضاء على العيوب التي لا يمكن القضاء عليها عن طريق تدخل مقيد البرياح الإلكتروني على طول القاصر والمتوسطة أو الإصلاح.

استنتاج

لا يوجد شيء مستحيل في العالم. مصطلح "تشخيص الكمبيوتر" يخيف الكثير جدا. القادمين الجدد أساسا. لكنها أولا. كل شيء في الحياة يحدث يوما ما لأول مرة. مع سيارة، يحدث هذا باستمرار. وهو حياة السائق. مصيره. نتقن حمير فهم التكنولوجيا الخاصة بك - أفضل تأمين ضد المتاعب. جسارة. المشي الأصول الذهاب!

Andrey Goncharov، خبير "إصلاح المحرك"