Есе по праву еге. Підготовка до ЄДІ: есе із суспільствознавства

Приклади есе із суспільствознавства для ЄДІ

Зразки есе

«Дитина в момент народження не людина, а лише кандидат у людину» (А. П'єрон).

Слід розібратися в тому, який сенс вкладав П'єрон у поняття людина. У момент народження дитина вже є людиною. Він – представник особливого біологічного виду Homo Sapiens, що має властиві специфічні риси даного біологічного виду: великий головний мозок, прямоходіння, чіпкі руки і т.д. На момент народження дитини можна назвати індивідом – конкретним представником людського роду. З народження він наділений властивими лише йому індивідуальними рисами та властивостями: колір очей, форма та будова тіла, малюнок його долоні. Це вже можна визначити як індивідуальність. Чому ж тоді автор висловлювання називає дитину лише кандидатом у людину? Мабуть, автор мав на увазі поняття «особистість». Адже людина – істота біосоціальна. Якщо біологічні риси людині даються від народження, то соціальні вона набуває лише у суспільстві собі подібних. І відбувається це у процесі соціалізації, коли дитина засвоює за допомогою виховання та самовиховання цінності конкретного суспільства. Поступово він перетворюється на особистість, тобто. стає суб'єктом свідомої діяльності та має сукупність соціально значущих рис, затребуваних і корисних у суспільстві. Саме тоді його цілком можна назвати людиною. Як можна підтвердити це припущення? Наприклад, 20 березня 1809 р. у Сорочинцях у ній поміщика Василя гоголя – Яновського народився син, хрещений ім'ям Микола. Це був один із поміщицьких синів, що народилися в цей день, наречених Миколоями, тобто. індивід. Якби він помер у день народження, то так і залишився б у пам'яті своїх близьких, як індивід. Новонародженого відрізняли ознаки, характерні лише йому (зріст, колір волосся, очей, будова тіла та інших.). За свідченням людей, які знали Гоголя з народження, він був худий і слабкий. Пізніше в нього з'явилися риси, пов'язані з дорослішанням, індивідуальним стилем життя, він рано почав читати, з 5 років писав вірші, старанно навчався в гімназії, став літератором, за творчістю якого стежила вся Росія. У ньому виявилася яскрава індивідуальність, тобто. ті риси та властивості, ознаки, які відрізняли саме Гоголя. Очевидно, саме такий зміст вкладав у своє висловлювання А.П'єрон, і я з ним повністю погоджуюсь. З'являючись на світ, людина повинна пройти тривалий, тернистий шлях, щоб залишити слід у суспільстві, щоб нащадки з гордістю говорили: «Так, цю людину можна назвати великою: ним пишається наш народ».

"Ідея свободи пов'язана з істинною сутністю людини" (К.Ясперс)

Що таке свобода? Незалежність від сильних світу цього, яку можуть дати гроші та слава? Відсутність решітки чи бича наглядача? Свобода думати, писати, творити без огляду на загальноприйняті канони та уподобання публіки? Відповісти це питання можна лише, спробувавши розібратися, що таке людина. Але біда! Кожна культура, кожна епоха, кожна філософська школа дає відповідь на це питання. За кожною відповіддю стоїть не лише рівень вченого, який спіткав закони світобудови, мудрість мислителя, що проник у таємниці буття, користь політика чи фантазія художника, а й завжди ховається певна життєва позиція, цілком практичне ставлення до світу. І тим не менш. З усіх різноманітних уявлень про людину, що суперечать один одному, випливає один загальний висновок: людина не вільна. Він залежить від будь-чого: від волі Бога чи богів, від законів Космосу, розташування зірок і світил, від природи, суспільства, але тільки від самого себе. Але зміст висловлювання До Ясперса, на мою думку, полягає в тому, що людина не мислить свободи та щастя без збереження своєї особистості, свого унікального, неповторного «Я». Він не хоче «стати всім», а «хоче бути самим собою наперекір всесвіту», як писав автор знаменитого «Мауглі» Р.Кіплінг. Не може бути людина щаслива і вільна ціною зневажання своєї особистості, відмови від своєї індивідуальності. Воістину невигубне в людині прагнення до творення світу і себе, до відкриття нового, ще нікому невідомого, навіть якщо це досягається ціною власного життя. Стати вільним – нелегке завдання. Вона вимагає від людини максимальної напруги всіх духовних сил, глибоких роздумів про долі світу, людей, про своє життя; критичного ставлення до того, що відбувається довкола і до самого себе; пошуків ідеалу. Пошуки сенсу свободи продовжуються іноді все життя і супроводжуються внутрішньою боротьбою та конфліктами з оточуючими. У цьому таки виявляє себе вільна воля людини, оскільки з різноманітних життєвих обставин, варіантів, йому самому доводиться вибирати, що віддати перевагу, що відкинути, як вчинити у тому чи іншому випадку. І чим складніший навколишній світ, тим драматичніше життя, тим більше зусиль потрібно від людини, щоб визначити свою позицію, зробити той чи інший вибір. Отже, К.Ясперс мав рацію, вважаючи ідею свободи істинною сутністю людини. Свобода - необхідна умова його діяльності. Свободу не можна «подарувати», бо невистраждана свобода виявляється тяжким тягарем або обертається свавіллям. Свобода, завойована у боротьбі зі злом, пороками та несправедливістю в ім'я утвердження добра, світла, істини та краси, може зробити кожну людину вільною

«Наука безжальна. Вона безсоромно спростовує улюблені та звичні помилки» (Н.В. Карлов)

Цілком можна погодитися з цим висловом. Адже основна мета наукового пізнання – прагнення об'єктивності, тобто. до вивчення світу таким, яким він є поза і незалежно від людини. Отриманий у своїй результат ні залежати від приватних думок, пристрастей, авторитетів. На шляху до пошуку об'єктивної істини, людина проходить через відносні істини та помилки. Прикладів цього багато. Колись люди були абсолютно впевнені в тому, що Земля має форму диска. Але минули століття, і подорож Фернандо Магелана спростувала цю помилку. Люди дізналися, що Земля має форму кулі. Помилка була і геоцентрична система, що існувала тисячоліття. Відкриття Коперника розвінчало цей міф. Створена ним геліоцентрична система пояснила людям те, що всі планети нашої системи обертаються навколо Сонця. Католицька церква понад двісті років забороняла визнавати цю істину, але в даному випадку, наука, справді, виявилася безжалісною до помилок людей. Таким чином, на шляху до абсолютної істини, яка є остаточною та не зміниться з часом, наука проходить через стадію відносних істин. Спочатку ці відносні істини здаються людям остаточними, але минає час і з появою нових можливостей у людини у дослідженні тієї чи іншої області, з'являється абсолютна істина. Вона спростовує раніше поліковані знання, змушуючи людей переглянути свої колишні погляди та відкриття

«Прогрес вказує лише напрямок руху, і йому байдуже, що чекає наприкінці цього шляху – благо чи зло» (Й. Хейзінга).

Відомо, що прогрес – це рух розвитку суспільства від простого до складного, від нижчого до вищого. Але довга історія людства доводить, що рух уперед в одній області призводить до відкату назад в іншій. Наприклад, заміна стріли вогнепальною зброєю, крем'яної рушниці – автоматично свідчить про розвиток техніки та пов'язаних із нею знань, науки. Можливість вбити одночасно масу людей смертельною ядерною зброєю теж безумовне свідчення розвитку науки і техніки найвищого рівня. Але чи можна це назвати прогресом? І тому все, що виявлялося в історії як щось позитивне, завжди можна протиставити як щось негативне, і про дуже багато позитивного в одному аспекті, можна сказати як про негативне в іншому. Тож у чому сенс історії? Який напрямок її руху? Що таке прогрес? Відповісти на ці питання далеко не просто. Саме абстрактне поняття прогресу, при спробі застосувати його до оцінки тих чи інших подій конкретно – історично, неодмінно міститиме нерозв'язне протиріччя. У цій суперечливості є драматизм історії. Чи неминучий він? А справа в тому, що головною дійовою особою цієї історичної драми виступає сама людина Зло як би неминуче, тому що людина часом отримує як результат те, чого вона зовсім не прагнула, що не була її метою. І справа об'єктивно полягає в тому, що практика завжди багатша, завжди перевищує рівень досягнутого знання, що породжує можливості людини в інших умовах по-іншому використати досягнуте. Зло, як тінь, переслідує добро. Мабуть, це мав на увазі автор цього висловлювання. Але мені хотілося б продовжити міркування і закликати людей, особливо вчених, замислюватися про свої майбутні відкриття. Адже визначення справді прогресивного є поняття, вироблене всієї історією людства. Виражене словом «гуманізм», воно позначає як специфічні властивості людської природи, і оцінку цих властивостей як вищого початку життя. Прогресивним є те, що поєднується з гуманізмом, і не просто поєднується, а сприяє його піднесенню.

«Революція – це перехід від неправди до правди, від брехні до істини, від гноблення до справедливості, від обману та страждань до прямолінійної чесності та щастя»

(Роберт Оуен)

Революцію часто називають суспільним вибухом, саме тому, на мою думку, революція не вирішує повністю тих проблем, які виникли у житті.

В історичному минулому Росії найбільшою була революція у жовтні 1917 року. Найважливішим її результатом стало початок будівництва комунізму, що означало радикальну зміну життя країни. І якщо це - та сама правда, справедливість і чесність, про яку говорить Оуен, то чому зараз Росія всіма силами намагається долучитися до західної моделі розвитку і робить все, щоб стати капіталістичною країною в повному розумінні цього слова? І це при тому, що за радянських часів Росія багато досягла: стала наддержавою, першою здійснила політ людини в космос, перемогла у Другій світовій війні. Виходить, що революція не привела нашу країну до істини. Більше того, до кінця 1991 року Росія опинилася на межі економічної катастрофи та голоду.

Чи потрібно говорити про соціальні революції, якщо навіть у ході науково-технічної революції в сучасному світі виникає безліч питань. Серед них і екологічні проблеми, зростання безробіття, і тероризм.

З одного боку, в ході НТР удосконалюється охорона здоров'я, рятуються від смерті зусиллями лікарів безнадійні хворі, а з іншого боку, виробляється зброя масового ураження, зокрема, бактеріологічна. Засоби масової інформації щодня висвітлюють мільйони подій, що відбуваються у всіх куточках планети, інформуючи, утворюючи людей, але водночас ЗМІ виступають як маніпулятор людською свідомістю, волею, розумом.

Можна навести ще безліч прикладів революцій, але висновок залишиться однозначним: революція – це багатосторонній і суперечливий процес, в ході якого проблеми, що вирішуються, замінюються іншими, часто ще більш складними і заплутаними.

Релігія – це розумом виправдана мудрість

Я повністю погоджуюсь з цим висловом і хочу довести істинність цього вислову на прикладі відомих КНИГ, які містять такі мудрості, до яких людство завжди звертатиметься.

Новий Завіт. Йому вже 2 тисячі років. Своєю появою на світ він справив небачене, небувале хвилювання сердець і умів, що не заспокоюється й досі. А все це тому, що в ньому є мудрості, які вчать людство доброті, гуманізму, моральності. У цій книзі, написаній просто і без будь-яких прикрас, відображена найбільша таємниця – таємниця людського спасіння. Людям залишається тільки виконувати ці Великі Мудрості: не вбивай, не вкради, не ображай ближнього, шануй батьків своїх. Хіба це погані мудрості? І коли люди забувають виконувати ці мудрості, на них чекають нещастя. У нашій країні у роки радянської влади народ відлучили від цієї книги. Усе це призвело до руйнації духовності суспільства, отже, до безволі. І навіть комуністи, складаючи свій закон – Моральний Кодекс комуніста, взяли за основу моральні принципи, що містяться у Біблії. Лише викрили їх в іншу форму. Це доводить, що мудрість цієї книги є вічною.

Коран. Це є головна книга мусульман. До чого закликає вона? Особлива увага приділяється благородству, яке, своєю чергою, передбачає повагу до батьків. Коран вчить мусульман бути твердими у слові, обов'язковими у справах та вчинках. У ньому засуджуються такі низовини людини, як брехня, лицемірство, жорстокість, гординя. Хіба це погані мудрості? Вони розумні.

Наведені приклади доводять правильність наведеного висловлювання. Усі світові релігії містять такі мудрості, які наставляють людей лише хороші вчинки. Показують людям шлях у кінці тунелю.

Наука скорочує нам досвіди швидкого життя.

Не можна не погодитися з цим висловом. Адже з появою науки прогрес людства почав прискорюватися, і темпи життя людського суспільства прискорюються з кожним днем. Все це відбувається завдяки науці. До появи людство досить повільно просувалося шляхом прогресу. Мільйони років з'явилося колесо, але тільки завдяки вченим, які винайшли двигуни, це колесо змогло рухатися з вищою швидкістю. Життя людства різко прискорилося.

Людству тисячі років доводилося шукати відповіді на багато, здавалося б, нерозв'язних питань. Це зробила наука: відкриття нових видів енергії, лікування складних хвороб, підкорення космічного простору ... З початком науково-технічної революції в 50-60-ті роки XX століття розвиток науки став головною умовою існування людського суспільства. Час вимагає від людини швидкого вирішення глобальних проблем, від яких залежатиме збереження життя Землі.

Наука тепер прийшла і до кожного нашого будинку. Вона служить людям, що дійсно скорочує досліди швидко поточного життя: замість прання на руках – автоматична пральна машина, замість ганчірки для миття – миючий пилосос, замість машинки, що пише – комп'ютер. А що вже говорити про засоби зв'язку, які зробили нашу земну кулю такою маленькою: за одну хвилину можна отримати повідомлення з місць, розташованих на різних кінцях світу. Літак доставляє нас за кілька годин у найвіддаленіші куточки нашої планети. Адже якихось сто років тому на це знадобилося багато днів і навіть місяців. У цьому полягає сенс цього висловлювання.

Політична фортеця міцна тоді й лише тоді, коли вона ґрунтується на силі моральної.

Звісно, ​​висловлювання це правильне. Справді, політик має діяти, спираючись на закони моральності. Але чомусь слово «влада» у багатьох асоціюється із протилежною думкою. Цьому в історії є безліч прикладів, що підтверджують, починаючи від давньоримських тиранів (наприклад, Нерон), до Гітлера і Сталіна. Та й сучасні правителі не вражають прикладами моральності.

У чому ж справа? Чому глибоко моральні норми, такі як чесність, совість, обов'язковість, правдивість ніяк не вписуються в політичну владу?

Мабуть, багато що пов'язане з природою самої влади. Коли людина прагне влади, він обіцяє людям поліпшення їхнього життя, наведення порядку, встановлення справедливих законів. Але як тільки він опиняється біля керма влади, ситуація різко змінюється. Поступово забувають багато обіцянок. Та й сам політик стає іншим. Він живе іншими мірками, у нього з'являються нові погляди. Ті, яким він обіцяв, дедалі більше віддаляються від нього. А поряд з'являються інші, котрі завжди готові бути в потрібну хвилину: порадити, підказати. Але діють вони більше над інтересах суспільства, а своїх корисливих інтересах. Як кажуть у народі, влада псує людину. Можливо, це й так. А може, й інші причини? Приходячи до влади, політик розуміє, що він не в змозі впоратися з тягарем проблем, які стоять перед державою: корупція, тіньова економіка, організована злочинність. За таких складних умов відбувається відступ від моральних принципів. Доводиться діяти жорстко. Мені здається, що краще перефразувати цей вислів так: «Політична фортеця міцна тоді і лише тоді, коли вона ґрунтується на силі закону». Для політики це найрозумніше. Тільки закони теж повинні бути моральними….

• Філософія,
• Економіка,
• Політологія,
• Правознавство.

• історичні факти;
• особистий досвід та спостереження;

3. Теоретична частина

4. Фактична частина

5. Висновок

Пам'ятайте, що

згадайте термінологію

пишіть відразу начисто

Якщо ви «плаваєте» у темі

Есесхоже на твір, зазвичай має вільну композицію та невеликий розмір. Хоча завдання й має здаватися легким, проте чомусь лякає учнів і застає їх зненацька.

Вам знадобиться

• - навчальна література;
• - Комп'ютер.

Інструкція

Продумайте зразковий план роботи. Як правило, есе складається з короткого вступу, де розкривається суть теми; основної частини, у якій викладаються думки вчених щодо оповідання; ставлення автора роботи до цих думок, і навіть висновків, у якому даються короткі висновки про проведене дослідження. На останній сторінці есе вказуються використані джерела.

Відберіть потрібний матеріал. Різні погляди вчених на вибрану тему випишіть на папір і позначте порядок використання висловлювань у роботі.

Відео на тему

Зверніть увагу

Перевірте, щоб вся література, що використовується, була актуальна в даний час. Навчальні посібники мають бути не старше 8-10 років, періодичні видання – не старше 3-5 років.

Щоб не уславитися плагіатором, усі цитати оформіть посиланнями із зазначенням автора, назви видання та вихідних даних.

Корисна порада

При написанні есе не слід використовувати багато літератури, щоб робота не вийшла надто великою та перевантаженою непотрібною інформацією.

При роботі з літературою необов'язково переписувати нотатки на папір, можете одразу робити їх на комп'ютері. Так зручніше редагувати текст.

Під час написання есе будьте уважні, намагайтеся не допускати помилок. Після закінчення роботи прочитайте її та виправте недоліки.

Есепо висловлюваннюце короткий твір, у якому можна продемонструвати свої знання у конкретно взятої дисципліні, а й відомості з суміжних наукових предметів.

Інструкція

Виберіть один вислів з тих, що запропоновані як екзаменаційна робота, за яким ви будете есе. Важливо, щоб воно було вам зрозумілим і близьким. Пам'ятайте про те, що для обґрунтування своєї позиції щодо цих слів вам потрібно буде привести чіткі , а не просто апелювати до того, що «це аморально» або «в сучасному житті це не має сенсу». Подумайте, знання в яких областях ви маєте, щоб цю інформацію до обґрунтування.

Розкрийте зміст висловлювання. Для цього просто опишіть, що саме хотів сказати автор цими рядками, як вам це здається. Для кожної людини одні й ті самі означають різні речі, тому ваша версія не може бути правильною чи не правильною, будь-яка адекватна думка має на існування. саме в тому контексті, який поставлений науковим предметом, за яким есе. Наприклад, не варто розкривати податку на додану вартість у сенсі, якщо у висловлюванні він згадується виключно в економічному аспекті.

Наведіть аргументи на користь свого судження. Для цього використовуйте знання, отримані в процесі інших наук, але не зациклюйтесь на цій інформації. Додаткове обґрунтування добре, якщо воно лише підкреслює вашу правоту. Наприклад, при написанні есе за висловлюваннями політичних діячів обов'язково згадайте, які історичні події могли вплинути на його переконання.

Сформулюйте свою власну думку щодо висловлювання. Якщо ви частково чи повністю не погоджуєтесь, запропонуйте власну редакцію фрази. Обов'язково аргументуйте, з чим саме ви не погоджуєтесь, і чому ваша позиція доречніша. Спирайтеся на власний досвід, факти суспільного життя.

Пов'язана стаття

Джерела:

• як скласти афоризм

Написання есе – останнє завдання в ЄДІ із суспільствознавства. І при підготовці до іспиту саме воно викликає найбільше запитань. Які вимоги пред'являються до роботи, як вона оцінюється, і як отримати максимальний бал за твір із суспільствознавства?

Що являє собою завдання

Міні-твір на ЄДІ із суспільствознавства – альтернативне завдання. Це означає, що учасник іспиту може вибрати з кількох запропонованих варіантів той, який йому ближче та цікавіше.

Теми для есе є короткі цитати – афоризми, які стосуються п'яти блоків навчального курсу, по одному на кожен. Тематичні напрями висловлювань такі:

• Філософія,
• Економіка,
• Соціологія, соціальна психологія,
• Політологія,
• Правознавство.

З п'яти висловлювань треба вибрати всього одне (найближче або найзрозуміліше) і написати міні-твір, що розкриває сенс обраного афоризму і містить приклади-ілюстрації.

«Вага» есе із суспільствознавства у підсумкових балах досить невелика: близько 8% від загальної суми балів. Ідеально написана робота може принести всього 5 первинних балів із 62 можливих, близько 8%. Тому не варто підходити до роботи так само фундаментально, як при написанні есе з російської мови або творів з літератури.

Самі укладачі ЄДІ пропонують відвести на написання есе із суспільствознавства 36-45 хвилин (саме такий часовий проміжок вказаний у специфікації). Для порівняння: на есе з російської «закладено» 110 хвилин, на повноформатний твір з літератури – 115.

Все це говорить про те, що підхід до суспільствознавчого має бути іншим: тут не потрібно створювати «шедевр», тут немає обов'язкових вимог до стилю викладу (і навіть письменності), і навіть обсяг роботи не регламентується. Тут не обов'язково писати 150-350 слів тексту: адже завдання позиціонується як «міні-вигадування» і, якщо вам вдасться розкрити думку коротко і ємно - це тільки вітатиметься.

Досить просто продемонструвати знання предмета та вміння знаходити відповідні приклади, що підтверджують вашу точку зору – і складно та переконливо викласти свої думки на екзаменаційному бланку.

Критерії оцінки есе із суспільствознавства на ЄДІ

Есе оцінюється всього за трьома за трьома критеріями. Щоб заробити максимальні п'ять балів, необхідно виконати наступний обов'язковий мінімум:

Розкрити зміст вихідного висловлювання, або хоча б продемонструвати, що ви вірно зрозуміли, що мав на увазі його автор (1 бал). Це ключовий момент: якщо ви не зрозуміли цитату та отримали за першим критерієм 0 балів, робота не оцінюватиметься далі.

Продемонструвати знання теорії(2 бали). Тут для отримання високої оцінки необхідно проаналізувати зміст висловлювання, використовуючи знання, здобуті під час вивчення шкільного курсу суспільствознавства, згадати основні моменти теорії, правильно використовувати термінологію. Неповна відповідність вимогам, відхід від вихідної теми чи смислові помилки призведуть до втрати одного бала.

Вміння знаходити відповідні нагоди приклади(2 бали). Для отримання найвищої оцінки за цим критерієм треба проілюструвати проблему двома (як мінімум) прикладами – фактами, що підтверджують основну думку есе. Причому вони мають бути із джерел різного типу. Як джерела можуть виступати

• приклади з художньої літератури, художніх та документальних фільмів;
• приклади із науково-популярної літератури, історії різних галузей науки;
• історичні факти;
• факти, що були підчерпнуті під час вивчення інших шкільних предметів;
• особистий досвід та спостереження;
• повідомлення засобів масової інформації.

Якщо в якості прикладів використовується лише особистий досвід або наведені однотипні приклади (наприклад, обидва художні літератури), оцінка знижується на бал. Нуль за даним критерієм ставиться, якщо приклади не відповідають темі або інформація відсутня взагалі.

План написання твору із суспільствознавства

До структури есе не висувається жорстких вимог – головне, розкрити зміст висловлювання, продемонструвати знання теорії та підкріпити її фактами. Однак при тому, що часу на обмірковування не так багато, можна дотримуватись стандартного плану есе, що включає всі необхідні елементи.

1. Необов'язкова частина – вступ.Загальна постановка проблеми (одне-дві пропозиції). В есе із суспільствознавства цей пункт плану можна опустити і одразу перейти до трактування запропонованого афоризму, проте школярам часто буває важко відступити від звичної композиційної схеми, коли «суть справи» передує загальним міркуванням. Тому, якщо ви звикли починати з вступу – пишіть його, якщо вам це не важливо – можете опустити цей пункт, бали за це не знижуються.

2. Розкриття змісту вихідного висловлювання- 2-3 пропозиції. Цілком наводити цитату не треба, достатньо послатися на її автора та викласти сенс фрази своїми словами. Необхідно пам'ятати, що, на відміну від твору з російської, де обов'язково вичленування проблеми, есе із суспільствознавства може бути присвячене і явищу, і процесу, і констатації факту. Для розкриття сенсу висловлювання можна використовувати шаблони типу «У запропонованому висловлюванні N.N (відомий філософ, економіст, знаменитий письменник) розглядає (описує, розмірковує про…) таке явище (процес, проблему) як…, трактуючи його як…» або «Сенс висловлювання ( висловлювання, афоризму) N. N у тому, що…»

3. Теоретична частина(3-4 пропозиції). Тут необхідно підтвердити або спростувати думку автора, спираючись на знання, отримані на уроках і використовуючи спеціальну термінологію. Якщо ви згодні з точкою зору автора – то за великим рахунком ця частина є розгорнутим перекладом вихідної фрази на «мову підручника». Наприклад, якщо автор назвав дитячі ігри у дворі «школою життя» – ви писатимете про те, що таке інститути соціалізації та ролі, яку вони грають у процесі засвоєння індивідом соціальних норм. Тут можна навести цитати інших філософів, економістів та інших., які підтверджують головну думку тексту – проте це є обов'язковою вимогою.

4. Фактична частина(4-6 пропозицій). Тут треба навести щонайменше два приклади, що підтверджують тези, висунуті в попередньому абзаці. У цій частині краще уникати «загальних слів» і говорити про конкретику. І не забувати вказувати джерела інформації. Наприклад, «у науково-популярній літературі неодноразово описувалися експерименти, присвячені»; «як знаємо зі шкільного курсу фізики…», «письменник N,N. у своєму романі «Без назви» описує ситуацію…», «на полицях супермаркету навпроти моєї школи можна побачити…».

5. Висновок(1-2 пропозиції). Оскільки есе із суспільствознавства на ЄДІ за великим рахунком є ​​доказом якогось теоретичного становища – можна завершити есе, підбивши підсумок сказаного. Наприклад: «Таким чином, і приклади з життя, і читацький досвід дозволяють стверджувати, що…», після чого слідує переформульована основна теза.

Пам'ятайте, що головне – правильно розкрити зміст висловлювання. Тому, вибираючи із запропонованих варіантів, беріть цитату, трактування якої не викликає у вас сумнівів.

Перед тим, як приступати до написання тексту, згадайте термінологіюпо темі. Випишіть їх на бланк чернетки, щоб потім використовувати у роботі.

Підберіть максимально відповідні прикладипо темі. Пам'ятайте, що приклади з літератури можуть не обмежуватись творами шкільної програми – на іспиті з суспільствознавства ви можете використовувати як аргументи будь-які літературні твори. Не варто забувати і про те, що опора на читацький досвід у випадку із суспільствознавством не є пріоритетною: згадуйте випадки з життя; новини, почуті радіо; обговорювані у суспільстві теми тощо. Вибрані приклади також запишіть на бланк чернетки.

Оскільки грамотність, стиль та композиція тексту не оцінюються – якщо ви досить впевнено викладаєте свої думки письмово, краще не витрачати час на написання повного тексту чернетки. Обмежтеся складанням тезового плану та пишіть відразу начисто- Це допоможе заощадити час.

Приступайте до есеї після того, як відповіли на всі інші питання- інакше ви можете "не вписатися" за часом і втратити більше балів, ніж придбаєте. Наприклад, перші чотири завдання з розгорнутими відповідями (за прочитаним текстом) у сумі можуть дати 10 первинних балів (вдвічі більше, ніж есе), а формулювання відповідей на них зазвичай займає набагато менше часу, ніж написання міні-твору.

Якщо ви «плаваєте» у теміі відчуваєте, що не зможете написати есе на максимум балів – робіть це завдання. Важливий кожен бал – і навіть якщо вам вдасться лише правильно сформулювати тему та навести хоча б один приклад «з життя» – ви отримаєте за есе з суспільствознавства на ЄДІ два первинні бали, що набагато краще за нуль.

У цій статті ви дізнаєтесь, як написати есе із суспільствознавства. Приклади додаються.

Насамперед необхідно усвідомити, що для того, щоб навчитися писати есе із суспільствознавства, потрібен досить тривалий час. Не можна без попередньої підготовки написати есе, яке експерти оцінили б на високий бал. Стійкі навички, добрі результати з'являються через 2-3 місяці роботи (приблизно 15-20 написаних есе). Саме систематичні заняття, цілеспрямованість приносять високу результативність. Потрібно відточити свої навички на практиці за безпосередньої допомоги та ретельного контролю вчителя.

Відео – як написати есе із суспільствознавства

Якщо ви ще не стикалися з написанням есе, перегляньте відео.

На відміну від есе з літератури чи російської, де чітко обумовлюється мінімальний обсяг роботи і допускається загальне роздуми («філософствування» без конкретизації), в есе із суспільствознавства обсяг не обмежений, та її структура і змістом принципово інші. Есе із суспільствознавства – це фактично відповідь питанням: «Чи згоден я з цим висловлюванням і чому?». Саме тому в есе з суспільствознавства обов'язково має бути сувора аргументація, науковість і конкретизація. У той самий час, слід зазначити, що у ролі теми есе використовуються дуже парадоксальні, незвичайні висловлювання, потребують образного мислення, нестандартного підходи до розкриття проблеми. Це неминуче накладає свій відбиток на стиль твору-есе, що вимагає максимальної концентрації сил та уваги.

Також хотілося б додати, що екзаменаційне есеє оцінюються конкретними людьми. Щоб експерт, що перевіряє в день від 50 до 80 робіт, відзначив якесь есе як варте уваги, дане есе повинно не тільки відповідати всім нижчевикладеним вимогам, а й відрізнятися певною оригінальністю, неординарністю та самобутністю – це мається на увазі самим жанром есе. Тому необхідно не тільки викласти науково-фактичний матеріал на тему, але й приємно здивувати нестандартністю та гнучкістю свого мислення.

Алгоритм написання есе під час ЄДІ

1. Насамперед, під час іспиту необхідно правильно розподілити час. Практика показує, що для написання есе необхідно відводити не менше 1-1,5 годин з 3,5 годин, відведених на ЄДІ з суспільствознавства. Найдоцільніше прийматися за написання есе після того, як було вирішено всі інші завдання КІМу, т.к. даний вид роботи потребує максимальної концентрації зусиль випускника.
2. Уважно прочитати усі запропоновані на вибір теми.
3. Вибрати ті теми, зрозумілі, тобто. – учень повинен чітко уявляти – про що цей вислів, що автор хотів сказати цією фразою. Для того, щоб зняти сумніви, чи правильно він розуміє тему, випускник має своїми словами переформулювати фразу, визначивши головну думку. Учень це може зробити усно або на чернетці.
4. З обраних висловлювань необхідно вибрати одну тему – ту, яку найкраще учень знає. Необхідно відзначити той факт, що нерідко екзаменовані вибирають легкі, на їх погляд, теми, але які виявляються складними при розкритті теми через обмеженість наукового і фактичного матеріалу з даної проблематики (іншими словами - у самій фразі все сказано, нічого не можна додати). У разі есе зводиться до простому викладу сенсу висловлювання у різних випадках і оцінюється експертами через погану доказову базу низько. Тому вибирати тему есе потрібно так, щоб учень при його написанні міг повністю показати повноту своїх знань та глибину своїх думок (тобто – тема має бути виграшною).
5. При виборі теми есе необхідно звертати увагу і на те, до якої соціальної науки віднесено цей вислів. Практика показує, що низка фраз може відноситися відразу до кількох наук. Наприклад, висловлювання І. Ґете «Людина визначається не тільки природними якостями, а й набутими» може належати і філософії, і соціальній психології, і соціології. Відповідно зміст есе має різнитися залежно від цього, тобто. має відповідати зазначеній базовій науці.
6. Есе повністю писати на чернетку не потрібно. По-перше – через обмежений час, по-друге – через те, що в момент написання есе приходять одні думки, а в момент переписування – інші, а переробити готовий текст значно важче, ніж створювати новий. На чернетці випускник робить лише план свого есе, зразкові короткі нариси сенсу фрази, своєї аргументації, точок зору вчених, понять та теоретичних положень, які він збирається наводити у своїй роботі, а також зразковий порядок їхнього розташування один за одним з урахуванням смислової логіки есе.
7. В обов'язковому порядку учень повинен висловити своє особистісне ставлення до обраної теми у чітко вираженому формулюванні («Я згоден», «Я не згоден», «Я не зовсім згоден», «Я згоден, але частково» або подібні за значенням та змістом фрази) . Наявність особистісного ставлення одна із критеріїв, з урахуванням яких оцінюється есе експертами.
8. В обов'язковому порядку випускник має викласти своє розуміння сенсу висловлювання. Тобто. старшокласник своїми словами пояснює - що автор хотів сказати цією фразою. Доцільніше це зробити на початку есе. І якщо поєднати вимоги цього пункту з положеннями попереднього, то ось як, наприклад, виглядатиме початок есе з філософії «Перш ніж говорити про благо задоволення потреб, потрібно визначитися, які потреби становлять благо»: «Я повністю згоден із висловлюванням великого російського письменника другої половиниXIX- Поч.XXст. Л.М. Толстого, в якому він говорить про справжні та уявні потреби».
9. Дуже ретельно необхідно підходити до підбору аргументів на підтвердження своєї точки зору. Аргументи мають бути переконливими, обґрунтованими. Як аргументи використовуються дані відповідних наук, історичні факти, факти з життя. Аргументація особистісного характеру (приклади з особистого життя) оцінюються найнижче, тому їх застосування як доказова база небажана. Слід пам'ятати, що будь-який особистий приклад легко «перетворити» на приклад із суспільного життя, із соціальної практики, якщо писати про нього від третьої особи (наприклад – не «Мені нахамила продавщиця в магазині, тим самим порушивши мої права споживача», а «Припустимо, що громадянину С. продавщиця нахамила. Тим самим вона порушила його права як споживача».Кількість аргументів в есе не обмежена, але найоптимальнішим для розкриття теми є 3-5 аргументів. Слід також пам'ятати, що приклади з історії найбільш доречні у політологічних, частково – у правознавчих та соціологічних темах, а також у філософських темах, пов'язаних із теорією соціального прогресу. Приклади із соціальної практики (суспільного життя) – у соціологічних, економічних, правознавчих темах. Дані відповідних наук повинні бути обов'язково використані при виборі будь-якої теми.
10. Використання термінів, понять, визначень в есе має бути грамотним, доречним, стосовно обраної теми та науки. Есе не повинно бути перевантажено термінологією, тим більше якщо дані поняття не пов'язані з обраною проблемою. На жаль, частина випускників намагаються вставити у свою роботу якнайбільше термінів, порушуючи принцип доцільності та розумної достатності. Тим самим вони показують, що не навчилися грамотно використати наукову термінологію. Термін має бути згаданий до місця, така згадка має свідчити про його правильне розуміння.
11. Дуже вітається, якщо випускник у своєму есе вказує точки зору інших дослідників на розглянуту проблематику, дає посилання на різні тлумачення проблеми та різні шляхи її вирішення (якщо таке можливо). Вказівки на інші точки зору можуть бути прямими (наприклад: «Ленін вважав так:…, а Троцький – інакше:…, а Сталін – був згоден із нею обома:…»), а можуть бути опосередкованими, неконкретизованими, неперсоніфікованими: "Ряд дослідників вважає так: ..., інші - інакше: ..., а деякі - пропонують зовсім інше: ...".
12. Дуже вітається, якщо в есе вказується – ким був автор цього висловлювання. Вказівка ​​має бути короткою, але точною (див. приклад у п. 8). Якщо аргументуючи свою позицію щодо зазначеної проблематики доречна згадка поглядів автора фрази, необхідно зробити.
13. Аргументи мають бути викладені у суворій послідовності, внутрішня логіка викладу в есе має чітко простежуватися. Учень не повинен перескакувати з одного на інше і знову повертатися до першого без пояснення та внутрішнього зв'язку, стикування окремих положень своєї роботи.
14. Завершувати есе необхідно висновком, у якому коротко підбивається підсумок роздумів і міркувань: «Таким чином, на підставі всього вищевикладеного, можна стверджувати, що автор мав рацію у своєму висловлюванні».

Приклади есена тему:

Філософія "Революція - варварський спосіб прогресу" (Ж.Жорес)

На вищий бал

Я повністю згоден із висловлюванням відомого французького соціаліста, історика та політичного діяча першої половини ХХ століття Жана Жореса, в якому він говорить про особливості революційного шляху суспільного прогресу, про відмінні риси революції. Справді, революція – це з шляхів прогресу, рух уперед, до кращим і складним формам організації суспільного устрою. Але оскільки революція є докорінною ломкою всього існуючого ладу, перетворення всіх чи більшості сторін суспільного життя, що відбувається за короткий проміжок часу, то ця форма прогресу завжди супроводжується великою кількістю жертв і насильства.

Якщо ми згадаємо революційний 1917 рік у Росії, то побачимо, що обидві революції спричинили найжорстокішу конфронтацію в суспільстві та країні, що вилилася в страшну Громадянську війну, що супроводжувалася небувалою жорстокістю, мільйонами загиблих і постраждалих, небаченою доти розрухою в народ.

Якщо ми згадаємо Велику Французьку революцію, то також побачимо розгул якобінського терору, гільйотину, яка «працює» без вихідних і низку безперервних революційних воєн.

Якщо ми згадаємо Англійську буржуазну революцію, то також побачимо громадянську війну, репресії проти інакодумців.

А коли подивимося на історію США, то побачимо, що обидві буржуазні революції, що пройшли в цій країні, мали форму війни: спочатку війни за незалежність, а потім Громадянської війни.

Перелік прикладів з історії можна продовжувати і продовжувати, але скрізь, де б не відбувалася революція – у Китаї, Ірані, Нідерландах тощо. - скрізь вона супроводжувалася насильством, тобто. варварством із позиції цивілізованої людини.

І нехай інші мислителі звеличували революцію (як, наприклад, Карл Маркс, який стверджував, що революції – це локомотиви історії), нехай реакціонери та консерватори заперечували роль революцій у суспільному прогресі, мені ближче думка Ж.Жореса: так, революція – спосіб прогресу, рух на краще, але скоєний варварськими методами, тобто із застосуванням жорстокості, крові та насильства. Насильством не можна створити щастя!

На невеликий бал

У своїй цитаті автор говорить про революцію та прогрес. Революція – це спосіб перетворення насправді в короткий час, а прогрес – це рух уперед. Революція не є прогресом. Адже прогрес – це реформа. Не можна сказати, що революція не дає позитивних результатів – наприклад, російська революція дозволила робітникам і селянам позбутися тяжкого становища. Але за визначенням революція не є прогресом, бо прогрес – це все гаразд, а революція – це погане. Я не згоден із автором, який зараховує революцію до прогресу.

План есе

Вступ
1) Чітка вказівка ​​проблеми висловлювання:
«Вибраний мною вислів стосується проблеми….»
«Проблема цього висловлювання полягає в….»
2) Пояснення вибору теми (у чому значимість чи актуальність цієї теми)
«Всіх хвилює питання…»
«АКТУАЛЬНІСТЬ даної теми полягає у …»
3) Розкрити зміст висловлювання з погляду суспільствознавства, 1-2 пропозиції
4) Подання автора та його погляду
«Автор стверджував (говорив, розмірковував) з такої точки зору…»
5) Своя інтерпретація цієї фрази, СВОЯ ТОЧКА ЗОРУ (ЗГОДЕНИЙ ТИ АБО НЕМАЄ)
«Я вважаю…» «я згоден з автором висловлювання…»
6) Висловлювання своєї позиції, перехід до основної частини есе

P.S. буде плюсом, якщо у вступі дати інформацію про автора висловлювання та вставити визначення обраної сфери есе (філософії, політики, економіки, правознавства тощо)

Аргументація:
1) Теоретична аргументація проблеми. Повинно бути представлено щонайменше 3 аспекти теоретичного розкриття теми.
Наприклад: розкрити саме поняття, навести приклади, розібрати ознаки, функції, класифікації, властивості.
2) Практична аргументація або приклад із суспільного життя

Щороку ФІПД реформує демоверсію ЄДІ щодо суспільствознавства. Цього разу дещо змінилися вимоги та система оцінки есе (завдання 29). Пропоную усвідомити нововведення!

Зміни у суспільствознавчому есе 2018

Ось як завдання виглядало у 2017 році.

Що змінилося у тексті завдання?

Давайте розберемося.

1. Форма - міні-твір, без змін.
2. Слово проблема (яку піднімає автор цитати) замінено ідеєю. Це принципово? Здається ні,у будь-якому випадку це ті думки, що виникають при осмисленні авторської цитати!
3. Більше однозначно сформульовано вимогу писати кілька ідей (у 2017 — за необхідності…).
4. Також просять спиратися на факти та приклади із суспільного життя та особистого соціального досвіду, приклади з інших навчальних предметів.
5. Також оцінюється дваприклад з різних джерел.
6. Жорстше сформульовано вимогу розгорнутого прикладута його явного зв'язку з ідеєю.

Тобто, по суті, змінюється вимога до обсягу (Приклади потрібно розгортати, ідей потрібно бачити кілька!)і скажемо так, твір дійсно уникає жанру легкого і прозорого есе, коли не обов'язково прискіпливо виписувати приклад, достатньо озвучити ідею. До громіздкого твору, де всі думки важковагові, гранично зрозумілі та озвучені. Напевно, наступного року до регламенту кількості слів прийдемо, як в інших предметах, на жаль

Як тепер перевіряється есе?

Насамперед змінилася кількість критеріїв. Їх стало 4 замість попередніх трьох.

Критерії перевірки завдання 29 есе на ЄДІ 2017

Нагадаємо, що загалом за міні-твір можна було отримати 5 балів (1-2-2). Тепер це 6 цінність есе продовжує збільшуватись, вчитися писати його, щоб отримати найважливіші бали ЄДІ потрібно обов'язково!

Подивимося на нові критерії, що змінилися!

Сутно він не змінився, це все також розкриття сенсу цитати автора. І також, за нерозкриття ви отримаєте 0 не тільки за цим критерієм, але і з усього твору.

Отже, потрібно знайти в цитаті ідею (? проблему?), пов'язану з курсом і виділити тезу (вашу закінчену думку з цього висловлювання), яку ви надалі і обґрунтовуватимете відомостями з курсу та прикладами із соціальної практики.

Нічого нового, якщо щиро, не бачу. Замість сенсу цитати автора пишеш...

Той же насправді, критерій 2.Теоретичне обґрунтування ідеї (проблеми) з позицій наукового суспільствознавства. терміни, поняття, теорії, висновки науки з цієї ідеї

Отже, розберемо його за новим критеріям…

"Захист права є захист найбільшої суспільної цінності".

(П.А. Сорокін)

Критерій 1. На його розкриття тут грає:

Автор торкається проблеми захисту права, особливо актуальну у суспільстві.
На його думку захист права є дуже важливим для суспільства.
Я не можу не погодитися з думкою автора, адже право відіграє важливу роль у житті будь-якої держави, суспільства та кожної людини.

А також отримуйте від нас експертну перевірку у нашій групі

Приклад есе з суспільствознавства 2016

Написання грамотного міні-твору з суспільствознавства дуже важливо на тестуванні ЄДІ. Більше того, важливе не стільки саме написання, скільки в принципі вміння писати твори. Ви повинні розуміти, що ця навичка важлива для виконання в принципі 2 частини тесту ЄДІ. Ну, чи зможете ви, наприклад, виконати завдання 25, якщо не володієте термінами? Ні. Так і в есе з суспільствознавства треба вміти використовувати терміни.

У листопаді 2015 року ми проводили , у матеріалах якого міститься методика написання есе. Вона ж є і у відеокурсі «Суспільствознавство. ЄДІ на 100 балів».

Ну, а якщо ви хочете перевірити існуюче ваше есе, або попрактикуватися в його написанні, так само як і попрактикуватися в інших завданнях: ласкаво просимо отримати матеріали.

Нижче наводиться приклад есе з суспільствознавства, написаний за всіма правилами та канонами. Більш того, приклад цього есе відрізняється від того, яке я наводив. Синім відзначено пояснення проблеми, а також її аспекту; червоним – теоретична аргументація, зеленим – фактична аргументація, коричневим – висновки. Приклад есе був написаний мною вчора на наших курсах підготовки до ЄДІз детальним поясненням учневі, як саме, що треба робити.

« Більшість має за собою владу, але не право: меншість завжди має за собою право»

У цьому висловлюванні порушується проблема співвідношення впливу більшості (наприклад, тих, хто проголосував за що-небудь) та врахування думки меншості при реалізації влади; і навіть проблема реалізації прав. Ця проблема є актуальною як для демократичних режимів, так і для недемократичних.

Розглянемо цей вислів з позицій теорії еліт. Відповідно до цієї теорії суспільство ділиться на еліту (організовану меншість) та клас керованих, до якого належить більшість людей. Більшість людей може або підтримувати існуючу еліту, і тоді вона має право ухвалювати державні рішення. У цьому випадку політологи говорять про легітимність влади. Або більшість може не підтримувати існуючу еліту, і тоді можна говорити про кризу легітимності. У будь-якому випадку цей вислів має під собою реальну основу: більшість має владу обирати собі ту чи іншу політичну еліту, і водночас передавати їй (еліті) право приймати державно значущі рішення.

Вище ми писали, що цей вислів може бути справедливим як для демократичного режиму, так і для недемократичного режиму. Розберемо деякі приклади.

Так, сучасні США проводять явну зовнішню політику, спрямовану дестабілізацію рівноваги у світі. Прикладами цієї політики можуть служити «арабська весна» в Лівії в 2011 році, коли там був свергунт Муамар Каддафі, або через два роки пізніше та ж доля спіткала Єгипет.

Якщо говорити про недемократичні держави, то прикладом може бути політика нацистської Німеччини в період з 1933 по 1945 роки, яка де-факто підтримувалася більшістю німців.

З іншого боку, у цьому висловлюванні є ще один аспект, який є актуальним лише для демократичного режиму. А саме при голосуванні над ухваленням будь-якого рішення більшість має і владу і право ухвалити його. Але при цьому враховується думка меншості, яка має на це право.

Наприклад, при обранні до парламенту країни, більшу кількість місць займає партія, що перемогла на виборах. Але партії, які отримали менше голосів виборців, теж одержують місця у Парламенті. У цьому й полягає право меншості на облік його думки.

Але для недемократичних режимів ця ситуація не застосовна, оскільки після ухвалення рішення, якщо меншість заявляє якісь права на її перегляд, вона (меншість), як правило, піддається репресіям. Так відбувалося і в нацистській Німеччині, і в СРСР періоду сталінізму і в Комбоджі при Полі Поті.

Таким чином, заявлений у темі есе висловлювання справедливе лише частково: при розгляді політичного життя з погляду теорії еліт, якщо розуміти під більшістю громадян держави, а під меншістю – еліти, тоді висловлювання справедливе: більшість має владу, а меншість – право. Але при розгляді висловлювання з позицій виборчих технологій воно справедливе лише для демократії, і не справедливе для недемократичних режимів.