اسناد نظارتی در کار یک معلم اجتماعی در مورد موضوع. فهرست تقریبی اسناد معلم اجتماعی یک موسسه آموزشی چه مدارکی توسط معلم اجتماعی یک مدرسه بررسی می شود

فهرست مثال

مستندات یک معلم اجتماعی یک موسسه آموزشی

اسناد نظارتی:

1. شرح شغل با تایید رئیس موسسه

2 نحوه کار یک معلم اجتماعی که توسط رئیس موسسه تأیید شده است

3. قوانین فدراسیون روسیه، لازم در کار معلم اجتماعی

4. تصمیمات، دستورات، دستورات سازمان های بالاتر که محتوای فعالیت های خدمات اجتماعی-روانی را تنظیم و تعیین می کند.

5. دستورات مدیر یک موسسه آموزشی که کار خدمات اجتماعی و روانی را تنظیم می کند (دستورات "در مورد ایجاد و کار شورای پیشگیری از مدرسه" ، "در مورد انجام حملات مشترک" و غیره)

6. داشتن اطلاعات از مشکل، اهداف و اهداف مدرسه برای سال تحصیلی ضروری است. بر این اساس، مشکل، اهداف و اهداف خدمات اجتماعی-روانی را تدوین کنید، اشکال و روش های اصلی کار را برای اجرای آنها تعیین کنید.

برنامه ریزی کاری:

1. تجزیه و تحلیل کار برای 3 سال تحصیلی گذشته (تحلیلی و آماری)

2. برنامه های کاری معلم اجتماعی برای سال تحصیلی و تابستان که شامل کار مشترک با مدیریت مدرسه، روانشناس، معلمان کلاس، مددکار پزشکی، کمیته اولیا و ... می باشد.

3. برنامه ریزی برای کار مشترک معلم اجتماعی مدرسه با نهادهای سیستم پیشگیری (KDN، بازرسان PDN، بازرس منطقه و غیره)

4. برنامه کاری برای یک ماه، یک هفته

5. سیکلوگرام کار به مدت یک هفته.

مواد فعالیت اصلی:

1. پاسپورت اجتماعی مدرسه برای 3 سال قبل

2. فهرست دانش آموزان بر اساس دسته: از خانواده های پرجمعیت از خانواده های کم درآمد از خانواده های محروم کودکان دارای معلولیت کودکان نگهبان در وعده های غذایی رایگان بر اساس دسته های ثبت شده در مدرسه ثبت شده در مدرسه ثبت نام شده در PDN مستعد خروج غیرمجاز از خانه، ولگردی هستند همه لیست ها باید با حداکثر اطلاعات کامل

3. کارت مطالعه فردی، نوجوانان ثبت نام شده در مدرسه و PDN

4. لیست خانواده های محروم، کم درآمد و پرجمعیت

5. برنامه های توانبخشی برای هر خانواده محروم.

6. پروتکل های شوراهای پیشگیری. صورتجلسه شورای پیشگیری مطابق با الزامات اجرای صورتجلسات تنظیم می شود، یعنی با ذکر شماره ترتیب جلسه، ترکیب افراد دعوت شده به شورا، دستور جلسه که مشخص می شود. باید با تجزیه و تحلیل اجرای تصمیمات اتخاذ شده قبلی شروع شود. در بررسی پرونده های شخصی دانش آموزان، مشخص می شود که کدام یک از والدین یا افراد جایگزین دعوت شده اند، چه تصمیمی گرفته شده است و مسئولیت اجرای مصوبه شورای پیشگیری و زمان اجرای این تصمیم بر عهده کیست. .

7. یک دفترچه از سوابق حملات انجام شده با اطلاعات کامل (تاریخ حمله، ترکیب شرکت کنندگان در حمله، لیستی از خانواده هایی که قصد دیدار با یادداشتی در مورد نتایج بازدید داشتند (آیا ممکن بود بازدید از والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند یا نه) تمام اطلاعات در کارت های شخصی دانش آموزان ذکر شده است: چه کسی در خانه بوده است، چه کاری انجام شده است (مکالمه، اخطار یا پروتکل تنظیم شده است، آیا وضعیت با دانش آموز تغییر کرده است. ، در خانواده و غیره)

8. اطلاعات در مورد جرایم و تخلفات انجام شده دانش آموزان. گزارش آماری: داده های دیجیتالی ریاست امور داخلی ناحیه در مورد تعداد موارد جنایت، تاریخ ارتکاب جرم، جرم، اولین یا مکرر جرم یا جرم، اینکه آیا او در مدرسه ثبت شده است یا در PDN در زمان ارتکاب جرم یا تخلف، طبقه بندی خانواده، کاری که دانش آموز بعد از ساعات مدرسه انجام می دهد.

9. مطالب مربوط به اشتغال تابستانی دانش آموزان نیازمند کمک های اجتماعی (کودکان خانواده های کم درآمد و خانواده های محروم، کودکان دارای معلولیت، کودکان تحت سرپرستی)، دانش آموزان "گروه خطر".

10. مطالب سخنرانی در جلسات آموزشی، سمینارها، جلسات اولیا و مربیان، ساعات کلاس و غیره.

12. رسیدگی به درخواست های اولیا، معلمان، دانش آموزان و رفع مشکلات آنان. گزارش مشاوره که موضوع مشاوره را مشخص می کند که برای چه کسی برگزار شده است.

13. مجله بازدید از دروس، تجزیه و تحلیل آنها.

15. پروژه ها یا برنامه ها در برخی از مرتبط ترین زمینه های کار اجتماعی-آموزشی

16. مواد روش شناختی برای معلمان کلاس، والدین، معلمان در مورد حل مشکلات زندگی اجتماعی کودک و حل تعارضات در روابط بین فردی.

یک معلم اجتماعی که در یک مدرسه کار می کند ممکن است مدارک زیر را داشته باشد (بر اساس توافق با مدیریت موسسه آموزشی):
اسناد نظارتی:
1. شرح شغل با تایید رئیس موسسه.

2. نحوه کار معلم اجتماعی با تایید رئیس موسسه.

3. قوانین فدراسیون روسیه، قطعنامه ها، دستورات، دستورات، متون اسناد اداری تنظیم و تعیین محتوای فعالیت های خدمات اجتماعی و روانی موسسه آموزشی.

برنامه ریزی کاری:
1. تحلیل کار 3 سال تحصیلی قبل (تحلیلی و آماری).

2. چشم انداز، برنامه کاری تقویمی سال که به صورت سند جداگانه (با تائید رئیس موسسه آموزشی) ارائه می شود. باید آن دسته از فعالیت هایی را ارائه دهد که در کار یک معلم اجتماعی در یک موسسه آموزشی خاص اساسی هستند.

3. سیکلوگرام کار به مدت یک هفته.
مواد فعالیت اصلی:
1. گذرنامه اجتماعی مدرسه و گذرنامه اجتماعی طبقات.

• 
  از خانواده های پرجمعیت
• 
  از خانواده های کم درآمد
• 
  از خانواده های محروم
• 
  کودکان معلول
• 
  کودکان خوانده
• 
  نوجوانان ثبت نام شده در مدرسه
• 
  نوجوانان ثبت نام شده در PDN OP
• 
  لیست کودکان یتیم خانه که در موسسه آموزشی تحصیل می کنند

همه لیست ها باید با حداکثر اطلاعات کامل تشکیل شوند.

3. فهرستی از خانواده های ناکارآمد و کم درآمد و دارای فرزندان زیاد.

4. فهرست اشتغال تابستانی دانش آموزان نیازمند به کمک های اجتماعی (کودکان خانواده های کم درآمد و خانواده های ناکارآمد، فرزندان دارای معلولیت، فرزندان تحت سرپرستی).

5. رسیدگی به درخواست های والدین، معلمان، دانش آموزان و حل مشکلات آنها (اطلاعات محرمانه). مجله مشاوره فردی (مصاحبه) با معلمان، والدین، دانش آموزان:

6. دفترچه ای از سوابق دیدارهای فردی با خانواده ها و یورش ها با اطلاعات کامل (تاریخ حمله، ترکیب شرکت کنندگان در حمله، لیستی از خانواده هایی که قصد دیدار با یادداشتی در مورد نتایج بازدید داشتند (آیا امکان داشت بازدید از والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند یا خیر) تمام اطلاعات در کارت های شخصی دانش آموزان ذکر می شود: چه کسی در خانه بود، چه کاری انجام شد (مکالمه، اخطار یا پروتکل تنظیم شد، آیا وضعیت دانش آموز تغییر کرد؟ در خانواده و غیره).

7. حسابداری اقدامات برای حمایت اجتماعی از کودکان خانواده های آسیب دیده اجتماعی و کم درآمد. ثبت کمک.

8. اسناد برای اقدام "کمک به آماده شدن برای مدرسه" (طرح ها، لیست ها، اطلاعات).

9. اسناد مربوط به مسائل مربوط به سرپرستی و سرپرستی: پرونده شخصی برای هر بند با تاریخ محرومیت از حقوق والدین و تعیین سرپرستی با آدرس، شماره تلفن، محل کار سرپرستان. اقدامات بازرسی از شرایط زندگی، اسناد حمایت از حقوق کودک در مجریان قانون و مقامات قضایی (در صورت لزوم).

10. اسناد برای کودکان دارای معلولیت (اعمال ZhBU، ویژگی های دانش آموزان، برگه های پیشرفت، پرسشنامه ها، گواهی های MES، و غیره).

11. اسناد (پوشه) در مورد کار با خانواده افرادی که در موقعیت خطرناک اجتماعی قرار دارند یا نیاز به کمک دولتی دارند (اطلاعات از PDN EP، بخش سرپرستی، یک خانواده n / کارت، برنامه ای برای کار با خانواده، یک ویژگی برای یک دانش آموز، اقدامی برای بررسی شرایط مسکن، کار انجام شده با خانواده، درخواست برای آوردن والدین به مسئولیت اداری و غیره).

12. آشتی با KDN برای خانواده هایی که در یک موقعیت خطرناک اجتماعی قرار دارند.

13. مواد سخنرانی در جلسات آموزشی، سمینارها، جلسات اولیا و مربیان، ساعات کلاس و غیره.

14. مواد روش شناختی برای معلمان کلاس، والدین، معلمان در مورد حل مشکلات زندگی اجتماعی کودک و حل تعارض در روابط بین فردی.

15. غرفه اطلاعات با اطلاعات مربوط به خدمات شهری و (یا) منطقه برای والدین و فرزندان.

16. اسناد تغذیه (سفارش پذیرایی، صورتجلسه جلسه کمیسیون، ثبت درخواست از والدین، پوشه ای با اسناد غذا).

پیشگیری از جرم.
اسناد شورای پیشگیری از بزهکاری و غفلت در بین خردسالان که به طور مشترک توسط معاون VR و مربی اجتماعی موسسه آموزشی نگهداری می شود، جایگاه ویژه ای را اشغال می کند.

1. دستور تشکیل شورای پیشگیری.

2. مقررات شورا.

3. پروتکل های شوراهای پیشگیری. پروتکل های شورای پیشگیری مطابق با الزامات اجرای پروتکل ها، یعنی. با ذکر شماره سریال جلسه، ترکیب افراد متشکل دعوت شده به شورا، دستور کار جلسه ذکر شده است که باید با تجزیه و تحلیل اجرای تصمیمات قبلی آغاز شود. در بررسی پرونده های شخصی دانش آموزان، مشخص می شود که کدام یک از والدین یا افراد جایگزین دعوت شده اند، چه تصمیمی گرفته شده است و مسئولیت اجرای مصوبه شورای پیشگیری و زمان اجرای این تصمیم بر عهده کیست. .

4. برنامه کاری برای سال، مشترک با PDN OP (مورد تایید).

5. طرح کار با داروخانه داروخانه به مدت یک سال (مصوب).

6. برنامه کاری برای سبک زندگی سالم (مصوب).

7. استخدام در نیمه 2 روز فرزندان «گروه خطر».

8. فهرست کودکان دشوار ثبت نام شده در مدرسه، PDN OP، KDN (تأیید شده توسط مدیر و مطبوعات).

9. کار انفرادی با کودکان "گروه خطر"، که در ثبت نام داخل مدرسه و PDN OP هستند. پایگاه داده دشوار (بسته ای از اسناد: کارت هایی برای مطالعه فردی نوجوانان و کار با آنها، برنامه های فردی برای کارهای پیشگیرانه، ویژگی ها، اقدامات معاینه خانواده، پرسشنامه ها و غیره).

10. سازماندهی زمان تعطیلات برای کودکان "گروه خطر".

11. پوشه تبادل اطلاعات بین موسسات آموزشی و موسسات آموزشی در مورد جرایم و تخلفات انجام شده دانش آموزان. گزارش آماری: داده های دیجیتالی از ROVD در مورد تعداد موارد جنایت، تاریخ جرم، تخلفات.

12. تطبیق داده ها با OP در مورد متشکل از پروفسور. حسابداری (ماهانه).

ما عادت کرده ایم که در وهله اول معلمان و نمایندگان اداره (مدیر، معاونان آموزش و پرورش) را ببینیم. با این حال، در یک مدرسه مدرن، موقعیت های دیگری وجود دارد، به عنوان مثال، یک روانشناس یا یک معلم اجتماعی. و والدین اغلب نمی دانند وظایفشان چیست، چه سؤالاتی می توانند از آنها بپرسند. این مقاله در مورد وظایف و مسئولیت های یک مربی اجتماعی در مدرسه است.

معلم اجتماعی مدرسه کیست

این سوال برای بسیاری از والدین یک راز باقی مانده است. بنابراین یک مربی اجتماعی چیست؟ بیایید سعی کنیم به آن پاسخ دهیم.

معلم اجتماعی - این فرد در مدرسه است که تعامل را سازماندهی می کند و تلاش های مدرسه، خانواده، جامعه را برای حمایت و کمک همه جانبه در رشد و تربیت کودکان متحد می کند.

فعالیت های یک مربی اجتماعی در مدرسه

فعالیت معلم اجتماعی مدرسه شامل تعامل با کودکان، مطالعه سن و ویژگی های روانی همه دانش آموزان، سازماندهی انواع مختلف فعالیت های مفید اجتماعی است. علاوه بر این، فعالیت یک معلم اجتماعی با هدف حمایت اجتماعی از کودک و خانواده، کمک و هدایت اقدامات والدین و معلمان برای جلوگیری از تأثیر منفی بر رشد شخصیت کودکان دشوار است و در صورت لزوم، به اجرای حمایت قانونی کمک می کند. برقراری ارتباط با کودکان دشوار نیازمند درایت و حرفه ای بودن معلم است.

معلم اجتماعی نه در کلاس درس، به عنوان معلم موضوعی، بلکه در باشگاه های مدرسه، بخش ها، محافل، گروه های سنی مختلف به فعالیت های آموزشی خود مشغول است. فقط یک محیط فوق برنامه به او این فرصت را می دهد که با ویژگی های رفتاری کودکان (به ویژه رفتار انحرافی یا رفتار کودکان بیگانه) بیشتر آشنا شود. بنابراین ، معلم دانش آموزانی را که در سازگاری با شرایط بیرونی زندگی مشکل دارند ، شناسایی می کند ، ویژگی های شخصیت و رفتار آنها را مطالعه می کند ، اقدامات و راه هایی را برای کمک به چنین کودکانی ترسیم می کند. در حال حاضر که موارد وابستگی به الکل، اعتیاد به مواد مخدر و بزهکاری در بین نوجوانان کاملاً رایج است، یک معلم اجتماعی الزاماً باید فعالیت های خود را در مدرسه انجام دهد.

وظایف یک مربی اجتماعی

وظایف یک مربی اجتماعی در مدرسه تعامل با:

• فرزندان "گروه خطر"؛
• والدین؛
• سازمان های اجرای قانون؛
• خانواده‌های بی‌حمایت اجتماعی دانش‌آموزان؛
• تیم آموزشی

وظیفه یک مربی اجتماعی نیز شناسایی دانش آموزانی است که مشغول کار هستند (در ساعات مدرسه). او اطمینان حاصل می کند که آنها در کلاس ها شرکت می کنند ، انطباق شرایط کار با هنجارهای تعیین شده توسط قانون (به ویژه در مورد دستمزد) را کنترل می کند. مربی اجتماعی پرداخت مزایا و اجرای سایر مزایای اجتماعی را که به خاطر خانواده های پرجمعیت است (صبحانه رایگان در غذاخوری مدرسه، تهیه لباس فرم مدرسه، پوشش هزینه های حمل و نقل) کنترل می کند.

وظیفه چنین معلمی مشارکت در کار تحقیقاتی، شناسایی ساختار جمعیتی منطقه و همچنین خانواده های آسیب دیده اجتماعی، نوجوانان مستعد ارتکاب تخلفات، کودکان دارای مشکلات سلامتی است. او باید رویدادهای خیریه مختلفی را که در آن یتیمان و کودکان معلول شرکت می کنند، سازماندهی کند.

همه نوجوانان با هنجارهای رفتار اجتماعی آشنا نیستند. در این موارد، کمک مدرسه و مربی اجتماعی، به ویژه برای آشنایی کودکان با حقوق، تضمین های اجتماعی، که هم در مورد آموزش و هم برای کار صدق می کند مفید خواهد بود. این تضمین ها عبارتند از: ارائه دستمزد کمتر از استاندارد زندگی تعیین شده توسط قانون، حق دریافت آموزش و مراقبت های پزشکی رایگان و غیره.

شرح وظایف معلم اجتماعی مدرسه

وظایف شغلیتعلیم و تربیت اجتماعی دلالت بر گنجاندن بدون درد کودک در جامعه دارد. به همین دلیل است که در شرح وظایف معلم اجتماعی به ارتباط با معلمان همکار، والدین، مسئولان، نمایندگان سازمان های کودک و نوجوان و ... توجه زیادی می شود.

شرح وظایف یک مربی اجتماعی

تایید
مدیر عامل
نام خانوادگی I.O. ________________
"________"_____________ ____ گ.

این شرح شغل بر اساس یک قرارداد کاری با یک معلم اجتماعی مطابق با قانون کار فدراسیون روسیه و سایر قوانین حقوقی حاکم بر روابط کار تهیه و تصویب شده است.

1. مقررات عمومی

1.1. مربی اجتماعی از دسته متخصصان است.
1.2. یک مربی اجتماعی با حکم مدیر موسسه به سمتی منصوب و از آن برکنار می شود.
1.3. مربی اجتماعی مستقیماً به مدیر مؤسسه گزارش می دهد.
1.4. در زمان غیبت معلم اجتماعی (مرخصی، بیماری و غیره) وظایف وی توسط شخصی که به دستور مدیر موسسه تعیین می شود انجام می دهد.
1.5. فردی که واجد شرایط زیر باشد به سمت یک معلم اجتماعی منصوب می شود: تحصیلات عالی در تخصص "آموزش اجتماعی" یا آموزش عالی آموزشی با بازآموزی و صلاحیت بعدی "آموزگار اجتماعی".
1.6. مربی اجتماعی باید بداند:
- قوانین فدراسیون روسیه، قطعنامه ها و تصمیمات دولت فدراسیون روسیه و نهادهای فدرال در مورد آموزش.
- مبانی سیاست اجتماعی، قانون و دولت سازی، قانون کار و خانواده؛
- آموزش عمومی و اجتماعی؛
- روانشناسی آموزشی، اجتماعی، رشدی و کودک؛
- روش های اجتماعی-آموزشی و تشخیصی.
1.7. معلم اجتماعی در فعالیت خود توسط:
- اقدامات قانونی فدراسیون روسیه؛
- منشور مؤسسه، مقررات داخلی کار، سایر اقدامات نظارتی مؤسسه.
- دستورات و دستورات مدیریت؛

2. وظایف یک مربی اجتماعی

2.1. مجموعه اقداماتی را برای تربیت، آموزش، توسعه و حمایت اجتماعی از فرد در مؤسسات و محل سکونت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) انجام می دهد.
2.2. ویژگی های روانشناختی، پزشکی و تربیتی شخصیت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و ریزمحیط آن، شرایط زندگی را مطالعه می کند.
2.3. علایق و نیازها، دشواری ها و مشکلات، موقعیت های تعارض، انحرافات در رفتار دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را شناسایی می کند و به موقع به آنها کمک و حمایت اجتماعی می کند.
2.4. به عنوان یک واسطه بین شخصیت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و موسسه، خانواده، محیط، متخصصان مختلف خدمات اجتماعی، بخش ها و ارگان های اداری عمل می کند.
2.5. وظایف، اشکال، روش های کار اجتماعی-آموزشی، راه های حل مشکلات فردی و اجتماعی را تعیین می کند، اقداماتی را برای حمایت اجتماعی و کمک های اجتماعی، تحقق حقوق و آزادی های شخصیت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) انجام می دهد.
2.6. سازماندهی انواع فعالیت های اجتماعی ارزشمند دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان، رویدادهایی با هدف توسعه ابتکارات اجتماعی، اجرای پروژه ها و برنامه های اجتماعی، مشارکت در توسعه و تصویب آنها.
2.7. این به ایجاد محیطی از آسایش روانی و ایمنی شخصی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) کمک می کند، حفاظت از زندگی و سلامت آنها را تضمین می کند.
2.8. انجام کار در زمینه اشتغال، حمایت، تامین مسکن، مزایا، مستمری، ثبت سپرده های پس انداز، استفاده از اوراق بهادار دانشجویان (دانش آموزان، کودکان) از بین یتیم و بدون سرپرستی والدین.
2.9. تعامل با معلمان، والدین (افراد جایگزین)، متخصصان خدمات اجتماعی، خدمات اشتغال خانواده و جوانان، با موسسات خیریه و غیره در کمک به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) نیازمند سرپرستی و سرپرستی، دارای معلولیت، رفتار انحرافی، مانند و همچنین گرفتار شرایط شدید.
2.10. کمک های مشاوره اجتماعی و آموزشی را به والدین، معلمان، کارمندان سایر موسسات ارائه می دهد.

3. مسئولیت های شغلی

مددکار اجتماعی وظایف زیر را انجام می دهد:

3.1. به عنوان یک واسطه بین دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و یک موسسه، سازمان، خانواده، محیط زیست، متخصصان مختلف خدمات اجتماعی، بخش ها و ارگان های اداری عمل می کند.
3.2. وظایف، اشکال، روش های کار اجتماعی و آموزشی با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، راه های حل مشکلات شخصی و اجتماعی با استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات، و همچنین منابع آموزشی دیجیتال را تعریف می کند.
3.3. اقداماتی را برای حمایت اجتماعی و کمک های اجتماعی، تحقق حقوق و آزادی های شخصیتی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) انجام می دهد.
3.4. انواع مختلف فعالیت های اجتماعی مهم دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان را سازماندهی می کند، رویدادهایی با هدف توسعه ابتکارات اجتماعی، اجرای پروژه ها و برنامه های اجتماعی، مشارکت در توسعه و تصویب آنها.
3.5. به ایجاد روابط انسانی و اخلاقی سالم در محیط اجتماعی کمک می کند.
3.6. این به ایجاد محیطی از آسایش روانی و ایمنی شخصی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) کمک می کند، حفاظت از زندگی و سلامت آنها را تضمین می کند.
3.7. سازماندهی انواع فعالیت های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، با تمرکز بر ویژگی های شخصیتی آنها، توسعه انگیزه آنها برای فعالیت های مربوطه، علایق شناختی، توانایی ها، با استفاده از فناوری رایانه، از جمله. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود.
3.8. در سازماندهی فعالیت های مستقل خود از جمله تحقیقات شرکت می کند. با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) رویدادهای جاری زمان ما بحث می کند.
3.9. مشارکت در اجرای کار در زمینه اشتغال، سرپرستی، مسکن، مزایا، مستمری، ثبت سپرده های پس انداز، استفاده از اوراق بهادار دانشجویان (دانش آموزان، کودکان) از بین یتیمان و بدون سرپرستی والدین.
3.10. تعامل با معلمان، والدین (افراد جایگزین)، متخصصان خدمات اجتماعی، خدمات اشتغال خانواده و جوانان، با موسسات خیریه و غیره در کمک به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) نیازمند سرپرستی و سرپرستی، دارای معلولیت، رفتار انحرافی، مانند و همچنین گرفتار شرایط شدید.
3.11. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، در سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان (دانش آموزان) ، فرزندان).
3.12. مشکلات شخصی دانش آموزان را تجزیه و تحلیل می کند تا به آنها کمک و حمایت اجتماعی به موقع ارائه دهد و فرصت هایی را برای مؤسسات آموزشی در اجرای پروژه هایی برای سازگاری دانش آموزان در محیط اجتماعی مدرن ایجاد کند.
3.13. او به طور سیستماتیک مدارک حرفه ای خود را بهبود می بخشد.
3.14. به طور مستقل کار خود را برای هر سال تحصیلی و هر فصل تحصیلی زیر نظر معاونت اجتماعی و حمایت از کودکان برنامه ریزی می کند. حداکثر 5 روز کاری قبل از شروع دوره برنامه ریزی، برنامه کاری را برای تصویب به مدیر موسسه آموزشی ارائه می کند.
3.15. گزارش کتبی فعالیت های خود را ظرف 10 روز پس از پایان هر سه ماهه تحصیلی به استاد راهنما ارائه می کند.
3.16. معاینه پزشکی دوره ای (یک بار در سال) را پشت سر می گذارد.
3.17. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در طول فرآیند آموزشی را تضمین می کند.
3.18. از قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش پیروی می کند.

4. حقوق معلم اجتماعی

مربی اجتماعی حق دارد:
4.1. در چارچوب صلاحیت خود، از طرف مدرسه، روابط تجاری با موسسات آموزش و پرورش، ورزش، بهداشت، فرهنگ، اجرای قانون، حمایت اجتماعی، سازمان های کودکان و جوانان، خدمات کمک های روانی و اجتماعی-آموزشی، دولت ها و مقامات محلی، رسانه ها برقرار کند. به منظور کمک های اجتماعی - آموزشی به دانش آموزان، حمایت از حقوق، سلامت و زندگی آنها.
4.2. در مورد موضوعاتی که در صلاحیت خود است، پیشنهاداتی را برای مدیریت مؤسسه به منظور بهبود فعالیت های مؤسسه و بهبود روش های کار ارائه کند. نظرات در مورد فعالیت های کارکنان موسسه؛ گزینه هایی برای رفع نواقص در فعالیت های موسسه.
4.3. در حدود اختیارات خود دستورات لازم الاجرا را به معلمان و دانش آموزان بدهند.
4.4. الزام مدیریت به ایجاد شرایط عادی برای انجام وظایف رسمی.
4.5. در صلاحیت خود تصمیم بگیرید.

5. مسئولیت معلم اجتماعی

مربی اجتماعی مسئولیت دارد:
5.1. به دلیل عدم انجام و یا عدم انجام به موقع، سهل انگاری وظایف خود.
5.2. برای عدم رعایت دستورالعمل ها، دستورات و دستورات فعلی برای حفظ اطلاعات محرمانه.
5.3. برای نقض مقررات داخلی کار، انضباط کار، قوانین ایمنی و ایمنی آتش نشانی.

6 روابط. روابط بر اساس موقعیت

معلم اجتماعی:
6.1. در ساعات کاری نامنظم طبق یک برنامه بر اساس یک هفته کاری 36 ساعته کار می کند.
6.2. کار خود را برای هر سال تحصیلی با راهنمایی معاونت امور آموزشی برنامه ریزی می کند.
6.3. اطلاعات نظارتی را از مدیر مدرسه و معاون امور آموزشی دریافت می کند.
6.4. مبادله سیستماتیک اطلاعات در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود با معلمان و معاونان مدرسه.
6.5. مدیریت مدرسه را از مشکلات پیش آمده در اجرای پروژه ها و برنامه های سازگاری اجتماعی دانش آموزان مطلع می کند.
6.6. مشکلات و مشکلات پیش آمده را به اطلاع اداره می رساند.

مسئولیت های یک مربی اجتماعی در مدرسه

وظایف مددکار اجتماعی به شرح زیر است:

• ایجاد روابط دوستانه عادی بین اعضای تیم کلاس؛
• انسانی کردن روابط بین کودکان؛
• تسهیل تحقق کاملتر پتانسیل همه دانش آموزان؛
• اقدامات برای حمایت از حقوق هر دانش آموز؛
• برگزاری رویدادهای سرگرمی در سطح مدرسه، مشارکت دادن کودکان در کارهای مفید اجتماعی؛
• حفظ ارتباط با خانواده های دانش آموزان مدرسه؛
• شناسایی موارد کودک آزاری در خانواده ها و اقداماتی برای محافظت از کودکان در برابر خشونت و خودخواهی والدین.
• انجام وظایف واسطه ای که کودک را با والدین ، ​​ارگان های دولتی مرتبط می کند ، که وظایف آنها مراقبت از رشد مؤلفه های روحی ، جسمی و ذهنی کودک است.
• ایجاد روابط دوستانه مدارا بین افراد و محیط زیست؛
• ترویج تعامل موثر بین سازمان ها و نهادهای درگیر در آموزش اجتماعی.

وظیفه مربیان اجتماعی با پیوستن به خانواده ها، سازماندهی اوقات فراغت فوق برنامه برای دانش آموزان است. او همچنین نحوه کارکرد بخش‌ها، باشگاه‌ها، استودیوها، کارگری، گردشگری، تیم‌های دانش محلی را نظارت می‌کند و فعالیت‌های آنها را هماهنگ می‌کند. معلم اجتماعی با کادر آموزشی در مسائل تربیت فرزندان مشکل، ایجاد روابط با خانواده های مشکل دار همکاری می کند. او رابطی بین مدرسه و جامعه است، به ویژه به مطالعه ریزمحیط اجتماعی می پردازد. وظیفه یک معلم اجتماعی این است که به طور منظم معلمان مدرسه را در مورد وضعیت جو روانی در گروه های مختلف کلاس، در مورد ویژگی های روانی دانش آموزان دشوار و توصیه روش های کمک به این دانش آموزان. وظایف یک معلم اجتماعی شامل تهیه و تنظیم برنامه هایی است که مطابق آن مددکاری اجتماعی در مدرسه سازماندهی می شود.

مربی اجتماعی باید به دانش آموزان اخراج شده از مدرسه توجه ویژه داشته باشد. او باید به آنها کمک کند تا در مورد یک مؤسسه آموزشی دیگر تصمیم بگیرند و به عضویت کامل تیم کلاس جدید تبدیل شوند.

مستندات معلم اجتماعی مدرسه

علاوه بر فعالیت در این زمینه ها، وظایف یک معلم اجتماعی شامل نگهداری و کار با مستندات است که می توان آن را به سه گروه تقسیم کرد:

1. اسناد هنجاری-حقوقی.
2. برنامه ریزی کاری
3. مواد مربوط به فعالیت اصلی

1 گروه. اسناد نظارتی

اینها اسنادی هستند که مربی اجتماعی در درجه اول در کار خود به آنها هدایت می شود. این اسناد عبارتند از:

1. شرح شغل تایید شده توسط رئیس موسسه.
2. نحوه کار یک معلم اجتماعی که توسط رئیس موسسه تأیید شده است.
3. قوانین فدراسیون روسیه در کار معلم اجتماعی ضروری است.
4. دستورات، دستورالعمل ها، قطعنامه های تنظیم و تعیین محتوای فعالیت های خدمات اجتماعی-روانی.
5. دستورات مدیر یک مؤسسه آموزشی که کار خدمات اجتماعی و روانشناختی را تنظیم می کند (به عنوان مثال، دستورات "در مورد انتصاب یک فرد مسئول کار در زمینه پیشگیری از یتیمی اجتماعی"، "در مورد ایجاد و کار مدرسه". شورای پیشگیری و غیره)

2 گروه. برنامه ریزی کاری

1. تحلیل کار 3 سال تحصیلی قبل (تحلیلی و آماری).
2. برنامه های کاری یک معلم اجتماعی برای سال تحصیلی، که شامل کار مشترک با مدیریت مدرسه، روانشناس، معلمان کلاس، کارمند پزشکی، شورای حاکم و غیره است.
3. برنامه ریزی برای کار مشترک معلم اجتماعی مدرسه با نهادهای سیستم پیشگیری (KDN، بازرسان PDN، بازرس منطقه و غیره).
4. برنامه کاری برای یک ماه، یک هفته.
5. چرخه کاری در هفته

گروه 3. مواد فعالیت اصلی

1. گذرنامه اجتماعی مدرسه به مدت 3 سال.
2. فایل کارت (فهرست دانش آموزان بر اساس دسته بندی) همه لیست ها باید با اطلاعات حداکثری تشکیل شوند
   • از خانواده های پرجمعیت؛
   • از خانواده های کم درآمد؛
   • از خانواده های ناکارآمد؛
   • کودکان دارای معلولیت؛
   • کودکان محافظت شده؛
   • کسانی که در مدرسه در مدرسه ثبت نام کرده اند.
   • ثبت شده در ODN و KDNiZP؛
   • مستعد ولگردی، خودکشی؛
   • وعده های غذایی رایگان را بر اساس دسته بندی قرار دهید.
3. کارت مطالعه فردی، نوجوانان ثبت نام شده در مدرسه، ODN، KDN و ZP.
4. فهرستی از خانواده های ناکارآمد و کم درآمد و دارای فرزندان زیاد.
5. برنامه های توانبخشی برای هر خانواده محروم.
6. پروتکل های شوراهای پیشگیری پروتکل های شورای پیشگیری مطابق با الزامات اجرای پروتکل ها، یعنی. با ذکر شماره سریال جلسه، ترکیب افراد متشکل دعوت شده به شورا، دستور کار جلسه ذکر شده است که باید با تجزیه و تحلیل اجرای تصمیمات قبلی آغاز شود. در بررسی پرونده های شخصی دانش آموزان، مشخص می شود که کدام یک از والدین یا افراد جایگزین دعوت شده اند، چه تصمیمی گرفته شده است و مسئولیت اجرای مصوبه شورای پیشگیری و زمان اجرای این تصمیم بر عهده کیست. .
7. دفترچه ای از حملات انجام شده، اقدامات بررسی شرایط زندگی خانواده، از جمله اطلاعات کامل (تاریخ حمله، ترکیب شرکت کنندگان در حمله، لیستی از خانواده هایی که قصد دیدار با یادداشتی در مورد نتایج بازدید داشتند. (آیا امکان ملاقات با والدین یا افراد جایگزین وجود داشت یا خیر) تمام اطلاعات در کارت های شخصی دانش آموزان ذکر شده است: چه کسی در خانه بوده است، چه کاری انجام شده است (مکالمه، اخطار یا پروتکل تنظیم شده است، آیا وضعیت با تغییر دانش آموز، در خانواده و غیره)
8. اطلاعاتی در مورد استخدام دانش آموزان «گروه خطر» در زمان فوق برنامه.
9. مطالب مربوط به اشتغال تابستانی دانش آموزان نیازمند کمک اجتماعی (کودکان خانواده های کم درآمد و خانواده های پرجمعیت، کودکان دارای معلولیت، کودکان تحت سرپرستی)، دانش آموزان "گروه خطر" (از خانواده های ناکارآمد ثبت نام شده در مدرسه).
10. تجزیه و تحلیل پیشرفت، حضور دانش آموزان "گروه خطر" به تفکیک فصل و برای سال تحصیلی.
11. اطلاعات در مورد جرایم و تخلفات انجام شده دانش آموزان. گزارش آماری: داده های دیجیتالی وزارت امور داخله در مورد تعداد موارد جرایم، تاریخ جرم، جرم، برای اولین بار یا مکرراً مرتکب جرم یا تخلف شده است، خواه در مدرسه ثبت شده باشد یا در ODN در زمان جرم یا تخلف، طبقه بندی خانواده، کاری که دانش آموز بعد از ساعات مدرسه انجام می دهد.
12. مطالب مربوط به اشتغال تابستانی دانش آموزان نیازمند کمک اجتماعی (کودکان خانواده های کم درآمد و خانواده های محروم، کودکان دارای معلولیت، کودکان تحت سرپرستی)، دانش آموزان "گروه خطر".
13. مطالب سخنرانی در جلسات آموزشی، سمینارها، جلسات والدین و معلمان، ساعات کلاس و غیره.
14. گزارشی از کارهای در حال انجام: سوابق مکالمات، یورش ها، مشاوره ها، سخنرانی ها در مورد مسائل اجتماعی-آموزشی در جلسات عملیاتی، شوراهای آموزشی، انجمن های روش شناختی، و غیره. حسابرسی برای درخواست های والدین، معلمان، دانش آموزان و حل مشکلات آنها. گزارش مشاوره که موضوع مشاوره را مشخص می کند که برای چه کسی برگزار شده است.
15. مجله بازدید از دروس، تجزیه و تحلیل آنها.
16. حسابداری اقدامات برای حمایت اجتماعی از کودکان خانواده های آسیب دیده اجتماعی. ثبت کمک.
17. پروژه ها یا برنامه ها در برخی از مرتبط ترین زمینه های کار اجتماعی-آموزشی.
18. مواد روش شناختی برای معلمان کلاس، والدین، معلمان در مورد حل مشکلات زندگی اجتماعی کودک و حل تعارضات در روابط بین فردی.
19. صفحات اطلاعاتی در وب سایت ورزشگاه در مورد کارهای انجام شده.

با جمع بندی مطالب فوق یادآور می شوم که با تحلیل جنبه های مختلف زندگی کودک (وضعیت خانواده، عملکرد تحصیلی، اشتغال خارج از ساعت مدرسه و ...)، اقدام در تماس با خدمات اداری و حقوقی، کودک و خانواده او، ما این فرصت را داریم که از کودک حمایت کنیم، به او در حل مشکلات مختلف کمک کنیم، ایمان او را به قدرت خود و سودمندی شخصیت خودش تقویت کنیم، که به او امکان می دهد پتانسیل فیزیکی و خلاقیت خود را بیشتر درک کند.

یک معلم اجتماعی که در یک مدرسه کار می کند ممکن است مدارک زیر را داشته باشد (مطابق با دولت):

1. متون اسناد اداری در مورد کارهای اجتماعی و تربیتی، قوانین و مقررات مربوط به اجرای حقوق کودک.

2. شرح شغل.

3. چشم انداز، برنامه کاری تقویمی سال که هم به صورت سند جداگانه و هم در چارچوب برنامه کاری سالانه موسسه آموزشی قابل ارائه است. باید آن دسته از فعالیت هایی را ارائه دهد که در کار یک معلم اجتماعی در یک موسسه آموزشی خاص اساسی هستند.

4. سیکلوگرام و برنامه کاری هفته، ماه به تایید رئیس موسسه.

5. برنامه ریزی و حسابداری برای مشاوره گروهی موضوعی (دانش آموزان، اولیا، معلمان) تقریباً به شکل زیر:

6. برنامه مشاوره های فردی برای دسته های خاصی از مشتریان. با عنایت به درخواست اولیا، معلمان، دانش آموزان و رفع مشکلات ناشی از آنها (اطلاعات محرمانه) تقریباً به شکل زیر:

7. پروژه ها یا برنامه ها در برخی از مرتبط ترین زمینه های کار اجتماعی-آموزشی.

8. اسناد مربوط به حسابداری تخلفات، انحرافات در توسعه، درگیری در تیم. در توسعه مسیرهای آموزشی فردی توسط کودکانی که تحت کنترل درون مدرسه هستند. کنترل حرکت دانش آموزان؛ اقدامات و نتایج غلبه بر تخلفات. با توجه به موارد فوق، مستندات شورای پیشگیری از بزهکاری و غفلت خردسالان جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده است.

9. اسناد مربوط به مسائل مربوط به قیمومیت و سرپرستی (فهرست های تفصیلی با شماره پرونده های شخصی، تاریخ محرومیت از حقوق والدین و تعیین سرپرستی، آدرس، شماره تلفن، محل کار، اعمال بازرسی از شرایط زندگی)، حمایت از حقوق. کودک در سازمان های مجری قانون و مراجع قضایی.

10. داده های مطالعه ترکیب اجتماعی خانواده ها، تصویر اجتماعی دانش آموز، کلاس، مدرسه، انتظارات اجتماعی والدین، دانش آموزان، معلمان.

11. حسابداری اقدامات برای حمایت اجتماعی از کودکان خانواده های آسیب دیده اجتماعی.

14. اطلاعات سیستماتیک (به شکل کارت یا غرفه اطلاعات) در مورد خدمات شهری و (یا) منطقه برای والدین و فرزندان.

اسناد هر مؤسسه نشان دهنده یک سیستم معین است که جنبه های خاصی از کار آن یا کل کار را به طور کلی منعکس می کند. بنابراین ، در دستورات ، فعالیت های اداری رئیس به طور مداوم مستند شده است ، در پروتکل ها - کار شورای آموزشی ، در مجلات - پیشرفت دانش آموزان و غیره.

سیستم های مستندسازی را کار اداری می نامند که شامل ایجاد اسناد، کار با آنها، ذخیره سازی است.

نیاز به کاغذبازی اغلب توسط یک معلم اجتماعی کاملاً غیرعملی، غیر ضروری یا در هنگام تشکیل برنامه ها و برنامه های فعالیت درک می شود. پشت اسناد همیشه آدم های زنده هستند، یک موجود زنده، خود زندگی. بد است وقتی آنها فقط "کاغذها" را در اسناد می بینند، فقط بوروکراسی در کارهای اداری. ثبت سوابق مناسب موفقیت حرفه ای یک مربی اجتماعی را افزایش می دهد و او را در برابر بررسی ها و گزارش های مختلف آسیب پذیر نمی کند. روش های اصلی مطالعه فعالیت های یک مربی اجتماعی و نتایج آن، تجزیه و تحلیل گزارش و مستندسازی یک مربی اجتماعی است.

وظایف حل شده توسط کار اداری در کار معلم اجتماعی: جمع آوری اطلاعات قابل اعتماد در مورد مشروط، مشکلات آن، راه ها و روش های کار با آن. تثبیت روند ارائه کمک با هدف افزایش اثربخشی آن؛ انتقال اطلاعات در مورد وضعیت مشکلات اجتماعی و آموزشی به تمام سطوح مدیریت و اجرا. سیستماتیک کردن اطلاعات در مورد اشکال و انواع کمک، دسترسی به آن برای همه نیازمندان. نوع بندی دسته بندی مشتریان و شرایط خدمات آنها برای بانک های داده

یکی از ویژگی‌های اساسی کار اداری در مددکاری اجتماعی این است که بخش‌هایی از اسناد را می‌توان به روش‌های مختلفی ارائه کرد، در قالب: تحلیل; منابع؛ گزارش ها؛ اطلاعات؛ نتایج آزمون، پرسشنامه بنابراین، یک معلم اجتماعی باید بتواند به طور مستقل، مطابق با دستورات شفاهی یا کتبی رئیس، اسناد رسمی اساسی را تنظیم و تنظیم کند.

سیستم صحیح گروه بندی، طبقه بندی و ذخیره سازی آنها نقش بزرگی در کار فعلی با اسناد بازی می کند. برای طبقه بندی اسناد در موسسات، به اصطلاح نامگذاری پرونده ها و طبقه بندی کننده ها ایجاد می شود. با کمک آنها، اسناد به پرونده ها، و سپس به گروه هایی از موارد (به عنوان مثال، هر بخش از یک موسسه یا در هر زمینه ای از کار آن) گروه بندی می شوند. یک مربی اجتماعی باید بتواند نامگذاری موارد خود را ترسیم کند، بتواند از طبقه بندی کننده ها استفاده کند.

از اسناد اجرا شده به تدریج یک آرشیو تشکیل می شود. ابتدا در کار اداری بوجود می آید و سپس اسناد برای ذخیره سازی به بایگانی موسسه منتقل می شود.

اجرای موفقیت آمیز اقدامات با هدف حمایت اجتماعی از جمعیت تا حد زیادی با رعایت کار اجتماعی تعیین می شود اصول حرفه ای:

شایستگی حرفه ای آگاهی عمیق یک متخصص در مورد شرایط و روش های حل مشکلات در حال ظهور و توانایی به کارگیری حرفه ای دانش خود است.

تحریک فعالیت - تحریک یک فرد به یک تظاهرات آگاهانه و علاقه مند از فعالیت در تحقق انرژی، توانایی ها، پتانسیل اخلاقی و ارادی خود برای حل کار.

وحدت و تناسب صحیح اختیارات و مسئولیت ها، حقوق و وظایف متخصص.

یک رویکرد یکپارچه، که جامعیت تأثیر را تضمین می کند، به عنوان مانعی در برابر بخش گرایی و کار محدود عمل می کند.

هدفمندی به فعالیت چشم انداز خاصی می دهد، به شما امکان می دهد نتیجه را پیش بینی کنید و یک برنامه عمل خاص را توسعه دهید.

وظایف و حقوق یک متخصص با ویژگی های صلاحیت موقعیت تعیین می شود. چنین ویژگی صلاحیتی توسط نهادهای مدیریت دپارتمان فدرال بر اساس تعمیم عملکردها در تجربه واقعی بسیاری از متخصصان تهیه می شود. با این حال، هیچ سند واحدی وجود ندارد که به وضوح حقوق حرفه ای یک متخصص را مشخص کند. بنابراین، مربی اجتماعی در حوزه حقوقی قوانین مدرن عمل می کند و حقوق واقعی ناشی از نیاز به انجام با کیفیت وظایف حرفه ای خود و منشور اخلاقی حرفه ای مددکار اجتماعی را به خود اختصاص می دهد.

برای انجام وظایف خود، مربی اجتماعی و مددکار اجتماعی به طور گسترده استفاده می کنند حقوق:

نمایندگی و حمایت از منافع مشتریان در مراجع تقنینی و اجرایی؛

انجام یک عمل اجتماعی دولتی یا خصوصی با حضور دیپلم آموزش ویژه یا گواهی تخصص.

جمع آوری اطلاعات مربوط به نیازهای کودکان و بزرگسالان، انجام نظرسنجی های اجتماعی از جمعیت، مطالعات تشخیصی.

درخواست رسمی از سازمان های عمومی مؤسسات دولتی با درخواست حل مشکلات شخصی و اجتماعی مراجعین.

اطلاع رسانی به سازمان های دولتی در مورد وضعیت یک مشکل خاص در حوزه فعالیت خود؛

برای تشویق والدین، خانواده ها، داوطلبان مددکاری اجتماعی برای ابتکار و فعالیت اجتماعی، پیشنهادهایی را به شرکت ها و مؤسسات، ساختارهای تجاری و انجمن های عمومی ارائه دهید.

انجام کار فعال برای ترویج تجربه آموزش خانواده، مددکاری اجتماعی، با استفاده از رسانه ها؛

رهبری جنبش های ابتکاری عمومی شهروندان با هدف حل مشکلات اجتماعی خاص.

وظیفه اصلی معلم اجتماعی ایجاد یک موقعیت تأیید کننده شخصی است که نیروهای خودسازی شخصیت کودک را به فعلیت می رساند. مزیت موقعیت به عنوان یک روش آموزشی این است که نمی توان آن را برای برخی از کودکان یا کلاس های متوسط ​​ایجاد کرد. وضعیت ادعای شخصی برای هر فرد خاص متفاوت است. در شرایطی می توان پنهان ترین اطلاعات دنیای درونی کودک را که به کمک پرسشنامه، مصاحبه و مشاهدات به دست نمی آید، آشکار کرد.

رویکرد شخصی فقط توسط یک معلم اجتماعی می تواند انجام شود که مجموعه ای از نگرش های شخصی لازم را داشته باشد، مانند: همدلی، ایمان به قابلیت ها و توانایی های هر کودک، گشودگی، نگرش نسبت به کودک به عنوان یک شخصیت منحصر به فرد.

نتایج آموزش شخصیت محور در ارتباط با معلم اجتماعی و دانش آموز به فعالیت های مشترک، همکاری، با یکدیگر، در بهزیستی روانی، عزت نفس و رشد دستاوردهای شخصی هر یک بیان می شود.

چارچوب قانونی، نظارتی و قانونی یک معلم اجتماعی در روسیه، مانند هر ایالت دیگر، توسط اسناد قانونی، به طور معمول به پنج سطح، مطابق با موضوعات انتشار آنها گروه بندی می شوند:

1) اسناد بین المللی که مهمترین آنها کنوانسیون 1995 سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک است.

2) اسناد روسیه با اهمیت فدرال (قانون اساسی فدراسیون روسیه، مدنی، خانواده، قوانین جزایی، قانون کار، قوانین فدراسیون روسیه).

3) اسناد فدراسیون روسیه که در آن زندگی و کار می کند که برای متخصص و دامنه فعالیت حرفه ای او مهم است.

4) اسناد شهرداری ها (معمولاً دستورات، دستورالعمل ها و تصمیمات دانشکده یک هیئت حاکمه بخش برای یک معلم اجتماعی مهم است).

5) اسناد داخلی

سوالاتی برای خودآزمایی

1. اصول کاغذبازی در فعالیت های اجتماعی و آموزشی را فهرست کنید.

2. کارکردهای اصلی فرآیند مستندسازی در فعالیت های اجتماعی-آموزشی چیست؟

3. انواع اصلی اسناد مورد استفاده در فعالیت های آموزشی-اجتماعی کدامند؟

4. معیارهای اثربخشی فعالیت های اجتماعی-آموزشی چیست؟

درس عملی

موضوعات مورد بحث:

1. کارایی، کارایی و بهره وری از فعالیت های آموزشی-اجتماعی.

2. معیارها و شاخص های اثربخشی فعالیت های اجتماعی-آموزشی.

3. معیارها و شاخص های اثربخشی فعالیت های آموزشی-اجتماعی.

4. روش ارزیابی اثربخشی و کارایی فعالیت های اجتماعی-آموزشی.

5. فناوری تخصص اجتماعی-آموزشی.

6. اسناد و مدارک در فعالیت های اجتماعی و آموزشی.

موضوعات مورد بحث:

دنیس دیدرو نوشت: انجام کار کافی نیست، باید آن را به زیبایی انجام دهید. مثال هایی از عمل اجتماعی-آموزشی بیاورید که این اصل در کجا و توسط چه کسانی اعمال شده است.

پایه هنجاری یک مربی اجتماعی و در نتیجه ارائه کمک های واجد شرایط و اجرای حداقل اجباری مستقیماً به گردش کار یک متخصص بستگی دارد. در این صفحه سعی خواهم کرد در مورد اسناد اصلی و چارچوب قانونی لازم برای معلم اجتماعی در مدرسه صحبت کنم.

فهرست تقریبی اسناد

معلم اجتماعی یک موسسه آموزشی

اسناد نظارتی:

1. شرح وظایف مورد تایید رئیس موسسه آموزشی.

2. سیکلوگرام کار معلم اجتماعی تائید رئیس موسسه آموزشی.

3. قوانین فدراسیون روسیه، لازم در کار معلم اجتماعی.

4. احکام، دستورات، دستورات سازمان های بالاتر که محتوای فعالیت های یک معلم اجتماعی را تنظیم و تعیین می کند.

5. دستورات مدیر یک موسسه آموزشی که کار یک معلم اجتماعی را تنظیم می کند (دستورات "در مورد ایجاد و کار شورای پیشگیری از مدرسه" ، "در مورد انجام حملات مشترک" و غیره).

مربی اجتماعی باید اطلاعاتی در مورد مشکلات، اهداف و اهداف مدرسه در سال تحصیلی داشته باشد. بر این اساس، مشکل، اهداف و اهداف معلم اجتماعی را تدوین کنید، اشکال و روش های اصلی کار را برای اجرای آنها تعیین کنید.

برنامه ریزی کاری:

1. تجزیه و تحلیل کار برای 3 سال تحصیلی گذشته (تحلیلی و آماری)

2. برنامه های کاری مربی اجتماعی برای سال تحصیلی.

3. برنامه ریزی برای کار مشترک معلم اجتماعی مدرسه با نهادهای سیستم پیشگیری (KDNiZP، بازرس ODN، پست NARCO-HIV.)

4. سیکلوگرام کار برای یک هفته یا یک برنامه شبکه ماهانه.

مواد فعالیت اصلی:

1. پاسپورت اجتماعی مدرسه برای 3 سال قبل.

قیمومیت؛ کودکان ثبت نام شده در مدرسه، ثبت نام شده در ODN، KDNiZP. همه لیست ها باید با حداکثر اطلاعات کامل تشکیل شوند.

3. کارت مطالعه فردی نوجوانان ثبت نام شده در مدرسه و ODN - کارت حمایت اجتماعی - آموزشی. کارت ثبت نام خانواده های متشکل از حساب درون مدرسه ای.

4. بسته اسنادی برای تنظیم وعده های غذایی رایگان، مقررات و دستورات سازماندهی غذای ترجیحی و رایگان برای کودکان خانواده های پرجمعیت و کم درآمد.

5. برنامه های پیشگیری از بزهکاری و مخاطرات اجتماعی

6. پروتکل های شوراهای پیشگیری که مطابق با الزامات اجرای پروتکل ها تنظیم می شود. با ذکر شماره سریال جلسه، ترکیب افراد متشکل دعوت شده به شورا، دستور کار جلسه ذکر شده است که باید با تجزیه و تحلیل اجرای تصمیمات قبلی آغاز شود. در بررسی پرونده های شخصی دانش آموزان، مشخص می شود که کدام یک از والدین یا افراد جایگزین دعوت شده اند، چه تصمیمی گرفته شده است و مسئولیت اجرای مصوبه شورای پیشگیری و زمان اجرای این تصمیم بر عهده کیست. .

7. مجله ساعات کار، مجله ثبت در نظر گرفتن مواد در KDNiZP.

8. مطالبی در مورد اشتغال تابستانی دانش آموزان نیازمند کمک های اجتماعی (کودکان خانواده های کم درآمد و محروم، فرزندان خوانده)، دانش آموزان «گروه خطر».

10. مطالب سخنرانی در جلسات آموزشی، سمینارها، جلسات اولیا و مربیان، ساعات کلاس و غیره.

11. مواد روش شناختی برای معلمان کلاس، والدین، معلمان در مورد حل مشکلات زندگی اجتماعی کودک و حل تعارض در روابط بین فردی.

مواد روش شناختی برای کمک به مربی اجتماعی

استاندارد روش شناختی برای کار یک معلم اجتماعی
به روز رسانی-2018.شرح شغل یک مربی اجتماعی در پرتو استاندارد حرفه ای
دستورالعمل حمایت از کار برای یک معلم اجتماعی
مجله زمان کار یک معلم اجتماعی
مجله کار شورای پیشگیری از مدرسه
به روز رسانی-2016. برنامه کاری بلند مدت یک مربی اجتماعی (مثال)
به روز رسانی-2016. برنامه بلند مدت برای کار مشترک با KDN و GP (نسخه نمونه)
به روز رسانی-2016. برنامه بلند مدت برای کار مشترک با PDN (مثال)
مستندات پست NARCO-HIV
جدید (اوت 2018).تغییرات در بسته اسناد برای دریافت مزایای ارائه غذای رایگان و جبران خسارت لباس مدرسه خریداری شده برای دانش آموزان خانواده های کم درآمد.
بسته ای از اسناد برای دریافت مزایای ارائه غذای رایگان به دانش آموزان خانواده های کم درآمد
بسته ای از اسناد برای پردازش غرامت برای خرید لباس مدرسه و ورزشی برای دانش آموزان خانواده های کم درآمد
فرم های لیست دانش آموزان دسته های مختلف
فرم های گزارش (FM-1 و FM-2)
فرم گزارش سالانه (تحلیل) کار یک معلم اجتماعی
سیکلوگرام کار یک مربی اجتماعی
عمل معاینه اداره مسکن دانش آموز تحت سرپرستی و سرپرستی
عمل معاینه دفتر مسکن صغیر
کارت سیگنال در مورد یک خانواده در یک موقعیت خطرناک اجتماعی
اسناد نظارتی و کارت سیگنال در مورد یک خانواده در موقعیت خطرناک اجتماعی
دفترچه گزارش کارت های سیگنال
گذرنامه اجتماعی یک موسسه آموزشی
درخواست الکترونیکی برای پاسپورت اجتماعی یک موسسه آموزشی
موافقتنامه مبادله اطلاعات در مورد ارائه اقدامات حمایتی اجتماعی
ضمیمه موافقتنامه تعامل اطلاعاتی (فرم دریافت مزایا برای خانواده های پرجمعیت و کم درآمد)
ثبت یکپارچه خدمات اجتماعی و روانی ارائه دهنده کمک های روانی به جمعیت در جمهوری باشقورتستان
الگوریتم ثبت نام خردسالان در موسسات KTSSON
سی دی با مستندات یک مربی اجتماعی از منابع اینترنتی (GMO 2013)
فهرست اسناد برای معاینه یک خردسال در PMPK
به روز رسانی-2016.کارت SPP یکپارچه یک خردسال. نسخه ساده شده
به روز رسانی-2016.کارت SPP یکپارچه برای خانواده های در معرض خطر و TGW. نسخه ساده شده	اسناد هنجاری برای پیشگیری از رفتارهای خود تهاجمی
جدید!توصیه های روش شناختی برای بهبود کار پیشگیرانه فردی با دانش آموزان دارای رفتار انحرافی

نمونه نمونه پاسپورت اجتماعی یک موسسه آموزشی تهیه و تایید شده است. حیف است همکاران عزیز در بررسی دانشگاهی سند شرکت نکردید و پیشنهادات و اضافاتی در آن ارائه نکردید، بنابراین یک نسخه آماده و مورد توافق با مدیریت MKU به شما پیشنهاد می شود. UO MR منطقه Beloretsk جمهوری بلاروس. گذرنامه اجتماعی یک موسسه آموزشی. دانلود - /docymenti/soc_pasport_ou-dos.doc .نسخه تصحیح شده گذرنامه اجتماعی یک موسسه آموزشی.دانلود - /docymenti/soc_pasport_ou_correkt_2014-dos.docو ضمیمه پاسپورت اجتماعی یک موسسه آموزشی.دانلود - /docymenti/bank_dannykh_forma_2014.xls

دستورالعمل های وزارت کار و حمایت اجتماعی از جمعیت جمهوری بلاروس دانلود - /docymenti/metodicheskie_rekomendacii_po_sozdaniju_dostupnoj_.pdf

در تاریخ 1 آوریل 2016، دوره های آموزشی کوتاه مدت پیشرفته به عنوان بخشی از سمینار آموزشی "ساماندهی یک محیط در دسترس و آموزش فراگیر برای کودکان دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت در موسسات آموزشی" که توسط BROOO "Fakel" برگزار شد، برگزار شد. ما پایان نامه و مطالب روش شناختی این سمینار را برای بررسی و استفاده در کار خود به شما پیشنهاد می کنیم.دانلود - -