ناتالیا ماناکوا
ادغام حوزه های آموزشی: "ارتباطات", "خواندن داستان", "خلاقیت هنری".
هدف:برانگیختن علاقه و عشق به داستان.
وظایف:
آموزشی:به کودکان بیاموزید که اشعار را بر اساس تصاویر حفظ کنند. یاد بگیرید که در نقاشی علائم مشخصه زمستان را منتقل کنید.
در حال توسعه:حافظه کودکان، تخیل، بیان گویایی گفتار را توسعه دهید.
آموزشی:پرورش علاقه به ادبیات، احساسات زیبایی شناختی.
سخن، گفتار:بهبود تلفظ متمایز، غنی سازی واژگان کودکان: پیاده رو، چرت زدن، سورتمه.
انواع فعالیت های کودکان:ارتباطی، درک داستان، سازنده.
مواد و تجهیزات:تصاویر در مورد محتوای شعر، تصاویر در مورد موضوع "زمستان"، ورق های کاغذی با یک منظره از قبل ترسیم شده (برای هر کودک، گواش سفید، برس، جوانه های پنبه.
روشهای روشی:گفتگو-گفتگو، نگاه کردن به تصاویر، معما، خواندن شعر "اولین برف"، یک بازی "یافتن و رفع اشکال"، تربیت بدنی "پیاده روی زمستانی"، گفتن شعر با استفاده از یادداشت (بر اساس تصاویر، فعالیت تولیدی، تجزیه و تحلیل، خلاصه کردن.
پیشرفت GCD
مربی: امروز شعر بسیار زیبایی را یاد خواهیم گرفت، اما در مورد چیست، فقط با حدس زدن معما متوجه خواهید شد.
رمز و راز:
زمین خوردن
لحاف
تابستان آمد -
پتو در آمده است.
(برف)
مربی: آفرین، بچه ها، معما را حدس زدید. برف واقعاً مانند یک پتوی گرم زمین را از یخبندان گرم می کند. زیر برف زمستان و علف و ریشه درختان.
به شعری که یاکوف لازارویچ آکیم سروده است گوش دهید، به این نام خوانده می شود "اولین برف". (معلم شعر را برای بچه ها می خواند).
شعر بسیار زیبایی بود، خوشت آمد؟
(بچه ها پاسخ می دهند).
مربی: امروز به او آموزش می دهیم، اما ابتدا یک بازی انجام می دهیم "یافتن و رفع اشکال".
یک بازی:
زمستان گرم ترین زمان سال است...
گل ها و درختان در زمستان شکوفا می شوند...
در زمستان، خورشید به شدت می درخشد و گرما گرم می کند ...
در زمستان، تعداد زیادی قارچ و انواع توت ها در جنگل وجود دارد ...
مربی: آفرین، با کار کنار آمدم، تمام اشتباهات را پیدا کردم. و حالا بیایید کمی استراحت کنیم، در مسیرهای زمستانی قدم بزنیم.
دقیقه تربیت بدنی.
دانه های برف از آسمان می بارید
مثل یک افسانه
بیایید آنها را با دستان خود بگیریم
و مامان را در خانه نشان دهید
(دستها را بالا ببرید و حرکات چنگ زدن را انجام دهید)
و دور تا دور برف است
برف جاده را پوشانده است
(کشش، دست ها به طرفین)
آیا در میدان گیر به
پاهای خود را بالاتر ببرید
(راه رفتن در محل، بالا بردن زانوها)
اینجا یک اسم حیوان دست اموز است که در مزرعه می پرد
مثل یک توپ سفید نرم
(پریدن در جای خود)
خوب، ما می رویم، ما می رویم
و به خانه خود می آییم
(در جای خود راه می رفت، نشست)
مربی: برای اینکه شعر را راحت تر به خاطر بسپارید، تصاویر - دستیاران را آماده کرده ام. (معلم کار را می خواند و تصویری را به بچه ها نشان می دهد که منطقی است.)
شعر:
صبح گربه پنجه هایش را آورد
اولین برف، اولین برف
طعم و بو دارد
اولین برف، اولین برف
در حال چرخش، سبک، نو است
بچه ها بالای سرشان
او یک دستمال کرکی داشت
در سراسر سنگفرش پخش کنید
در امتداد حصار سفید می شود،
خمیده روی فانوس
خیلی زود، خیلی زود
سورتمه ها از تپه ها پرواز خواهند کرد
بنابراین دوباره امکان پذیر خواهد بود
در حیاط قلعه بساز
مربی: و اکنون دوباره شعر را با کمک اعلان های تصویر می خوانیم.
(کودکان به طور مستقل بر اساس تصاویر شعر می گویند)
در قسمت پایانی درس، معلم از بچه ها دعوت می کند تا منظره زمستانی را (بر روی یک ترکیب از قبل آماده شده) به پایان برسانند.
کودکان یک نقاشی زمستانی (بارش برف، برف روی درختان و پشت بام ها و غیره) می کشند.
در نتیجه نمایشگاهی از آثار کودکان برپا می شود که در آن کودکان با نگاهی به نقاشی ها به همراه معلم شعری را می خوانند.
نتایج فعالیت تولیدی (نمایشگاه آثار):
انتشارات مرتبط:
چکیده درس تدوین یک داستان منسجم در مورد پاییز توسط کودکان گروه میانی با استفاده از عناصر یادگاریوظایف: 1. گفتار منسجم: کودکان را در جمع آوری یک داستان در مورد یک فصل خاص تمرین دهید، به طور خودسرانه جملاتی از گرامری های مختلف بسازید.
همه این عبارت را می دانند: "زمستان به طور غیر منتظره ای آمد." هر کسی دلایل مختلفی برای گفتن این حرف دارد، اما اغلب این کلمات مستقیم ترین معنی را دارند.
خلاصه ای از GCD یکپارچه "به خاطر سپردن شعر از E. Blaginina" پالتو "محتوای نرم افزاری برای ایجاد توانایی گوش دادن دقیق به یک شعر، به خاطر سپردن و خواندن صریح آن، آشنا کردن کودکان با شعر.
خلاصه GCD برای کودکان گروه دوم "به خاطر سپردن شعر دی.خرمس" کشتی "از روی تصاویر"هدف: ایجاد شرایط برای حفظ و تکثیر شعر با استفاده از تکنیک یادگاری. اهداف: کمک به کودکان با کمک.
خلاصه داستان GCD در گروه ارشد "به خاطر سپردن شعر اس. یسنین" توس سفید "با استفاده از جداول یادگاری"هدف: 1) ایجاد توانایی حفظ اشعار با استفاده از جداول یادگاری. 2) ایجاد توانایی کودکان برای درک عاطفی شعر.
چکیده GCD در مورد توسعه ترانه سرایی برای کودکان 4-5 ساله "اولین برف"هدف: توسعه خلاقیت آهنگ در کودکان پیش دبستانی وظایف برنامه: 1. با شناخت موضوع جدید، مفهوم موضوع را عمیق تر کنید.
موضوع روش شناختی مدرسه: شکل گیری سواد عملکردی دانش آموزان به عنوان یک شرط
بهبود کیفیت آموزش به عنوان بخشی از به روز رسانی محتوا».
موضوع روش شناختی معلم: « توسعه مهارت های گفتاری شفاهی و نوشتاری دانش آموزان برای بهبود
سطح هوشیاری املایی "
کارت اطلاعات درس
تاریخ : 1395/05/12 موضوع: خواندن ادبی
کلاس: 2 "A" Litvinova T.A.
موضوع درس: یا آکیم
هدف:
آموزشی:برای آشنایی دانش آموزان با زندگی نامه یا.ل. آکیم. یادگیری اصولی کار کردن
اصطلاحات ادبی در بررسی شعر با استفاده از خلاقیت و
شخصیت بازی برای ایجاد موقعیت دانش آموز فعال در بین دانش آموزان.
در حال توسعه: ارتقای رشد توانایی های خلاق و تفکر خلاق دانش آموزان؛
به کار بر روی انجام یک تحلیل ادبی از شعر ادامه دهید. توسعه دهید
بیان، دقت و رنگارنگی گفتار شفاهی.
پرورش دادن:از طریق ایجاد یک محیط راحت، عشق به زیبایی را در دانش آموزان ایجاد کنید
کلمه هنری، برای پرورش نگرش دقیق نسبت به طبیعت.
نوع درس: ترکیب شده.
نوع درس: سخنرانی با عناصر ارائه
فن آوری: LOT
مواد و روش ها:تا حدی اکتشافی، بصری
تجهیزات: متن شعر، ارائه، تصاویر
کاربرد دانش: اجتماعی شدن (کاربرد در زندگی)
نقشه فن آوری درس
من . سازمان لحظه هدف گذاری
II . خلق و خوی عاطفی.
از دیدن تک تک شما خوشحالم.
و بگذار زمستان از پنجره خنکی تنفس کند.
ما اینجا دنج و گرم خواهیم بود
بالاخره ما همدیگر را حس می کنیم و می شنویم.
III . بررسی d / tasks:
در درس آخر با اثر آ.پوشکین "اینجا شمال است، ابرها را می گیرم" آشنا شدیم.
بیایید به یاد بیاوریم که در مورد نویسنده این اثر چه آموختیم.
- آفرین، و اکنون آن را از روی قلب می خوانیم.
متعلق به کدام ژانر ادبی است؟ (آیه)
ثابت كردن (قافیه، ریتم، آهنگ )
این یک غزل است، زیرا شاعر از طریق نقاشی های منظره، حال و هوا، افکار و احساسات خود را برای ما بیان می کند.
IV . معرفی موضوع:
امروز ما گفتگو را در مورد اشعار ادامه خواهیم داد و چیزهای جدید و جالب زیادی یاد خواهیم گرفت و قهرمان افسانه ای که به دیدار ما آمده است در این امر به ما کمک می کند. حدس بزنید کیست؟
عجله در کالسکه یخی
دختر زیبایی است
باد بال هایش را می کوبد
خانه های خواب آلود
میادین شکوفه، پارک ها
سفید برفی
و یخبندان طاق می سازد
بالای مسیر جنگلی
آفرین، زمستان است - زمستان. چگونه همه چیزهایی را که با خود آورده بود تغییر داد؟
البته این برف، کولاک، طوفان برفی، یخبندان، تفریح، اسکیت و سورتمه سواری است. و خیلی بیشتر
افسانه و خنده دار
مهمان ما پاکت هایی با تکالیف آورد. بیایید 1 پاکت را باز کنیم.
V . مقدمه ای درباره نویسنده
یاکوف لازارویچ آکیم در 15 دسامبر 1923 به دنیا آمد. دوران کودکی او در ساحل دریاچه ای آرام در شهر باستانی گالیچ روسیه گذشت. در سال 1941 ، یاکوف از 9 کلاس فارغ التحصیل شد و قبلاً در سال 1942 برای دفاع از میهن خود به جبهه رفت ، سپس فقط 19 سال داشت. او تمام جنگ را پشت سر گذاشت و وقتی از جبهه برگشت تصمیم گرفت برای بچه ها شعرهای شاد و شاد بنویسد. یاکوف آکیم زندگی طولانی و جالبی داشت. او همین سه سال پیش در سن 90 سالگی در شهر مسکو درگذشت.
VI . آشنایی با کار و بررسی ادراک اولیه.
№2 شعر آکیم "اولین برف"
شعری که اکنون با آن شما را معرفی می کنم شاعر تقدیم به دخترش تانهچکا. به او گوش دهید و بگویید او را چه صدا می کنید و چرا؟
1. خواندن معلم
صبح گربه پنجه هایش را آورد
اولین برف!
اولین برف!
مزه و بو دارد
اولین برف!
اولین برف!
در حال چرخش است، سبک، نو،
بچه ها بالای سرشان
او یک دستمال کرکی داشت
روی سنگفرش پخش کنید
در امتداد حصارها سفید می شود،
روی فانوس خم شد.
خیلی زود، خیلی زود
سورتمه ها از تپه ها پرواز خواهند کرد،
بنابراین دوباره امکان پذیر خواهد بود
در حیاط قلعه بساز!
آیا شعر را دوست داشتید و چرا؟ (شاد، شاد)
پس به نظر شما اسمش چیه؟ چرا؟
بله، آفرین به «برف اول»، زیرا. تقریباً هر خط در مورد برف است.
2. کار واژگان
ببینید بچه ها، در این شعر کلمات جدیدی برای ما وجود دارد.
خمیده - به چیزی تکیه دهید، دراز بکشید.
سورتمه ها سورتمه های دستی کوچکی هستند.
بیایید مترادف آنها را انتخاب کنیم - این به ما کمک می کند تصویر برف را بهتر ببینیم.
مترادف ها چیست؟
او خم شد - نشست، دراز کشید، استراحت کرد.
سورتمه - سورتمه.
3. خواندن مستقل شعر توسط کودکان.
حالا خودتان این شعر را می خوانید و سعی می کنید بگویید شاعر از چه تکنیک های ادبی استفاده کرده است.
VII .خواندن و تحلیل.
خواندن شعر با صدای بلند.
بیایید ابزارهای ادبی را که در اینجا یافت می شوند، پیدا کنیم.
شخصیت پردازی - تصویر اجسام بی جان به عنوان جاندار، که در آن آنها
دارای خواص موجودات زنده است.
با متن ثابت کنید (او توانست آن را پخش کند، سفید می شود، خمیده روی فانوس)
مقایسه مقایسه دو شیء بر اساس شباهت است.
با متن ثابت کنید (روسری پایین).
آفرین، درست یافتند، اما شاعر وقتی برف را «سبک، نو» می نامد به چه چیزی توجه می کند؟
پس او چیست؟ (بسیار تمیز، بسیار سفید).
به این کلمات در ادبیات - القاب می گویند.
القاب - اینها کلماتی است که نویسنده برای بیان واضح تر موضوع اصلی استفاده می کند.
هشتم . تدوین نوار فیلم.
№ 3 شعر را به تصویر بکشید.
بچه ها لطفا توجه داشته باشید که در شعر ما یک عکس وجود ندارد. و Zimushka - زمستان دوست دارد همه چیز را رنگ کند، تا آن را بسیار زیبا کند. اینجا در پاکت 3 او فقط وظیفه است: "تصویرسازی، شاید برای یک کارتون آینده." اما برای انجام این کار به صورت گروهی کار خواهیم کرد.
IX . کار گروهی
کلاس را بر اساس ردیف به گروه ها تقسیم کنید.
1 ردیف کلماتی را در شعر انتخاب می کند که یک شی را نشان می دهد و به برف اشاره می کند
(طعم، بو، دستمال)
ردیف دوم کلماتی را در شعر انتخاب می کند که نشانه ای از یک شی را نشان می دهد و همچنین به برف اشاره می کند
(اول، سبک، جدید، پرزدار)
3 ردیف کلماتی را در شعر انتخاب می کند که بیانگر عمل موضوع است و همچنین به آن اشاره دارد
برف (دارد، چرخید، توانست پخش شود، سفید می شود، خمیده می شود).
یکی از نمایندگان گروه این کلمات را خواند.
چه کلماتی بیشتر بیرون آمد؟
به چه چیزی اشاره می کنند؟ (به عمل شیء).
آفرین، این کلمات به ما کمک می کند تا ببینیم در تصویر طبیعت زمستانی چه می گذرد.
ایکس . نقاشی کلمه
در دوره نقاشی شفاهی، با کمک سوالات راهنمایی معلم، کودکان یک تصویر ایجاد می کنند، در نتیجه.
که تصویر الکترونیکی ظاهر می شود.
بنابراین، 1 تصویر
چه کسی اولین برف را وارد خانه کرد؟ (گربه)
او چطور این کار را انجام داد؟ (روی پنجه ها)
چه زمانی از روز؟ چرا؟ (صبح، زیرا معمولاً اولین برف در شب می بارد)
و چگونه می توان دید که برف طعم و بو دارد؟
(گربه باید برف روی سبیل و بینی خود نیز داشته باشد و صورتش بسیار زیبا به نظر می رسد).
اینجا 1 فریم ما است.
2 تصویر
ما چه می بینیم؟ چه چیزی را به تصویر بکشیم؟
(بچه ها در حیاط ایستاده اند، سرشان را بالا گرفته اند. شخصی با دست یا کف دست دانه های برف را می گیرد.
همه سرگرم می شوند).
خوب انجام شد معلوم شد 2 فریم.
3 تصویر
چه چیزی را به تصویر بکشیم؟ (روی پیاده رو پوشیده از برف سفید و کرکی است).
اینجا فریم 3 است.
- آیا می توان گفت که تصاویر 3 و 4 شبیه هم هستند، فقط عمل در مکان های مختلف اتفاق می افتد؟
به نحوه قرار گرفتن برف روی فانوس توجه کنید. آیا او آن را کاملاً پوشانده است یا فقط کمی
پودر شده؟
البته کمی پاشید، چون شاعر می گوید «... خمیده بر فانوس».
اینجا فریم 4 است.
- خوب آیا توانسته ایم این شعر را به تصویر بکشیم؟
چه دانش و مهارتی در این امر به ما کمک کرد؟ (توانایی صریح خواندن و پیدا کردن
آرایه های ادبی).
XI . خلاصه درس.
امروز با کدام شاعر آشنا شدیم؟
اسم شعری که خوندی چیه؟
زمستان - زمستان چگونه طبیعت را تغییر می دهد؟
آیا می توان گفت که زمستان سرگرم کننده ترین زمان سال است؟
XII . انعکاس
سیزدهم . D/s
بچه ها برای این شعر باید 5 تصویر بکشید. این کار را روی صفحه آلبوم انجام دهید. می توانید از رنگ یا مداد استفاده کنید. و نکته اصلی این است که شعر را به طور صریح بخوانید یا آن را از روی قلب یاد بگیرید.
خلاصه درس خواندن ادبی
موضوع: آکیم "در صبح گربه ..."، F. I. Tyutchev "زمستان دلربا"
وظایف:
آموزشی
به آشنایی دانش آموزان با آثار زمستان شاعران روسی Y. Akim "در صبح گربه ..." ، F. I. Tyutchev "افسونگر در زمستان" ادامه دهید.
آموزشی
توسعه تفکر، حافظه، گفتار، تخیل خلاق، علاقه شناختی
آموزشی
برای پرورش عشق به کلمه شاعرانه، ذوق زیبایی شناختی، عشق به طبیعت.
تجهیزات معلم:
کتاب درسی "خواندن ادبی"، ارائه، پرتره شاعران، جدول کلمات متقاطع، ضبط صدا (موسیقی چایکوفسکی "فصول")
تجهیزات برای دانش آموزان:
کتاب درسی «خواندن ادبی»، دفترچه یادداشت.
در طول کلاس ها:
1. سازمان. لحظه:
U. سلام بچه ها!
بی سر و صدا در ردیف اول بنشینید
ردیف دوم بی سر و صدا خواهد نشست
ردیف سوم بی سر و صدا می نشیند.
U. نام من Snezhana Mikhailovna است. امروز به شما درس خواندن ادبی می دهم.
2. دقیقه مطالعه:
3. کار با زبان گردان:
پتر
برف سفید. گچ سفید.
شکر سفید نیز سفید است.
اما سنجاب سفید نیست
حتی سفید هم نبود
U. پیچاننده زبان را برای خود می خوانیم.
U. پیچاندن زبان را به صورت هماهنگ می خوانیم.
U. چه کسی چرخاننده زبان را با صدای بلند خواهد خواند؟
4. بررسی تکالیف:
U. چه نوع d / z در خانه داشتید؟
U. چه کسی اولین شعر را برای من خواهد خواند؟
U. چه کسی شعر دوم را رسا خواهد خواند؟
5. یادگیری مطالب جدید:
U. الان چه فصلی است؟
O. زمستان
U. این فصل را با چه نشانه هایی مرتبط می دانید؟
آه، برف، هوا سرد است، یخبندان، همه چیز یخ زده است ...
U. اولین برف را با چه احساساتی درک می کنید؟
U. در چه مقطعی تحصیل می کنید؟
الف. من عاشق طبیعت روسیه هستم (زمستان)
U. قبلاً با چه شاعرانی آشنا شده اید؟
O. I. Bunin "First Snow"، K. Balmont "برف سفید کرکی روشن ...".
U. امروز در ادامه با نویسندگان اشعار جدید در مورد اولین برف آشنا می شویم.
پازل ها:
ما یک میخ سفید زیر سقف آویزان داریم. خورشید طلوع می کند، ناخن فرو می ریزد.
(قندیل)
آنها در زمستان از آسمان می افتند و بر روی زمین می چرخند. کرکی روشن، سفید ...
(دانه های برف)
نه خاردار، آبی روشن، آویزان در بوته ها ...
(یخبندان)
من چرخ ندارم من بالدار و سبکم من بلندتر از همه نگهبانان، بدون سوت سوت می زنم. در پرواز، در پرواز، در پرواز، من تمام شهر را جارو خواهم کرد ...
(طوفان برف)
U. از حروف انتخاب شده یک کلمه بسازید. چه کلمه ای در آمد؟
O. برف.
U. درست حدس زدید. ما به خواندن آثار مربوط به اولین برف ادامه خواهیم داد.
U. اولین برف ... چگونه است؟ آثاری را که می خوانید به خاطر بسپارید و برای کلمه "برف" صفت انتخاب کنید.
الف. برف کرکی، سفید، سبک، درخشان است...
U. بعداً به شرح برف برمی گردیم. و در این کار شعر یاکوف آکیم به ما کمک می کند "صبح گربه آن را روی پنجه های خود آورد.."
د- کتاب درسی را در صفحه 192 باز کنید
U. Yakov Akim در 15.12 متولد شد. 1923 در شهر گالیچ یاکوف آکیم در دوران کودکی به ادبیات و موسیقی علاقه داشت. اولین شعرم را در کلاس دوم نوشتم. شعر گفتن را پس از جنگ و با به دنیا آمدن دخترش آغاز کرد. بیت «اولین برف» به او تقدیم شده است.
U. چشمانت را می بندی و من این بیت را برایت می خوانم و سعی می کنی عکس هایی را که نویسنده به تصویر کشیده است تصور کنی.
U. چه تصاویری از طبیعت را تصور کردید؟
U. این شعر با چه حال و هوایی عجین شده است؟
U. در چه حالتی هستید؟
کار واژگان
د- این آیه را برای خود بخوانید. چه کلماتی را متوجه نمی شوید؟
O. prikornul
U. Kornul- leaned، دراز کشید.
U. چه کسی آیه را به طور کامل می خواند؟
دبلیو اسنو مانند یک موجود زنده رفتار می کند. اثباتش کن.
6. دقیقه فیزیکی
7. ادامه آشنایی با موضوع جدید:
U. و اکنون با آیه دیگری از F. Tyutchev "زمستان دلربا ..." آشنا می شویم.
این شعر در مورد یک جنگل زمستانی است.
U. کتاب درسی را در صفحه 194 باز کنید.
یو.اف.ای.تیوتچف در سال 1803 به دنیا آمد. او از دوران کودکی کودکی با استعداد بود. او اولین شعر خود را در 14 سالگی منتشر کرد. تیوتچف اشعار زیادی در مورد طبیعت دارد. یکی از بهترین آیات تقدیم شما می گردد. بشنوید که شاعر چگونه جنگل زمستان را توصیف می کند.
U. من می خوانم، و شما چشمان خود را ببندید و آنچه را که شنیدید تصور کنید.
U. چه تصویری را تصور کردید؟
U. می خواستی وارد این جنگل بشی؟
U. چرا؟
A. او مرموز و حتی افسانه است.
W. چه کسی او را چنین ساخته است؟
آه. زمستان.
U. چه چیزی شما را تحت تاثیر قرار داد؟
د- این آیه را برای خود بخوانید.
U. چه کلماتی را نمی فهمید؟
کار واژگان:
جادوگر - جادوگر، جادوگر؛
Meshchut-پرتاب، پرتاب، پرتاب.
U. چه کسی شعر را خواهد خواند؟
U. چرا زمستان را افسونگر می نامند؟
U. این شعر چه احساساتی را در شما برانگیخت؟
8. نتیجه درس:
U. امروز با چه شعرهایی آشنا شدیم؟
U. این شعرها چقدر شبیه هم هستند؟
9. بازتاب:
U. روی میزهایتان آفتاب و ابر دارید. اگر درس را دوست داشتید، خورشید را بلند کنید، اگر نه، یک ابر بلند کنید.
10. تکالیف:
